- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀（精選15篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 1
為了更好地發(fā)揮名師工作室在新課程改革中的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，促進(jìn)我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步培養師生學(xué)科核心素養，提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量，我縣教體局經(jīng)研究決定，舉辦伊川縣20xx年龔海平名師工作室交流暨小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )。
研討會(huì )由觀(guān)摩課、說(shuō)課、評課和龔老師針對伊川小學(xué)英語(yǔ)現狀進(jìn)行的針對性專(zhuān)題講座兩部分組成。
上午的觀(guān)摩課在我這樣的'外行人看來(lái)很不錯，但是在專(zhuān)家龔老師眼中卻有許多不足。龔老師犀利的言語(yǔ)喚醒了我們，讓我們明白伊川英語(yǔ)教學(xué)與其他地區相比較，無(wú)論是學(xué)生的程度還是老師們的教學(xué)方法都是比較落后的。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師我們還需要做更多的努力來(lái)改變伊川英語(yǔ)教學(xué)現狀。
下午龔海平老師給我們深入解讀了如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)篇教學(xué)，之前我們對語(yǔ)篇可謂是知其然而不知其所以然。龔老師首先給我們普及了語(yǔ)篇的概念，其實(shí)任何文體的語(yǔ)言材料都可以是一個(gè)語(yǔ)篇。語(yǔ)篇教學(xué)是對語(yǔ)篇的閱讀理解教學(xué)，以獲取、分析、整理和應用文本信息為主要目的。以閱讀活動(dòng)為主要教學(xué)手段，其他語(yǔ)言技能訓練包含其中的教學(xué)活動(dòng)。接下來(lái)龔老師又從語(yǔ)篇教學(xué)設計的層面為我們展示了Before-readingactivities，During-reading activities ，After-readingactivities以及各個(gè)程序的任務(wù)，并且借助大量的課堂實(shí)例為我們做了示范引領(lǐng)，龔老師多次強調要激活學(xué)生的思維，要注重建立學(xué)生思維與教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)。
教師作為教學(xué)的主導，質(zhì)量的保證，自身的專(zhuān)業(yè)素養就顯得尤為重要，這就要求我們教師要注重素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平，教師應如源頭活水為學(xué)生源源不斷地提供發(fā)展動(dòng)力。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 2
20xx年xx月xx日，在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語(yǔ)新課標培訓。我認真聆聽(tīng)教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過(guò)程中，從同行那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì )到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進(jìn)一步加強學(xué)習，這樣才能更好的承擔起本職工作。
通過(guò)這次學(xué)習我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標方面很多理論：20xx版課程標準的要點(diǎn)、課程標準與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應用。
通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
一、英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現素質(zhì)教育的思想 。
《英語(yǔ)課程標準》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習策略，強化祖國意識，開(kāi)拓國際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習的容器，因為他們也有喜怒哀樂(lè )，
有個(gè)人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養他們的學(xué)習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習方式，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
我清晰地記得沈老師是那么生動(dòng)形象的講解這樣的一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積。要根據課標所描述的“能做某事”為主線(xiàn)，實(shí)現學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀(guān)：整體觀(guān)念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現更多的信息交流，真正做到快快樂(lè )樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎。改版后的《英語(yǔ)課程標準》特別強調學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感；在教師的引導下，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規律，形成有效的學(xué)習策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現了課標的工具性。
三、注重評價(jià)對學(xué)生的'激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價(jià)體系。
《英語(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展�！队⒄Z(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。應采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，既關(guān)注學(xué)習過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習結果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不僅評價(jià)的形式要多樣化，還要保證評價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(cháng)等共同參與評價(jià)。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結果。
