音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )精選15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )1
8月5號---7號三天時(shí)間，我參加了沂南縣小學(xué)音樂(lè )教干教師的培訓。首先聽(tīng)取了音樂(lè )教研員劉彥君老師熱情洋溢的講話(huà)令我難忘，時(shí)間雖然很短暫，很緊張，但過(guò)得很充實(shí)，學(xué)習中涉及到的內容很豐富，讓我感受到了思想火花的沖擊，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，同時(shí)也對自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感，我要不斷地學(xué)習才有進(jìn)步，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想。通過(guò)三位鄉鎮教研員的通研教材使我對課本知識有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽(tīng)取了國家級優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實(shí)錄，更使我受益匪淺。最后一天，大家集思廣益各顯神通。首先縣教研室音樂(lè )教研員劉彥君老師的一席話(huà)令我感動(dòng)至深。通過(guò)這次培訓我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，同時(shí)又認識了很多優(yōu)秀的音樂(lè )老師。以下是我在暑期學(xué)習中的體會(huì )：
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的`音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三：通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的教學(xué)律動(dòng)(音樂(lè ))中，我會(huì )和老師們認真鉆研教材，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的(音樂(lè ))教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習交流后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的(音樂(lè ))教學(xué)一定會(huì )更上一層樓,通過(guò)這次的學(xué)習與交流,也給我提供了一個(gè)良好展示平臺的機會(huì )，從而增加了我的自信心.
我笑著(zhù)說(shuō):一直以來(lái)，我都在追求著(zhù)幸福，殊不知，原來(lái)幸福一直都在我的周?chē)�。我�?wèn)我自己，幸福是什么，我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問(wèn)我，幸福是什么，我說(shuō)幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛(ài)。孩子們問(wèn)我，幸福是什么，我說(shuō)，幸福就是看到你們自信、堅強、快樂(lè )地成長(cháng)。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )2
本次培訓活動(dòng)通過(guò)即興伴奏實(shí)踐研究、合唱指揮、聲樂(lè )演唱技巧訓練和以及舞蹈中的基礎訓練，每期傾聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，我們都會(huì )感到韻味無(wú)窮，收獲頗豐！
張建平導師的《合唱訓練》專(zhuān)題，從合唱指揮應具備的素質(zhì)、聽(tīng)辯能力、等方面進(jìn)行了深入淺出的'講解，結合現場(chǎng)練習通俗易懂的解析合唱歌曲，使我懂得了更多的合唱指揮的方法和技巧。
幽默風(fēng)趣的陳常臺老師結合多部聲樂(lè )作品進(jìn)行排練，參與合唱排練過(guò)程中，學(xué)習陳老師的排練方法和指揮手勢，在舒心愉悅的演唱中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
胡蕭老師《和弦的魅與創(chuàng )作的美》從和弦的顏色入手，講解和弦編配從簡(jiǎn)單到復雜，通過(guò)歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》進(jìn)行編配豐富多彩的和弦去演奏、演唱同時(shí)感受體驗哪種伴奏效果，一曲《我愛(ài)上你，平邑》讓在座的老師欣賞到了他精湛的技藝。老師們無(wú)不嘆服，美哉！
中央歌劇院男高音歌唱家韓均宇先生的講述和現場(chǎng)演唱讓我們感悟：歌唱是“精致”的藝術(shù)，必須具備豐厚文化底蘊。
樸實(shí)無(wú)華的魏會(huì )平老師、聲樂(lè )王子邱偉老師、溫柔俊美的李會(huì )清老師等等，都給我們展現了一場(chǎng)又一場(chǎng)別開(kāi)生面的文化盛宴！令我們意猶未盡……
作為一名一線(xiàn)的音樂(lè )教師，要以樂(lè )育人，學(xué)無(wú)止境，藝無(wú)止境。在今后的工作中我會(huì )再接再厲，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，爭取把工作做的更好！
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )3
今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀(guān)摩兼師徒結對子的活動(dòng),同時(shí)也感受到了音樂(lè )特級教師晶日老師對一生鐘愛(ài)的音樂(lè )教育事業(yè)的執著(zhù)追求和用愛(ài)、用力、用心的不懈努力，使我對本次教研活動(dòng)有一些自己的收獲和體會(huì )。
1、 活力與美在音樂(lè )中交織
第二次看薛金老師上課，再次感受到年輕的男教師那充滿(mǎn)活力、熱情，和學(xué)生之間自然的親和之情，在音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中給人以很舒服愜意的感覺(jué)。這種體會(huì )除了來(lái)自于老師幽默的語(yǔ)言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養、音樂(lè )課堂教學(xué)的研究以外，還有的就是來(lái)自于學(xué)生的音樂(lè )素養的呈現，學(xué)生對音樂(lè )要素的熟知、對歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現、對歌曲感知程度的肢體表現、對音樂(lè )學(xué)習所表現出來(lái)的興趣和探究的熱情，都隱射了老師日常音樂(lè )教學(xué)的持久地訓練功夫，認真上課的態(tài)度，對音樂(lè )教學(xué)用心研究的思想，使聽(tīng)者能在師生的學(xué)習互動(dòng)中再次感受音樂(lè )的魅力和享受。
2、 對事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想
第一次聽(tīng)晶日老師講座，第二次和晶日老師接觸，感覺(jué)是相同的，就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著(zhù)一股對音樂(lè )教育事業(yè)那么情有獨鐘的追求和一種不可抗拒的堅持的理想。在講座中，他的語(yǔ)言平實(shí)，舉動(dòng)平凡，卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來(lái)越肅然起敬。在他創(chuàng )作歌曲的過(guò)程講解中，在他對待自我提高的學(xué)習態(tài)度上，在他對事業(yè)研究的教育思想中，我分明看到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義，我就是這樣走下來(lái)的，酸甜苦辣都有，但覺(jué)得好！當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà)，他就不是在搬用套話(huà)，而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的'執著(zhù)之情，使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照，當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意！
