學(xué)法心得體會(huì )匯編15篇
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的學(xué)法心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)法心得體會(huì )1
這幾天，我有幸參加了市教研室組織的自學(xué)互幫導學(xué)法培訓，聆聽(tīng)了教育局唐局長(cháng)、教研室趙主任精彩的講課，以及觀(guān)摩了幾位老師的精彩的授課，收獲頗豐，也有一點(diǎn)心得體會(huì )。
我們的教育要培養什么樣的人問(wèn)題，唐局長(cháng)給了我們一個(gè)非常明確的答案，那就是要培養一個(gè)性格健全、明理誠信、善學(xué)善思、生命頑強的學(xué)生，只有這樣的學(xué)生，才會(huì )是一個(gè)對國家、對社會(huì )、對家庭的有用的人，也才能在坎坷人生道路上，經(jīng)受得住風(fēng)雨洗禮的人，才不會(huì )迷失前進(jìn)的方向，永遠向前的追求者。作為一名教育工作者，在教育教學(xué)過(guò)程中，就要堅持德育為先，以培養學(xué)生的能力為己任，包括學(xué)生的學(xué)習能力、思維能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。
目前，我市的自學(xué)互幫導學(xué)法，具有很強的科學(xué)性，因為它符合國家課改理念，符合教育規律，學(xué)生的成長(cháng)規律以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展的規律。它還具有創(chuàng )新性及以超前性。作為一名教師，我們要轉變觀(guān)念，推進(jìn)改革。我們要樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，樹(shù)立正確的改革觀(guān)，要以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)投入到這場(chǎng)意義深刻的教學(xué)改革中來(lái)，與自己的傳統教學(xué)觀(guān)進(jìn)行斗爭，讓自己早日成為自學(xué)互幫導學(xué)法的實(shí)踐者，讓自己的課堂成為自學(xué)互幫導學(xué)法改革的主陣地。
什么樣的課是“自學(xué)互幫導學(xué)法”的課呢?一、學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的課，基本要求：教師要有激發(fā)與維持學(xué)生本節課學(xué)習動(dòng)機的具體行為，要有培養學(xué)生對學(xué)科長(cháng)久學(xué)習興趣的意識。二、學(xué)生經(jīng)歷了知識產(chǎn)生過(guò)程的課，基本要求：教師不直接把知識的.結果告訴學(xué)生。防止“六個(gè)早”，讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程。一是把握好啟發(fā)的時(shí)機，不要“過(guò)早啟發(fā)”;二是把握好抽學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)機，不要“過(guò)早抽答”;三是把握好安排學(xué)生小組學(xué)習、合作互幫的時(shí)機，不要“過(guò)早討論”;四是把握對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行總結的時(shí)機，不要“過(guò)早總結”，并且盡量以學(xué)生的表述作為總結的內容;五是把握好對某個(gè)問(wèn)題的正確與否進(jìn)行裁判的時(shí)機，不要“過(guò)早裁判”，并且盡量把裁判的權力交給學(xué)生，教師實(shí)行“中性評價(jià)”;六是把握好對某個(gè)問(wèn)題研究的結束時(shí)機，不要“過(guò)早結束”，并且盡量把這個(gè)問(wèn)題挖深、挖透。三、學(xué)生互幫互助的課，基本要求：變一個(gè)教師為多個(gè)教師，生生互幫互助。
傳統的課堂就是教師講得過(guò)多，包辦代替。自學(xué)互幫導學(xué)法認為，學(xué)生學(xué)習終究是學(xué)生自己的事，教師的講解不能代替學(xué)生的學(xué)習，根據自學(xué)互幫導學(xué)法的建構主義理論認為：學(xué)習是學(xué)生的自我建構，學(xué)習是學(xué)生的經(jīng)驗建構，學(xué)習是學(xué)生的自主建構。因此我們在課堂教學(xué)中，要充分讓學(xué)生獨立自主地學(xué)習。
自學(xué)互幫導學(xué)法的六個(gè)關(guān)鍵詞是動(dòng)機、目標、自學(xué)、互幫、評價(jià)、導學(xué)。授人以魚(yú)，不如授人以漁;授人以漁，不如授人以“欲”。動(dòng)機，是一切行為的前提和條件，學(xué)不學(xué)也是我們教師的目標和責任，我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生的良好的學(xué)習動(dòng)機，變老師要我學(xué)習為我自己要學(xué)習。目標，是解決學(xué)什么的問(wèn)題，教師也要引導學(xué)生也要積極參與目標的商定。然而，讓學(xué)生介入“目標”的確定，絕不是不再重視教師的備課和目標設計。讓學(xué)生介入目標的確定，不能讓學(xué)生“牽著(zhù)教師的鼻子走”。學(xué)生畢竟只能看到“點(diǎn)”，看不到“面”，更看不到“線(xiàn)”。當學(xué)生提出大的目標偏離了方向時(shí)，教師的“主導”作用就應該較好的、巧妙地發(fā)揮出來(lái)。自學(xué)是課堂導學(xué)的策略與目標，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)的方式與策略，來(lái)訓練與培養學(xué)生自學(xué)的習慣與能力。培養學(xué)生的自學(xué)習慣與能力，是學(xué)校教育的終極目標�；褪亲円粋�(gè)老師為多個(gè)老師，互幫，可以是：互相幫助、互相檢查、互相督促、互相激勵、互相約束、互相評價(jià)。評價(jià)是維持學(xué)習動(dòng)機的有效手段，教師應學(xué)習一些關(guān)于課堂評價(jià)的理論，積累一些評價(jià)技術(shù)，綜合“語(yǔ)言評價(jià)與非語(yǔ)言評價(jià)，自主評價(jià)與互動(dòng)評價(jià)，即時(shí)評價(jià)與延時(shí)評價(jià)，激勵評價(jià)與指導評價(jià)，承上評價(jià)與啟下評價(jià)”等技巧和方法，在課堂上適時(shí)運用，努力做到左右逢源、巧妙無(wú)痕。導學(xué)要貫穿課堂的始終。自學(xué)互幫導學(xué)法并不是要求教師講得越少越好，而是要把導學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。自學(xué)互幫導學(xué)法的導學(xué)基本要求是：教師不能直接向學(xué)生轉述知識，而是組織引導學(xué)生自學(xué)求知。
根據自學(xué)互幫導學(xué)法的六個(gè)關(guān)鍵詞，作為一堂自學(xué)互幫導學(xué)課，要有三階段八環(huán)節。
三階段是指學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后三個(gè)階段，在學(xué)前階段，我們要把握這幾個(gè)環(huán)節：
一、動(dòng)機激發(fā)與維持，這個(gè)環(huán)節是解決“為什么學(xué)”的問(wèn)題;
二、目標協(xié)商與設計，這個(gè)環(huán)節是解決“要學(xué)什么”的問(wèn)題;
