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小學(xué)培訓后心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)培訓后心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)培訓后心得體會(huì )1
我參加了xx市教師進(jìn)修學(xué)校組織的、小學(xué)語(yǔ)文教師繼續教育的學(xué)習活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給了我這次學(xué)習機會(huì )。我也非常珍惜這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我體會(huì )頗深，今寫(xiě)出來(lái)也算作總結吧。
一、繼續教育使我轉變了教學(xué)理念
學(xué)習后使我深深的懂得了想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。這句話(huà)所蘊含的哲理。，學(xué)習中老師們用淵博的.知識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。使我這一線(xiàn)教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習，給了一次理論充電的機會(huì )。明確了我們教育工作的方向。觀(guān)課，議課，評課，反思都要從實(shí)際的教學(xué)中出發(fā)。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育工作。
此次學(xué)習的全體老師都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在觀(guān)課，議課，評課活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、繼續教育促進(jìn)了我在教學(xué)過(guò)程中的不斷反思
在自己的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )對學(xué)生說(shuō)，你光聽(tīng)不行!要認真地記筆記!你要思考!今天當自己成為學(xué)生的時(shí)候，不由得又想起了這句話(huà)所蘊含的哲理。所以在老師講課時(shí)我都認真記，仔細思考，我認為：思考應該是一種習慣，只不過(guò)在日常工作中懈怠了思考，而變得不愿思考，日久天長(cháng)也就不會(huì )思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要學(xué)會(huì )愛(ài)思、勤思、會(huì )思。由此可見(jiàn)，思考是何等的重要!
三、繼續教育使我增強了信心
通過(guò)學(xué)習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時(shí)代的步伐，不被社會(huì )淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控。我相信通過(guò)自己的不懈努力，會(huì )有所收獲，有感悟的。我也堅定了信心!
小學(xué)培訓后心得體會(huì )2
一、時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方法也要更新
現在大多數學(xué)校都是多媒體教室，很多教師上課都很少使用粉筆了，直接使用多媒體電腦ppt課件，激光筆進(jìn)行教學(xué)，我不應該固步自封，還使用老式的教學(xué)方法，我作為一個(gè)語(yǔ)文老師，老是在黑板上書(shū)寫(xiě)內容，極其耽誤教學(xué)時(shí)間，一節課只有僅僅的45分鐘，我粗略估計了一下，可能光是黑板的書(shū)寫(xiě)就要占用我15分鐘，如果使用多媒體電腦ppt跟黑板同時(shí)進(jìn)行教學(xué)肯定可以極大的提高的的教學(xué)效率，學(xué)生們在ppt課件上能更加直觀(guān)的理解我想教學(xué)的重點(diǎn)內容，有時(shí)候我在黑板上寫(xiě)在的重點(diǎn)，有的同學(xué)會(huì )存在還沒(méi)抄完就被我擦了的情況，有了ppt課件，直接往回翻就可以了，黑板就可以退位讓賢，輔助教學(xué)了，這就是時(shí)代所趨。
二、打造學(xué)習氛圍高漲的課堂
在本次培訓中，我看到高效課堂這方面被當成重點(diǎn)來(lái)講，我發(fā)現前輩們示范的課堂，真的是生動(dòng)有趣，那場(chǎng)面學(xué)生的學(xué)習熱情極其高漲，這樣的教學(xué)方法能極大的帶動(dòng)學(xué)生跟老師的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習樂(lè )趣。我現在的教學(xué)還是一板一眼的教學(xué)方式，一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)的`灌輸到學(xué)生的腦子里，強行接受的學(xué)生們，這樣效果并不好，而且還有學(xué)生表示聽(tīng)我的課太枯燥，像是催眠曲，聽(tīng)著(zhù)想睡覺(jué)。我們可以在備課的時(shí)候就想好課該怎么上，比如訓練學(xué)生們的詞語(yǔ)詞匯量，可以抽十分鐘玩個(gè)游戲，詞語(yǔ)接龍，全班同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，等到學(xué)生們卡殼的時(shí)候，作為老師再適當幫忙，這樣每個(gè)人都會(huì )參與進(jìn)來(lái)，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，打造高效的學(xué)習課堂。
三、做學(xué)生和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )者
