培訓師學(xué)習心得體會(huì )
培訓師學(xué)習心得體會(huì )1
學(xué)習 積累 成長(cháng)——師培訓的培訓心得
自入司以來(lái)，一直從事培訓工作，我也在如何做一名優(yōu)秀的講師與如何更好的提升培訓效果的道路上不斷的探索與學(xué)習。很有幸在4月19日參加了時(shí)代光華組織的《師培訓》，作為一名培訓工作者，這是我第一次參加專(zhuān)業(yè)的培訓師培訓。
從一天的培訓中我學(xué)到了很多，其中最重要的是培訓觀(guān)念的改變，以前一直以為一名合格的講師就是帶好班、講好課，其實(shí)不然。通過(guò)一天的培訓，漸漸的發(fā)現培訓工作是一個(gè)系統化工程，帶班、講課只是系統中的一部分，在培訓的道路上我還需要加倍努力學(xué)習，下面是我對這次培訓的心得體會(huì )。
1、作為一個(gè)培訓講師，首先要具備一定的在人前講話(huà)的膽量，避免站上講臺之后的緊張和慌張，也要避免不切實(shí)際的夸張和囂張，這就需要通過(guò)無(wú)數次的鍛煉和不斷的實(shí)踐來(lái)培養，在培訓過(guò)程中我也聽(tīng)到了很多有經(jīng)驗的講師將自己不緊張的方法和大家共享，我從中也找到了很多合適自己的。
2、作為一個(gè)培訓講師，要善于編寫(xiě)相關(guān)的培訓教材和資料，對于培訓內容自己本身要具備一定的專(zhuān)業(yè)能力，在培訓之前首先對培訓的內容要進(jìn)行反復的推敲和琢磨，避免講課時(shí)候的跑題，或者因為自己對內容的不專(zhuān)業(yè)而詞不達意，并且所有的內容要有邏輯性，保證課件內容的通慣性。
3、作為一個(gè)培訓講師，講課的內容要生動(dòng)，要讓參加培訓的學(xué)院真正受益，不能為完成某項任務(wù)而培訓，既然浪費了人力、物力，就需要有明確的培訓目的，要讓培訓有意義，要適合公司發(fā)展的需要，要適合培訓對象的需要。我們要明確我們是為什么而培訓？為誰(shuí)而培訓？培訓的目的是什么？
4、培訓不僅僅是講師的個(gè)人表演，而是全員的積極互動(dòng)參與，所以，作為培訓講師，需要掌握號自己和學(xué)員之間的配合互動(dòng)，要通過(guò)培訓的各種技巧來(lái)醞釀培訓的效果，比如講師和學(xué)員的眼神交流，語(yǔ)言交流，肢體交流，議題互動(dòng)，小組討論等都是培訓過(guò)程中需要運用和注意的環(huán)節。并且要有哦現場(chǎng)的突發(fā)事情的解決能力。
保險市場(chǎng)不斷在變化，公司不斷在發(fā)展，我覺(jué)得提升自身的培訓意識、思想尤為重要，并且還要提高自身營(yíng)銷(xiāo)意識及對保險市場(chǎng)的認識。我會(huì )在日后的工作中，消化和吸收本次培訓所學(xué)內容，并通過(guò)不斷的實(shí)踐與學(xué)習，提升自身的培訓業(yè)務(wù)能力，做一名合格的培訓師。
最后，感謝公司和領(lǐng)導為我提供這樣一個(gè)培訓的機會(huì )，總結的內容只是培訓所學(xué)的一小部分，希望領(lǐng)導能給予指導和建議，也希望在日后培訓工作上得到公司和領(lǐng)導的支持與鼓勵。
培訓師學(xué)習心得體會(huì )2
一、企業(yè)培訓師不是單純從事培訓工作的
企業(yè)培訓師究竟是做什么的？
在接受培訓之前，的確是存在很大的誤解：我以為培訓師就是在企業(yè)做培訓的——不就是做個(gè)計劃，寫(xiě)個(gè)講義，上個(gè)課嘛。我相信，有我這種理解的人不在少數。事實(shí)上，企業(yè)培訓師并不是我想象的這么簡(jiǎn)單。按照教材的定義：培訓師是指能結合經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求，研究開(kāi)發(fā)針對新職業(yè)（工種）的培訓項目，以及根據企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)需要，掌握并運用現代培訓理念和手段，策劃、開(kāi)發(fā)培訓項目，制定、實(shí)施培訓計劃，并從事培訓咨詢(xún)和教學(xué)活動(dòng)的人員。
我們看看教材中關(guān)于制定培訓總體計劃、開(kāi)發(fā)培訓項目、開(kāi)發(fā)培訓課程、開(kāi)發(fā)培訓教材、教師任用資格與培訓評估、指導培訓工作、人員素質(zhì)測評、崗位職務(wù)描述、現代教育培訓技術(shù)應用、教學(xué)活動(dòng)的組織管理、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施各個(gè)章節的內容闡述，不難明白培訓師究竟是吃什么飯干什么活的。
按照老師的概括，企業(yè)培訓師的本質(zhì)職責是企業(yè)培訓工作的策劃開(kāi)發(fā)、組織實(shí)施，即培訓管理者。在培訓管理體系－－ISO10015培訓體系中就有企業(yè)培訓管理者的說(shuō)法，這與ISO9001中的質(zhì)量管理者代表一樣。企業(yè)培訓師主要的工作在于企業(yè)培訓的策劃和組織管理，也即企業(yè)培訓的管理者。
弄清楚這個(gè)概念，對于進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)培訓師作用，增強培訓師自信心、調動(dòng)培訓師積極性等方面具有至關(guān)重要的作用。
二、企業(yè)培訓師不是那么容易做的
通過(guò)這幾天的系統學(xué)習，知識豐富并具實(shí)戰經(jīng)驗的老師用鐵的事實(shí)告訴我們，培訓師必須具備：自我感知的能力、激勵他人的能力、建立關(guān)系的能力、變通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握職業(yè)界限的能力、診斷問(wèn)題并找出解決方法的能力、從事商務(wù)的能力；良好的溝通、表達能力，以及組織教案、充分運用各種現代教學(xué)設備的能力；學(xué)習能力強，能不斷更新知識和觀(guān)念，特別需要有調動(dòng)氣氛的能力和案例分析能力，能夠設計并運用課堂討論、案例分析、模擬游戲、角色扮演等手法。