三、學(xué)法選擇與指導，這個(gè)環(huán)節是解決“應怎樣學(xué)”的問(wèn)題。
在學(xué)中階段，我們要把握這幾個(gè)環(huán)節：
一、獨立自學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習;
二、合作互幫，讓學(xué)生合作學(xué)習;
三、集疑解難。
在學(xué)后階段，我們要把握這幾個(gè)環(huán)節：
一、達標檢測與補救，監控“學(xué)得怎樣”的問(wèn)題;
二、學(xué)習評價(jià)與總結，指向“持續學(xué)習”的問(wèn)題。在實(shí)際運用中，我們要學(xué)會(huì )靈活運用這個(gè)環(huán)節，況且這幾個(gè)環(huán)節并非每一節課都必須具備的。
作為一名教師，我們還要學(xué)會(huì )課堂觀(guān)察、努力進(jìn)行校本教研，以解決我們在實(shí)際在教學(xué)中所面臨的教學(xué)難題。
總之，通過(guò)這幾天的學(xué)習，我收獲的全新的理念，我將在以后的教學(xué)活動(dòng)，努力踐行自學(xué)互幫導學(xué)法，它會(huì )使我的課堂變得更精彩。謝謝教研室給了我們這次學(xué)習的機會(huì )。
學(xué)法心得體會(huì )2
“問(wèn)題引導教學(xué)法”的基本教學(xué)模式是“五環(huán)三步一中心”�！拔瀛h(huán)”是指學(xué)習新知識的五個(gè)環(huán)節，即“提出問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”、“歸納問(wèn)題”、“鞏固應用”、“拓展創(chuàng )新”�！叭健笔侵冈凇敖鉀Q問(wèn)題”時(shí)分三個(gè)步驟，即“自主學(xué)習解決問(wèn)題”、“合作學(xué)習解決問(wèn)題”、“教師點(diǎn)撥解決問(wèn)題”�！耙恢行摹笔侵浮耙詥�(wèn)題為中心”。
我們全體教師，攜著(zhù)“問(wèn)題引導教學(xué)法”一路走來(lái)，盡管有過(guò)迷茫與困惑，盡管走過(guò)荊棘與坎坷，但看看我們今天的課堂，有了大變化，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、教與學(xué)的方式明顯轉變。教師在課堂上已不再是占有者和傳授者，而轉變?yōu)閷W(xué)習的促進(jìn)者與引導者。教師更加關(guān)注教學(xué)的'針對性，注意方法規律的引領(lǐng)，把時(shí)間還給學(xué)生。
2、學(xué)生的主體地位得到充分體現。學(xué)生自身的潛能不可忽視，充分發(fā)揮學(xué)生思考、質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)，注意課外的延伸，從而使學(xué)生有了學(xué)習的熱情、興趣、自信，從學(xué)習中找到了樂(lè )趣，增強了與他人合作的意識，因此，我們教師要該放手的時(shí)候要放手。
3、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高。學(xué)生的提問(wèn)促進(jìn)教師鉆研教材，深入學(xué)習。為了幫助教師深入理解教材，我市每學(xué)期都進(jìn)行全市的“說(shuō)課標說(shuō)教材”活動(dòng)，“問(wèn)題引導教學(xué)法”教學(xué)模式公開(kāi)課活動(dòng)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)基本功大賽活動(dòng)，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)明顯得到提高。
4、實(shí)現了減輕學(xué)生課業(yè)負擔、教師工作負擔�，F在，課堂上老師講的少了，大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，課堂討論、分組交流、自由發(fā)言、即興演講等等，這樣的課堂學(xué)生喜歡。因此，這樣的課堂必然會(huì )優(yōu)質(zhì)高效，減輕了學(xué)生課業(yè)負擔、教師工作負擔。
此外，現在的課堂，三維目標融為一體，更加完整，知識樹(shù)的構建，使教學(xué)的內容更加容易領(lǐng)會(huì )。師生的關(guān)系也更加和諧，教師也擺脫了以前的憑經(jīng)驗上課的習慣，而開(kāi)始向“研究型”轉變，實(shí)現了師生的共同成長(cháng)。
學(xué)法心得體會(huì )3
項目部組織全體員工對四會(huì )工作報告認真反復學(xué)習，感受頗深，使人產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，催人奮進(jìn)，懂得了學(xué)習的重要性。
報告內容分三部分，首先，全面回歸了公司20xx年的工作，公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)良好、市場(chǎng)成績(jì)喜人，安全目標實(shí)現、履約能力增強、培訓成效突出，管理水平提高、文明創(chuàng )建摘冠，群團工作扎實(shí)、多產(chǎn)發(fā)展穩定，客觀(guān)總結了取得的各項成績(jì)的經(jīng)驗和體會(huì )。
其次，確立了20xx———20xx年企業(yè)面臨的形式及發(fā)展規劃，制定了 一年大步走，兩年快步走，三年跑步走的發(fā)展目標。
最后，確定了公司20xx年的總體要求、工作思路和工作目標，部署了全年的工作重點(diǎn)。
報告主題鮮明，內容豐富，為今后開(kāi)展工作提供了行動(dòng)指南，思路更加清晰、責任更加明確，體現了公司一心一意謀發(fā)展，實(shí)現公司大跨越的決心。
20xx年為公司全面轉型升級，合理配置資源。公司以壯士斷腕的決心、被水一戰的氣概，沖破思想觀(guān)念的束縛，突破利益固化的潘籬，改革創(chuàng )新，精益管理努力打造中國鐵建鐵路運輸第一品牌升級版。公司發(fā)展的總體要求是：以中央經(jīng)濟工作會(huì )議，集團公司20xx年工作會(huì )精神為指導，以“強大鐵運、幸福員工”為目標，以“改革、升級、落實(shí)并舉年”為契機，以“超常規、不違規、爭第一”為理念，大力發(fā)展鐵路運輸主版塊，兼顧鋪架制梁、制板、工程輔助板塊，實(shí)現企業(yè)快速轉型，闖出一條持續健康發(fā)展之路，努力打造中國鐵建鐵路運輸第一品牌升級版
公司向管理型企業(yè)發(fā)展，想要成為真正的管理者，除自身的素質(zhì)過(guò)硬。要制定嚴明的勞動(dòng)制度、人事管理制度，要堅定不移的采用“任人唯賢”的用人路線(xiàn)。更深入了解對方，俗話(huà)說(shuō)知己知彼，百戰百勝。才能充分調動(dòng)其積極性，發(fā)揮他自己的聰明才智，展現自身的特點(diǎn)，才能創(chuàng )造出更多的有用價(jià)值。其次要不斷的加強學(xué)習，用知識武裝自己，逐步完善自我，只有掌握了技術(shù)方面的要領(lǐng)和重點(diǎn)，才能更好的進(jìn)行下一步工作。
穩中求進(jìn)促轉型
面對國內鐵建企業(yè)激烈的競爭，唯有自己具備真正的實(shí)力，才能與其它企業(yè)相抗衡。實(shí)現企業(yè)快速轉型，我們只有堅持用科學(xué)的思維分析問(wèn)題，用科學(xué)的方法攻克困難，用科學(xué)的武器尋求措施，在工作中學(xué)習，尋求更好的辦法解決問(wèn)題，才能在這種復雜，形式多變的環(huán)境下脫穎而出。
實(shí)現企業(yè)快速轉型，必須毫不動(dòng)搖地貫徹、執行“安全第一，預防為主”的方針。始終樹(shù)立“安全高于一切”“安全管理無(wú)小事”的理念，切實(shí)筑牢安全基礎。
