網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )[精品]
當我們有一些感想時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )1
遠程研修為一線(xiàn)教師特別是XXX的一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的研究生活中，作為網(wǎng)絡(luò )研修的一員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，我們每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，主動(dòng)研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上研究，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)研究，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑問(wèn)問(wèn)題，使自己在師德涵養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，操作把持課堂、把握課本、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后處置英語(yǔ)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修研究，不僅提高了自己根本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了帶領(lǐng)們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò )研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文明之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的`教學(xué)革新；通過(guò)網(wǎng)上探討尋覓到了頭腦的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)悟；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)系統，都使自己對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修研究會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在曾經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修長(cháng)處的我來(lái)講，在今后的工作中我會(huì )愈加主動(dòng)、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不竭的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師主動(dòng)參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的發(fā)展讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修偕行讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )2
社會(huì )在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的今天，每一位教育工作者都需要不斷地“充電”。今年夏天有幸參加了初中教師遠程培訓，我認為這是一個(gè)很好的與同行交流的平臺，新的教學(xué)理念和學(xué)習方式使得同行間資源共享，對于我們年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)學(xué)習的好機會(huì )，倍感珍惜，收獲良多。
這次培訓讓我了解到初中語(yǔ)文教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會(huì )了語(yǔ)文教育的理念、新時(shí)期初中語(yǔ)文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列獨到的教育觀(guān)點(diǎn)；讓我學(xué)到了很多提高自身素養和教學(xué)水平的方法；讓我從內心深處體會(huì )到了教育家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度。
在為期三個(gè)月的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：
1、真正地融入到學(xué)生當中去
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應該在每節課的開(kāi)始創(chuàng )設懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導入 新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。作為教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習興趣被我們充分調動(dòng)起來(lái)了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng )設“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著(zhù)重創(chuàng )設問(wèn)題情境，具有恰當的提問(wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，掌握學(xué)習方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問(wèn)題答案。
3、立足課堂，培養學(xué)生的學(xué)習能力
在今后的教學(xué)中應該注重優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方式，根據不同的課程采取不同的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識的系統傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的學(xué)習重點(diǎn)，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。二是提供給學(xué)生獨立探究的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生多讀多寫(xiě)的機會(huì )，將原來(lái)的教師主講改為學(xué)生主講，使他們成為語(yǔ)文課堂的主導，用自己的方式去了解一篇課文、一個(gè)段落、一個(gè)句子。四是提供給學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言美的機會(huì )，注重培養學(xué)生的`畫(huà)面感，通過(guò)在閱讀課文時(shí)形成的畫(huà)面思維、音律思維來(lái)使他們體會(huì )語(yǔ)言的美。
4、加強學(xué)習，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自 2 主發(fā)展；作為語(yǔ)文教師，只有不斷的更新自己的知識體系，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
通過(guò)參加遠程培訓，我對中學(xué)語(yǔ)文教材有了新的認識。對今后的語(yǔ)文教學(xué)有很好的指導作用。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，讓學(xué)生們在有趣、有效的語(yǔ)文課堂中汲取營(yíng)養，收獲快樂(lè )！
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )3
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)（面向應用型人才）教師在線(xiàn)培訓學(xué)習心得連日來(lái)集中在線(xiàn)學(xué)習了xx老師關(guān)于《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)（面向應用型人才）》的培訓課程，受益匪淺，感觸頗深。既學(xué)到了施老師精益求精的教學(xué)態(tài)度，也看到了自己教學(xué)中的很多不足之處。同時(shí)，也收獲了一些思考。
在培訓課程里，xx老師與我們分享了教學(xué)改革的思路、《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》課程案例、場(chǎng)景、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)的經(jīng)驗、以及專(zhuān)業(yè)科研課題申報的注意事項。
施老師對如何定位課程，課程與人才培養方案的關(guān)系等內容做了詳細解說(shuō)，最后具體到網(wǎng)絡(luò )工程應用型人才培養目標的定位。我理解這種定位是非常重要的，是教學(xué)改革成功與否的前提條件。聯(lián)想到我�！队嬎銠C通信網(wǎng)絡(luò )》課程的`定位，現在感覺(jué)是有些高了。我們學(xué)校是高職院校，主要培養技能型人才，但課程一直選用的是大本的教材，這一點(diǎn)上，對培養目標的定位偏高了。純理論的知識學(xué)生學(xué)起來(lái)有困難，而且今后工作中這些知識也不知該用在哪。因此針對該課程的改革，首先要定位準確。