不知道什么時(shí)候，我們已經(jīng)不再重視家訪(fǎng)這方面，老師與家長(cháng)的溝通也逐漸少了起來(lái)，就像現在我，很多家長(cháng)在街上遇到我都不認識我，這怎么能行，這次培訓也強調過(guò)，了解學(xué)生才能制定最適合的教學(xué)方案，從家長(cháng)的口中去了解學(xué)生，從學(xué)生的口中去得到怕告訴爸爸媽媽的話(huà)，一般父母給出的壓力是學(xué)生最大壓力的來(lái)源，做學(xué)生的家長(cháng)的中轉站，現在的學(xué)生很少跟父母去談心的，對父母的態(tài)度只是尊重和畏懼甚至是叛逆，做好家長(cháng)和學(xué)生的心理工作，才能讓學(xué)生們專(zhuān)心的學(xué)習，心無(wú)旁騖，對學(xué)生的心理健康做出適當的正確引導。
新時(shí)代新教師新方法，本次培訓在與創(chuàng )新課堂教學(xué)方式，讓我學(xué)到了太多東西，我經(jīng)過(guò)本次培訓，我堅信我能把我的班成績(jì)再上一層樓，向前跨越大一步，讓我更加有信心去爭做學(xué)校優(yōu)秀教師。
小學(xué)培訓后心得體會(huì )3
這個(gè)學(xué)期之后，我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假培訓，這是自主報名的，并沒(méi)有強制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入教師這份事業(yè)不是很久，也要多去提升自己一些，所以就報了這次名，跟我一同報名的還有同校的幾名老師。就這樣，我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓活動(dòng)，在這一個(gè)星期里，我的確學(xué)習到了不少，也有了很大一部分的理解，對我從事這份工作有了很大的幫助。
在這次培訓當中，其中有一個(gè)部分是說(shuō)該怎么去進(jìn)行教學(xué)設計。其實(shí)我覺(jué)得教學(xué)設計是整個(gè)教學(xué)當中當之無(wú)愧的榜首，如果教學(xué)設計不夠優(yōu)秀，那么上課的質(zhì)量也一定不是很高的。這是我工作以來(lái)的一點(diǎn)心得。很多人覺(jué)得教師就是教書(shū)而已，其實(shí)教師這份工作也是一份創(chuàng )新的工作，跟那些死板的教書(shū)方式是有很大的不同的。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )也在快速的`進(jìn)步，孩子們的思想也在發(fā)生改變，我們每個(gè)人幾乎都是在變化的，所以我們的教學(xué)方式也要跟著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn)，這也是我們作為一名教師應該考慮的部分了。
在這次培訓當中，我反思了自己以前的教學(xué)方式，其實(shí)我的教學(xué)方式還是過(guò)于籠統，沒(méi)有太多創(chuàng )新意識，雖然自己剛進(jìn)入這份工作當中，前期是需要模仿和借鑒，但是現在這個(gè)階段的我，也是可以去進(jìn)行改變和創(chuàng )新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當中，整理一套屬于自己的教學(xué)方法，從而增添一些新的東西，盡量取得一個(gè)更好的成果。
這次培訓還有一個(gè)讓我印象很深刻的點(diǎn)，那就是如何去和學(xué)生相處。在很多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠的存在，很多學(xué)生看到老師來(lái)了會(huì )躲起來(lái)甚至繞道走，其實(shí)這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說(shuō)是趨于逃避性的一種心理，出現這樣的情況，其實(shí)也是老師本身的一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行心理咨詢(xún)，了解學(xué)生，增進(jìn)彼此的關(guān)系。
下個(gè)學(xué)期，我也為自己安排了一個(gè)新的任務(wù)，那就是關(guān)注到班上的每一位同學(xué)，盡量在每節課上都叫一些同學(xué)來(lái)展示自我，并且按時(shí)開(kāi)幾分鐘的交流會(huì )，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也讓孩子們在一個(gè)更好的環(huán)境當中成長(cháng)和學(xué)習。這才是最為重要的，也是我今后作為一名教師應該多加注意的部分。我會(huì )努力去做到，并且去堅持的。
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自從走上工作崗位就一直擔任班主任，算起來(lái)已經(jīng)是第十個(gè)年頭了。本學(xué)期再次擔任一年級班主任，面對剛跨出幼兒園大門(mén)什么都不太懂的孩子來(lái)說(shuō)，方方面面都需要我們班主任悉心指導、循循善誘。我知道當一年級的班主任會(huì )有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項工作。半學(xué)期過(guò)去了，孩子們都有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，這也許就是我們班主任最大的快樂(lè )吧！不過(guò)反思半學(xué)期班主任工作，總感覺(jué)天天在小跑中進(jìn)行，有點(diǎn)忙、有點(diǎn)累，怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我，喜歡小學(xué)生活？
我一直在思考著(zhù)、摸索著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)。
本月參加了班主任培訓，有幸能聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家的精彩報告，他們全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗、搞好班級管理的具體措施，以及班級文化建設的'實(shí)踐經(jīng)驗。通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，他們的許多成功經(jīng)驗讓我產(chǎn)生共鳴，使我浮躁的心得以平靜了許多。期中浙江省盲人學(xué)校張新華老師所做的報告——《愛(ài)的藝術(shù)——愛(ài)是永不止息的》幾度催人淚下，我覺(jué)得身有同感。