實(shí)現企業(yè)快速轉型，要有創(chuàng )新的思維。所謂創(chuàng )新就是要在某件事情上尋求差異、尋求突破。別人不能做的事情，我們要做到；別人做到的事情我們要做的更好，追求細節完美。具體工作中，根據實(shí)際情況，統籌安全、質(zhì)量、進(jìn)度、成本之間的關(guān)系。安全、質(zhì)量、進(jìn)度同等重要、三者緊密結合、缺一不可。從節省每一分錢(qián)做起，盡量降低消耗，避免浪費。
愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守
愛(ài)崗敬業(yè)就是熱愛(ài)自己的工作，認真做事、全心全意地做事。我們要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，忠于職守，盡心盡責地做好工作中的每一件小事，不管工作微不足道，不管領(lǐng)導在不在場(chǎng)，做事情要主動(dòng)作為、盡善盡美。
愛(ài)崗敬業(yè)就是要認真看待我們的工作。我們的工作雖然平凡，但平凡的工作，也會(huì )有閃光的地方，在普通的崗位上，也能創(chuàng )造出人生價(jià)值。我們生命的價(jià)值，很大的一部分都體現在我們的工作中，失去了工作，也就失去了展現自我價(jià)值的舞臺，如果不好好工作，也就等于扼殺了我們自己的生命價(jià)值。
也許有的時(shí)候，我們無(wú)法選擇自己的工作。有的時(shí)候，你所從事的工作，不是你理想的工作，是你所不喜歡的。在我們無(wú)從選擇工作的.時(shí)候，我們能夠選擇的，就是我們對待工作的態(tài)度。無(wú)論我們做什么樣的工作，我們都應始終抱著(zhù)一種認真負責的工作態(tài)度，一種勤勞扎實(shí)的工作作風(fēng)，一種對待工作高度敬業(yè)的精神。 愛(ài)崗敬業(yè)就要忠于職守。干一行，愛(ài)一行，立足本職，勝任崗位的要求；在實(shí)際工作中，我們要自覺(jué)做到，對分配的工作不挑肥揀瘦，不拈輕怕重，深入調查研究，抓好工作落實(shí)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的形象；對分管的工作要主動(dòng)管、科學(xué)管，敢于碰硬，善于解難，不等待觀(guān)望，不推諉扯皮，樹(shù)立敢抓敢管的形象；對工作中出現的問(wèn)題敢于正視、勇于擔當，不遮遮掩掩、不含含糊糊，樹(shù)立擔當負責的形象。企業(yè)是一艘大船，承載著(zhù)所有員工。同企業(yè)同呼吸共命運，只有企業(yè)發(fā)展壯大了，員工才有所依。企業(yè)是個(gè)大家庭，我們是企業(yè)的主人，在工作中要起到先鋒模范到頭作用，團結協(xié)作，充分發(fā)揚主人翁精神。自覺(jué)地將思想和行動(dòng)與公司保持高度的一致，增強工作的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，發(fā)揚不畏艱辛、攻堅克難的拼搏精神，為公司轉型發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)法心得體會(huì )4
今年是我國進(jìn)入“六五”普法的第二個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)多年的法制宣傳教育，廣大人民群眾的法制觀(guān)念、法治意識和法律素質(zhì)得到了顯著(zhù)提高。然而在當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中，我們更應該清醒地看到，學(xué)法用法工作中仍存在不足之處，依法行政的意識和能力與學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求相比還存在著(zhù)差距。作為一名教師，更要努力學(xué)好法律知識，提高法律意識，不斷增強依法辦事的能力，下面結合自己本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì )：
一、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提升了學(xué)法用法思想理念
提高全民法律意識，推進(jìn)依法治國、依法行政、建設社會(huì )主義法治國家是一項重大而長(cháng)期的工作。自覺(jué)學(xué)習、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認識。首先，建設社會(huì )主義法治國家是黨和國家的基本方略，教師學(xué)法用法是執政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開(kāi)展的基礎和重要保證。其次是本職工作的需要。作為一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項工作規范有序開(kāi)展，服務(wù)好本職工作。（網(wǎng)�。┳詈笫亲陨斫ㄔO的需求。黨員干部首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。
二、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步確保了學(xué)法的成效
作為一名教師，學(xué)法是用法的前提，但學(xué)法的目的是為了更好地用法。我們只有把學(xué)習法律知識和依法辦事緊密結合起來(lái)，與工商工作緊密結合起來(lái)，不斷提高法治化管理水平。我們只有不斷的學(xué)法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷發(fā)生的問(wèn)題，才能使人們滿(mǎn)意。
三、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步加強了依法行政能力
通過(guò)參加相關(guān)學(xué)習，我感覺(jué)只有不斷加強法律法規的'學(xué)習，特別是新的法律法規的學(xué)習與應用，才能確保我們執法的公開(kāi)、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎，更是解放思想的安全保障。因為法律規范對人與社會(huì )的行為具有指引性，它指引人們，在實(shí)際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說(shuō)，不堅持依法行政，我們的工作就沒(méi)有方向，近于空談。從實(shí)踐中看，不堅持依法行政，就有可能會(huì )導致我們行政機關(guān)教師隨心所欲、恣意妄行，會(huì )把實(shí)踐引入誤區，我們只有不斷加強學(xué)習，確切提高自身法律素養，依法辦事才是可行之道。
此次“學(xué)法用法”活動(dòng)的開(kāi)展使得我對社會(huì )主義民主法治理論有了更深入了解，依法履行職責的觀(guān)念得到了增強，特別是對有關(guān)教師法律法規有了全面的了解和掌握，為在今后工作中堅持依法辦事，提高依法行政能力，運用法律的知識開(kāi)展好各項工作打下了堅實(shí)的基礎。
學(xué)法心得體會(huì )5