3、 責任在肩，努力盡職
本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠一點(diǎn)的學(xué)校老師結對子的活動(dòng)。我又兩種想法，一是覺(jué)得自己責任在肩，作為名師工作室的成員之一，和老師結了對子，就要擔當起自己應擔當的責任，就要多主動(dòng)常和結對子的老師聯(lián)系，多相互看課，多討論研究；另一個(gè)想法，就是自己還有很多要學(xué)習要努力要提高的地方，無(wú)論是自己對教材的研究，對音樂(lè )的學(xué)習，還是音樂(lè )課堂教學(xué)，都要和名師工作室的老師常聯(lián)系，常請教，也要和結對子的 老師相互學(xué)習，學(xué)習她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西，在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng)，作為自己再學(xué)習和提高的很好的機會(huì )。
總之，這次活動(dòng)有很強的實(shí)踐性和實(shí)效性，我想，下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下，努力實(shí)踐，做自己要做的事情，借晶日老師的一句話(huà)結束這次學(xué)習體會(huì )就是要“靜下心來(lái)努力去做好一件事”。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )4
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座;10多節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳xx老師的.《教師師德新探》、張xx老師的《音樂(lè )教師與教育科研》及林xx老師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個(gè)人魅力
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師、自我提高、自我完善、學(xué)習他人之長(cháng)、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅持練習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )5
12月26日—28日，xxx市小學(xué)音樂(lè )教師豎笛培訓在xxx市教育用品采購基地展開(kāi)，我有幸參加了此次培訓。在這里首先感謝xxx市領(lǐng)導給我們一線(xiàn)音樂(lè )老師創(chuàng )造了此次學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也感謝我校領(lǐng)導給予我這次學(xué)習的支持。此次活動(dòng)特聘請了教育部專(zhuān)家講師團成員、xxx師范大學(xué)音樂(lè )系張牧教授對我們進(jìn)行現場(chǎng)培訓，這次學(xué)習開(kāi)闊了我的視野，受益頗多。下面我就參加本次培訓活動(dòng)的學(xué)習情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結。
一、參加培訓的目的
市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓的目的：器樂(lè )進(jìn)課堂是改變傳統教學(xué)觀(guān)念的必由之路，它有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)習音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)智力，培養良好情操。器樂(lè )進(jìn)課堂可以和我們的常規音樂(lè )課堂教學(xué)中的視唱、欣賞、合唱教學(xué)以及節奏訓練相結合，能夠讓學(xué)生最大限度地參與到音樂(lè )中來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，是一條提高學(xué)生整體音樂(lè )素質(zhì)的途徑。
二、豎笛進(jìn)課堂的意義
此次培訓張教授向我們介紹了豎笛進(jìn)入音樂(lè )課堂的原因：樂(lè )器演奏不僅可以提高學(xué)生的各種音樂(lè )技能，可以推動(dòng)學(xué)生的音樂(lè )體驗，還可以培養孩子語(yǔ)言表達的習慣，我們無(wú)權讓孩子大喊大叫，但我們有權讓孩子學(xué)習演奏樂(lè )器。器樂(lè )不能代替聲樂(lè )，器樂(lè )要有器樂(lè )性，在節奏的變化中，讓學(xué)生在十指之間去體驗音樂(lè )。學(xué)習并不在于僅僅學(xué)技能，而是傳遞信息。我很欣賞張教授的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對豎笛教學(xué)的執著(zhù)。
張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區別。
六孔豎笛有其優(yōu)勢，也有不足：
(1)指法簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習的時(shí)候對指法容易理解和掌握，一學(xué)就會(huì );但只能吹幾個(gè)調，變化音特別難掌握，有些歌曲的變化音很難吹出來(lái);一些復雜的歌曲，難以掌握。
(2)音域不寬，吹奏時(shí)隨音域的高低對氣息強弱要求都不同，學(xué)生很容易把高音吹成低音，甚至吹高音時(shí)，比較刺耳。
(3)獨奏還可以，合奏或重奏效果不好。
而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢:
(1)八孔豎笛可以將所有變化音吹出來(lái),學(xué)生把指法練熟后，就可以用固定調吹奏任何調的歌曲。
(2)八孔豎笛吹奏高音和底音時(shí)所要求的氣息是輕輕吹，學(xué)生易掌握。(3)八孔豎笛可以進(jìn)行合奏、重奏，還可以組建大型的八孔豎笛樂(lè )團。
所以，張教授建議我們在普及推廣課堂教學(xué)中，應該選用八孔豎笛較好，這樣對學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展和音樂(lè )興趣的培養會(huì )有更大的幫助。
三、精彩的授課
在接下來(lái)的實(shí)踐操作過(guò)程中，張教授用了一些較為生動(dòng)、形象的方法帶領(lǐng)我們邊玩邊學(xué)。我們主要學(xué)習了以下內容：
1、學(xué)習拆裝，認識豎笛各部位名稱(chēng)。
2、介紹豎笛演奏的基本知識，吹奏的姿勢、吹奏的口型，以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。
3、學(xué)習吹奏C調、G調兩個(gè)調的曲子，從音階開(kāi)始練習到音程、和弦的練習;從小的兒歌開(kāi)始到多聲部歌曲的排練;從歌曲的學(xué)習演奏到歌曲的伴奏學(xué)習
4、器樂(lè )合唱教學(xué)的方法，如：
(1)先為曲子定屬性、配和弦。
(2)學(xué)習為歌曲配節奏。
(3)學(xué)習如何訓練孩子進(jìn)行統一吸氣方法，學(xué)習如何進(jìn)行器樂(lè )排練與指揮，如何訓練學(xué)生按拍點(diǎn)吸氣。
我覺(jué)得這些方法都很有效，在這樣的教學(xué)中，運用豎笛進(jìn)行合唱、合奏訓練，既強化了學(xué)生在合唱、合奏中的節奏感、協(xié)調感、和聲感，又提高了合唱能力，還有思維能力，同時(shí)，也有利于培養學(xué)生們合作的能力。
5、檢查學(xué)生吹奏情況的方法，如：改變以往一個(gè)個(gè)過(guò)濾曲子演奏情況，而直接換成隨機抽學(xué)生，以老師吹單音或旋律學(xué)生模仿的形式進(jìn)行，我覺(jué)得，這樣的方法既活躍了課堂，又訓練了孩子的聽(tīng)力。
五、豎笛進(jìn)課堂的要求
張教授對我們提出了進(jìn)一步的`要求：
1、器樂(lè )訓練不僅要教學(xué)生掌握演奏的技巧，更應該培養孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和感受音樂(lè )的習慣。
2、器樂(lè )教學(xué)，必須加強長(cháng)音練習，用氣需均勻，氣息一定要緩。張老師還提出，吹長(cháng)音可以讓孩子迅速調整到上來(lái)，他建議吹成音程或和弦，從小接觸多聲部的音準。
3、教學(xué)時(shí)要嚴格按照指法表的標記進(jìn)行教學(xué)。
4、根據不同學(xué)生全面施教，注意分層次教學(xué)，并對學(xué)生做出不同要求。
5、作為老師，應多加強學(xué)習、多練習，做到學(xué)好、用好。