在學(xué)習了xx老師《以“網(wǎng)絡(luò )層”教學(xué)為例的教學(xué)設計》一講后，觸動(dòng)頗深。網(wǎng)絡(luò )層的課程內容原來(lái)可以講得如此生動(dòng)、又結合工作實(shí)際。過(guò)去自己在講這部分內容時(shí)，基本是從理論到理論，老師、學(xué)生都感覺(jué)比較抽象，不易理解。聽(tīng)了xx老師對這節課的教學(xué)設計，深深感覺(jué)：作為一名教師，不僅要有深厚的理論功底，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。一直以來(lái)認為網(wǎng)絡(luò )課程沒(méi)法進(jìn)行場(chǎng)景、案例教學(xué)改革，這部分內容涉及的理論確實(shí)很多，僅各種概念、定義就得講很久，學(xué)生才能了解。在聽(tīng)了施老師的課程設計之后，才明白還是任課教師現場(chǎng)工作經(jīng)驗稀缺，不知道我們的學(xué)生將來(lái)會(huì )接觸怎樣的工作，將要處理怎樣的問(wèn)題，面對怎樣的困難。因此，也就不會(huì )把工作中可能遇見(jiàn)的問(wèn)題，以任務(wù)的形式設計到課程中。而施老師在介紹他們的課程設計時(shí)，就能大量地引用了他們在現場(chǎng)調研、實(shí)習、工作指導時(shí)的各種案例作為場(chǎng)景，特別是在介紹IP地址規劃與子網(wǎng)劃分時(shí)，施老師引用的案例很具有代表性，環(huán)環(huán)相扣、恰到好處。這與他們有著(zhù)豐富的現場(chǎng)經(jīng)驗密不可分。因此，我以為作為技能型人才培養的學(xué)校教師，應該爭取更多的機會(huì )到現場(chǎng)去工作、調研，掌握第一手資料，為課程改革積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。
培訓課程結束了，給了我很多的思考：我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )課程應該如何改革？作為一名教師，如何做到既教書(shū)又育人？如何關(guān)注學(xué)校今后發(fā)展方向、教改熱點(diǎn)等問(wèn)題？很多問(wèn)題我會(huì )在工作中認真地去思考，爭取能有所改進(jìn)，有利于師生的共同進(jìn)步。
感謝xx老師的精彩講授，感謝學(xué)校給了我一次向名師學(xué)習的機會(huì )。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )4
媒體是指信息傳播的媒介，有信息就有媒體。媒體在每一件事中都有不行替代的作用。正如詩(shī)經(jīng)中有語(yǔ)云："匪我衍期，子無(wú)良媒'道出了媒體舉足輕重的作用。新媒體是媒體的一個(gè)相對概念，相對于以前的報紙，廣播，電視等傳統媒體，現今的網(wǎng)絡(luò )、微信、微博、數字電視就是新媒體。隨著(zhù)科技的進(jìn)展，會(huì )有越來(lái)越多的新媒體誕生并被人們所接受。營(yíng)銷(xiāo)是指企業(yè)發(fā)覺(jué)或挖掘消費者的需求，從整體氛圍的營(yíng)造去推廣和銷(xiāo)售產(chǎn)品，讓消費者深刻了解該產(chǎn)品進(jìn)而購買(mǎi)該產(chǎn)品的過(guò)程。
我們在老師的帶領(lǐng)下，了解到基于Web1.0到Web3.0的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)展史。Web1.0時(shí)代，20世紀90年月進(jìn)入了Web1.0時(shí)代，企業(yè)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)主要通過(guò)企業(yè)網(wǎng)站和各種平臺傳播大量的營(yíng)銷(xiāo)信息，將企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)值傳遞給消費者或潛在消費者，以期得到更多的客戶(hù)，其傳播方式主要有網(wǎng)站平臺信息展現、網(wǎng)絡(luò )廣告、電子郵件等。Web2.0時(shí)代每個(gè)用戶(hù)可以參加到網(wǎng)站設計、網(wǎng)絡(luò )內容制造過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò )開(kāi)頭體現出用戶(hù)作為制造者的生產(chǎn)性功能。企業(yè)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)主要通過(guò)激發(fā)用戶(hù)的參加，將企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值實(shí)現互動(dòng)的有效傳遞，獲得消費者或潛在消費者的認同以培育客戶(hù)的忠誠度。Web3.0時(shí)代每個(gè)用戶(hù)可以打造自己的互聯(lián)網(wǎng)門(mén)戶(hù)，或者制造屬于個(gè)人的互聯(lián)網(wǎng)應用平臺，通過(guò)屬于自己的一個(gè)平臺進(jìn)行信息溝通。網(wǎng)絡(luò )服務(wù)可根據每個(gè)人關(guān)注的信息類(lèi)型、個(gè)人需求和偏好來(lái)傳遞相關(guān)信息營(yíng)銷(xiāo)2.0時(shí)代，有效的營(yíng)銷(xiāo)法則從AIDMA演化為AISAS：那就是從創(chuàng )意吸引受眾留意Attention，激發(fā)受眾參加的愛(ài)好Interest，然后受眾開(kāi)頭搜尋相關(guān)信息Search，隨著(zhù)信息的積累，提高信念，開(kāi)頭參加行動(dòng)或者購買(mǎi)行動(dòng)Action，最終share(共享)產(chǎn)品的消費體驗，形成口碑傳播。由此我們也加深了對門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò )視頻、搜素引擎、Email、網(wǎng)絡(luò )論壇、博客、微博、SNS、IM營(yíng)銷(xiāo)的解讀。
當然，這些理論學(xué)問(wèn)都不是照本宣科，而是在老師通過(guò)一個(gè)個(gè)新奇的案例共享，激發(fā)我們的愛(ài)好，然后對我們提問(wèn)，同學(xué)們加入自己的思索進(jìn)行爭論后回答，漸漸熟知到這些新媒體營(yíng)銷(xiāo)方式與分類(lèi)。我們學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)間雖然不長(cháng)，但大家都覺(jué)得獲益匪淺，讓我們對新媒體營(yíng)銷(xiāo)有了一個(gè)更加全面細致的熟悉。課堂內容相當充實(shí)，講到了大數據，微信營(yíng)銷(xiāo)，O2O物聯(lián)網(wǎng)等在營(yíng)銷(xiāo)中的應用，講到了粉絲思維，用戶(hù)參加感，熱點(diǎn)大事?tīng)I銷(xiāo)的一些原理。這次培訓給我留下深刻影響的一個(gè)字是"勢'大勢所趨，勢不行擋的"勢'。雷軍說(shuō)："只要站在風(fēng)口上，豬也能飛起來(lái)'。這句話(huà)讓我有了深深的觸動(dòng)。我們不能逆勢而為。21世紀是科技的時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，O2O、物聯(lián)網(wǎng)、微信就是大勢所趨，社會(huì )是在向前進(jìn)展的，我們必需去接受和開(kāi)創(chuàng )新的事物，不然我們將注定被淘汰。我們面對的是廣闊的客戶(hù)群體，我們除了要"造勢'以外，還要學(xué)會(huì )"借勢'借助一些熱點(diǎn)話(huà)題，一些新興的，廣闊客戶(hù)都接受的營(yíng)銷(xiāo)手段，那樣我們將會(huì )事半功倍，收到意想不到的效果。這門(mén)課程中我印象最深刻的是微信營(yíng)銷(xiāo)中的'"病毒式'營(yíng)銷(xiāo)，原理是讓每一個(gè)人都成為我們營(yíng)銷(xiāo)內容的傳播者，讓我們的產(chǎn)品被更多的客戶(hù)所了解。人們對自己不喜愛(ài)的廣告往往是排斥的，所以在營(yíng)銷(xiāo)上硬廣不如軟文，軟文不如圖片，圖片不如視頻，視屏不如嬉戲，嬉戲不如利益。讓每一位客戶(hù)都從你的營(yíng)銷(xiāo)當中獲得利益，體驗到歡樂(lè )，并共享給周邊的人，那么你的營(yíng)銷(xiāo)就勝利了。
營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)科學(xué)，當中的原理和方法需要我們長(cháng)期去摸索和實(shí)踐，學(xué)習這門(mén)課程，不僅讓我學(xué)習到了新媒體時(shí)代營(yíng)銷(xiāo)方式方法，更加深了對互聯(lián)網(wǎng)思維的初步培育，思維的形成并非一朝一夕，還需要日后連續加強學(xué)習，不斷總結。盼望在以后的工作中，能夠將理論聯(lián)系實(shí)際，好好加以運用。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )5