為認真貫徹執行上級有關(guān)部門(mén)的相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們學(xué)校通過(guò)各種不同形式,多途徑,全方位地加強法制宣傳教育,不斷提高教師、學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、懂法、守法、用法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學(xué)習效果。 在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習了《刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰法》、《交通安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《物權法》、《侵權責任法》、《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《婚姻法》，以及《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《貴州省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預防與處理條例》等法律法規。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要愛(ài)國守法。
我們教師是教育過(guò)程中的主導力量，更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習是師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)內容。
古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指
出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過(guò)這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的'工作中要安貧樂(lè )教，甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行師德師風(fēng)規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生的合法權利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在古達二小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
四、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步加強了依法執教能力。
通過(guò)參加相關(guān)學(xué)習，我感覺(jué)只有不斷加強法律法規的學(xué)習，特別是新的法律法規的學(xué)習與應用，才能確保我們執教的公開(kāi)、公平、公正。依法執教是解放思想的前提和基礎，更是解放思想的安全保障。因為法律規范對人與社會(huì )的行為具有指引性，它指引人們，在實(shí)際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說(shuō)，不堅持法律法規，我們的工作就沒(méi)有方向，近于空談。從實(shí)踐中看，不堅持法律法規，就有可能會(huì )導致我們隨心所欲，會(huì )把實(shí)踐引入誤區，我們只有不斷加強學(xué)習，確切提高自身法律素養，依法辦事才是可行之道。
學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動(dòng)學(xué)生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
學(xué)法心得體會(huì )6
依法治國方略的深化，依法行政發(fā)展民主政治的客觀(guān)要求。審計、行政執法人員和公務(wù)員是依法行使職能，管理社會(huì )公共事務(wù)的機關(guān)工作人員，能否運用法律手段來(lái)規范和依法行政，將直接到市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的和諧穩定。，新時(shí)期要求審計、行政執法人員和公務(wù)員自身法制意識，依法行政，真正由管理型向服務(wù)型轉變，才能潛移默化地為經(jīng)濟發(fā)展和法制和示范，問(wèn)題先學(xué)法，決策問(wèn)題遵循法，解決問(wèn)題依據法，言論行動(dòng)符合法，依法保障經(jīng)濟社會(huì )的健康發(fā)展。為審計人員學(xué)法用法工作的，審計人員的法律，“五五”普法規劃的實(shí)施�，F將我在學(xué)法用法的體會(huì )如下：
一、參加法律學(xué)習，依法行政
從“四五”普法，我參加法律的法律知識培訓，參加培訓了審計法、公務(wù)員法、行政許可法、行政訴訟法、行政處罰和行政復議法等法律培訓。參加的培訓、考試，了我自身的法律意識和法律觀(guān)念。了學(xué)法用法的性，了依法行政的能力和。在工作中，真正依法審計、依法行政。
二、學(xué)習審計法，依法審計
《審計法》頒布十多年來(lái)，我國審計工作的經(jīng)驗和創(chuàng )新，是在審計質(zhì)量控制和審計管理出的一系列做法，同樣需要以法律總結下來(lái)。有必要對原《審計法》中不社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和審計工作發(fā)展現狀及要求的內容修改，以健全審計監督制度�！秾徲嫹ā返男抻唽徲嫏C關(guān)依法審計職責，強化監督，規范審計，審計工作質(zhì)量和，審計事業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展的意義，也體現了依法行政，建設法治的精神�！秾徲嫹ā返�.修訂表明了我國審計事業(yè)已步入了新的階段�！秾徲嫹ā穼W(xué)深學(xué)透，能應用。好憲法和法律賦予的職責，大膽履職、敢于碰碰硬，依法審計，規范審計，強化審計質(zhì)量控制，審計結果客觀(guān)公正、實(shí)事求是，審計工作的質(zhì)量和。
三、學(xué)用，自身的法律
學(xué)法的目的在于自覺(jué)遵守并法律規定，在依法審計、依法決策、依法行政、依法辦事等各個(gè)�！八奈濉逼辗ê汀拔逦濉逼辗ㄒ幌盗凶坑械膶W(xué)習教育活動(dòng)，使我認識到法律是管理經(jīng)濟社會(huì )、疑難社會(huì )問(wèn)題最、最的武器。使我從學(xué)法用法的實(shí)踐中感受到自身法制素質(zhì)，學(xué)法用法熱情也越來(lái)越高，使我從不學(xué)法到學(xué)法，了學(xué)法用法的性和自覺(jué)性。依法行政意識和。使我在工作中了“遇到問(wèn)題先學(xué)法、決策之前找專(zhuān)家”的工作思路。
四、今后學(xué)法用法的努力方向
在學(xué)法用法中，要學(xué)習法律，法律知識，在審計工作中，要有創(chuàng )新學(xué)法意識，學(xué)法的實(shí)效性，學(xué)法用法的能力和。真正體現依法審計，執法，規范審計，強化審計質(zhì)量控制，執法能力和。
在使用法律過(guò)程中，要以用促學(xué)，學(xué)用。我用法學(xué)法的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正學(xué)用，在“學(xué)”字上下功夫，在“用”字上出，模范地憲法和法制觀(guān)念，法律素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，依法審計、依法決策、依法行政、依法管理的能力和。要努力遵循“重大決策依法、工作合法、遇到問(wèn)題找法”思路，將法律意識貫穿于整個(gè)審計工作中，規范執法，依法行政。
學(xué)法心得體會(huì )7