六、今后教學(xué)的打算
1、結合實(shí)際教學(xué)，在接下來(lái)的課堂教學(xué)中滲透器樂(lè )合唱教學(xué)，先從借鑒學(xué)習張教授的方法開(kāi)始，不斷摸索適合自己的教學(xué)方法。
2、不斷加強自身專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習，提高理論水平。
通過(guò)此次培訓，不僅開(kāi)拓了我的眼界，更重要的是讓我在器樂(lè )教學(xué)上有了新的領(lǐng)悟。教學(xué)有法，但無(wú)定法，掌握一門(mén)樂(lè )器并不是一成不變的，我們應該把握機遇，珍惜學(xué)習機會(huì )，學(xué)好用好，把豎笛帶進(jìn)我們的課堂，讓我們的課堂充滿(mǎn)歌聲，充滿(mǎn)笑聲，讓我們的學(xué)生在器樂(lè )學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )6
本學(xué)期即將結束，我順利地完成了音樂(lè )教學(xué)任務(wù)，為了達到教學(xué)目的，培養學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，培養學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。高中的音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。
不足：對于學(xué)生的肆意課堂的'行為掌控力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應注意把握尺度。增強幽默力量。
三、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素質(zhì)的培訓，先后參加了音樂(lè )教學(xué)對音樂(lè )學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，首先，從每一節音樂(lè )課教學(xué)開(kāi)始，我都以打造一節優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手，對于每節課我都提前做了相當大、相當多的準備;其次，平時(shí)的教學(xué)反思，為科研鋪就平坦大道，教學(xué)圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內部的圓心，做多大的校驗和科研它都還像是一個(gè)圓。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè )工作做的比較滿(mǎn)意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì )奮起直追、找出不足、認真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會(huì )把音樂(lè )工作做的更出色。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )7
新學(xué)期伊始我參加了新課改培訓，受益匪淺。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現實(shí)意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時(shí)代氣息的活生生的人。尤其是現在的大多數學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會(huì )用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，滿(mǎn)足于現狀，不愿意學(xué)習，就會(huì )落后于時(shí)代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習就顯的尤為的重要。這次培訓實(shí)際上是一次更新觀(guān)念的活動(dòng)。同時(shí)，我認識到新課改是社會(huì )發(fā)展的需要，是學(xué)生身心和諧發(fā)展的需要。普通高中英語(yǔ)課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語(yǔ)課程要在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎上，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習創(chuàng )造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語(yǔ)素養。高中英語(yǔ)課程應根據高中學(xué)生認知特點(diǎn)和學(xué)習發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運用能力的同時(shí)，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力；逐步培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造必要的條件。
通過(guò)學(xué)習，我深刻領(lǐng)悟高中英語(yǔ)新課改的理念：
�。�1）重視共同基礎，構建發(fā)展平臺；
�。�2）提供多種選擇，適應個(gè)性需求；
�。�3）優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習能力；
�。�4）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養；
�。�5）完善評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。我們了解到高中課程的總目標：高中英語(yǔ)課程包括五個(gè)維度的基本目標，即語(yǔ)言技能目標、語(yǔ)言知識目標、情感態(tài)度目標、學(xué)習策略目標和文化意識目標。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合運用語(yǔ)言能力的形成建立在語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識是綜合語(yǔ)言運用能力基礎，要培養學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言知識和熟練的語(yǔ)言技能。文化意識則是得體運用語(yǔ)言的保障，要培養學(xué)生開(kāi)放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，要培養學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的先決條件，要培養學(xué)生有效的學(xué)習策略。有了理論上的正確認識，我們的教學(xué)就有了依據，我們的教學(xué)就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開(kāi)展每項教學(xué)活動(dòng)前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標的實(shí)現，按照新課標的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實(shí)踐英語(yǔ)新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現，全力以赴地開(kāi)展以運用能力培養為目標的教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰場(chǎng)。通過(guò)培訓學(xué)習，我有如下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、優(yōu)化課堂教學(xué)。首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者和參與者。英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。語(yǔ)言的交際性注定了英語(yǔ)課必然是參與型的課堂。英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。只有學(xué)習外語(yǔ)的人沉浸在豐富的、強化的、持續不斷的外語(yǔ)環(huán)境中，才會(huì )達到最有效的外語(yǔ)學(xué)習效果。因此，教師在英語(yǔ)課堂上必須為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛。教師應從第一節課開(kāi)始就用英語(yǔ)授課，不能遷就學(xué)生。