通過(guò)這兩天在黨校的培訓學(xué)習，自己對網(wǎng)絡(luò )評論工作有了進(jìn)一步的了解和認識。網(wǎng)絡(luò )評論工作是引導公眾導向的輿論工具，在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達的今天，越來(lái)越重要。網(wǎng)絡(luò )評論工作就是要及時(shí)發(fā)現負面信息并進(jìn)行正確的引導，這樣可以有效地維護社會(huì )穩定，消除網(wǎng)絡(luò )謠言，促進(jìn)政府與民眾溝通，對建設和諧社會(huì )方面有著(zhù)積極的作用。通過(guò)學(xué)習，主要有五方面體會(huì )：
一、網(wǎng)評文章應及時(shí)主動(dòng)
網(wǎng)評工作往往涉及黨和政府作為不作為的討論，作為一員網(wǎng)絡(luò )宣傳員應及時(shí)發(fā)現，在第一時(shí)間發(fā)現并發(fā)表評論。對于網(wǎng)絡(luò )輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，要以最后快的速度評說(shuō)跟貼，把握主動(dòng)權。對于一些政治敏銳感，除了評論外，還要及時(shí)上報上級，并密切關(guān)注輿論的趨勢和變化。
二、網(wǎng)評文章要實(shí)事求是
互聯(lián)網(wǎng)上有各類(lèi)信息，真假難辨。對于網(wǎng)絡(luò )評論工作人員來(lái)說(shuō)，我們在評論過(guò)程中要以事實(shí)為依據進(jìn)行網(wǎng)評，心事實(shí)為依據，這樣既能規范自己，也能規范其他網(wǎng)民。
三、網(wǎng)評文章應有平民和個(gè)人屬性
在互聯(lián)網(wǎng)上，受關(guān)注的討論，往往帶有個(gè)人體驗和情感在里面。只講黨的政策方針，沒(méi)有具體的結合群眾事實(shí)，干枯入味，長(cháng)篇大論會(huì )讓群眾日久生厭。所以網(wǎng)評工作者在網(wǎng)評時(shí)要貼近生活，更多的聯(lián)系群眾生活動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行引導。
四、網(wǎng)評文章要接受人在輿論監督
網(wǎng)絡(luò )的輿論場(chǎng)的熱度，更容易在一些司法案件、官場(chǎng)現象上引發(fā)熱議，而這些話(huà)題是最難管理和引導的`，在某種程度上，各種猜測和分析會(huì )上升到攻擊黨和政府體制上來(lái)。這種情況下，網(wǎng)評要以事實(shí)為依據，接受群眾監督，在出現不對時(shí)在敢于更正，及時(shí)更正。
五、網(wǎng)評文章要受網(wǎng)民的認同
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)互動(dòng)的平臺，網(wǎng)民可以自己發(fā)表自己的言論，網(wǎng)評人員要及時(shí)的回復網(wǎng)民的留言，與網(wǎng)民互動(dòng)，讓他們感到受尊重，使更多的人參與其中，這樣也可以更好的思考評論工作的本質(zhì)和意義。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )6
通過(guò)十多天的網(wǎng)上國培學(xué)培訓、聽(tīng)講座、觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設計的方法、一些教育專(zhuān)家成功的教學(xué)經(jīng)驗，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)培訓主要有以x會(huì )：
一、教師要進(jìn)行知識的更新。
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
二、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，我變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的`視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)培訓，認真反思我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)，在學(xué)中反思，在反思中調整，在調整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力。應當把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示我學(xué)的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的用心性也就會(huì )高起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
四、評價(jià)學(xué)生要全面。
評價(jià)學(xué)生就應是多元化評價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)成績(jì)，要注重情感教育，增強民主意識�！白屨n堂走向民主、走向學(xué)生、走向生活、走向社會(huì )”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立職責意識、規則意識，加強與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改善我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導實(shí)踐。
學(xué)的目的在于應用，要把所學(xué)的理論知識運用到我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結合個(gè)人工作狀況，結合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，用心探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作潛力。
七、勤奮學(xué)，苦練內功，樹(shù)立終身學(xué)理念。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！币o學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識，旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我的職責和義務(wù)。背負著(zhù)職責，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設計”、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈�？傊�，各個(gè)方面的學(xué)，讓我更體會(huì )到學(xué)的重要性，只有不斷的學(xué)，不斷的提升，不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。個(gè)性要克服“四十五歲現象”的出現，始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿(mǎn)激情與富有愛(ài)心。
這次培訓資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內涵、要學(xué)新課程標準、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)我的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。引用一位老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，持續思想，這是我們走向我、走向名師、走向大師的重要一步”。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在那里，我突然感到我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)我不懈的努力，必須會(huì )有所收獲，有所感悟。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )7
近年來(lái)，釘釘等網(wǎng)絡(luò )平臺在教育領(lǐng)域得到廣泛應用，成為促進(jìn)教育發(fā)展的重要工具。為了更好地掌握和利用這一工具，我參加了一次釘釘教師培訓班。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了釘釘的基本操作技巧，還收獲了很多關(guān)于教育教學(xué)的新思考。以下是我對這次教師網(wǎng)絡(luò )釘釘培訓的心得體會(huì )。
首先，釘釘培訓讓我學(xué)會(huì )了如何更好地與學(xué)生溝通。作為一名教師，與學(xué)生的溝通是非常重要的，而網(wǎng)絡(luò )平臺的運用為我們提供了更多的溝通途徑。通過(guò)釘釘，我可以隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行文字、語(yǔ)音甚至視頻交流，解決他們在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。此外，釘釘還支持群組功能，我可以將學(xué)生劃分到不同的群組中，方便進(jìn)行集體或個(gè)別的教育教學(xué)指導，提高了教學(xué)效果。