企業(yè)培訓師不單單是培訓，更重要的是培訓的管理。要管理培訓就必須是培訓的內行，動(dòng)起嘴來(lái)有兩口子，動(dòng)起手來(lái)有兩刷子。培訓師需要掌握的知識是相當廣泛的，最基本的都要做到一專(zhuān)多能，盡可能是多專(zhuān)多能。不僅僅掌握知識，更需要豐富的實(shí)戰實(shí)踐經(jīng)驗，現場(chǎng)操作演示能力，
對主講的課程有豐富的相關(guān)工作背景，具有專(zhuān)業(yè)的培訓或授課經(jīng)驗。要管理好企業(yè)的培訓工作，就必須了解培訓相關(guān)的法律法規，懂得企業(yè)培訓的基本規律，掌握企業(yè)培訓的各種相關(guān)知識和技能技巧，并能熟練運用于實(shí)踐。同時(shí)，還必須了解有關(guān)經(jīng)濟的、市場(chǎng)的、質(zhì)量的等方面的知識，特別需要掌握工商企業(yè)管理的知識，以及具備人員素質(zhì)測評、崗位職務(wù)描述等人力資源開(kāi)發(fā)相關(guān)的知識、工具、能力。
僅僅從前面這些膚淺的體會(huì )中，我們已不難感受企業(yè)培訓師要學(xué)的東西、掌握的技能、熟練運用的工具實(shí)在是不少，這就意味著(zhù)做培訓師并不容易，做一名優(yōu)秀的培訓師就更難。
三、企業(yè)培訓師的前景光明但道路是曲折的
隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化和我國經(jīng)濟的快速持續發(fā)展，推動(dòng)國家對職業(yè)培訓的高度重視，促使企業(yè)對培訓的需求激增。而個(gè)人為了適應知識和技能的不斷更新，應對職場(chǎng)的競爭壓力，以獲得職業(yè)生涯的發(fā)展，也必須堅持持續學(xué)習和接受培訓。據有關(guān)測算，當前中國培訓業(yè)規模正以每年30％的速度遞增，其中xx年中國培訓業(yè)收入達到xx年來(lái)，國內培訓業(yè)突飛猛進(jìn)，正以每年30%的速度遞增。xx年全國培訓業(yè)收入達到xx年功，關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以找到無(wú)數成功者的事例來(lái)證明。象為我們做過(guò)培訓的劉曉老師和培訓職場(chǎng)上資深培訓師余世維老師，我們看到的是他們在在講臺上精彩的演講高超的指導技巧，但我們完全可以從他們的精彩高超中看到他們勤奮刻苦的磨練，正所謂寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！
3、做事先做人。子曰“己所不欲，勿施于人”，做為一培訓師，既然是在培訓中起到引導作用，那么他就是培訓中就必須做到典范，儀禮相當，措詞得到。懂得自尊與尊重他人。比如在每次上課時(shí)提前到達，對于互動(dòng)的學(xué)員要肯定答謝。其實(shí)每位培訓者都在自己的言行舉止中給予了充分的詮釋。我們是引導者，就必須身存銳氣、朝氣、正氣，就必須提出做事先做人的要求，恐怕比其他任何一個(gè)職業(yè)更有現實(shí)意義。我們是培訓師，所謂師者是“傳道、授業(yè)、解惑也”，只有自己真正懂得做人的道理才可以為人解惑，才可以引導于人，否則再精彩的演講再高超的技巧，只是博學(xué)員一笑的鬧場(chǎng)，應付培訓的時(shí)間消耗，無(wú)職業(yè)道德可言。
4、培訓的真實(shí)性與意義。每個(gè)企業(yè)做培訓的目的就是能通過(guò)培訓，讓員工更迅速地成長(cháng)起來(lái)，能更好的服務(wù)于自己本職工作。也就是我們平時(shí)聽(tīng)到的化培訓力為生產(chǎn)力的說(shuō)法�；嘤柫楹蜕a(chǎn)力是一個(gè)很大的概念，這就必須立足于企業(yè)本身的狀況以及培訓的目的性，企業(yè)不能因為培訓而培訓，一定要有自己的培訓制度與配套的評估，這一點(diǎn)我覺(jué)得咱們公司做的很好。對于企業(yè)的內部培訓師來(lái)說(shuō)，一定要了解企業(yè)培訓的意義，一定要注重培訓內容的真實(shí)性與針對性，去真正結合當前培訓本身做診斷，知道培訓需要什么，培訓什么，缺什么，補什么，這是做培訓的原則，也是一個(gè)內部培訓師的職責。
5、興趣是最大的動(dòng)力。這個(gè)道理我們都懂得，但有了興趣還遠遠不夠，那就對這份職業(yè)的熱愛(ài)。在本次本培訓中劉有林老師不至一次的提到，對于我們這些已經(jīng)跨了一只腳在培訓師門(mén)檻里面的學(xué)員甚至想要跨進(jìn)來(lái)的人說(shuō)都是相當重要的。培訓工作并不是如大家想象的那么簡(jiǎn)單，我記得劉曉老師在給大家做培訓師說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，她說(shuō)：“做一個(gè)培訓師，一定要讀100本書(shū)，看100部電影，懂得分晰100個(gè)實(shí)際案例，如果可以至少要做100場(chǎng)以上的培訓實(shí)練�！痹囅�，如果我們沒(méi)有足夠的興趣和足夠的對這份職業(yè)的熱愛(ài)，真難想象我們是否能堅持下去。經(jīng)過(guò)多次培訓的人都可以體會(huì )到，培訓場(chǎng)如戰場(chǎng)，在這個(gè)戰場(chǎng)上，你可能遇到各種各樣的學(xué)員，他們有的職高權重，有的知識豐富，有的甚至問(wèn)題刁鉆，面對諸多的這些，做為一個(gè)培訓師就必須有足夠的興趣來(lái)推動(dòng)自己的進(jìn)步，更重要的是有持之以恒信念，有足夠的愛(ài)來(lái)呵護這份職責。
培訓是一項任重道遠的工作，需要全員的參與，接下來(lái)還有一個(gè)艱巨的任務(wù)等著(zhù)我去完成，我會(huì )好好準備，把自己的所學(xué)所知分享給大家。我相信，我一定會(huì )做好，我更相信，通過(guò)我們內部培訓師的努力，我們的培訓工作一定會(huì )取得可喜的成果！
培訓師學(xué)習心得體會(huì )3
學(xué)習心得
xx年 11月23日～12月3日，我參加了中國煙草總公司職工進(jìn)修學(xué)院組織的《第一、二期專(zhuān)兼職培訓教師輪訓班》學(xué)習。培訓班安排了從“心理學(xué)在教育培訓中的應用”開(kāi)始，到“德國職業(yè)教育體系”等六個(gè)專(zhuān)題講座，中間穿插了學(xué)員分組研討交流和到“中原油田”參觀(guān)行業(yè)外優(yōu)秀企業(yè)活動(dòng)。通過(guò)緊張的課堂理論學(xué)習，又有相關(guān)企業(yè)實(shí)踐相結合的生動(dòng)案例觀(guān)摩，可以說(shuō)是受益匪淺。下面我談一下在這次培訓中的心得體會(huì )：