這也是一種聽(tīng)力訓練。教師用，學(xué)生也會(huì )用英語(yǔ)回答問(wèn)題，用英語(yǔ)去思維。不要怕學(xué)生聽(tīng)不懂。學(xué)習本身就是一個(gè)由不懂到懂的過(guò)程。學(xué)生有強烈的表現欲和參與欲，教師提供機會(huì )給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )熱情投入�；顚W(xué)活用，效果就好。新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)向要求學(xué)生擴大詞匯量，增加閱讀量。這就要求教師適當增加教學(xué)內容。每周拿出一節課去指導學(xué)生博覽課外讀物，對培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的。其次，創(chuàng )造性地設計課堂模擬交際，讓語(yǔ)言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內容的一個(gè)方面。作為高中教師則可拋開(kāi)現成的表層理解的問(wèn)題，設計掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問(wèn)題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的閱讀能力。
二、加強學(xué)法指導，培養學(xué)習策略。提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習慣的培養。新課程增加了研究性學(xué)習。研究性學(xué)習重視的是過(guò)程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問(wèn)的方法。英語(yǔ)教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導者，負責介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應精選相應的內容推薦給水平不同的學(xué)生，讓他們自學(xué)、探究。所選內容要有時(shí)代感或選自英文報紙等。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，知識面擴大了，英語(yǔ)水平提高了，自學(xué)習慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習的.良好開(kāi)端。所以，我們要消除教學(xué)觀(guān)念中的誤區，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內，要有超越意識，才能有超越的發(fā)展。
三、重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新教材在教學(xué)內容、結構體系、難易程度與分量以及活動(dòng)與任務(wù)的設計等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重激發(fā)其興趣，有較強的感染力。教材話(huà)題貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，文化信息量大；強調培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，改變單純重視講解與傳授語(yǔ)言知識的教學(xué)模式；注意根據學(xué)生的認知規律科學(xué)地安排語(yǔ)言材料，以有利于學(xué)生構建知識、提高語(yǔ)言技能；設置真實(shí)而生動(dòng)的情景和“任務(wù)型”的活動(dòng)，以調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語(yǔ)做事和解決問(wèn)題的能力。
四、采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打好基礎和發(fā)展能力。充分重視學(xué)生的學(xué)習主體地位，促使學(xué)生學(xué)習方式的變革�？陀^(guān)地評價(jià)傳統教學(xué)法，讓活動(dòng)課堂真正地動(dòng)起來(lái)，拒絕做秀。在教學(xué)過(guò)程中，教師的地位不能夸大，但也絕不可抹殺，不能“不認可教師與文本對話(huà)對學(xué)生的啟迪，不承認教師在課堂對話(huà)中具有的組織作用和支撐作用”（周仁良語(yǔ)）。只有教師必要的介入，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣，也才能將探討引向深入。因此，在新課程的推進(jìn)中，我們的教師要靜下心來(lái)，理解課程標準，實(shí)踐課程標準，發(fā)展課程標準。我們在強調學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用。新課標指導下的老師，有義務(wù)進(jìn)行正確、深入的點(diǎn)撥和指導，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法與創(chuàng )新學(xué)習習慣的養成，而絕不僅僅只是學(xué)生意見(jiàn)的簡(jiǎn)單欣賞者、總結者，而應該是‘平等中的首席’。所以，僅僅改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改，全盤(pán)否定傳統教學(xué)法更不是新課改。在課堂上，我們不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，而是要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養合作和競爭意識，獲得成功的體驗。例如我們每周可以安排一組學(xué)生進(jìn)行showandtell活動(dòng)，學(xué)生自由結合，題目自定，分工協(xié)作，發(fā)揮所長(cháng)，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，達到了活動(dòng)的目的。新課改的課堂上并非是活動(dòng)越多越好，學(xué)生活動(dòng)在精而不是在多。傳統教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西，不能全盤(pán)放棄。
五、開(kāi)展教育科研，實(shí)施課堂觀(guān)察，倡導反思性教學(xué)。課堂是一個(gè)特殊的場(chǎng)景，教師在課堂上常常意識不到自己的行為。在與學(xué)生的頻繁互動(dòng)中，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識傳授上，這使他們很少對自己的行為有自覺(jué)意識，無(wú)論這些行為是有效還是無(wú)效。課堂觀(guān)察是教師從事課堂研究較好的起點(diǎn)。正是通過(guò)教師對自己和同事的課堂觀(guān)察，增進(jìn)了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促使其系統地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，發(fā)展其自主性的專(zhuān)業(yè)判斷力，并通過(guò)觀(guān)察研究改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí)，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程。
精心設計、打磨高效的課堂教學(xué)模式。雖說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法，但是適當的模式有利于新老教師的共同進(jìn)步。我們提倡在模式基礎上的個(gè)性張揚，只有這樣，才能使我們在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新，保持活力。因此，我們要集中全體英語(yǔ)教師的智慧，設計出不同課型的基本模式。如閱讀課模式，詞匯課模式，語(yǔ)法課模式，復習課模式等等。比如在閱讀課上，我們應形成通過(guò)跳讀、速讀和精讀由淺入深地獲取信息，并通過(guò)不同的學(xué)生活動(dòng)獲得情感體驗，以引導學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確發(fā)展，依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式。