新課標對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統課程中以考試定終生的終結性評價(jià)體系。新的評價(jià)體系體現了評價(jià)主體多元化、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標多層次的特點(diǎn)。新課標特別強調評價(jià)應有利于幫助學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)習策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標提出了形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、他評與自評相結合、綜合評價(jià)與單項評價(jià)相結合等多種評價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習結果，又關(guān)注學(xué)習過(guò)程。形成性評價(jià)的提出有助于改變傳統教學(xué)中只以考試分數來(lái)評價(jià)學(xué)生的做法，使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價(jià)具有了反饋調節、展示激勵、反思總結、記錄成長(cháng)、積極導向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異，除強調學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外，還倡導學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(cháng)等多方人員共同參與評價(jià)。實(shí)現評價(jià)主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習的粗淺體會(huì )，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線(xiàn)教師提升自身素養，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的交際能力。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 3
我有幸參加了“國培”計劃教師培訓的學(xué)習。在此期間，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè )心情。我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這次培訓讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望；解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪，再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì )了實(shí)現自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、教書(shū)育人。
教書(shū)育人至少要做好三件事：教會(huì )學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力。我們應引導學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養學(xué)生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會(huì )他們如何愛(ài)國。
2、陽(yáng)光心態(tài)。
好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因為調過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說(shuō)，是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當成成長(cháng)的機會(huì )，人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì )為小事高興，會(huì )有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿(mǎn)意，相信自己的生命，要睜著(zhù)眼睛去旅游，牽著(zhù)蝸牛去散步，享受生命的過(guò)程，活在當下，才能精彩每一天。
3、終身學(xué)習。
作為一名教師，應該審時(shí)度勢，做終身學(xué)習的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習中汲取營(yíng)養，充實(shí)知識，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì )落后于時(shí)代，就難以完成肩負的職責任務(wù)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的.“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會(huì )努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 4
近日，我們工作室對《義務(wù)教育課程標準英語(yǔ)（2022版）》的內容進(jìn)行了交流討論，對于此次交流，我的體會(huì )如下：從此次新課標中可以看出英語(yǔ)總課時(shí)安排比例有所下降，但仔細研究新課標內容就會(huì )發(fā)現英語(yǔ)的總課時(shí)雖然有所減少但其重要性并沒(méi)有降低，因為詞匯量要求不降反增，從1600+提升到2000+，而且九年級增加了課外“視聽(tīng)”活動(dòng)，即通過(guò)看視頻，聽(tīng)音頻來(lái)提升英語(yǔ)能力，并且課外閱讀量累計要達到15萬(wàn)詞以上，這明顯是更加注重英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀能力的指示。新課標英語(yǔ)把原來(lái)的五個(gè)等級，減少為三個(gè)等級，但每個(gè)等了及后都有一個(gè)+號，給學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇，也就是說(shuō)，如果一個(gè)孩子英語(yǔ)能力還不錯，那我們會(huì )鼓勵他多學(xué)些，體現了因材施教，注重層次教學(xué)的特點(diǎn)，也增加了學(xué)生學(xué)習的靈活性，不再是一刀切。這也就意味著(zhù)我們的教學(xué)難度加大了，因為我們要在更有限的時(shí)間里讓學(xué)生掌握更多的內容，這還意味著(zhù)我們要把知識的學(xué)習放在平時(shí)的生活中注重平時(shí)的積累。
以前我們單純把英語(yǔ)重點(diǎn)放在了其工具性上卻忽略了其人文性的重要性，要在今后教學(xué)更重視其人文性的`特征，注重價(jià)值觀(guān)的引導，在每堂課中都要體現其育人的特性，這就要求我們要轉變育人觀(guān)念和教學(xué)理念，把以前注重知識轉向注重能力的教學(xué)上，不僅要授人以魚(yú)，更要授人以漁，使學(xué)生的能力有所提高，體現教書(shū)育人的價(jià)值。作為英語(yǔ)老師，我們要發(fā)揮自己的才能，不斷學(xué)習新知識新思想，不斷改進(jìn)，更好地迎接這個(gè)挑戰，完成屬于我們的時(shí)代任務(wù)和使命。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 5
