青春健康培訓心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的青春健康培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
青春健康培訓心得體會(huì )1
本次培訓是圍繞青少年青春健康教育展開(kāi)的，是有河南省計生協(xié)主辦，開(kāi)封計生協(xié)承辦的一場(chǎng)極有意義的培訓，三天的培訓下來(lái)，我學(xué)到了很多東西也交到了很多朋友，希望我會(huì )學(xué)有所獲，將我學(xué)到的知識運用在今后的工作中。本次培訓由中國計生協(xié)會(huì )苗世榮老師主講，他以參與式培訓方法和技巧介紹為重點(diǎn)，并且加帶了幾位計生協(xié)老師的試講與示范，最后進(jìn)行小組學(xué)員試講及點(diǎn)評，晚上還有專(zhuān)題的關(guān)于與青年人如何溝通與青春健康的講座。三天的課程很滿(mǎn)也很緊，大量的新概念、豐富多彩的活動(dòng)形式，這對于我而言著(zhù)實(shí)是一種不可多得的成長(cháng)機會(huì )和挑戰，我從中收獲良多。這一次的培訓使我了解價(jià)值澄清、自我信息的有關(guān)內容。價(jià)值澄清法指的是教師不能把價(jià)值觀(guān)直接教給學(xué)生，而只能通過(guò)分析評價(jià)等方法，幫助學(xué)生形成適合本人的價(jià)值觀(guān)體系。這種方法不是填鴨式教學(xué)不是為學(xué)生灌輸教師思想，以我是真理高高在上的狀態(tài)教授，不是教給學(xué)生一套概念體系讓學(xué)生去背，而是盡可能接近學(xué)生生活而不被學(xué)生察覺(jué)。在討論和活動(dòng)的過(guò)程中，我們得出了人們出發(fā)點(diǎn)不同，身份不同，對于同一問(wèn)題的理解和看法是不同的，對同樣的問(wèn)題，不同的人會(huì )有不同的看法。我們以活動(dòng)的形式，澄清了我們對同一個(gè)問(wèn)題具有不同的看法是正常的，從而引出要學(xué)會(huì )了理解青少年和以平等尊重的態(tài)度與青少年進(jìn)行健康溝通。不可一味地教科書(shū)式教學(xué)也不能一棒子打死，全盤(pán)否定性教育，對性教育的普及，我們仍然需要努力！
在了解青少年的課程中，我們了解了當前的青少年在性健康教育方面面臨的問(wèn)題和困難，分析了整個(gè)社會(huì )對青少年性健康教育的`態(tài)度，思考了青春健康項目怎樣滿(mǎn)足青少年的需求。
在避孕方式的學(xué)習中，我們知道當前的年輕人獲取信息的渠道很多，現有的與性有關(guān)的知識和信息是龐雜的，選擇是多樣的也是讓人迷茫的，我們應該為青少年提供全面、客觀(guān)、準確的信息來(lái)幫助未成年人來(lái)規范自己的行為，讓他們自主做出選擇，以開(kāi)放包容的心態(tài)接受不同的性觀(guān)念，學(xué)會(huì )科學(xué)有效避孕，讓男生學(xué)會(huì )承擔更多的責任，讓女生學(xué)會(huì )更好地保護自己，我們傳播性教育知識不是為了教壞學(xué)生而是為了保護學(xué)生保護青少年，防患于未然，以及教會(huì )他們如何在發(fā)生問(wèn)題后有效冷靜地解決問(wèn)題，將傷害值降到最低。
通過(guò)這次的培訓，我們也學(xué)習了許多參與式培訓方法和技巧，比如野火游戲，情景演繹法，角色扮演法，顧名思義，情景演繹，角色扮演就是在課堂中請學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，使得情境再現。通過(guò)這樣的方法能使得學(xué)生更加身臨其境地感受到當時(shí)的情景，加深印象，活躍氛圍，也能使大家更好地明白當前情境，我們通過(guò)情境演繹法，進(jìn)行了拒絕游戲，這樣的方式會(huì )讓青少年更形象更生動(dòng)更設身處地地去解決問(wèn)題，拒絕伴侶的性行為要求，將青少年的性行為往后推遲，給自己更多的時(shí)間成長(cháng)盡可能多地減少性行為對青少年產(chǎn)生的不良后果。
參與式培訓縮影
最后一天，我們進(jìn)行了組員試講，四位學(xué)員的講解都非常精彩，他們都是計生協(xié)，性教育工作的第一線(xiàn)工作者，她們的經(jīng)驗都很豐富，在她們的授課中我也知道了更多案例，更加堅定了我們做性教育工作的重要意義。雖然時(shí)間緊湊，準備不是非常充分，但是我們每一個(gè)試講學(xué)員都能學(xué)以致用，她們試講都相當精彩，她們是我學(xué)習的榜樣，在組員試講中我也發(fā)現了更多的問(wèn)題，會(huì )在今后的活動(dòng)中盡量避免這些問(wèn)題的存在發(fā)生。
雖然這次的培訓內容很多，但是只要認真地進(jìn)行消化吸收，老師所講的每一句話(huà)都是一筆珍貴的財富。我們都知道青春期是青少年生理發(fā)育和心理變化急劇發(fā)展的時(shí)期，也是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何進(jìn)行積極有效而又穩妥的青春期健康教育使青少年健康成長(cháng)，是當前社會(huì )亟待解決的問(wèn)題，也是我們努力的目標！
青春無(wú)悔，慎重選擇，性教育，安全保護。
青春健康培訓心得體會(huì )2