總之，這次培訓使我學(xué)到了很多，我明白了新課改下教師職責的轉變，明確了新課改所倡導的學(xué)生的主體地位和對于這一主體要利用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如培養學(xué)生的文化意識，運用多種學(xué)習策略等。作為一名年輕教師，在今后的教學(xué)中我一定會(huì )貫徹新課改的要求，真正全面地推行，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )8
參加了國培，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的.武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )9
來(lái)我校后我從事班主任工作時(shí)間不長(cháng)，20xx年半途擔任13A班主任，如今擔任預科班主任，班主任工作經(jīng)驗十分淺薄。在短短的班主任工作中，我深的體會(huì )到：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。通過(guò)短短幾年的班主任工作經(jīng)歷，我總結如下心得體會(huì )：
一、班主任要以身作則，為人師表。
班主任要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。我校學(xué)生的年齡段正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的叛逆時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。
二、管理要剛柔并用
這點(diǎn)，我覺(jué)得是最難的了。太兇了，會(huì )傷了孩子的心，疏遠和學(xué)生的距離。而且讓他們長(cháng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，不利于學(xué)生的成長(cháng)，也不符合這一年齡段學(xué)生的科學(xué)管理方法。但是太柔了，失去了老師的威信，單純地說(shuō)服教育往往達不到教育的效果。有些有經(jīng)驗的班主任教我要剛柔并用。對學(xué)生嚴厲的同時(shí)，也要讓學(xué)生知道班主任的好，讓他們知道批評教育是為了誰(shuí)。不過(guò)，這點(diǎn)說(shuō)著(zhù)挺容易的。卻是我自己最難做到的了。
三、善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分的利用表?yè)P和激勵潛移默化的改變學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生即使年齡再小，都渴望得到老師的表?yè)P和肯定。這是我們共有的一種心理特征，班主任老師要充分利用學(xué)生的這種心理去影響和改變學(xué)生。我們要不斷強化他們身上的正面意識，弱化他們身上的負面意識。特別是對于調皮搗蛋的所謂的“問(wèn)題”學(xué)生，班主任老師更應該從他們身上找閃光點(diǎn)，在他們有進(jìn)步、做了好事的時(shí)候，及時(shí)進(jìn)行各種形式的表?yè)P。讓他們能夠找回久違的溫暖和成就感。
四、充分發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)控制中心，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作;學(xué)習委員專(zhuān)項負責教師考勤、學(xué)生到課情況的記錄、請假條的收集整理;衛生委員負責好每周一的.衛生打掃;在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。這樣從班長(cháng)到各位負責人責任分明、各司其職。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
五、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
學(xué)校集體活動(dòng)時(shí)，正是檢驗班級凝聚力的時(shí)候。班主任老師應鼓勵學(xué)生積極、踴躍參加，通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，團結班級凝聚力。將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，培養不甘落后、團結拼搏的精神。對于參加的活動(dòng)，不應過(guò)分強調最終的結果和成績(jì)，而要鼓勵學(xué)生重在參與的積極性。這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
人與人之間理解是基礎，信賴(lài)是關(guān)鍵，尊重是根本。班主任是一個(gè)班級的引導者、指路人，樹(shù)立以人為本的觀(guān)念，善于理解，信賴(lài)，尊重學(xué)生。只有師生共同攜起手來(lái)，才能構建和諧美滿(mǎn)的班級文化。作為一名年輕班主任，我相信在未來(lái)的班主任道路上任重而道遠。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )10
今年四月，我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓，xx老師的《童聲合唱與指揮》，xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓者》，以及xx校長(cháng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓與《音樂(lè )課標學(xué)習與課改穩健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀(guān)摩教學(xué)。
通過(guò)此次的學(xué)習，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導對薄弱學(xué)科一線(xiàn)教師的重視與培養，同時(shí)也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內容，講解耐心透徹，使我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。
首先，這次培訓對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上有了很大的改觀(guān)。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應現代社會(huì )發(fā)展的需要，應該積極貫徹新的“音樂(lè )課程標準”，以音樂(lè )的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認識，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中成長(cháng)起來(lái)的。教師應以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)說(shuō)服課堂。（人格+知識=征服學(xué)生），過(guò)去以為以現有的知識，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)現自己的這種想法錯了。學(xué)無(wú)止境，我們應該不斷地給自己充電，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。在課堂上要流淌著(zhù)卓越的精神力量和神奇的創(chuàng )造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻。
第三，在本次的培訓中，xx教授講授的《關(guān)于音樂(lè )教學(xué)設計的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節音樂(lè )課有了新的認識。上好一節音樂(lè )課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設計，能夠放在學(xué)習者的視角，圍繞著(zhù)本課的目的，設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。
音樂(lè )審美符合任職規律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現師生互動(dòng)，積極學(xué)習參與，學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對教材人文教育的內化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì )斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻的精神使我記憶憂(yōu)心�？粗�(zhù)一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們在課堂上多留一會(huì )，為我們詮釋蠟燭的精神�？捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì )。在這我只想對你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦了！”