近日，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（2022版）》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)新課標）的出臺猶如一個(gè)重磅炸彈，在英語(yǔ)教師中炸開(kāi)了鍋。這份長(cháng)達201頁(yè)的新課標是將影響今后教學(xué)、教材、教法的變化。所以，身為英語(yǔ)老師，我們一定要摸透《新課標》的變與不變，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。
《新課標》中關(guān)于英語(yǔ)的課時(shí)量備受爭議，但其實(shí)看回之前的新課標，英語(yǔ)的`課時(shí)量一直如此，因此英語(yǔ)主科地位依然存在，并沒(méi)有被削弱。但是在課程難度等級上出現了變化，這意味著(zhù)英語(yǔ)不再有明確的年級限制，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內容的基礎上，做一定的提升，去滿(mǎn)足“＋”部分的能力需求。在這種情況下，我們需要打破傳統的“用時(shí)間，堆分數”的思想觀(guān)念，提高課堂效率，關(guān)注課堂的有效性。
本次新課標提出“應用實(shí)踐、遷移創(chuàng )新和學(xué)習理解”三大能力的要求，再次說(shuō)明了英語(yǔ)學(xué)科的考查方向將更加多元化、世界化，這對老師的要求也相應提高，不再是簡(jiǎn)單靠時(shí)間堆積，而是在有限時(shí)間內怎樣去獲得更大的效果。否則，老師們花了太多時(shí)間，最后的成績(jì)不理想，學(xué)生和老師都會(huì )出現疲態(tài)的同時(shí)，也會(huì )影響信心。隨著(zhù)我國國際地位的提高，英語(yǔ)還肩負著(zhù)“講好中國故事”的任務(wù)，這既要求我們要了解中華優(yōu)秀文化，也要了解世界廣博的文明，發(fā)揮英語(yǔ)跨文化交際的功用。
新課標的發(fā)布，給我們闡述了現在的大趨勢：從考察知識變?yōu)榭疾炷芰�，因此學(xué)生需要通過(guò)不斷的積累才能取到好成績(jì)，老師也要有選擇性地提供多種學(xué)習材料幫助學(xué)生拓展知識。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 6
寒假期間，我深化學(xué)習了小學(xué)英語(yǔ)新課程標準的內容、目標、和理念，深切感悟到學(xué)習新課標是適應教材改革的須要，更是教育改革開(kāi)展潮流的須要。通過(guò)學(xué)習，我對以下內容有了更深刻的理解：
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好為啟程點(diǎn)
小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得必須的語(yǔ)言根底學(xué)問(wèn)，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力和必須的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必需以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好為主，想方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習踴躍性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂(lè )學(xué)，協(xié)助他們建立起初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信念。
二、課堂教學(xué)要采納敏捷多樣的.教學(xué)方式
依據新課標的要求，新教材的教學(xué)必需適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )立以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)造就學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)展溝通的實(shí)力，力求采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)學(xué)問(wèn)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓舞學(xué)生踴躍參加課堂教學(xué)，大膽表達，將英語(yǔ)學(xué)問(wèn)輸出大腦。課堂內容也應當豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氣氛中習得學(xué)問(wèn)。
三、課堂教學(xué)應以創(chuàng )新為特色。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有老師潛心學(xué)習，細心鉆研，不斷探究適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng )出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
通過(guò)學(xué)習新課標，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，相識到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱忱去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱忱，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實(shí)的根底！
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 7
自從4月21日教育部發(fā)布課程標準以來(lái)，全國上下都在熱議，身為老師的我當然也要從中學(xué)習一二。下面我將說(shuō)說(shuō)讓我印象深刻的點(diǎn)。
讓我印象深刻的是核心素養以及學(xué)段目標。作為一名老師，首先要了解目標是什么才能以目標為導向去設計教學(xué)，因此，我著(zhù)重學(xué)習了這方面的內容。核心素養是課程育人價(jià)值的集中體現，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習逐步形成的適應個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養的學(xué)生核心素養包括語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力等方面。學(xué)習和運用英語(yǔ)應是一個(gè)學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學(xué)會(huì )客觀(guān)、理性看待世界，樹(shù)立國際視野，涵養家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生終身學(xué)習、適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展奠定基礎的過(guò)程，這也正是英語(yǔ)學(xué)科核心素養的體現。反思平時(shí)的教學(xué)，卻忽略了對學(xué)生文化意識的培養，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習了解不同的文化，比較文化的異同，尊重文化差異，形成跨文化意識這點(diǎn)很重要，也可以遷移到其他的領(lǐng)域中。往更深層次上說(shuō)，隨著(zhù)中國的'不斷開(kāi)放，接觸的外國文化越來(lái)越多，我們必須是先從了解、比較，然后是汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，具有跨文化溝通和交流的意識和能力，這對于日趨頻繁的交流有著(zhù)十分重要的意義。同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)也將我們中華民族的優(yōu)秀文化傳播出去，將我國改革開(kāi)放的成果等傳播出去。推進(jìn)文化大發(fā)展、大繁榮，實(shí)現中華文化真正自強。作為人民教師的我們，更要注重對學(xué)生這方面的培養，在今后的教學(xué)中我會(huì )更加注重，幫助學(xué)生樹(shù)立和堅定文化自信，弘揚家國情懷，擔負起傳承中華傳統文化的歷史重任。