她從六個(gè)方面闡述了班主任愛(ài)的藝術(shù)：一是愛(ài)需要接納；二是愛(ài)需要理解；三是愛(ài)需要付出；四是愛(ài)需要等待；五是愛(ài)需要聯(lián)絡(luò )；六是愛(ài)需要激勵。張老師敘述了許多發(fā)生在她身邊的生動(dòng)感人的案例，我深深地被折服了。作為盲校的老師，面對著(zhù)有生理缺陷的孩子，她每時(shí)每刻都在將自己的愛(ài)無(wú)私的奉獻給孩子們，雖然那些孩子們失明了，但孩子們時(shí)時(shí)都能從老師那兒得到陽(yáng)光般的愛(ài)，沐浴在愛(ài)的溫暖中，幸福茁壯地成長(cháng)著(zhù)。
是啊，每個(gè)孩子都是自然的神奇造化，他們來(lái)到這個(gè)世界就一定有他存在的意義，教育就是要給每個(gè)孩子以愛(ài)的鼓勵。和張老師相比，我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們在一起，我們更應有足夠的愛(ài)心耐心地、細心地把自己的愛(ài)無(wú)私地灑向每個(gè)孩子，讓每朵花都能鮮艷地綻放。
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我有幸參加了心理健康教育培訓，對我來(lái)說(shuō)，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽(tīng)了李慧君專(zhuān)家的理論課，最讓我受益的是這句話(huà)找回職業(yè)生活的勇氣和幸福感，需要獲得對工作的投入感和掌控感。這會(huì )受外界環(huán)境的影響，但自我的努力與調節更加重要。以下就是我在這次培訓活動(dòng)后對于心理健康教育的認識和所想。積極的自我認同尋找自我價(jià)值感，建立社會(huì )支持系統，用探究打敗無(wú)聊，積極的自我調節。
一、心理健康教育的重要性
通過(guò)本次學(xué)習，更加深刻地意識到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。調查表明，學(xué)生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現為：學(xué)習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視�？墒�，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應該只針對心理有問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的;不應把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負擔的學(xué)科，而應該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(cháng)的獨特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應該是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應該是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。
二、心理教育培訓對于教師自身的重要性
俗話(huà)說(shuō)，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的'事，也會(huì )遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì )良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂(lè )觀(guān)的精神面貌展現給學(xué)生，并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè )觀(guān)積極地穩定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。
三、提高心理健康的時(shí)效性
在新形勢下，小學(xué)生不同階段表現出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求教師有針對性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的適應期。這一階段應用心理評價(jià)系統建立小學(xué)生的心理檔案，目的是通過(guò)分析評價(jià)，了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異，幫助學(xué)生認識自我，接納自我，樹(shù)立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應學(xué)校生活的角色轉換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎。
二是學(xué)習生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心發(fā)展的一個(gè)重要轉折時(shí)期，這一階段，第二信號系統活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導地位，口頭言語(yǔ)，內部言語(yǔ)能力不斷完善，但學(xué)習生活中往往表現出自制力差，社會(huì )道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。
通過(guò)心理咨詢(xún)、心理訓練等內容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，建立心理健康新觀(guān)念，塑造正確健康的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。
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