其次，釘釘培訓讓我意識到了分享資源的重要性。在過(guò)去，我常常感到教學(xué)資源有限。通過(guò)釘釘培訓，我學(xué)會(huì )了在釘釘中上傳分享教學(xué)資源的方法，從而拓寬了我的教學(xué)資料庫。同時(shí)，我也能夠訪(fǎng)問(wèn)其他教師分享的資源，為我的教學(xué)增加了更多的.亮點(diǎn)和靈感。不僅如此，我還能針對不同的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)，制作個(gè)性化的課件和學(xué)習資料，提高了教學(xué)的針對性和有效性。
第三，釘釘培訓讓我深刻體會(huì )到了信息化輔助教學(xué)的重要性。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我常常面臨時(shí)間和地點(diǎn)的限制。而通過(guò)釘釘，我能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生也可以按照自己的節奏進(jìn)行學(xué)習，提高了學(xué)習的自主性和積極性。此外，釘釘還可以錄制教學(xué)視頻，方便學(xué)生回顧和復習。通過(guò)釘釘，我能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況和需求，有針對性地開(kāi)展線(xiàn)上輔導和輔助性學(xué)習，充分發(fā)揮了信息化教育技術(shù)在教學(xué)中的作用。
第四，釘釘培訓讓我認識到了學(xué)生參與度的重要性。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識的一方，而釘釘則為學(xué)生提供了更多積極參與的機會(huì )。通過(guò)釘釘，我可以設置在線(xiàn)問(wèn)答、小測驗等形式，鼓勵學(xué)生積極參與互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。而且，釘釘還提供了在線(xiàn)討論區和學(xué)習群組，學(xué)生可以在這些平臺上進(jìn)行交流和合作，培養團隊意識和合作精神。
最后，釘釘培訓讓我看到了教育的全球化趨勢。隨著(zhù)全球化交流的不斷深入，教育也必然進(jìn)入全球化時(shí)代。而釘釘作為一種網(wǎng)絡(luò )工具，能夠突破時(shí)間和地域限制，實(shí)現師生之間、學(xué)生之間的即時(shí)互動(dòng)。通過(guò)釘釘，我可以與國內外教育界的專(zhuān)家進(jìn)行交流與分享，了解全球的最新教育理念和教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更豐富和多元的教育資源。
通過(guò)參加釘釘教師培訓，我不僅了解了網(wǎng)絡(luò )平臺的基本操作技巧，還領(lǐng)悟到了在教育中應用網(wǎng)絡(luò )工具的重要性和方法。我將繼續利用所學(xué)到的知識和技巧，借助釘釘等網(wǎng)絡(luò )平臺，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)的培訓力度，為教師提供更多的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和支持，共同推進(jìn)教育的信息化和現代化。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )8
企業(yè)內訓網(wǎng)絡(luò )培訓是指企業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺對員工進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)和培訓的一種方式。隨著(zhù)科技的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始采用網(wǎng)絡(luò )培訓來(lái)提升員工的能力和技能。我有幸參加了公司組織的一次網(wǎng)絡(luò )培訓，以下是我對這次培訓的心得體會(huì )。
首先，網(wǎng)絡(luò )培訓給了我更大的學(xué)習自由度。相對于傳統的面對面培訓，網(wǎng)絡(luò )培訓無(wú)需受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我可以根據自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習，不再需要提前做好打車(chē)的準備或者排隊等待的時(shí)間。而且，網(wǎng)絡(luò )培訓的課程資源豐富，我可以根據自己的需求選擇適合自己的課程。這種自主學(xué)習的方式非常適合我，讓我能夠更加靈活高效地進(jìn)行學(xué)習。
其次，網(wǎng)絡(luò )培訓提供了多樣化的學(xué)習工具。在線(xiàn)教學(xué)平臺上，除了文字、圖片、音頻外，還有各種形式的課件、案例分析、在線(xiàn)測試等等。這些多樣化的學(xué)習工具不僅能滿(mǎn)足不同學(xué)習需求的人，也提升了學(xué)習效果。比如，通過(guò)觀(guān)看視頻課程，我可以更加直觀(guān)地了解知識點(diǎn)；通過(guò)與其他學(xué)員一起進(jìn)行討論，我可以從不同視角看待問(wèn)題，拓寬思路。這些學(xué)習工具的多樣化讓網(wǎng)絡(luò )培訓變得更加生動(dòng)有趣，有效地增強了學(xué)習的吸引力和可持續性。
再次，網(wǎng)絡(luò )培訓帶來(lái)了高效的學(xué)習效果。網(wǎng)絡(luò )培訓一般配備了專(zhuān)業(yè)的講師和教學(xué)團隊，他們會(huì )結合實(shí)際案例和經(jīng)驗進(jìn)行講解，幫助學(xué)員快速掌握知識和技能。而且，網(wǎng)絡(luò )培訓還提供了學(xué)員與講師互動(dòng)的機會(huì )，我們可以在學(xué)習的`過(guò)程中隨時(shí)提出問(wèn)題和困惑，得到及時(shí)的解答和指導。這種針對性的學(xué)習方式能夠幫助我們更好地理解知識，更快地掌握技能。
然后，網(wǎng)絡(luò )培訓促進(jìn)了學(xué)習與實(shí)踐的結合。網(wǎng)絡(luò )培訓不僅提供了理論學(xué)習的機會(huì )，還提供了實(shí)踐操作的環(huán)節。在培訓過(guò)程中，我們會(huì )通過(guò)模擬和練習，將學(xué)習到的知識應用到實(shí)際操作中。這種學(xué)習與實(shí)踐結合的方式，讓我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)內容，并且在工作中能夠更加熟練地運用。
總的來(lái)說(shuō)，企業(yè)內訓網(wǎng)絡(luò )培訓給我的學(xué)習帶來(lái)了很大的便利和收益。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我能夠更加靈活高效地進(jìn)行學(xué)習，選擇適合自己的課程和學(xué)習時(shí)間；多樣化的學(xué)習工具使得學(xué)習過(guò)程更加生動(dòng)有趣；高效的學(xué)習效果讓我更快地掌握知識和技能；學(xué)習與實(shí)踐的結合讓我能夠在工作中更好地運用所學(xué)的知識。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和工作中，網(wǎng)絡(luò )培訓將會(huì )發(fā)揮更加重要的作用，幫助我不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )9
首先，我非常感謝高培培訓學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導給我們安排這樣難得的機會(huì )參加這次培訓課。
總的來(lái)說(shuō)，參加這次培訓課讓我獲益良多。我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)教育，對幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒(méi)想過(guò)要當幼兒園教師，也許是與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有關(guān)吧。當我聽(tīng)到有幾位培訓老師說(shuō)：“其實(shí)能當幼兒園老師是最了不起的…”我覺(jué)得她們說(shuō)的這番話(huà)也挺有道理的，因為幼兒園老師是培養幼兒良好行為習慣的啟蒙老師，幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣大人民的肯定和贊揚的！漸漸地，我也會(huì )情不自禁地覺(jué)得自己很了不起，一股自豪感在心底油然而生了！記得還有一節課，那位老師對我們幼兒園各級教師做出了評價(jià)：小班級教師是細心的，中班級教師是有耐心的，而大班級教師是充滿(mǎn)智慧的�！甭�(tīng)了這位老師的這番話(huà)，覺(jué)得心里美滋滋的`，因為我一直都是擔任大班級的教師，這也是我第一次聽(tīng)到這么高的評價(jià)，這句話(huà)也給了我信心，鼓勵，讓我充滿(mǎn)信心戰勝一切困難！俗話(huà)說(shuō)：“你一句微不足道的贊美，對別人的意義非凡�！边�有一位老師告訴我們：當你踏進(jìn)教室門(mén)口的那刻起，你就要把你所有的煩心事，不開(kāi)心的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話(huà)，每當我走到教室門(mén)口時(shí)，我就告誡自己：一定要以飽滿(mǎn)的熱情，打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去，面帶微笑接待小朋友們…除此之外，我還學(xué)到很多護理幼兒的方法，有關(guān)幼兒傳染病的預防方法……