總之，時(shí)代在變，作為人類(lèi)文化傳播者，更要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習新課標，樹(shù)立新理念。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 8
通過(guò)新課標的培訓，我對新課標有了一定的認識。新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)生是學(xué)習主體而教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )分享，培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。通過(guò)這次學(xué)習，本人受益匪淺，下面談?wù)勎覀�(gè)人的感受。
一、明確目標
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變教學(xué)方法
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的.主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。教師要把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。在利用現用的教材時(shí)，應該設法創(chuàng )設民主自由、和諧寬松的學(xué)習環(huán)境，利用各種手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話(huà)語(yǔ)，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹(shù)立起成功的信心，激起更大的學(xué)習熱情。
三、精心設計教學(xué)環(huán)節
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 9
20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語(yǔ)新課標教材網(wǎng)絡(luò )培訓，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習過(guò)程中，見(jiàn)識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標理念讓我耳目一新，嘆為觀(guān)止。在短短一天的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì )到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過(guò)學(xué)習，我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會(huì )。評價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分�？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現課程目標的重要保障。英語(yǔ)課程的評價(jià)應根據課程標準的目標和要求，實(shí)施對教學(xué)全過(guò)程和結果的有效監控。
一、體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評價(jià)都應以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對課堂學(xué)習活動(dòng)評比、學(xué)習效果自評、訪(fǎng)談、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況的.反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗等。
三、注重評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋作用
教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題或不足等，幫助我們根據評價(jià)的反饋信息及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
四、總結
經(jīng)過(guò)培訓，使我更新了觀(guān)念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應有的貢獻。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 10
我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)這些年的教學(xué)，我深切感悟到教師必須學(xué)習“英語(yǔ)新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。2022版的《英語(yǔ)課程標準》已經(jīng)露臉，作為一名英語(yǔ)教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)，必須研讀新課標。我參加了由省培訓院舉辦的新課標培訓者培訓。培訓的主要內容有三項：新課標解讀，新教材解讀，教學(xué)設計。在培訓的過(guò)程中，感覺(jué)還是有些茫然。新舊課標的根本區別還是在于理念，我有機會(huì )真正地認識它，體會(huì )到新課標顯得更科學(xué)、更人文些，具體體現在：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，最后培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式
依據新課標的要求，新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的.幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng )設情景
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )設情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
對于新課標這些認識是遠遠不夠的，還要繼續不斷的學(xué)習，通過(guò)片區教研活動(dòng)，教研組課間交流、課后學(xué)習、討論英語(yǔ)新課程和舊課程的區別以及其特點(diǎn)，不斷摸索和總結。新課標給我們帶來(lái)新的挑戰，我們要大膽、努力落實(shí)新課標，爭取探索出一條新的路子。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 11