一、掌握成人教育特點(diǎn)，做到因需施教
通過(guò)學(xué)習《心理學(xué)在教育培訓中的應用》、《現代培訓理論與實(shí)踐》等課程，使我了解了人類(lèi)在不同年齡階段的不同思維認知程度，尤其是成人教育是一種基于反思的體驗，學(xué)習過(guò)程是在探索和解決工作、生活難題的同時(shí)獲得新的知識，學(xué)習掌握相關(guān)技能，轉變思想觀(guān)念的過(guò)程。作為企業(yè)專(zhuān)、兼職培訓師，想要取得較好的培訓效果，首先要了解成人（在職）教育的特點(diǎn)，針對成人（在職）教育的特點(diǎn)，運用培訓師掌握的知識，制定科學(xué)合理的授課內容，達到使培訓對象的能力和素質(zhì)提高的目的。
（一）成人教育的特點(diǎn)
通過(guò)培訓班學(xué)習使我對成人教育的特點(diǎn)有了較為清晰的認識。
1、廣泛性。員工培訓涉及的面廣。不僅決策層管理者需要培訓，而且一般員工也需要受訓。員工培訓的內容涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或將來(lái)需要的知識、技能以及其他問(wèn)題，并且培訓的方式與方法也具有更大的廣泛性。
2、層次性。員工培訓的深度。由于員工的不同知識水平和不同需要，承擔的工作任務(wù)不同，不僅培訓的內容及重點(diǎn)不同，而且知識和技能需要也各異，需要分為不同層次進(jìn)行培訓。
3、協(xié)調性。員工培訓是一個(gè)系統工程。首先要從企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略出發(fā)，確定培訓的模式、培訓內容、培訓對象；其次應適時(shí)地根據企業(yè)發(fā)展的規模、速度和方向，合理確定受訓者的總量與結構；最后還要準確地根據員工的培訓人數，合理地設計培訓方案、培訓的時(shí)間、地點(diǎn)等等。
4、實(shí)用性。員工培訓要有針對性。首先，企業(yè)應設計好的培訓項目，使員工所掌握的技術(shù)、技能、更新的知識結構能適應新的工作。其次，應讓受訓者獲得實(shí)踐機會(huì )，為受訓者提供或其主動(dòng)抓住機會(huì )來(lái)應用培訓中所學(xué)的知識、技能和行為方式。最后，為培訓成果轉化創(chuàng )造有利的工作環(huán)境，構建學(xué)習型組織。
5、長(cháng)期性和速成性。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，必須不斷接受新的知識，不斷學(xué)習，任何企業(yè)對其員工的培訓將是長(cháng)期的和永恒的。員工學(xué)習的主要目的是為企業(yè)工作，許多培訓是隨經(jīng)營(yíng)的變化而設置的，如為改善經(jīng)濟技術(shù)指標急需掌握的知識和技能以及為掌握已決定進(jìn)行的攻關(guān)課題、革新項目急需的知識和技能，為強化企業(yè)內部管理急需掌握的管理基本技能等等。所以，培訓一般針對性較強，周期短，具有速成的特點(diǎn)。
6、實(shí)踐性。培訓應根據員工的生理、心理以及一定工作經(jīng)驗等特點(diǎn)，在教學(xué)方法上應注重的實(shí)踐教學(xué)方法。應針對工作實(shí)際多采用啟發(fā)式、討論式、研究式以及案例式的教學(xué)，使員工培訓有效果。
（二）制定科學(xué)合理的授課內容
通過(guò)這次培訓班，更加明確了作為一名合格的培訓師，在今后的教學(xué)工作中應用所學(xué)知識和技能，從以下四個(gè)方面制定授課內容。
1、系統性。培訓知識內容系統性，要緊緊圍繞行業(yè)發(fā)展方向和聯(lián)系實(shí)際制定培訓內容，做到針對性強。
2、崗位性。培訓不是簡(jiǎn)單的激勵，要針對不同崗位制定不同側重點(diǎn)授課內容，確保經(jīng)過(guò)培訓的員工能夠獨立完成工作。
3、多樣性。培訓形式多樣，有文字材料、影像資料和互動(dòng)交流等，努力提高培訓對象的學(xué)習興趣。
4、長(cháng)期性。培訓是個(gè)長(cháng)期過(guò)程，要根據行業(yè)不斷發(fā)展變化形式，隨時(shí)調整授課內容，保證所講課程都有相響應的匹配課件教學(xué)。
二、樹(shù)立終生學(xué)習理念，加強道德修養
“打鐵還需自身硬”是新的總書(shū)記講的一句話(huà)。我覺(jué)得這句話(huà)用在老師身上也很合適。老師，教學(xué)生知識的人，尊稱(chēng)傳授文化、技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習的人。
（一）更新知識，方敢為人師
《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！� 老師，是學(xué)生的學(xué)習引路人，是生活的指導者，人生的方向標�！暗赂邽榉�，技高為師”，從這個(gè)標準衡量，老師要先正己身，方可施教于人。
當今社會(huì )科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，知識已不是學(xué)會(huì )了就能永遠好用法寶。面對一個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，一個(gè)人原有的知識結構隨時(shí)都可能面臨新的知識的挑戰。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，必須學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，把學(xué)習當做一輩子的事，要認識到自己在學(xué)校里學(xué)的知識，是非常有限的，而且大多數具有滯后性，需要在以后的學(xué)習中不斷更新。