近幾日，我組織全體員工利用晨會(huì )和晚上對中國銀監會(huì )發(fā)布的《流動(dòng)資金貸款管理暫行辦法》、《個(gè)人貸款管理暫行辦法》、《固定資產(chǎn)貸款管理暫行辦法》和《項目資金業(yè)務(wù)指引》進(jìn)行了系統的學(xué)習，通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習，我對新規有了進(jìn)一步理解和掌握，新規是我國銀行業(yè)綜合監管的一部分，它是通過(guò)立法的形式對信貸工作予以明確和指導，是我們今后工作的做法和指引。通過(guò)學(xué)習我的感觸很深，下面我談一下自己學(xué)習的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、“三法一指引”是我們開(kāi)展工作的法定規程，必須貫通于工作始終。通過(guò)近三年來(lái)的案件專(zhuān)項治理，可以看出過(guò)去我們信用社存在的許多問(wèn)題，除了有人的因素外，也有制度不健全的原因。省聯(lián)社出臺六個(gè)信貸基本制度以來(lái)，規避了許多風(fēng)險，減少了信貸資金的損失，同時(shí)也保護了我們的自己，通過(guò)學(xué)習銀監局出臺的新規，新規通過(guò)立法形式詳細確定了各項業(yè)務(wù)的具體操作辦法和檢查監的目標，使得我們的工作方向更加明確。在今后的工作中，我要加強員工的法律法規教育，做到人人懂法，人人學(xué)法，人人用法，人人守法，全面促進(jìn)我社信貸工作的'規范化進(jìn)程。
二、巧借“三法一指引”學(xué)法東風(fēng)，在全社掀起合規意識教育。在以往的學(xué)習教育中顧此失彼，撿了西瓜丟了芝麻，今次全員學(xué)習風(fēng)氣高漲，我要抓住這一契機，組織全員全面開(kāi)展一次法律法規教育，目的不僅是抓信貸規范，而是通過(guò)學(xué)習，使得信用社各項工作全面值于規范化，多年工作經(jīng)驗告訴自己樹(shù)立員工的合規化教育非常重要，稍有不慎，勢必給集體和個(gè)人造成損失，以往信用社出現的個(gè)案，有很多員工是因為不懂法而犯錯，所以前車(chē)之撤后車(chē)之鑒，在學(xué)習中要從思想上引起廣大員工的重視，要組織員工學(xué)習案例，加深記憶，展開(kāi)討論，談今后做法，并寫(xiě)出學(xué)習心得。
三、學(xué)法教育是一項長(cháng)效機制，只有一如繼往地堅持下去，才能收到一定的效果，不會(huì )因一節漂亮的課，就能改變我們的職工長(cháng)期養成的不良習慣，我作為一個(gè)單位的負責人，將嚴格要求自己學(xué)法用法，自己首先不違規，身教重于言行，并將普法教育當作一項重要工作，放在議事日程，力爭在規范的前提條件下，全面完成上級下達的各項指標任務(wù)。
學(xué)法心得體會(huì )8
近幾天，在教研組長(cháng)的指導和安排下，我們重新研讀了我校課堂改革所推行的“六步教學(xué)法”。從中又了進(jìn)一步的收獲。
一、“學(xué)”。
課前自學(xué)部分，一般是安排學(xué)生在課前獨立完成的。在以往的教學(xué)過(guò)程中，往往只注重檢查學(xué)生對該部分基礎知識的掌握，而忽略了其對學(xué)習目標和學(xué)習重難點(diǎn)的識記。
二、“助”。
合作學(xué)習互助階段，一般是在課堂上由四人小組或八人小組共同探討，學(xué)生之間相互借鑒思考問(wèn)題，以彌補其在自學(xué)方面的知識缺憾或是對提高性目標的獨立掌握。而在這一環(huán)節，最主要的就是小組合作的有效性。這就要求班級在小組劃分上做到合理，在組員分工上做到明確。
三、“展”。
主要是學(xué)生對重點(diǎn)問(wèn)題或疑惑點(diǎn)問(wèn)題的交流和展示，能夠明確的提出問(wèn)題，并積極的討論理解，說(shuō)出自己的.見(jiàn)解和看法。在我認為這一環(huán)節是對老師的當堂“考核”，在教學(xué)過(guò)程中，很多同學(xué)都會(huì )對學(xué)習內容有一些奇思妙想，有時(shí)甚至是跑出課題以外的內容，或偏執的見(jiàn)解。對于這些，如果引導不當就會(huì )產(chǎn)生不良效果。這也要求我們在課下認真、細致的備課。
四、“教”。
這一環(huán)節是對學(xué)生之前“助”、“展”的總結，也是對這節課的提升，重點(diǎn)講解學(xué)生不會(huì )的、討論不精確的內容，是一節課完成學(xué)習目標的重要環(huán)節。但也需要我們的精確把握，語(yǔ)言要做到規范，目標要做到明確，認真做好“三講三不講”。
五、“達”。
這是檢驗一節課是否完成學(xué)習目標的重要環(huán)節。在以往的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì )過(guò)于重視對基礎知識的檢測，而忽略了學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)的檢測。并且在檢查的形式上太過(guò)單一，經(jīng)常是采用試卷、問(wèn)題等書(shū)面形式，而忽略了學(xué)生的感悟和對課堂的收獲、總結。
六、“思”。
這是我在課改活動(dòng)中最為薄弱的環(huán)節。首先是，對于這一環(huán)節的學(xué)案設計沒(méi)有做到盡善盡美，只注重學(xué)生對課堂學(xué)習內容知識層面的提升，而忽略了其對課堂學(xué)習不足點(diǎn)的歸因和深化。其次是過(guò)于強調小組的整體評價(jià)，而沒(méi)有很好的引導學(xué)生對課堂表現進(jìn)行自我評價(jià)和課后交流。再次是對所設計的提升性的練習題目輔導力度不夠，特別是一些學(xué)困生對這類(lèi)題目的興趣不高，達不到理想的學(xué)習目標。
除此之外在班級小組的劃分上，還存在著(zhù)這樣那樣的一些小問(wèn)題，例如：組內各組員之間存在性格不合的現象；各組員課堂發(fā)言積極性存在差異等……對此我也向很多有經(jīng)驗的班主任教師學(xué)習了很多好的方法，并加強與學(xué)生之間的交流和溝通。特別是最近在班內開(kāi)展寫(xiě)周記的活動(dòng)，幫我看到了班內一些細小的問(wèn)題，對各個(gè)學(xué)生的性格也有了更深入的了解。這對于以后的班級管理和小組劃分都有很大的幫助。
對于以上所得出的感悟我會(huì )認真總結，對于一些問(wèn)題和不足我也會(huì )積極和教研組內的各位老師們交流探索，相信經(jīng)過(guò)這樣不斷的探索和討論我們的課改工作一定會(huì )進(jìn)一步提升和完善的。
學(xué)法心得體會(huì )9
近日，學(xué)習了魏書(shū)生老師的六步教學(xué)法，使我感到受益匪淺。魏老師在教改實(shí)踐中，在新的教育思想指導下以培養學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀(guān)科學(xué)與民主，創(chuàng )造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內容包括以下六點(diǎn)：
一、定向。二、自學(xué)。三、討論。四、答題。五、自測。六、日結。六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規律為依據，重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力。
魏書(shū)生老師的教育思想讓我感受到自身思想覺(jué)悟的提高，對教育的認識也得以深化�，F將自身對魏書(shū)生思想的認識及收獲總結一下，與同行進(jìn)行進(jìn)一步的交流。情感基于認識，熱愛(ài)自己的職業(yè)必須以正確認識該職業(yè)的重要性為基礎。魏書(shū)生主張一方面用縮小鏡去看宇宙、看世界，另一方面又用放大鏡、顯微鏡去看自己從事的職業(yè)，一花一世界，一葉一乾坤。他認為教育教學(xué)雖不是驚天動(dòng)地的“偉業(yè)”，但一旦你全身心地投入進(jìn)去了，那么它將顯得廣袤無(wú)比，里面的世界真精彩，異趣紛呈。所謂放大顯微，從認識的角度是指善于將總體的事業(yè)進(jìn)行多側面、多角度的觀(guān)照、分解，使其中的每一個(gè)層次、每一個(gè)細部都纖毫畢現；從情感的角度看，是將職業(yè)神圣化。