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們，謝謝園領(lǐng)導…俗話(huà)說(shuō)：養兵千日，用在一時(shí)�！眳⒓舆@次培訓課的主要目的是要通過(guò)考試。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過(guò)考試！加油吧！
教師網(wǎng)絡(luò )研修培訓心得體會(huì )篇網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì )，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對策。從這里，我學(xué)到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰經(jīng)驗還很缺乏，需要不斷地學(xué)習與反思，不足之處總會(huì )給工作帶來(lái)困惑，會(huì )走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問(wèn)題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò )研修，為我們創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習、交流很好的平臺，開(kāi)辟了一條與知名教育專(zhuān)家零距離接觸的通道，在這里，感受著(zhù)這些名師、專(zhuān)家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì )被一些不知名的一線(xiàn)教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過(guò)學(xué)習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個(gè)獨立的個(gè)體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛(ài)好。我們要學(xué)會(huì )洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語(yǔ)氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話(huà)經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時(shí)我們卻沒(méi)能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學(xué)習與進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)與修養，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無(wú)可厚非的，老師就是幼兒學(xué)習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時(shí)，真誠對待每位家長(cháng)，加強家園溝通，教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在園類(lèi)似吃飯睡覺(jué)這類(lèi)的問(wèn)題，涉及到專(zhuān)業(yè)的孩子教育問(wèn)題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專(zhuān)業(yè)水平有限的水平是分不開(kāi)的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長(cháng)了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫(huà)面，這些很寶貴，同時(shí)我也會(huì )慢慢地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí)，我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們；在孩子發(fā)生沖突時(shí)，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長(cháng)的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師！
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通過(guò)這次培訓工作，為我搭建了一個(gè)良好的學(xué)習的平臺，我仔細聽(tīng)了各位專(zhuān)家老師的課，還仔細做了記錄，并準時(shí)做了點(diǎn)評。他們的教學(xué)方法各有所長(cháng)，有很多值得探討和借鑒的部分。我個(gè)人認為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性�！边@句話(huà)在幼兒教育中的真正內涵，同時(shí)，拓展了我的視野，打開(kāi)了我的思路，增加了很多學(xué)問(wèn)和技能。
一、專(zhuān)家導航，理念與實(shí)踐的結合
做現代創(chuàng )新型幼兒老師應具有以下五點(diǎn)：
1.老師要有較高的思想素養和專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng )新的教育理念。
2.幼兒老師要有豐富的科學(xué)，把握兒童心理進(jìn)展特征，合理制定教育目標。
3.老師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè )于奉獻及良好的心理素養，對幼兒做到三心即愛(ài)心、急躁、細心教育。
4.有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿勢干工作。
5.幼兒老師應具有較強的語(yǔ)言溝通力量和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者。
二、老師互動(dòng)，縮短了距離的差距
這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習，給我們供應了一個(gè)多樣化的學(xué)習的平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對自己在教育
過(guò)程中的反思，發(fā)覺(jué)了教育教學(xué)過(guò)程中存在很多不足，也找到了很多解決問(wèn)題的方法和自己努力的方向。
三、信任孩子，讓孩子有了自由的空間
老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習的力量。把機會(huì )交給孩子，俯下身子看孩子的生活，公平參加孩子的獲得。老師把探究的機會(huì )交給孩子，孩子就能充分展現自己學(xué)習的過(guò)程，老師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)，老師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的.嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。老師應當讓孩子充分思索，給孩子充分表達自己思維的機會(huì )，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì )興奮，參加的樂(lè )觀(guān)性就會(huì )高起來(lái)，參加度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。
這次的網(wǎng)絡(luò )研修，讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的便利和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的便利。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì )，在提高自己的理論修養和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將網(wǎng)絡(luò )教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )11
我參加了省教育廳在湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的中等職業(yè)學(xué)�！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò )》專(zhuān)業(yè)骨干教師省級網(wǎng)絡(luò )培訓。感謝省教育廳對中職教育的大力扶持，感謝湖南工院對網(wǎng)絡(luò )培訓工作的精心組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，在湖南工院為期40余天的網(wǎng)絡(luò )培訓時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習和交流，能得到名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習了名師的教學(xué)方法，觀(guān)摩了同行精彩的課堂教學(xué)，進(jìn)入企業(yè)調研，參加企業(yè)頂崗實(shí)習，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，受益匪淺，既有理論上的提高，又有實(shí)踐知識上的感受與體會(huì )，更有教學(xué)技藝上的增長(cháng)，我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石�，F將一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習總結如下。