應培養強烈的學(xué)習責任感，要認識到學(xué)習不僅是一種個(gè)人權利，更是一種個(gè)人的責任。終身學(xué)習依賴(lài)的是個(gè)人的主動(dòng)性和自覺(jué)性，需要個(gè)體對自己的學(xué)習行為負責，能夠獨立地按照自己的意愿從事學(xué)習。同時(shí)，學(xué)習不僅僅是為了提升個(gè)人的素質(zhì)，才能更好的從事教學(xué)工作，只有“活到老，學(xué)到老”，才能成為名副其實(shí)的、受人尊敬的老師，才能在自己的本職崗位上立足，才能在競爭激烈的現實(shí)社會(huì )中立于不敗之地，才能為企業(yè)的興旺出力。要保持學(xué)習的熱情和持續的動(dòng)力，才能在不斷地學(xué)習、實(shí)踐的過(guò)程中培養自己的創(chuàng )新能力。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的`，而想像力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)前進(jìn)，而且是知識進(jìn)化的源泉�！彼�，學(xué)習時(shí)要善于思考，從多方面、多角度、多領(lǐng)域獲得知識，并重新組合，創(chuàng )造新的教學(xué)境界。
（二）道德高尚，方以老師榮
“老師”兩字可分解來(lái)看，中國歷來(lái)推崇老子的思想和哲學(xué)，而老子尤其注重德行的修養，而這個(gè)“老”就代表了“德”，師者就不必細言了。
職業(yè)道德修養,是指從事各種職業(yè)活動(dòng)的人員，按照職業(yè)道德基本原則和規范，在職業(yè)活動(dòng)中所進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和達到一定的職業(yè)道德境界。是一種自律行為。如何提升教師道德素養，已成為當今社會(huì )對教師的一種考驗，我認為只有通過(guò)教師的自律行為才能達到提高教師職業(yè)修養的目的。
1、提高教師職業(yè)道德認識
教師職業(yè)道德認識是指教師對教育勞動(dòng)中客觀(guān)存在的道德關(guān)系以及處理這些關(guān)系的原則、規范和認識。教師在學(xué)習職業(yè)道德規范時(shí)，應有一定的直接的道德經(jīng)驗，在此基礎上，才能吸收消化各種道德理論，深刻掌握各種道德知識，轉化為內在的道德認識。
2、培養教師職業(yè)道德情感
教師職業(yè)道德情感是伴隨著(zhù)教師的職業(yè)活動(dòng)而產(chǎn)生的，是以職業(yè)道德認識為基礎的。培養教師的道德情感首先表現在培養教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)、眷戀和對學(xué)生的關(guān)懷、愛(ài)護。教師對學(xué)生的愛(ài)體現了對祖國和教育事業(yè)的愛(ài)。自尊心是教師追求完善人格，實(shí)現崇高人生信念的良好品質(zhì)。責任感是教師對社會(huì )、他人應承擔的義務(wù)和應盡的職責的內心體驗。榮譽(yù)感是教師在履行自己的職責，對社會(huì )做出貢獻后得到的肯定評價(jià)。
3、堅定教師職業(yè)道德信念
所謂道德信念就是人們對于某種人生觀(guān)、道德理想和行為準則的正確性和正義性深刻而有根據的篤信，以及由此而產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的強烈責任感。作為一名教師，只有認識到、體驗到自己所從事的工作的重要和高尚，意識到自己肩上擔負著(zhù)祖國和民族的未來(lái)，從而樹(shù)立獻身教育事業(yè)的堅定信念，才能做到言行一致，不論遇到多么大的困難，都能處處為事業(yè)著(zhù)想，嘔心瀝血，始終不渝，默默地奉獻自己的一生。
4、鍛煉教師職業(yè)道德意志
在職業(yè)道德認識和道德情感的基礎上，職業(yè)道德意志使教師果斷的確定職業(yè)道德行為的方向和方式，并控制來(lái)自外部或內部的障礙和干擾，在教師教書(shū)育人鉆研業(yè)務(wù)克服困難、事業(yè)有成等方面都有著(zhù)重要的調節作用。
5、培養教師職業(yè)道德行為
只有在實(shí)踐中貫徹道德原則和規范并且始終堅持下去經(jīng)過(guò)長(cháng)期的錘煉，使其成為個(gè)人的日常習慣，道德品質(zhì)才算達到了比較完善的程度。教師只有以自己純潔的靈魂，高尚的品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養出具有優(yōu)良品質(zhì)的新一代。因而才無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)呼，這本身就是教師職業(yè)道德社會(huì )價(jià)值的體現。
培訓師學(xué)習心得體會(huì )4
心得體會(huì )
培訓師顧名思義就是培訓的老師,做好一名”老師”,不但要業(yè)務(wù)熟練,還要對”學(xué)生”言傳身教,教會(huì )”學(xué)生”,教好”學(xué)生”.更不能出現誤人子弟的現象,這樣做不但害人還害己.
進(jìn)入公司工作有幾年時(shí)間了,公司的規模在不斷的擴大,作為一名老員工,同時(shí)作為一名培訓師,為許多新進(jìn)公司的員工進(jìn)行了培訓,我對培訓工作也有一些心得體會(huì ).以下是我的幾點(diǎn)看法:
1. 把握好培訓質(zhì)量
為了使新進(jìn)公司的員工達到所需崗位的要求,適應公司發(fā)展的需要,必須對新員工進(jìn)行培訓.要保證新員工適應公司發(fā)展的需要,培訓師就要把我好培訓的質(zhì)量,使新員工掌握各種必需要掌握的工作技能,提高自身的整體素質(zhì),這樣不僅對新員工以后自身的發(fā)展奠定了基礎,還為公司的發(fā)展提供了力量
2. 因材施教,最大限度挖掘潛力
每個(gè)人的性格和特點(diǎn)是不一樣的,我們要在培訓的過(guò)程中發(fā)現新員工的優(yōu)點(diǎn),特點(diǎn),,看現在培訓的崗位是否適合它,有沒(méi)有更適合的崗位,如果有那我們將為其更換更合適的崗位以發(fā)揮其本身的潛能.對于在培訓中掌握技能慢的,我們要不斷的鼓勵,正確的引導,使其盡可能盡快的掌握工作技能,達到我們的培訓要求,進(jìn)入到新的工作崗位中.