總之，這次培訓使我學(xué)到了課本以外的知識，開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(cháng)補短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，為教育事業(yè)貢獻自己的微力。
12月11日至12月30日，我有幸參加了國培計劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座；5節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的`《音樂(lè )教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的.洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、專(zhuān)業(yè)知識，得以提高
在轉變觀(guān)念，豐富理論知識的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè )教育教學(xué)等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè )教學(xué)設計及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂(lè )課的一些經(jīng)驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設計流程，通過(guò)觀(guān)看片段教學(xué)的錄像，讓大家對教學(xué)設計的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長(cháng)
印象最深的是林家凌老師指導的三位參加中央音樂(lè )學(xué)院國培回來(lái)的廈門(mén)老師為我們帶來(lái)的三節不同課型的音樂(lè )課為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂(lè )班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節完整課進(jìn)行交流與學(xué)習，我也有幸在福州市錢(qián)塘小學(xué)上了一節省級音樂(lè )公開(kāi)課《快樂(lè )的小熊貓》，這節課得到了與會(huì )專(zhuān)家的高度評價(jià)。通過(guò)這些實(shí)際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(cháng)”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì )老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂(lè )教育教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓學(xué)習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。作為一名音樂(lè )教師，我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè )；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )11
作為一位初中語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養學(xué)生的語(yǔ)文能力：主張實(shí)現教學(xué)上的主體性，強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
在實(shí)施新課程標準時(shí)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉變，喚醒主體意識。在這里談?wù)剬W(xué)法指導，學(xué)法指導不應只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法，而應突出學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng )造等心理體驗，才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習的規律，養成習慣，形成學(xué)力。其次，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓練，提高學(xué)法指導的自覺(jué)性，適時(shí)引導學(xué)生自悟學(xué)法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養"。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。
"在這個(gè)"素養"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評價(jià)中要采用科學(xué)的評價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊育點(diǎn)"，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評價(jià)。
課程標準中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的`評價(jià)。長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文課程的評價(jià)主要側重在考查學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，而評價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價(jià)嚴重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強烈的功利色彩。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科有著(zhù)豐富的人文內涵，可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標準在“評價(jià)建議”部分，就對語(yǔ)文課程的評價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng )造空間。
總之，一切的革新必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )12
短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂(lè )課程標準學(xué)科骨干教師培訓班已圓滿(mǎn)結束。在這三天里，我有幸聆聽(tīng)了教育部音樂(lè )課程標準研制組、中國音樂(lè )教育雜志社金亞文教授對20xx版義務(wù)教育音樂(lè )課程標準的詳細解讀；山師大音樂(lè )教授、音樂(lè )碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學(xué)反思；山東省中小學(xué)師資培訓中心王凱科長(cháng)和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術(shù)培訓；教育部資深教育專(zhuān)家吳斌老師對這次音樂(lè )新課標培訓進(jìn)行的專(zhuān)題交流及質(zhì)疑解答。
回想三天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信每一個(gè)參訓老師都感觸很深。作為一個(gè)來(lái)自縣級單位的課標實(shí)踐者，悄然間已與課標改革攜手走過(guò)了整整十年。在這期間，自己作為一線(xiàn)教師參與了很多的研究與實(shí)踐，也有過(guò)很多的困惑與疑問(wèn)，曾經(jīng)不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂(lè )課才能真正體現以學(xué)生為本、以音樂(lè )審美為核心的教育理念；也曾困惑過(guò)音樂(lè )欣賞課到底應該如何來(lái)上才能激發(fā)學(xué)生對聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣直至養成良好的聆聽(tīng)習慣……通過(guò)這次培訓，以及這些資深的音樂(lè )教育專(zhuān)家對新課標的解讀，心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，現把自己的一點(diǎn)體會(huì )與大家分享一下：