另外，教育者要發(fā)展自己，怎樣才能更好地發(fā)展自己呢？魏書(shū)生認為，一是發(fā)展自己的長(cháng)處，一是借鑒他人的長(cháng)處。魏書(shū)生提倡教育教學(xué)的民主化，并切實(shí)有效地實(shí)行了民主化，照他自己所說(shuō)的，“原因在于我有?商量?的長(cháng)處”。魏書(shū)生搞教育教學(xué)的科學(xué)化，也正是因為他有對現當代教育科學(xué)了解得頗為深入、全面的'長(cháng)處。在借鑒問(wèn)題上，魏書(shū)生認為學(xué)習別人“是為了發(fā)展自己而不是抑制自己的長(cháng)處”。針對全國學(xué)習魏書(shū)生的熱潮，魏書(shū)生誠懇地告誡人們：“衷心希望大家千方百計發(fā)展自己的長(cháng)處，千萬(wàn)不要都來(lái)模仿魏書(shū)生的?六步教學(xué)法?”。他主張在“借他人之長(cháng)補自身之短”的同時(shí)要堅持自己的長(cháng)處并進(jìn)而“努力發(fā)展”自己的長(cháng)處。
學(xué)法心得體會(huì )10
參加了縣教研室自然拼讀教學(xué)的培訓，讓我對自然拼讀有了比較全面的認識，通過(guò)學(xué)習，我們對自然拼讀的認識從模糊都清晰，從懷疑到肯定，消除了對自然拼讀的誤解，受益匪淺，在教學(xué)中我要不斷的嘗試和實(shí)踐。
自然拼讀是解決教學(xué)中字母音與字母名的關(guān)系的教學(xué)方法。學(xué)生掌握了自然拼讀，降低了學(xué)生學(xué)習和掌握英語(yǔ)單詞的難度，不用死記硬背單詞，很容易做到“聽(tīng)音能寫(xiě)、見(jiàn)詞能讀、一聽(tīng)就明、一讀就懂”的狀態(tài)，達到聽(tīng)音能寫(xiě)，見(jiàn)詞能讀，所以我覺(jué)得自然拼讀法最大的`優(yōu)勢之一是把那些對孩子來(lái)說(shuō)非常繁瑣的、特別難記的拼讀規律簡(jiǎn)單化了。我們沒(méi)有單獨的自然拼讀課，所以需要在平時(shí)的教學(xué)中滲透自然拼讀知識。
首先，要鼓勵學(xué)生多說(shuō)，不要怕犯錯誤。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生打大膽地發(fā)言，盡量多地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。當學(xué)生表述不準確時(shí)，不要打斷學(xué)生，也不要急于糾正學(xué)生的錯誤，而要先鼓勵學(xué)生開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行表達。
第二，要多創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情景，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。教師應結合教學(xué)內容，合理地創(chuàng )設一些情景，讓學(xué)生做一些角色扮演、情景對話(huà)或者小組討論以及調查活動(dòng)等等，要盡量多地給學(xué)生表達和說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
第三，要讓學(xué)生充分地利用早讀時(shí)間，多去背誦課文中的對話(huà)及短文。我們的早讀學(xué)校統一規劃，跟讀聽(tīng)力原文，對于培養學(xué)生語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調很有幫助，另外，早讀剩余的時(shí)間，我們要加強背誦的檢查，實(shí)行小組長(cháng)背誦負責制，組長(cháng)落實(shí)檢查組內同學(xué)的背誦。因為，語(yǔ)言的學(xué)習是一個(gè)積累的過(guò)程，只要背誦的多了、記的多了，自然而然就會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的表達了。
學(xué)法心得體會(huì )11
在不斷的學(xué)習探索國內外先進(jìn)的教育教學(xué)理論,在仔細研究教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎上經(jīng)過(guò)全縣一線(xiàn)老師的共同努力，凝聚著(zhù)中小學(xué)教師的智慧，滲透著(zhù)無(wú)數探索者的心血與汗水，我們集思廣益，群策群力，提出了我們濮陽(yáng)縣的本土教學(xué)模式---四步探究教學(xué)法。通過(guò)學(xué)習四步探究教學(xué)法,使我們都已感受到四步探究教學(xué)法的精髓在于培養學(xué)生的問(wèn)題意識、探究能力、創(chuàng )新精神及自主學(xué)習的能力。通過(guò)學(xué)習使我倍受啟發(fā)，從學(xué)習中得到了一定的心得體會(huì )。
一、創(chuàng )設情境 點(diǎn)燃激情
適宜的教學(xué)情景在潤物細無(wú)聲中激起學(xué)生思維的漣漪，讓學(xué)生自主的發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而提出問(wèn)題。因此導課要切實(shí)有效，要圍繞學(xué)習目標進(jìn)行，導課的角度應與三維目標有機結合，切忌單純?yōu)閷дn而導課，盲目的搞笑與逗樂(lè )更不可取。最好在上課前，教師就要認真詳盡地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的"最近發(fā)展區"為突破口，精心準備，營(yíng)造民主的、富有吸引力的學(xué)習情境。讓每位學(xué)生身臨其境，觸景生情，這樣每位學(xué)生都有一種探究新知識的`渴望、奮力向前的沖力。
二、閱讀質(zhì)疑，自主探究
閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學(xué)生自讀文本，存疑置難，要求學(xué)生讀、查、思、寫(xiě)、記。讀要讀得正確流利，達到初步感知的目的，查指查閱工具書(shū)和有關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習做打基礎；思指初步思考本課的主要內容，寫(xiě)是摘記知識要點(diǎn)和難點(diǎn)；記指初步識記重點(diǎn)字詞及文學(xué)常識等。課堂自讀要求學(xué)生最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會(huì )及遇到的問(wèn)題在課本上作旁批，這都是為下一步的質(zhì)疑做準備。質(zhì)疑要引導學(xué)生圍繞本課學(xué)習目標設問(wèn)質(zhì)疑，防止漫無(wú)邊際的設疑。學(xué)生自己讀課文，提出不懂的需要問(wèn)題。教師設疑，教師根據教參、自己備課預設提出問(wèn)題，最后師生相互補充、合并、梳理歸納出本節要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，即自學(xué)提綱。老師要借助文本材料堅持訓練培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導學(xué)生多角度、多方位、多層次地質(zhì)疑，從標題到內容，從語(yǔ)言形式到層次結構，從關(guān)鍵詞句到主題思想都要敢于質(zhì)疑。質(zhì)疑的問(wèn)題忌瑣碎重復，要有探究的價(jià)值要重視質(zhì)疑的過(guò)程，教師要引導學(xué)生經(jīng)歷思考-發(fā)現-提問(wèn)-篩選-梳理的思維過(guò)程，學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，教師要在學(xué)生設疑的基礎上，隨機轉化、歸納和補充，最終梳理課文要探究的主要問(wèn)題。