3. 不斷學(xué)習,提高自身的競爭力
作為一名合格的培訓師就是在培訓新員工的同時(shí)也不斷的學(xué)習,保持自己的技能與工作同步,這樣做不但能保證自己的競爭力,還能在以后的發(fā)展中立于不敗之地.同樣也為新員工做好榜樣,讓新員工心服口服
以上是我的一些膚淺認識,我將在以后的工作中更加嚴格的要求自己,不斷的學(xué)習提高自己整體素質(zhì),同樣在以后的培訓的工作中我也將會(huì )更加盡職盡責,為公司的發(fā)展貢獻一份力量.
培訓師學(xué)習心得體會(huì )5
6月初，公司領(lǐng)導給了我一次培訓的機會(huì )，就是培訓師課程的培訓，我的學(xué)習熱情像當時(shí)的天氣一樣，通過(guò)三天兩夜的學(xué)習，在趙老師和其他幾位老師的詳細講解和示范下，讓我從對培訓師的無(wú)知向“進(jìn)門(mén)”有了一個(gè)新的認知，在此謝謝各位老師和公司領(lǐng)導。
起初，張老師的幽默讓我看到了培訓師特有的品質(zhì)和心態(tài)，只有像張老師那樣的心態(tài)，才能讓課程生動(dòng)，讓聽(tīng)著(zhù)愿意聽(tīng)，愿意接受。
趙老師教會(huì )我們專(zhuān)業(yè)培訓師必須掌握的要點(diǎn)：
有效表達，即ptt，其中的四個(gè)重點(diǎn)是，投入多少，收獲多少，參與多深，領(lǐng)悟多深；未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗；太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事，排列組合就是創(chuàng )新；做你所學(xué)，進(jìn)而教你所做。這四句話(huà)貫穿我的整個(gè)學(xué)習過(guò)程，也充分說(shuō)明了我們對學(xué)習的態(tài)度，只有全身心的投入，多多參與，從錯誤中發(fā)展自己，改掉自己的缺點(diǎn)，最終做到自己成功，進(jìn)而教育其他人。
再就是ptt的ppp表，這是一種做事的思維方式，做任何事情時(shí)要說(shuō)明，目的、目標、過(guò)程、要領(lǐng)、收獲五個(gè)方面，只有這樣做好計劃和節點(diǎn)控制，才能達到結果的實(shí)現，只有結果的實(shí)現，我們所做的一切才有價(jià)值，沒(méi)有結果的勞動(dòng)是無(wú)價(jià)值的，沒(méi)有收獲的事情是沒(méi)有意義的。
人格三層次的三要素分別是思想、感覺(jué)、行為，這三者之間有存在平衡關(guān)系，又相互影響。假如作為培訓師，登臺時(shí)的壓力主要來(lái)源于自己的主觀(guān)印象，人格三層次的平衡關(guān)系說(shuō)明，是因為環(huán)境的改變，打破了三者的平衡，導致了講師講課時(shí)的緊張。這三者又相互影響，一個(gè)人的思想可以影響人的感覺(jué)和行為，一個(gè)人的行為可以改變人的思想，從而感覺(jué)也不一樣，一個(gè)人的感覺(jué)改變，對待事物做出的行為不一樣，思想也會(huì )改變。
講師在整個(gè)培訓時(shí)，要處理的重點(diǎn)分別是，在事前要處理好自己，讓自己進(jìn)入最好的狀態(tài)才能將整個(gè)培訓做好，然后是內容要熟悉、適當了解培訓的對象。事中，要關(guān)注培訓對象的現場(chǎng)情況，對講師個(gè)人和內容要兼顧。事后，要查找自己的不足，進(jìn)一步改進(jìn)，對內容和聽(tīng)眾的培訓結果要了解。
通過(guò)昨天可以影響今天、明天可以影響今天的原理，趙老師教會(huì )我們登臺時(shí)自我管理的兩種方法，一是“開(kāi)心金庫”，二是“預演未來(lái)”。人若是能將一些愉快的，興奮的事情記下，每當遭遇壓力時(shí)，把它拿出來(lái)調節心理狀況，猶如開(kāi)了戶(hù)頭將錢(qián)存起來(lái)，到有需要時(shí)運用，這種技巧就叫“開(kāi)心金庫”。在培訓過(guò)程中，兩次演講都運用的開(kāi)心金庫，確實(shí)在登臺時(shí)緩解了一些壓力，使自己不那么緊張。再就是預演未來(lái)，就把自己在未登臺前，就帶到了自己的培訓中，開(kāi)始雖然不能運用自如，不能把整個(gè)演講全部預演，但是能把開(kāi)始和結束能把握，開(kāi)始上臺不那么緊張，能迅速調整好自己的狀態(tài)。
作為一個(gè)培訓師，課程的結構十分重要，需要從兩方面入手，一是理性了解，二是感性認知。理性了解主要是指內容，在內容方面的設計的內容重點(diǎn)，設計大綱，并有系統地組織要點(diǎn)，搜集相關(guān)資料，以充實(shí)展示，并及時(shí)修正，請他人協(xié)助，就題目發(fā)問(wèn)，便于提高。感性認知方面是指講課的技巧，在技巧方面要多用圖表、故事、舉例、案例、比喻、游戲、活動(dòng)等，增加課程的效果，吸引更多的聽(tīng)眾。
還懂得了在課堂中要樹(shù)立講師的威信，課堂中的發(fā)問(wèn)技巧等一些課堂使用的技巧，從而成為一個(gè)合格的培訓師。
整個(gè)培訓課程，分別穿插著(zhù)自己的1分鐘、3分鐘、5分鐘演講，并分別自己觀(guān)看了自己演講的錄像，這樣就能找出自己的不足，從而一次次的避免自己的錯誤和對講師不利的內容等，“不曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗”，已經(jīng)成為了我的口頭禪，想想所有事情都是這樣，不親自參與，不可能成為自己的經(jīng)驗，其實(shí)講師也是可以練出來(lái)的，但必須不斷增加自己講課經(jīng)驗，這就需要自己去經(jīng)歷更多。
最后更多還是謝謝趙老師的付出，把我領(lǐng)進(jìn)講師的門(mén)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，自己講師的路還很長(cháng)很長(cháng)，也就從此開(kāi)始自己的講師之路。