一、了解了音樂(lè )課改十年來(lái)取得的豐碩成果
1、把原來(lái)音樂(lè )課中過(guò)分強調的專(zhuān)業(yè)化轉變到了現在的以人為本，實(shí)現了音樂(lè )教育觀(guān)念的根本轉變。
2、互動(dòng)、感受、體驗、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿(mǎn)堂灌，音樂(lè )教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的'變化。
3、教學(xué)內容實(shí)現了更新，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗，單元的設計更加靈活，讓上課的教師有了更多的自主權。
4、十年的音樂(lè )改革，促使音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。
5、音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)能力得到了長(cháng)足的發(fā)展。
6、教育專(zhuān)家不再高高在上，深入到一線(xiàn)來(lái)體驗，這讓政策的制定、教材的編寫(xiě)更加的有的放矢。
二、注重雙基教學(xué)和學(xué)習興趣是可以有機融合的。
原來(lái)的教學(xué)中，總有一個(gè)誤區，那就是覺(jué)得只要在課堂上注重了雙基教學(xué)，學(xué)生們就會(huì )失去學(xué)習音樂(lè )的興趣，通過(guò)聆聽(tīng)金教授對課標的解讀，才知道這是非常片面的，在課堂中，雙基知識的掌握可以通過(guò)很多的方式方法來(lái)達成，比如體驗與模仿、探究與合作等等，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎的音樂(lè )知識又可以對音樂(lè )產(chǎn)生持久的興趣。
三、課標中新增、刪減、調整的內容，體現了專(zhuān)家們更嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
20xx版的新課標，相比起實(shí)驗版的版本，在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng)，比如在課程基本理念上，在實(shí)驗版10跳的基礎上整合調整為5條，堅持“以音樂(lè )審美為核心的”教育理念；把“強調音樂(lè )實(shí)踐”理念提升到了第二；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合；把“理解多元文化”修改為“理解音樂(lè )文化多樣性”，并且金教授還著(zhù)重解釋了多元與多樣性的區別；知識技能的音樂(lè )基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂(lè )基本要素，更加注重了對音樂(lè )的表現與感悟；在課程內容的設置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”，“創(chuàng )造”改為“編創(chuàng )”，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn)，降低了本領(lǐng)域的標準要求；更加注重了中華民族音樂(lè )的教學(xué)，在每學(xué)年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動(dòng)，經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家們近三年的調研才完成，實(shí)在是不容易，這值得我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì )、把握。
三天的培訓學(xué)習，我對新課標的感觸還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會(huì )新課標的精神，并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓新課標成為自己教學(xué)的風(fēng)向標，讓自己的音樂(lè )教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )13
由省教育廳實(shí)施的《山東省農村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師教學(xué)技能培訓項目實(shí)施方案》全面開(kāi)展，平邑縣作為臨沂市的兩個(gè)試點(diǎn)縣之一，在第四實(shí)驗小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式!
平邑縣培訓專(zhuān)家團隊由省教育廳選派的音樂(lè )學(xué)科專(zhuān)家和骨干志愿者組成。他們將通過(guò)志愿服務(wù)、送教上門(mén)、連續培養的方式，對我縣一百多名義務(wù)教育學(xué)段音樂(lè )教師進(jìn)行為期1年的持續跟蹤式培訓。培訓內容包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與技能、學(xué)科教育教學(xué)組織與實(shí)施技能，采用集中培訓與自主研修相結合、技能學(xué)習與教育實(shí)踐相結合、專(zhuān)家現場(chǎng)指導與自主訓練相結合的方式進(jìn)行。
我作為一名小學(xué)音樂(lè )教師很榮幸的參加了這次的音樂(lè )教師技能培訓，走向了提升自我的音樂(lè )之旅。不知不覺(jué)半年時(shí)間過(guò)去了，培訓專(zhuān)家團隊8次送教，每次我都積極參加，認真學(xué)習，每次都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。
第一次送教，唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂(lè )之美》，接著(zhù)又給全體音樂(lè )教師進(jìn)行講座：《對音樂(lè )常規教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議》。
唐偉老師告訴我們，真正的互動(dòng)不僅僅是肢體參與，更是思想的參與，“潤物細無(wú)聲”帶著(zhù)問(wèn)題欣賞音樂(lè )(分散注意力)去問(wèn)題化(解決問(wèn)題)、生問(wèn)題化(發(fā)現問(wèn)題)“觀(guān)念一變天地寬”教學(xué)要提升，理念需轉變，講述了音樂(lè )之美，帶來(lái)了最先進(jìn)最前沿的理念。
下午一點(diǎn)，省派專(zhuān)家陳常臺老師給大家上了一臺別開(kāi)生面的合唱指揮實(shí)踐教學(xué)，陳老師鼓勵學(xué)員老師上臺和他一起"玩音樂(lè )"。
第二次送教是分模塊學(xué)習，從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。
第三次送教邀請來(lái)了胡簫老師和胡艷芝老師，胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論知識，帶我們體驗和弦的魅力和創(chuàng )作之美。胡艷芝老師專(zhuān)題講座《因學(xué)生而行走的路》。
第四次送教活動(dòng)分模塊學(xué)習，從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。
第五次送教邀請來(lái)了曲阜師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院合唱指揮專(zhuān)業(yè)碩士研究生導師張建平教授親臨授課。聆聽(tīng)了張教授三個(gè)小時(shí)的課，讓對于合唱指揮一直模棱兩可的我突然覺(jué)得合唱指揮并不難。幽默、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的.印象——“敬業(yè)有飯吃，真誠有朋友!”“張氏教學(xué)法”非常有意思而且實(shí)用。
第六次送教再次得到了我們平邑音樂(lè )教師的楷模唐偉老師的鼎力支持，邀請到了中國中央歌劇院男高音歌唱家、中央音樂(lè )學(xué)院聲樂(lè )碩士韓鈞宇!