一、網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習已經(jīng)結束了
但靜思通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò )培訓，我更進(jìn)一步了解和熟習了中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標，領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到湖南工院名師的風(fēng)采。湖南工院承擔了這次網(wǎng)絡(luò )培訓任務(wù)，學(xué)院的領(lǐng)導對這次網(wǎng)絡(luò )培訓非常重視，明確要求做到“嚴密組織實(shí)施、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，高標準、嚴要求，”學(xué)校為我們配備了很強的師資，組織專(zhuān)家、教授授課，使整體網(wǎng)絡(luò )培訓效果好、針對性強。名師的.精心指導、淵博的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的技能網(wǎng)絡(luò )培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、班主任的服務(wù)意識和素質(zhì)
此次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)院的領(lǐng)導和老師對我們的學(xué)習和生活非常關(guān)心，尤其是周猷老師和肖高賢老師工作盡心盡責，對我們的關(guān)懷真可謂是無(wú)微不至，使我們對整個(gè)學(xué)習過(guò)程留下了一個(gè)美好的印象。班主任老師那種對工作充滿(mǎn)激情，對人懷有愛(ài)心的工作境界和人生境界將永遠激勵我熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活。他們?yōu)槲医窈螽敽冒嘀魅螛?shù)立了一個(gè)光輝的榜樣。
三、課程設置的模塊在內容和形式上非常合理
此次的網(wǎng)絡(luò )培訓主要包括企業(yè)調研、教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)核心模塊、專(zhuān)業(yè)選修模塊、頂崗實(shí)習五大模塊。我在這次知識海洋的暢游中，反復吸收養份，在職業(yè)教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲頗豐。
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲
在開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)院領(lǐng)導就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中，我深切感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度，真切感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨，我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。此后，我系統學(xué)習了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動(dòng)導向的教學(xué)方法設計”、“專(zhuān)業(yè)課程設置”、“教學(xué)整體設計”、“課堂教學(xué)設計與實(shí)施”等內容。通過(guò)這些內容的學(xué)習，我不僅進(jìn)一凌、李艦郭李平、黃文斌等老師的淵博的專(zhuān)業(yè)知識所折服，對他們高深的專(zhuān)業(yè)素養和高度的教書(shū)育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上，治學(xué)的嚴謹和誨人不倦的精神竟然結合得那么完美，我真切感受到了名師的風(fēng)采，這些都會(huì )成為今后我學(xué)習的楷模。
3、企業(yè)實(shí)踐與眼界拓展中的收獲
在網(wǎng)絡(luò )培訓期間，學(xué)院組織我們網(wǎng)絡(luò )培訓班的學(xué)員到了長(cháng)沙望城移動(dòng)公司、長(cháng)沙邁威信息科技有限公司、株洲時(shí)代集團等大、中型企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)與實(shí)地實(shí)習，我參觀(guān)了這些企業(yè)的工作崗位，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )信息化建設及企業(yè)文化等方面的講座，了解了企業(yè)的信息化情況及現代企業(yè)人才需求和培養的方法，探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng )業(yè)的狀況，的確開(kāi)了眼界，也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)網(wǎng)絡(luò )培訓新任務(wù)，為今后回到學(xué)校向學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導有著(zhù)非常重要的意義。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )12
媒體報道，從今年9月起，浙江省將對中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓實(shí)施學(xué)分制管理，學(xué)分可通過(guò)自主選課、指令性培訓、校本研修、其他形式轉換4種途徑獲得。
用學(xué)分制來(lái)管理教師培訓，從管理方式上說(shuō)是一種變革，從理論上分析，也有較強的可行性。
其一，學(xué)分制的核心要素是“選課”，而選課是一種自主行為。這無(wú)疑體現了以人為本的培訓管理理念和思想，大多數教師應該都能接受。
長(cháng)期以來(lái)，很多地方的教師培訓實(shí)行的都是強制制度，且與教師績(jì)效考核、職稱(chēng)晉升等切身利益掛鉤。正因為如此，教師培訓內容龐雜、形式化嚴重，難以達到理想效果，某些培訓項目變成了專(zhuān)家居高臨下、高談闊論的一言堂。
還有一些專(zhuān)家，不熟悉中學(xué)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展狀態(tài)和現實(shí)困境，不了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展到底需要什么，所講內容隨意不說(shuō)，還缺乏系統性，有的甚至變成售書(shū)活動(dòng)。前不久，筆者所在的學(xué)校請專(zhuān)家來(lái)“講課”，就是這種情況。有人形容，某些資深專(zhuān)家的講座像風(fēng)一樣吹過(guò)，他們侃侃而談，吹得輕松，而聽(tīng)講的教師則昏昏欲睡，白白浪費寶貴的時(shí)光。這樣的培訓，難以起到幫助教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。而對于培訓應該調查了解的學(xué)生學(xué)習需求，專(zhuān)家們就更是不清楚了，怎么能指導教師提高教學(xué)效益?有教師戲言，培訓結束了，錢(qián)花完了，專(zhuān)家口中那些動(dòng)人的理念還是難以落實(shí)到教學(xué)里，還是靜下心來(lái)想辦法提高學(xué)生的考試成績(jì)要緊。
不可否認，有些培訓項目確實(shí)很好，能使教師學(xué)有所獲，但根據我十多年來(lái)參加培訓的.經(jīng)歷，好項目不多。一般而言，教師培訓遭到吐槽的多，受到認可的少。因此，再好的培訓制度，也必須著(zhù)眼于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，否則，極有可能變成勞民傷財和窮折騰。而實(shí)行以選課為核心的學(xué)分制培訓管理，可以解決以上培訓問(wèn)題。
其二，教師發(fā)展具有專(zhuān)業(yè)性、自主性、多樣性、持續性和終身性等特點(diǎn)，培訓實(shí)行學(xué)分制遵循了這些特點(diǎn)。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有的需求是共同的，但有的因專(zhuān)業(yè)內容和教學(xué)方式的不同而出現了一些個(gè)性需求，因此，不能用一種模式來(lái)培訓所有教師。在我國中小學(xué)，有些基層教師的水平實(shí)際上達到或超過(guò)了某些專(zhuān)家。如果對他們也采取一般的方式培訓，無(wú)疑是浪費他們的時(shí)間。浙江的學(xué)分制管理辦法中規定，“參加教科研活動(dòng)，承擔教師培養培訓工作”的教師，其工作可以轉化為學(xué)分。我建議細化考核時(shí)，應該把教師自主教研所獲得的成果，例如論文、課題報告以及發(fā)表的其他文章等，均列入學(xué)分轉化范圍。