培訓師學(xué)習心得體會(huì )6
首先說(shuō)明應該是自身的一些情況，以方便讀者對經(jīng)驗做出取舍。針對此次考試來(lái)說(shuō)，本人優(yōu)勢年輕，記性好，還能找到大學(xué)時(shí)代那種“考一門(mén)，看一門(mén)，看一門(mén)，過(guò)一門(mén)”的感覺(jué)（個(gè)人覺(jué)得做變率很大的事情，感覺(jué)很重要）；時(shí)間充裕，每天七八點(diǎn)以后就沒(méi)什么事情了。下面掰扯一下劣勢，就算考過(guò)，依然有點(diǎn)耿耿于懷的感覺(jué)：工作經(jīng)驗不多，培訓經(jīng)驗更少，以至于后來(lái)研究案例分析，方案方案設計等題目，那是相當的費力，首戰失利，也是折戟于此；另外一點(diǎn)很多人都或多或少有表現，那就是對于外力誘惑的抵抗力薄弱，學(xué)習不能連續。
好了下面給大家我個(gè)人的建議和心得。
學(xué)習第一件事：搭建知識體系
零零散散的知識總是容易忘記，形成體系連貫記憶，就算有一部分忘記了，還能通過(guò)其他的部分進(jìn)行聯(lián)想，從而使得記憶更清晰更持久。在此我給出的方法是：把目錄背下來(lái)。不知道大家，我個(gè)人讀書(shū)的習慣是，先看一看目錄，對全書(shū)的結構有一個(gè)大概的了解。對于這種需要我們看爛的教材，就很有必要研究一下章節分布的邏輯關(guān)系，然后就算不背下來(lái)，也能隨口說(shuō)個(gè)大概。個(gè)人感覺(jué)，我們考高企使用的教材其實(shí)邏輯很強也很好找，不過(guò)還是需要有心人�？赡軙�(huì )有人覺(jué)得這是個(gè)沒(méi)多大意義的事情，考試又不考目錄。需要說(shuō)明的是，我們需要把教材都學(xué)會(huì )才能保證考過(guò)，這是種理想的情況，實(shí)際上每個(gè)人都不可能一點(diǎn)不忘記。那么就有了很大的變數，只能祈禱考的都是自己沒(méi)忘記的知識，大家忘得不一樣，該照顧誰(shuí)呢？此處考神表示很為難。另外，押題心理也不可取，押題是一種減少知識記憶壓力的投機行為，大部分時(shí)候沒(méi)有科學(xué)的依據，總之，押題有風(fēng)險，上手需謹慎。言歸正傳，沒(méi)有知識框架的約束，知識記憶就像是我們最討厭的那種給你十個(gè)字，讓寫(xiě)一千字的題目。有框架的知識記憶就像是做橫線(xiàn)較長(cháng)的填空題。哪種比較容易就不言而喻了。其實(shí)在研究目錄的過(guò)程中，我們已經(jīng)理解并記憶了大部分概念。
背目錄還有一個(gè)好處是在心理上的，隨著(zhù)考試臨近，很多人會(huì )越發(fā)急躁。沒(méi)事的時(shí)候就會(huì )想，我上次學(xué)到哪了？哎呀，題目都記不住了，記得知識點(diǎn)都不知道該安放到哪里。就會(huì )越發(fā)急躁，失去信心，最后自己都放棄了，通過(guò)考試渺渺無(wú)期。如果有記住目錄的基礎，就會(huì )先看題目，再看知識點(diǎn)，每天學(xué)習之前看一下目錄，天長(cháng)日久，目錄熟記，知識框架形成，每天想起的只是哪章哪節的知識點(diǎn)不會(huì )，要看的是這部分，也會(huì )自然而然的形成一種學(xué)習進(jìn)度。另外我發(fā)現一個(gè)規律，就是題目往往都是目錄的小分支�？荚囍凶畲蟮谋^(guò)于記住知識點(diǎn)，忘記了題目。以此法避免之。
學(xué)習第二件事：通讀全書(shū)，抄之
如果我們已經(jīng)把第一件事情踏踏實(shí)的干完了，心里應該就有種吃蜂窩的感覺(jué)，甜甜的很有滿(mǎn)足感，而且有很多小洞洞需要迫不及待的填充。好的，基礎已經(jīng)打完，開(kāi)始砌墻。在研究目錄的過(guò)成中我們已經(jīng)研究過(guò)好些概念了，肯定有好些的疑惑和理解不全面。那么，接下來(lái)我們要做的就是通讀全書(shū)，自問(wèn)自答，用自己閱讀思考的方式答疑解惑。在此我根據自己的經(jīng)驗給出建議，準備一沓白紙或者一個(gè)大本子，一根筆。開(kāi)始閱讀教材，速度最好是閱讀小說(shuō)的一半左右，不動(dòng)筆墨不看書(shū)，一邊閱讀，一邊劃下章節題目小標題、概括性段首句、概念以及覺(jué)得該標注的東西。理解的東西做出記號，不理解的也作出記號，方便日后學(xué)習交流。在劃下的同時(shí)最好抄錄下來(lái)，好處有三：集中精神、筆頭記憶、方便瀏覽。也不是劃下的內容就一定抄錄，這可根據個(gè)人習慣。我個(gè)人只是抄錄較目錄更細致的框架以及重要概念。
學(xué)習第三件事：復習計劃
做完上面兩件事情，再加上上課時(shí)老師的講解等等。應該說(shuō)已經(jīng)完成第一遍學(xué)習的任務(wù)，個(gè)人總結成年人學(xué)習的規律是：記性差，理解能力強。往往是學(xué)了后面的，忘了前面的，但是能徹底想明白的，就能記得比較久。如果大家同意這一觀(guān)點(diǎn)，我們就要將復習的比重增大了。復習的過(guò)程，我覺(jué)得的是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程，既要重復記憶，又要查漏補缺。在此我的建議是：制定計劃，啃一口，是一口。第一次復習很重要，除影響學(xué)習效果外，也嚴重影響后期的心態(tài)。建議復習三輪，時(shí)間分布的比例建議是3：2：1或者3：1：1。第一輪復習做的扎實(shí)，后面兩輪會(huì )事半功倍。