《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規范》規定：中學(xué)階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力。綜合運用語(yǔ)言能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養全面發(fā)展的基礎上。然而，我們教師在日常教學(xué)中往往只注重應試，忽視了對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度的滲透，導致課堂形式單一而乏味，學(xué)生的興趣不高。教學(xué)規范指出，要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣。正如俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會(huì )更主動(dòng)地學(xué)習，教師也更容易教授知識，學(xué)生也能取得更好的學(xué)習效果，達到事半功倍的效果。因此，我們教師必須充分研究教材，認真備課，增加趣味性在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中。教師應該根據難易程度，逐步深入地處理學(xué)習材料和內容，同時(shí)考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的刺激程度，使學(xué)生始終保持積極狀態(tài)，逐步提升他們的興趣水平。其次，在教學(xué)環(huán)節中增加趣味性和多樣性也有助于保持學(xué)生的興趣。在呈現語(yǔ)言材料之前，教師應該設法創(chuàng )造新穎可信的情境，并合理運用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等資源，吸引學(xué)生的注意力，使所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有趣味性。
此外，教學(xué)中，我們需要以學(xué)生為中心，摒棄傳統的以教師為中心、灌輸式的教學(xué)方法。我發(fā)現很多老師都抱怨在課堂上講個(gè)不停，喉嚨都啞了，學(xué)生卻仍然不能掌握知識，成績(jì)也沒(méi)有提高。這導致學(xué)生對學(xué)習失去興趣，而教師對教學(xué)感到厭倦，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。根本原因在于老師在備課時(shí)沒(méi)有以學(xué)生為中心，而是一味地按照自己的想法灌輸知識。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生變得被動(dòng)，必然無(wú)法達到良好的教學(xué)效果。新的課程標準要求教師注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再是“我們該教些什么”，而應該是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件”。新的課程標準強調學(xué)生“能干什么”，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應該重視學(xué)生的主體地位，體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。只要我們教師充分理解新課標的核心，按照新課標的.要求備課，相信課堂上的教學(xué)效果會(huì )達到意想不到的效果。以上就是我對原文的修改，希望對您有所幫助。
我在此次的新課標學(xué)習中獲益匪淺，不僅發(fā)現了自己在平時(shí)教學(xué)中存在的誤區，也意識到了新課標對于我的教學(xué)有著(zhù)重要的指導意義。從現在開(kāi)始，我將以新課標為中心，認真備課，并通過(guò)多種渠道不斷提升自己的教學(xué)能力。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 12
在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們全組老師認真研讀了《英語(yǔ)新課程標準》。通過(guò)研讀，我深切感受到新課改對觀(guān)念的轉變起著(zhù)重要作用。新課改強調課程教學(xué)應該促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習能力，注重科學(xué)探究式的學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。對我而言，最令人觸動(dòng)的是新的教學(xué)理念中所提倡的“人文教學(xué)”。它尊重學(xué)生作為學(xué)習主體和學(xué)習過(guò)程，使得真正的教學(xué)過(guò)程成為學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師）之間相互作用的過(guò)程，這種教學(xué)方式鼓勵學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的個(gè)性，融入教學(xué)環(huán)境。如果想要有效地實(shí)施英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)，教師必須掌握“英語(yǔ)新課標”，以適應教材改革的需求，以適應新教材和新教法的需求。只有適應當今素質(zhì)的需求，才能準確把握新的知識體系和學(xué)生實(shí)際情況，提高課堂效益，達到“英語(yǔ)新課標”設計理念的基本要求。
新課標在英語(yǔ)教學(xué)中具有以下特點(diǎn)，應將其理念融入到教學(xué)中：
一、設定明確的教學(xué)目標。在教學(xué)過(guò)程中，需要明確學(xué)習者的目標，使其知道他們將要學(xué)習什么內容以及達到何種程度。教師可以在教學(xué)計劃中設定清晰的`目標，并通過(guò)各種方式向學(xué)生傳達這些目標，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和參與度。
二、注重培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。新課標強調培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的綜合語(yǔ)言運用能力。在教學(xué)中，教師應通過(guò)多種交際活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)閱讀材料和寫(xiě)作練習來(lái)培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力。
三、強調學(xué)習策略的培養。新課標鼓勵學(xué)生自主學(xué)習和積極參與，注重培養學(xué)生的學(xué)習策略。教師可以引導學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習方法和技巧，例如記憶技巧、閱讀技巧、寫(xiě)作技巧等，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習和提高英語(yǔ)水平。
四、強調情感態(tài)度的培養。新課標注重培養學(xué)生的跨文化意識和積極的學(xué)習態(tài)度。教師可以通過(guò)創(chuàng )設情境和引導討論等方式，促使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的重要性和實(shí)際應用產(chǎn)生興趣和主動(dòng)性，同時(shí)培養學(xué)生的多元文化意識和尊重他人的觀(guān)念。