從以上分析看，實(shí)行學(xué)分制，可以解決過(guò)去教師培訓中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題。但是，要設計好學(xué)分制管理制度，恐怕還得綜合考慮培訓課程或項目、實(shí)施過(guò)程、學(xué)分轉化等方面的問(wèn)題，以確保培訓效果。
誠如華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院副研究員葉麗新在《解析教師培訓中的三個(gè)基本問(wèn)題》一文中指出的那樣，教師培訓問(wèn)題雖然較多，但是總結起來(lái)也就三方面問(wèn)題，即“誰(shuí)在培訓?培訓什么?怎么培訓?”那么，學(xué)分制能否科學(xué)地回答這樣的問(wèn)題?目前尚難以做出明確的回答，因為學(xué)分制的實(shí)行效果，還有待培訓實(shí)踐的檢驗。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )13
在參加培訓學(xué)習過(guò)程，對照各個(gè)模塊的培訓知識我對數字化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下體育課堂的組織與評價(jià)和微課程的設計與制作這兩個(gè)模塊感觸很深，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到信息技術(shù)幫助教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。
提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的`使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )14
不知不覺(jué)，為期一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )培訓即將接近尾聲啦。通過(guò)這次學(xué)習，我發(fā)覺(jué)我無(wú)論是思想意識還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過(guò)觀(guān)看視頻課程、傾聽(tīng)專(zhuān)家教師點(diǎn)評，我對教師工作有了更深的認識，教育教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺�，F將我的培訓收獲和體會(huì )總結如下：
一、掌握正確的愛(ài)的方法
通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得教師應該給學(xué)生正確的、成功的愛(ài)，因為“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時(shí)我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著(zhù)我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒(méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。
1、了解是愛(ài)的根基
教師的愛(ài)不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀(guān)的了解的基礎之上。當我們接手了一個(gè)新的班級，要盡快著(zhù)手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(cháng)、家庭情況、學(xué)習狀況、學(xué)習特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng )造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng )造條件。
了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫(xiě)寫(xiě)心里話(huà)、個(gè)別談話(huà)等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀(guān)察，用心去交流，只有當你真正贏(yíng)得了學(xué)生的信任，她們才會(huì )真正對你敞開(kāi)心扉，你才能深入他們的內心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛(ài)的前提
我們要想贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺(jué)得他們理所當然就要聽(tīng)我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話(huà)語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現。我們要像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能
愛(ài)護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應該認識到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長(cháng)、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對學(xué)生的表?yè)P與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待，會(huì )起到意想不到的激勵作用。
教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應”，他的意思是說(shuō)：老師預言某些學(xué)生將會(huì )出現特殊的好的'行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預言的才華；反之，老師如果預言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現必將腐朽不堪。由此可見(jiàn)教師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。當學(xué)生犯錯時(shí)，教師一個(gè)期待的眼神，說(shuō)一句：“我相信你是無(wú)心的，你一定會(huì )改正的�！边@勝似多少說(shuō)教！當學(xué)生在困難前退縮時(shí)，老師一個(gè)期待的微笑：“去吧，我相信你一定會(huì )成功的�！睂W(xué)生也許就會(huì )戰勝自己。老師要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當你信其可行，他便可行；當你信其不可行，他將萬(wàn)劫不復，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無(wú)所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些肯定呢？
5、愛(ài)學(xué)生就要善于從根本上幫助學(xué)生
幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，老師在工作中就要弄清學(xué)生出現問(wèn)題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心內里，使得類(lèi)似的問(wèn)題總是不能得到解決。
6、教師的愛(ài)應是朋友之愛(ài)
師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)。其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習，談未來(lái)，談做人。在他們的成長(cháng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì )鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè )章。
二、掌握一些班級管理的方法
班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當年班集體的
某些特殊的印記：嚴謹的、樸實(shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。
三、熟悉了處理偶發(fā)事件要點(diǎn)
1、了解偶發(fā)事件的成因
偶發(fā)事件來(lái)得突然，會(huì )對當事者或其他人產(chǎn)生一定的心理壓力。學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級氣氛也很緊張，或是情緒激動(dòng)，使整體環(huán)境出現一種不易冷靜的狀態(tài)，學(xué)生們都十分關(guān)注老師的態(tài)度和情緒。老師最好能夠把握事件的基本脈絡(luò )，并暫時(shí)平息矛盾，不使事態(tài)擴大。
2、遵循冷靜沉著(zhù)的原則