本次培訓是圍繞青少年青春健康教育展開(kāi)的，課程主要包括省計生協(xié)基層工作部青春健康工作負責人江發(fā)仂的浙江省計生協(xié)青春健康教育綜述，青春健康國際合作項目省級師資，中計協(xié)/聯(lián)合國教科文組織青春健康家長(cháng)培訓師資朱恩生老師的價(jià)值澄清法及應用，參與式培訓方法和技巧介紹，以及省級青春健康培訓師資鄭赟和徐美萍老師的示范課，和最后的小組學(xué)院試講及點(diǎn)評，晚上還有專(zhuān)題的關(guān)于了解年輕人和青春健康的講座。兩天半的課程滿(mǎn)滿(mǎn)當當，大容量的概念、講解技巧撲面而來(lái)，這對于初次參加市級師資培訓的我來(lái)說(shuō)，著(zhù)實(shí)是一種不可多得的成長(cháng)機會(huì )和挑戰。
這一次的培訓使我了解了價(jià)值澄清法的有關(guān)內容。價(jià)值澄清法指的是教師不能把價(jià)值觀(guān)直接教給學(xué)生，而只能通過(guò)分析評價(jià)等方法，幫助學(xué)生形成適合本人的價(jià)值觀(guān)體系。這種方法主張價(jià)值觀(guān)教育不是從理論到理論的說(shuō)教或灌輸，不是教給學(xué)生一套概念體系讓學(xué)生去背條條，而是盡可能接近學(xué)生生活而不被學(xué)生覺(jué)察。在討論和活動(dòng)的過(guò)程中，我們得出了人們對于同一問(wèn)題的理解和看法是不同的，對同樣的問(wèn)題，不同的人會(huì )有不同的看法，所謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，而這些不同與個(gè)人的年齡、生活環(huán)境、學(xué)識、經(jīng)歷等都有關(guān)系。而且，價(jià)值判斷并不是一成不變的，同一個(gè)人在不同時(shí)期對同樣的問(wèn)題也會(huì )有不同的看法，會(huì )隨著(zhù)年齡、生活環(huán)境、接受教育的程度、經(jīng)歷等而發(fā)生變化。所以，我們以活動(dòng)的形式，澄清了我們對同一個(gè)問(wèn)題具有不同的看法是正常的，繼而引出了大家對性的了解和坦誠交流，從而學(xué)會(huì )了理解青少年和以平等的態(tài)度與青少年進(jìn)行健康溝通。同時(shí)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們看到了在青少年中開(kāi)展性健康教育還具有一定的難度，體現為人們對性的認知還很膚淺，舊的傳統觀(guān)念還比較強，因此，還需要教育者的不斷努力。
在了解青少年的課程中，我們了解了當前的青少年在性健康教育方面面臨的問(wèn)題和困難，分析了整個(gè)社會(huì )對青少年性健康教育的態(tài)度，思考了青春健康項目怎樣滿(mǎn)足青少年的需求。當前的年輕人獲取信息的渠道很多，現有的與性有關(guān)的知識和信息是龐雜的，有些內容不一定是客觀(guān)的、準確的知識，我們應該為青少年提供全面、客觀(guān)、準確的信息來(lái)幫助未成年人來(lái)規范自己的行為。
通過(guò)這次的培訓，我們也學(xué)習了許多參與式培訓方法和技巧，比如小組討論法，頭腦風(fēng)暴法、情景演繹法。小組討論有利有弊，所以要做好準備工作，做好組織準備。要使每個(gè)人都清楚討論的題目，創(chuàng )造一個(gè)自由討論的氣氛，使學(xué)生在討論的過(guò)程中感到舒適，并且鼓勵所有學(xué)員積極參與討論。頭腦風(fēng)暴法又稱(chēng)快速聯(lián)想法，是以很快的速度得出一些解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議，不管這些意見(jiàn)和建議有些看起來(lái)是如何地不可行（甚至可能感覺(jué)荒誕滑稽），都不加討論、不加評論地記錄下來(lái)，在活動(dòng)結束時(shí)才進(jìn)行合乎情理的取舍。角色扮演法，顧名思義，就是在課堂中請學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，使得情境再現。這樣的方法能使得學(xué)生更加身臨其境地感受到當時(shí)的情景，加深印象，活躍氛圍。
省級師資鄭赟和徐美萍老師給我們上了生動(dòng)的示范課，使我們更加深刻地領(lǐng)略到青春健康教育師資的風(fēng)采。之后，我們各小組就按照抽簽獲得的主題來(lái)分別設計課堂的試講。在設計的過(guò)程中，我們根據老師所傳授的知識和技巧，分工合作，認真地準備了ppt，并且進(jìn)行了30分鐘的試講，每一組展示完畢后都有老師和其他小組成員的點(diǎn)評。雖然時(shí)間緊促，準備不夠充分，但是，基本上符合青春健康教育的課堂流程，并且學(xué)以致用，各個(gè)小組的試講都相當精彩，足以說(shuō)明我們每一個(gè)小組對于這次培訓的重視程度。
雖然這次的培訓內容很多，但是只要認真地進(jìn)行消化吸收，老師所講的每一句話(huà)都是一筆珍貴的財富。我們都知道青春期是青少年生理發(fā)育和心理變化急劇發(fā)展的時(shí)期，也是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何進(jìn)行積極有效而又穩妥的青春期健康教育使青少年健康成長(cháng)，是我們每一位老師共同愿望，也是全社會(huì )的共同責任。
【青春健康培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
職業(yè)健康培訓心得體會(huì )03-03
大健康培訓心得體會(huì )11-19
健康行業(yè)培訓心得體會(huì )11-18
幼兒健康培訓心得體會(huì )01-26
健康教育培訓心得體會(huì )11-14
健康基地培訓心得體會(huì )01-15
健康基地培訓心得體會(huì )范文11-05
心理健康培訓的心得體會(huì )01-16