自主探究，問(wèn)題來(lái)自學(xué)生須再回到學(xué)生中去，教師引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走近文本，讓他們憑借已有的知識經(jīng)驗，潛心文本，與文本進(jìn)行心靈對話(huà)，尋求問(wèn)題的答案。
三、多邊互動(dòng)，合作探究
在個(gè)體自主探究的基礎上，組織學(xué)生發(fā)表自己對某個(gè)問(wèn)題的看法，交流自己的探究收獲。教師審時(shí)度勢，適時(shí)地引導學(xué)生進(jìn)行同桌交流、小組討論，班級匯報等多重對話(huà)。通過(guò)生生、師生多邊而有效的對話(huà)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、完善問(wèn)題的答案，提升對文本的認識，以此達到發(fā)展思維，培養能力，張揚個(gè)性的目的。
四、訓練檢測，目標探究
這一環(huán)節的關(guān)鍵在于圍繞教學(xué)目標進(jìn)行達標訓練，以達到運用知識培養能力的目的。但是應注意達標的意思并非都是出題考學(xué)生，可以隨著(zhù)教學(xué)的進(jìn)程對學(xué)生達標情況進(jìn)行考查，也可集中考查。例如學(xué)習古詩(shī)要達到會(huì )背誦默寫(xiě)的目標，進(jìn)行完這一項內容進(jìn)行提問(wèn)，或找學(xué)生上黑板演示，或在教師的指導下同桌互相監督檢查等，落實(shí)達標要求。
學(xué)生能夠完成目標，稱(chēng)謂達標；大多數完不成任務(wù)，教師要及時(shí)調整課堂，找出學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì )的原因，及時(shí)進(jìn)行矯正，直到學(xué)生明白。課后還要進(jìn)行跟蹤。
總之，"四步探究教學(xué)法"是在課程改革基礎上提出的符合我們教育教學(xué)實(shí)情的一種教學(xué)模式，帶有鮮明的"本土"特色和深深的個(gè)性烙印。我感覺(jué)它的最可貴之處在于讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，而不是被動(dòng)思考問(wèn)題；讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，而不是被動(dòng)解決問(wèn)題；讓學(xué)生"會(huì )學(xué)"而不是單純的"學(xué)會(huì )"，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，真正實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式由單一接受到發(fā)展創(chuàng )新的根本轉變，實(shí)現了教師由知識的傳承者到創(chuàng )新人才的催生者的角色換位。這就是我們必須理解的"四步探究教學(xué)法"的科學(xué)實(shí)質(zhì)和深刻內涵，也只有理解了這個(gè)內涵，我們在具體運用過(guò)程中才能做到融會(huì )貫通，才能力戒形似而神異，才能達到心中有模而實(shí)際無(wú)模的境界。
學(xué)法心得體會(huì )12
作為一個(gè)普通人，我深刻認識到法律法規在我們生活中的重要性。法律的存在與執行，維護了社會(huì )的秩序與穩定。盡管在我個(gè)人經(jīng)歷中，與法律相關(guān)的事情很少，但這并不妨礙我對法律法規的深入思考。在日常生活中，我不斷體會(huì )到法律的力量與價(jià)值。
作為一個(gè)公民，遵守法律法規是我們應盡的責任與義務(wù)。通過(guò)遵守法律，我們能夠確保自身的權益不被侵犯，保護社會(huì )的公平與公正。在我的工作生活中，我始終恪守法律底線(xiàn)，積極踐行合法合規的原則。無(wú)論是在簽訂合同、交易過(guò)程中，還是在維權、申述時(shí)，我始終抱持著(zhù)遵守法律的態(tài)度。這種行為不僅體現了我個(gè)人的道德情操，更是對法律法規的尊重與認同。
然而，令人遺憾的是，目前社會(huì )上仍然存在著(zhù)對法律法規的認知不足。為了改變這種狀況，普及法律教育的必要性不言而喻。作為一個(gè)普通人，我盡自己的一份力量，積極參與法律知識的學(xué)習與傳播。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺、社交媒體等方式，我與朋友們分享了一些基本的法律法規常識，提高了大家對法律的認知度。同時(shí)，也在組織公司內部的培訓活動(dòng)中加入了法律法規的內容，幫助員工們增強法律意識，提高法治素養。
盡管法律法規已經(jīng)起到了維護社會(huì )秩序的重要作用，但也不能否認其在不同時(shí)代、背景下存在的.不足之處。因此，對法律法規的修正與完善是必要的。我積極關(guān)注法律領(lǐng)域的變動(dòng)，參與社會(huì )公益組織的活動(dòng)，倡導對于法律法規的建設性討論。希望通過(guò)與專(zhuān)業(yè)人士的互動(dòng)，能夠為修正與完善法律法規貢獻自己的一份力量。
個(gè)人的心得即將結束，但是對于法律法規的信仰與價(jià)值觀(guān)不會(huì )停止。通過(guò)個(gè)人的努力與實(shí)踐，我漸漸明白，法律法規所蘊含的規范與原則是維系社會(huì )秩序的基石。它不僅影響著(zhù)我們每個(gè)人的生活，也決定著(zhù)整個(gè)社會(huì )的前進(jìn)方向。作為一個(gè)普通人，我將繼續堅守遵守法律的原則，不斷學(xué)習與成長(cháng)，以更加積極的態(tài)度與行為影響身邊的人，傳承并發(fā)揚法治精神，為社會(huì )的繁榮與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
在了解法律法規的重要性后，我深刻認識到遵守法律的責任與義務(wù)。我希望通過(guò)普及法律教育的方式，提高社會(huì )對法律的認知度。同時(shí)，我也積極關(guān)注法律的修正與完善，以期為法律法規的進(jìn)步作出自己的貢獻。最重要的是，在個(gè)人層面，我將堅守法治信仰與價(jià)值觀(guān)，盡自己的一份力量為社會(huì )的發(fā)展貢獻一份力量。
學(xué)法心得體會(huì )13
法制，這是一個(gè)并不陌生的字眼，它是社會(huì )進(jìn)步的標志。幾千年來(lái)，人類(lèi)不斷追求的也就是這兩個(gè)字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。我們要認真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國之棟梁。
近年來(lái)我國未成年人犯罪逐漸增多，引起了國家的高度重視。前不久，班里組織同學(xué)們觀(guān)看了劇本《法庭內處》，故事內容曲折，感人至深，發(fā)人深省。一位十四歲少年因家中貧困被迫綴學(xué)，整天閑在家中無(wú)所事事，漸漸地就染上了賭的惡習，最后為了還賭債，竟失手殺人，最終受到了法律的制裁。
看了這部影劇，我的心久久不能平靜，是啊，現在青少年犯罪記錄高得嚇人，在21世紀的今天，我們偉大的祖國日益繁榮，航天載人飛船剛剛飛入太空，青少年是祖國的希望，怎么不讓人憂(yōu)心如焚呢?