五、關(guān)注評價(jià)與反饋。新課標強調評價(jià)的全面性和多樣性。教師在教學(xué)中應及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，并給予學(xué)生積極的反饋，以幫助學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并調整學(xué)習策略，提高學(xué)習效果。綜上所述，教師應運用新課標的理念，明確目標、關(guān)注綜合語(yǔ)言運用能力、培養學(xué)習策略、培養情感態(tài)度以及關(guān)注評價(jià)與反饋，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習效果和素質(zhì)的全面提升。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 13
通過(guò)《初中英語(yǔ)新課程標準》的學(xué)習和培訓，我對新教材的有了一個(gè)全新的相識。我相識到了一個(gè)勝利的英語(yǔ)老師要在教學(xué)中有意識地造就學(xué)生對英語(yǔ)的長(cháng)久愛(ài)好，鼓勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)展廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱忱，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好造就，讓學(xué)生變愛(ài)好為參加實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)供應源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，到達新課標的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：
一、把握課改方向，反復學(xué)習英語(yǔ)新課標理念，深刻領(lǐng)悟新課標的要求。
我要精確把握新課標的理念、目標和內容，依據教學(xué)目標、學(xué)生的.須要踴躍地探究有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的接著(zhù)學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。
我認為在英語(yǔ)教學(xué)中應當自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氣氛，這樣才能有利于造就學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，要做到這一點(diǎn)，必需重視師生情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì )敬重每個(gè)學(xué)生，鼓舞其在學(xué)習中的嘗試，愛(ài)護其自尊心；把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設小組合作學(xué)習的活動(dòng)，同學(xué)們互相學(xué)習、相互協(xié)助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，開(kāi)展合作精神；關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生供應語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機。
三、采納任務(wù)型的教學(xué)途徑，造就學(xué)生綜合語(yǔ)言運用實(shí)力。
依據新課程的總體目標并結合新教材的教學(xué)內容，盡量增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)歷和愛(ài)好為啟程點(diǎn)，創(chuàng )設新奇可信的情景，并合理地運用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，吸引和組織他們踴躍參加。
四、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們的終身學(xué)習奠定根底。
老師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種技能，引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采納推想、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)展學(xué)習；引導學(xué)生運用視察、發(fā)覺(jué)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，感悟語(yǔ)言功能。
五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好，踴躍開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(cháng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野、開(kāi)展智力和特性、呈現才能，例如可以利用其次課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對話(huà)朗讀、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，造就他們的自主性和創(chuàng )新意識。
通過(guò)培訓學(xué)習，我對《初中英語(yǔ)新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將謹慎地把新課標提出的要求落到實(shí)處，到達滿(mǎn)足的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高！
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 14
20xx年8月29日北安管局教育局組織了中學(xué)英語(yǔ)教師新目標英語(yǔ)新教材培訓班。我很榮幸參加了這次中小學(xué)英語(yǔ)教師新教材培訓班。這次培訓，授課老師的精心講授、講解，就像涓涓細流，滋潤著(zhù)我，使我對新版新目標七年級英語(yǔ)教材有了全方位的認識和了解;參與同行間的研討使我的視野豁然開(kāi)朗，增長(cháng)了見(jiàn)識。老師不僅系統的介紹了教材的結構及其特點(diǎn)，還為該套英語(yǔ)教材的教學(xué)的使用提出了許多建議，讓我學(xué)到了不少知識，不論是理論還是課堂教學(xué)上，都使我受益匪淺。下面我就本次培訓內容，結合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎业氖斋@和體會(huì )。
一、對新版七年級教材Go For It的看法
(一)、教材內容的調整。
1.刪掉正式單元3個(gè)。
新版七上共有12個(gè)單元，starter部分3個(gè)單元，正式部分是9個(gè)單元。在內容上去掉了正式單元中的3個(gè)。應該說(shuō)從內容的容量上比以前的教材減少了許多。刪掉的單元分別是遠教材的unit 9 Do you want to go to a movie? unit 10 Can you play the guitar? unit 11 What time do you go to school ?