每天的學(xué)習時(shí)間上，我個(gè)人比較喜歡晚上學(xué)，8點(diǎn)到12點(diǎn)之間掐一段就很好，周末可以抽個(gè)半天作總結。在剛開(kāi)始的時(shí)候總會(huì )各種學(xué)不進(jìn)去，每天至少抱著(zhù)書(shū)本坐上三四個(gè)小時(shí)，不碰電子產(chǎn)品，慢慢習慣也就能學(xué)進(jìn)去了。說(shuō)到電子產(chǎn)品了，就多說(shuō)一句，這些東西不是洪水猛獸，是能夠讓我們的工作學(xué)習生活變得更便捷的，只是由于我們使用的時(shí)候過(guò)度依賴(lài)，使用泛濫。在復習的時(shí)候是可以將各種電子文本的復習資料導入電子設備，在路途等很零散的時(shí)間學(xué)習，效率同樣不錯。另外結成學(xué)習小組，應用微信，qq等方便的溝通平臺，互通消息，進(jìn)行討論式學(xué)習等，交流心得、相互監督、增進(jìn)感情，一舉三得，何樂(lè )而不為，那是真心的好啊。
學(xué)習第四件事：各個(gè)擊破
此處各個(gè)擊破指的是幾種常見(jiàn)題型，單選、多選、判斷、簡(jiǎn)答、方案設計、案例分析等。下面逐個(gè)分析。
單選、多選都要當成多選做，多選扣分很厲害，可以抽時(shí)間研究下判卷規則仔細閱讀，不合理的答案很容易挑出來(lái)。千萬(wàn)不要只看大概，往往只是個(gè)別詞或字的差別。
判斷，我只能說(shuō)概念記清楚就好。
簡(jiǎn)答，典型的按點(diǎn)給分題目，一般多少分要答多少點(diǎn)，只能多，不能少！或者點(diǎn)數要是分數的一倍。記性不好的就得會(huì )編，多寫(xiě)一句是一句。
方案設計和案例分析，在研究過(guò)教材后就明確地感覺(jué)到哪里可以出大題目，在此不作贅述。對于常年接觸培訓工作的人來(lái)說(shuō)，這類(lèi)題目會(huì )比較輕松。相反，接觸培訓工作少，或者沒(méi)怎么接觸過(guò)的人，就顯得有些無(wú)從下手了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，考試不是實(shí)戰。我們要做的就是把教材中給出的案例簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化到半頁(yè)a4紙能夠寫(xiě)的下，一頁(yè)a4紙也能寫(xiě)得滿(mǎn)。注意，是默寫(xiě)！問(wèn)題就不大了。
還有一個(gè)善意的提醒，不要指望做題能夠幫助記憶知識點(diǎn)。知識點(diǎn)沒(méi)記住多少，就強行做題，只會(huì )把思路攪得很亂。
培訓師學(xué)習心得體會(huì )7
20xx年9月23日至9月25日，受我們領(lǐng)導的委派，我有幸參加了由山東省企業(yè)培訓考試中心（隸屬山東省經(jīng)濟信息委員會(huì )職工教育辦公室）舉辦的第74期《山東省企業(yè)培訓師高級培訓班》的培訓學(xué)習，考試中心給我們安排了三天兩夜的培訓生活，對于我們每一位學(xué)員而言這是終生難忘而緊張充實(shí)的三天。經(jīng)過(guò)緊張又愉快地學(xué)習，順利地完成了所學(xué)課程，既學(xué)到了許多新知識新方法，又結識了許多同行，從中學(xué)到了許多新經(jīng)驗。盡管時(shí)間較短，但感悟很深，收獲頗多，基本上達到了參加培訓的期許目的。主要心得體會(huì )如下：
由于本身職業(yè)的原因，并不是在企業(yè)的職業(yè)培訓師，作為一名專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師，總感覺(jué)培訓與教課沒(méi)有根本的區別，但通過(guò)這次系統的學(xué)習，讓我對企業(yè)培訓師有了更深一層的認識：
一、企業(yè)培訓師不是單純從事培訓工作的
企業(yè)培訓師究竟是做什么的？在接受培訓之前，的確是存在很大的誤解：我以為培訓師就是在企業(yè)做培訓的，跟教師上課的程序一樣，制定授課計劃、課程表、編寫(xiě)教案、備課、上課。但事實(shí)上，企業(yè)培訓師并不是我想象的這么簡(jiǎn)單。在第一天一分鐘“即席演講”中我就深刻體會(huì )到了這一點(diǎn)，如何客服自己緊張的情緒，有效的表達自己的想法，在這短短一分鐘里都顯得那么的不自然。但通過(guò)趙漢卿老師一天的講解，讓我們學(xué)會(huì )了（一）PTT的四個(gè)理念：①投入多少，收獲多少，參與多深，領(lǐng)悟多深；②未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗；③太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事，排列組合就是創(chuàng )新；④做你所學(xué)，進(jìn)而教你所做。（二）PTT的PPP表：①目的；②目標；③過(guò)程；④要領(lǐng)；⑤收獲。（三）人格三層次理論，三層次指思想、感覺(jué)、行為，三者存在相互影響和平衡的關(guān)系。（四）三階段及其重點(diǎn)，事前重點(diǎn)準備好自己，過(guò)程重點(diǎn)處理好聽(tīng)眾，事后重點(diǎn)還是自己。（五）自我管理之一：開(kāi)心金庫。利用昨天可以影響今天，做開(kāi)心金庫，不僅影響自己，緩解上臺前的壓力，而且把這種情緒傳遞給聽(tīng)眾。（六）自我管理之二：預演未來(lái)。利用明天可以影響今天，提前預演未來(lái)，且準備九成即可，留出一成做現場(chǎng)的發(fā)揮，效果往往會(huì )出乎意料。
在培訓中PPP表的要素是什么，如何通過(guò)這些要素傳達我們要學(xué)習掌握的知識；教會(huì )我們通過(guò)人格三層次來(lái)自我調試，來(lái)處理感覺(jué)、思想、壓力之間的關(guān)系；通過(guò)“自我管理”、“開(kāi)心金庫”“預演未來(lái)”來(lái)提高自信，克服心理壓力。運用這些技巧，在之后兩天的“三分鐘”、“五分鐘”演講中，每一個(gè)學(xué)員都有相當大的提高。從一開(kāi)始自己的不知所云，直到最后的侃侃而談，激情四射。每一個(gè)轉變都是這次培訓的結果，都是大家努力學(xué)習的收獲。
二、企業(yè)培訓師不是那么容易做的