第七次送教又是分模塊學(xué)習，從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。
第八次送教暨暑期集訓在第四實(shí)驗小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。四天的集訓中，印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗合唱》，讓我對合唱課教學(xué)有了更加直觀(guān)深刻的理解，課后山東省教育科學(xué)研究院李東老師的講座為我們的音樂(lè )教學(xué)指引出正確的方向。還有曲阜師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院的資深舞蹈專(zhuān)家杜心樂(lè )老師的舞蹈課讓我累并快樂(lè )著(zhù)，覺(jué)得累的值。
總之，通過(guò)這半年的培訓,讓我的專(zhuān)業(yè)技能和音樂(lè )素養都有了很大的提高，我要把這半年來(lái)的學(xué)習收獲內化為自己的東西，不斷提高自身的藝術(shù)修養和音樂(lè )教學(xué)水平，為成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師而努力奮斗。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )14
這個(gè)為期七天天的培訓的內容安排得非常緊湊，首先是三個(gè)講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著(zhù)就是這三方面的具體指導課。通過(guò)認真地學(xué)習，我對音樂(lè )教育教學(xué)工作有了全新認識，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì )有有不同層次的提高。下面是我幾天學(xué)習的體會(huì )：
一、合唱指揮
張會(huì )艷老師主講合唱指揮，講課過(guò)程中結合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現場(chǎng)排練，給老師們介紹了很多的合唱指揮方法，收獲頗多：
1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué)，營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂(lè )環(huán)境。
2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化，適應時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強五項訓練，即：聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng )新、有特色。
二、鋼琴即興伴奏
鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中，我還應加強這幾方面的練習：
a、鍵盤(pán)練習，大小調的主和弦、屬七和弦。
b、善于學(xué)習、勇于探索，反復比較各類(lèi)和聲連接做到彈、聽(tīng)、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語(yǔ)匯。
c、不斷豐富和聲視野，要多聽(tīng)、多分析經(jīng)典作品的和聲語(yǔ)匯，提升自身鋼琴即興伴奏的`能力。
三、舞蹈
通過(guò)四節舞蹈技能的訓練學(xué)習，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂(lè )在其中。在這次的培訓中，通過(guò)四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習舞蹈時(shí)多琢磨、多練習、多體會(huì )是找到感覺(jué)的關(guān)鍵，我在學(xué)習中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)入耳的樂(lè )聲，我的心為之陶醉。應該說(shuō)，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。
此次培訓我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓為契機，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，結合我校學(xué)生實(shí)際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念，提升我校的音樂(lè )教學(xué)水平，更好的為音樂(lè )教學(xué)服務(wù)。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )15
做為一名新時(shí)期的音樂(lè )教師----新課標的實(shí)踐者，我們在對學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，首先自己要有全面過(guò)硬的素質(zhì)：嫻熟扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，廣博深厚的文化內涵，孜孜不倦的學(xué)習與專(zhuān)研精神以及對教育事業(yè)、對學(xué)生深深的熱愛(ài)。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓獲得的體會(huì )：
一、 音樂(lè )教師要有良好的音樂(lè )修養，這是勝任新的音樂(lè )課程教學(xué)的重要前提。
音樂(lè )教師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養對于音樂(lè )教師則尤為重要。在音樂(lè )教育中，音樂(lè )教師作為美的`使者主要是通過(guò)音樂(lè )中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現的。音樂(lè )教師良好的審美修養可對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性，進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。一個(gè)音樂(lè )教師如果沒(méi)有音樂(lè )修養，怎能上好音樂(lè )課?怎能吸引學(xué)生，怎能做一個(gè)合格的老師呢?所以，對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，良好的審美修養不僅體現為懂得美，能夠發(fā)現美，而且還要善于創(chuàng )造美。使美的內涵在課堂中不斷創(chuàng )造、發(fā)展，才會(huì )把音樂(lè )中的美不斷帶的給學(xué)生，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè )教師而喝彩。
二、音樂(lè )教師要有較強的教育教學(xué)能力
音樂(lè )課堂教學(xué)是我們音樂(lè )教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。音樂(lè )教育教學(xué)能力是音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，一個(gè)音樂(lè )教師能否擔任這份教學(xué)的工作，是音樂(lè )教師教學(xué)水平能力的體現，也是作為合格音樂(lè )教師重要條件之一。它包括音樂(lè )教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調控。
1.音樂(lè )教學(xué)能力
音樂(lè )教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習狀況、分析和理解教材、確定課的類(lèi)型和教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂(lè )教師在精心設計每堂音樂(lè )課時(shí)，課的類(lèi)型、教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上，要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的，就是音樂(lè )教師的教學(xué)能力，也是合格音樂(lè )教師具備的條件之一。
2.課堂教學(xué)的調控
許多學(xué)生認為，音樂(lè )是“小三門(mén)”而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí)，音樂(lè )教師就需要有課堂教學(xué)的調控能力，即課堂管理能力;本來(lái)設計好的音樂(lè )課由于調皮的學(xué)生搗亂，不能繼續進(jìn)行，這時(shí)教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí)，教師要運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識，根據學(xué)生課堂的表現、音樂(lè )審美的需要，調控課堂，管理好課堂，讓音樂(lè )課繼續。如提問(wèn)他，讓他回答問(wèn)題，或讓他參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等，或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習。讓學(xué)生感到音樂(lè )教師不僅是“活波、可愛(ài)”的，也是嚴肅有紀律的。
總之，經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假的培訓，讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。
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