在日常生活中，一件件血淋淋的事實(shí)顯示，青少年犯罪已越來(lái)越成為全社會(huì )不容忽視的'問(wèn)題。我們學(xué)校在這方面狠抓宣傳力度，專(zhuān)門(mén)請一些法律工作者來(lái)為同學(xué)們開(kāi)座談會(huì )，增強廣大學(xué)生的法律意識;組織學(xué)習出一些專(zhuān)題手抄報，寫(xiě)有獎?wù)魑�，開(kāi)展主題班會(huì );學(xué)校廣播也向大家介紹法律知識;老師也帶我們去參觀(guān)了監獄。
總而言之，國有國法，家有家規，法律是一個(gè)國家的根本，國無(wú)法則不能立足于世界，更不用說(shuō)在世界上建立自己的威信。無(wú)論是一個(gè)單位，還是一個(gè)人，都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強法制重要是進(jìn)行教育，根本問(wèn)題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。因此，我們每位中、小學(xué)生都應認真學(xué)習法律知識，做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。
學(xué)法心得體會(huì )14
在學(xué)習法制知識的過(guò)程中，我深深地感受到了法治的重要性和作用。簡(jiǎn)而言之，學(xué)法制，使我更理性，更懂得尊重他人權益；學(xué)法制，使我更理解社會(huì )的運行規律，更了解個(gè)人責任和義務(wù)；學(xué)法制，使我更加珍視法律底線(xiàn)，更具有社會(huì )公德意識；學(xué)法制，使我更懂得如何合法維權、保護自身權益；學(xué)法制，使我更懂得法治是社會(huì )文明進(jìn)步的基石�？傊�，通過(guò)學(xué)習和理解法制，我深刻地認識到了法治對于個(gè)人和社會(huì )的重要性，也對法治的發(fā)展有了更深刻的體會(huì )。
首先，學(xué)法制使我更理性，更懂得尊重他人權益。法治的核心是尊重人權，它通過(guò)法律的制定、執行和監督，保障了每個(gè)人的基本權益。學(xué)習法制知識，我學(xué)會(huì )了用法律的眼光看待問(wèn)題，更加理性地對待與他人的關(guān)系。我明白，每個(gè)人都有自己的權利和尊嚴，我應該尊重他人的權益，不侵犯他人的合法權益。只有在尊重他人的基礎上，才能保證一個(gè)和諧、穩定的社會(huì )環(huán)境。
其次，學(xué)法制使我更理解社會(huì )的運行規律，更了解個(gè)人責任和義務(wù)。法律是社會(huì )公約束力最大的規范，通過(guò)學(xué)習法治知識，我明白了每個(gè)人都有自己的權益和義務(wù)。只有承擔起個(gè)人的責任和義務(wù)，才能維護社會(huì )的穩定和秩序。法治教會(huì )我如何遵守法律，履行個(gè)人的責任，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
第三，學(xué)法制使我更加珍視法律底線(xiàn)，更具有社會(huì )公德意識。法律的底線(xiàn)是法治的核心原則，也是社會(huì )道德規范的基石。通過(guò)學(xué)習和了解法律的底線(xiàn)，我深深地認識到守法的重要性和違法的危害性。我明白，只有遵守法律，才能維護社會(huì )的公平正義，維護個(gè)人的權益。同時(shí)，我也意識到自己要對自己的`行為負責，要遵守社會(huì )公德，不做違法亂紀的事情。
第四，學(xué)法制使我更懂得如何合法維權、保護自身權益。法治提供了一個(gè)正當合理的方式，讓每個(gè)人都能夠維護自身的權益。通過(guò)學(xué)習相關(guān)法律知識，我了解到訴訟程序、法律途徑等手段，使我能夠更加理性地維護自身權益，不偏激、不沖突，做到有理有據，合法維權。
最后，學(xué)法制使我更懂得法治是社會(huì )文明進(jìn)步的基石。法治是一個(gè)國家和社會(huì )發(fā)展的需要，它是文明的標志和進(jìn)步的基礎。通過(guò)學(xué)習法治，我深刻地認識到法治對于社會(huì )的重要性，也對法治的發(fā)展和推廣有了更深入的了解。只有在法治的基礎上，社會(huì )才能實(shí)現穩定、和諧、有序的發(fā)展，人民才能夠享受到公平、公正的待遇。
總之，通過(guò)學(xué)習法制，我深刻地認識到了法治對于個(gè)人和社會(huì )的重要性。學(xué)法制使我更理性、更懂得尊重他人權益；學(xué)法制使我更理解社會(huì )的運行規律，更了解個(gè)人責任和義務(wù)；學(xué)法制使我更加珍視法律底線(xiàn)，更具有社會(huì )公德意識；學(xué)法制使我更懂得如何合法維權、保護自身權益；學(xué)法制使我更懂得法治是社會(huì )文明進(jìn)步的基石。通過(guò)學(xué)習和理解法制，我深刻地認識到了法治對于個(gè)人和社會(huì )的重要性，也對法治的發(fā)展有了更深刻的體會(huì )。在今后的生活中，我會(huì )牢記所學(xué)法制知識，自覺(jué)遵守法律規定，以身作則，傳遞法治理念，為社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展貢獻自己的力量。
學(xué)法心得體會(huì )15
幼兒繪畫(huà)教學(xué)的目的是培養幼兒表現美、創(chuàng )造美的濃厚興趣，從而達到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進(jìn)兒童能力和智力的超前發(fā)展；教學(xué)活動(dòng)的設計要建立在孩子的經(jīng)歷之上，要充分調動(dòng)兒童的積極性，使孩子成為活動(dòng)的中心、真正的參與者；用合理的語(yǔ)言啟發(fā)孩子，讓孩子自己說(shuō)出要表達的主題，以達到訓練兒童觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力的目的。以上這些基本理論已經(jīng)在腦子里裝著(zhù)，可真正實(shí)踐操作時(shí)為什么還是不能使孩子成為參與者？每節課都講了很多東西，孩子們的畫(huà)有了很大進(jìn)步，可我還是不滿(mǎn)意，為什么比我想象的差很多？
直到楊老師說(shuō)到，那是因為我站到了孩子的前面，是孩子跟著(zhù)我的思路走，我給他們的.是封閉的天空，而沒(méi)有成功地做到成為孩子的服務(wù)者，沒(méi)有理解孩子，沒(méi)有針對不同水平的孩子用恰當的啟迪方式促進(jìn)孩子在無(wú)限、開(kāi)闊的天空中自由地發(fā)展。她簡(jiǎn)單、透徹地一席話(huà)突然把我從迷惘中拉了出來(lái)，我靜下來(lái)回憶自己上過(guò)的每節美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，走的基本上都是觀(guān)念上的彎路，孩子們之所以能夠進(jìn)步是因為我給他們講的技能技巧相對以前多了一些，還有我的范畫(huà)也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續走路，當孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng )造性，思維沒(méi)能得到很好訓練的話(huà)，那么他們的畫(huà)有可能會(huì )停滯不前，因為那畢竟是一片封閉了的天空。唯有象楊老師說(shuō)的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養孩子的繪畫(huà)興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng )造力得到訓練，我相信孩子們的繪畫(huà)水平會(huì )持續不斷地向著(zhù)廣闊無(wú)垠地天空上升，會(huì )創(chuàng )作出出人意料地精品。 我要轉變觀(guān)念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。
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