2. 刪除期中，期末的復習單元。
即，Review of units 1-6 和 Review of units 7-12
3.增加部分。
在教材內容的末尾部分中增加了對每個(gè)單元的語(yǔ)言以及語(yǔ)法 講解。分單元進(jìn)行的;增加分單元的語(yǔ)音練習。
4.刪除了部分的課本錄音。
(二)、Starter 部分的變化。
1.起始單元不再分section A， section B.
2.增加了字母的書(shū)寫(xiě)筆順以及大小寫(xiě)的練習。
(三)、 教材設計的規律。
正式單元中仍然分section A， section B.在section A中去除pairwork， groupwork這樣的題目。個(gè)人感覺(jué)是為了不限定教師以及學(xué)生得思維發(fā)展才做的調整。教材都是由詞匯開(kāi)始，到聽(tīng)力，到對話(huà)練習。在從聽(tīng)力開(kāi)始，然后還是對話(huà)練習，最后是role-play.
section B.設計規律是詞匯，聽(tīng)力，口語(yǔ)練習。然后是閱讀部分，先是閱讀前的輸入部分活動(dòng)，然后是文章，最后是對文章的習題。再后面是寫(xiě)部分，先是寫(xiě)前的適應練習，然后是針對整個(gè)單元的作文。
二、我的感受：
1.中西方的兼容性更高。教材從整體的感覺(jué)上看更加實(shí)用。從前的教材更側重西方化，而這次教材重視了中西之間的融合。
2.七年級上教材更注重初小之間的銜接。
3.教材的`選擇上，更加貼近學(xué)生生活。
4.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓練更加明顯清楚。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )，以便使英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。
英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀 15
新課改強調全人教育的理念，要求課程能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，并培養良好品質(zhì)和終身學(xué)習的能力。新課改主張建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究和體驗性學(xué)習，提倡學(xué)生間的交流合作和自主創(chuàng )新學(xué)習。而教師作為課程改革的實(shí)施者，扮演著(zhù)關(guān)鍵的角色。作為一名教師，我深知必須充分準備自己，學(xué)習新課程改革的理論，更新教學(xué)觀(guān)念，以迎接新課改所帶來(lái)的挑戰。下面我將簡(jiǎn)要談一下對英語(yǔ)新課標學(xué)習的幾點(diǎn)感悟。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、將英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機融合，創(chuàng )造多種合作學(xué)習活動(dòng)，激勵學(xué)生相互學(xué)習、互相幫助，體驗成就感并培養合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與合作。我們可以經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，共同探討問(wèn)題和解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以相互鼓勵和幫助，互相激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力和興趣。通過(guò)這樣的交流，我們可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更有針對性的教學(xué)支持和指導。
三、加強學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的'方法。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我 評價(jià) ，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià) 。
評價(jià)采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合。讓學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程，評價(jià)或采用測驗及非測驗形式，平時(shí)重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現所改進(jìn)的誠績(jì)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側重于學(xué)生理解和獲取 信息 ，能力減少客觀(guān)題，增加主觀(guān)題，通過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自己的成績(jì)和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，在新課標的理論指導下解決問(wèn)題，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(cháng)。
【英語(yǔ)新課標培訓心得體會(huì )優(yōu)秀】相關(guān)文章：
英語(yǔ)新課標培訓心得08-16
英語(yǔ)新課標培訓心得03-23