通過(guò)這三天的系統學(xué)習，知識豐富并具實(shí)戰經(jīng)驗的趙漢卿老師用事實(shí)告訴我們，(www.xindetihui.net)培訓師必須具備：自我感知的能力、激勵他人的能力、建立關(guān)系的能力、變通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握職業(yè)界限的能力、診斷問(wèn)題并找出解決方法的能力、從事商務(wù)的能力；良好的溝通、表達能力，以及組織教案、充分運用各種現代教學(xué)設備的能力；學(xué)習能力強，能不斷更新知識和觀(guān)念，特別需要有調動(dòng)氣氛的能力和案例分析能力，能夠設計并運用課堂討論、案例分析、模擬游戲、角色扮演等手法。
企業(yè)培訓師不單單是培訓，更重要的是培訓的管理。要管理培訓就必須是培訓的內行，動(dòng)起嘴來(lái)有兩下子，動(dòng)起手來(lái)有兩刷子。培訓師需要掌握的知識是相當廣泛的，最基本的都要做到一專(zhuān)多能，盡可能是多專(zhuān)多能。不僅僅掌握知識，更需要豐富的實(shí)戰實(shí)踐經(jīng)驗，現場(chǎng)操作演示能力，對主講的課程有豐富的相關(guān)工作背景，具有專(zhuān)業(yè)的培訓或授課經(jīng)驗。
要管理好企業(yè)的培訓工作，就必須了解培訓相關(guān)的法律法規，懂得企業(yè)培訓的基本規律，掌握企業(yè)培訓的各種相關(guān)知識和技能技巧，并能熟練運用于實(shí)踐。同時(shí)，還必須了解有關(guān)經(jīng)濟的、市場(chǎng)的、質(zhì)量的等方面的知識，以及具備人員素質(zhì)測評、崗位職務(wù)描述等人力資源開(kāi)發(fā)相關(guān)的知識、工具、能力。成為一名職業(yè)的企業(yè)培訓師需要學(xué)習的知識還有很多。
這三天是難忘的三天，是充滿(mǎn)激情的三天。在豐富生動(dòng)的培訓課程和團隊活動(dòng)中，我不僅學(xué)到如何成為一名合格的企業(yè)培訓師，更讓我感受到大家的激情，團隊的力量！以后我將通過(guò)不斷努力，以高昂的姿態(tài)展現我們培訓師的優(yōu)秀品質(zhì)與職業(yè)形象。
培訓師學(xué)習心得體會(huì )8
20xx年x月x日至x月xx日，通過(guò)學(xué)院委派，我有幸參加了由中國人壽集團公司組織的集團第二期企業(yè)培訓師的學(xué)習培訓，我院同行的老師還有許捷老師、武冬玲老師、張環(huán)宇老師、李一鳴老師和譚新蘭老師。
企業(yè)培訓師是指能夠結合經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求，研究開(kāi)發(fā)針對新職業(yè)（工種）的培訓項目，以及根據企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)需要，掌握并運用現代培訓理念和手段，策劃、開(kāi)發(fā)培訓項目，制定、實(shí)施培訓計劃，并從事培訓咨詢(xún)和教學(xué)活動(dòng)的人員。企業(yè)培訓師的重要職業(yè)能力特征包括突出的學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、表達能力、研究開(kāi)發(fā)能力、寫(xiě)作能力、成本核算能力、溝通協(xié)調能力等。
由人力資源和社會(huì )保障部和中國職業(yè)教育和職業(yè)培訓協(xié)會(huì )舉辦的企業(yè)培訓師資格體系共設三個(gè)等級，分別為：助理企業(yè)培訓師（國家職業(yè)資格三級）、企業(yè)培訓師（國家職業(yè)資格二級）、高級企業(yè)培訓師（國家職業(yè)資格一級）職業(yè)資格鑒定方式分為理論知識考試和專(zhuān)業(yè)技能考核，理論知識考試采取閉卷筆試，專(zhuān)業(yè)技能考核采取現場(chǎng)模擬方式。企業(yè)培訓師、高級企業(yè)培訓師還須進(jìn)行綜合評審。鑒定合格者按照有關(guān)規定統一核發(fā)相應等級的中華人民共和國職業(yè)資格證書(shū)。
此次為期將近十天的培訓安排得十分緊湊，培訓內容包括：如何制定培訓總體規劃；如何開(kāi)發(fā)培訓項目、課程與教材；如何評價(jià)培訓項目與衡量教師授課質(zhì)量；如何進(jìn)行培訓項目管理；講授現代的培訓技術(shù)與手段，提高教學(xué)組織與實(shí)施的管理水平。以上內容分別以培訓原理、培訓行政管理、培訓項目管理、培訓課程開(kāi)發(fā)、培訓課程主持、培訓師專(zhuān)業(yè)發(fā)展六大模塊來(lái)闡述。
通過(guò)這次系統的培訓，極大地豐富了我培訓教育的理論知識，也提高了相應的實(shí)務(wù)操作能力。我懂得了企業(yè)培訓師不單單是培訓，更重要的是培訓的管理。要管理培訓就必須是培訓的內行，動(dòng)起嘴來(lái)有兩口子，動(dòng)起手來(lái)有兩刷子。培訓師需要掌握的知識是相當廣泛的，最基本的都要做到一專(zhuān)多能，盡可能是多專(zhuān)多能。不僅僅掌握知識，更需要豐富的實(shí)戰實(shí)踐經(jīng)驗，現場(chǎng)操作演示能力，對主講的課程有豐富的相關(guān)工作背景，具有專(zhuān)業(yè)的培訓或授課經(jīng)驗。要管理好企業(yè)的培訓工作，就必須了解培訓相關(guān)的法律法規，懂得企業(yè)培訓的基本規律，掌握企業(yè)培訓的各種相關(guān)知識和技能技巧，并能熟練運用于實(shí)踐。同時(shí)，還必須了解有關(guān)經(jīng)濟的、市場(chǎng)的、質(zhì)量的等方面的知識，特別需要掌握工商企業(yè)管理的知識，以及具備人員素質(zhì)測評、崗位職務(wù)描述等人力資源開(kāi)發(fā)相關(guān)的知識、工具、能力。
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