遵循冷靜沉著(zhù)的原則，老師就要迅速果斷地決策，化解激化的矛盾沖突，穩定當事人的情緒，對全班學(xué)生(如果涉及面很廣的話(huà))提出要求，并隨即采取必要的措施。老師就要善于發(fā)現和捕捉偶發(fā)事件中的“閃光點(diǎn)”和轉化的“契機”，挖掘積極因素，化不利為有利，將偶發(fā)事件的處理迅速納入最為有利的軌道。心理學(xué)的研究成果也表明：平時(shí)，學(xué)生的心理處于相對平衡狀態(tài)，偶發(fā)事件的爆發(fā)使這種心理平衡被打破。這時(shí)，他們對周?chē)畔⒎磻貏e敏感，思想矛盾特別尖銳，是學(xué)生最易接受教育的時(shí)機。抓住這些時(shí)機，�？墒盏揭庀氩坏降睦硐氲慕逃Ч�。因此，處理得當，偶發(fā)事件常常成為教育學(xué)生的“契機”。
3、本著(zhù)熱心相助的心態(tài)
偶發(fā)事件多半會(huì )帶給學(xué)生不同程度的損傷或刺激，帶給他們心理壓力和負擔。這時(shí)候學(xué)生渴求他人的理解、關(guān)懷、幫助，又往往會(huì )有一些不協(xié)調的表現，處于極度敏感或采取不合作的態(tài)度。因此老師在偶發(fā)事件后必須要對學(xué)生熱心相助，為學(xué)生解除或減輕壓力，給予必要的指點(diǎn)，提供需要的幫助。熱心相助還體現在對學(xué)生的尊重、對學(xué)生的誠懇、對學(xué)生的保護。這時(shí)候老師不能高高在上、漠不關(guān)心、冷淡厭惡、揭學(xué)生隱私、翻學(xué)生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油，讓學(xué)生感到無(wú)助和壓抑。老師對學(xué)生熱心相助，并不是在表演或虛情假意，偶發(fā)事件發(fā)生后。老師也要教育其他學(xué)生伸手相助。這樣處理偶發(fā)事件對學(xué)生才能是真正的教育，也是老師處理偶發(fā)事件基本要求。
時(shí)代在快速發(fā)展，老師要不斷地進(jìn)行培訓學(xué)習，注意吸取各方面的先進(jìn)經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時(shí)代要求的具有新思維的老師。
以上是我在這次的培訓學(xué)習中的反思和體會(huì )，我決心以這次難得的培訓為契機，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的老師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )15
當今教育的多元化趨勢要求信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)有機地融合，形成綜合實(shí)踐課程，從而有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中需要引導學(xué)生將所學(xué)的計算機知識和操作應用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中，真正實(shí)現學(xué)以致用的目標。
一、與德育的整合
利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生思想品德教育的方法有很多。首先，我們可以建立一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )平臺，在這個(gè)平臺上發(fā)布學(xué)校的新聞和活動(dòng)報道。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以及時(shí)了解到學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，知道學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)，從而激發(fā)他們的積極向上的思想品質(zhì)。其次，我們可以收集一些與小學(xué)生相關(guān)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站資源，推薦給學(xué)生使用。這些網(wǎng)站可以包含社會(huì )新聞、科普知識、文化藝術(shù)等方面的內容。通過(guò)引導學(xué)生在這些網(wǎng)站中瀏覽，他們可以更深入地了解社會(huì )的各種現象，并通過(guò)反思和討論，受到思想品德教育的熏陶。此外，我們還可以開(kāi)展一些在線(xiàn)互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與。比如，可以組織線(xiàn)上辯論賽、寫(xiě)作比賽、演講比賽等，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的支持，在互動(dòng)中培養正確的思維方式和品德修養。通過(guò)以上的創(chuàng )新做法，我們能夠更好地利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的道德水平。
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)知識的寶庫，因為它具有巨大的存儲容量、豐富的媒體種類(lèi)以及便捷快速的檢索功能，使其成為學(xué)生學(xué)習的理想資源。共享教育資源不僅節約了人力、財力和物力，還有助于知識的充分整合。我們可以引導學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結合，例如，在語(yǔ)文學(xué)習中需要查找資料時(shí)，可以引導學(xué)生運用已學(xué)的網(wǎng)絡(luò )知識在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料，從而幫助他們更好地理解語(yǔ)文知識。此外，我們還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng )建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習和成長(cháng)中的點(diǎn)滴，以提高他們的寫(xiě)作水平和練筆能力。通過(guò)注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，我們能夠更好地培養學(xué)生運用計算機的能力。
二、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，"電腦繪畫(huà)"是一個(gè)非常重要的內容。它是將美術(shù)與信息技術(shù)相結合的一門(mén)課程。舉個(gè)例子，老師可以事先收集一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由瀏覽美術(shù)作品并表達他們對作品的理解。這樣比起僅僅聽(tīng)老師講解，學(xué)生們能更好地理解和欣賞美術(shù)作品。除了與美術(shù)整合，信息技術(shù)還可以與音樂(lè )結合起來(lái)。比如，通過(guò)使用Windows Media Player軟件來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )，或者使用MIDI軟件來(lái)編輯音樂(lè )。這樣的整合能夠讓學(xué)生們更全面地體驗和學(xué)習信息技術(shù)。
整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最終目的在于提升教育質(zhì)量。通過(guò)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合，我們可以改變教學(xué)內容的呈現方式、信息交流方式以及師生角色，并促使教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。這樣做的目的在于提高學(xué)生的學(xué)科知識水平和信息素養，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)還能擴展學(xué)生的知識面，從而達到全面發(fā)展的.目標。
三、學(xué)以致用，學(xué)科整合
教育部部長(cháng)陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì )議上指出：“在開(kāi)好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習中�！碑斀窠逃黝}的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來(lái)，形成綜合實(shí)踐課，“立體式”的學(xué)習有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學(xué)習和生活之中”在計算機的教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科結合起來(lái)。讓學(xué)生自覺(jué)做到，例如在教學(xué)word時(shí)”結合學(xué)生實(shí)際。讓他們用計算機進(jìn)行作文創(chuàng )作、修改等，在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結合自然、語(yǔ)文、社會(huì )等學(xué)科;查找自己需要了解的知識……這樣。
四、學(xué)科整合、全面發(fā)展
當今教育的多元化趨勢要求信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)有機地融合，形成綜合實(shí)踐課程，從而有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中需要引導學(xué)生將所學(xué)的計算機知識和操作應用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中，真正實(shí)現學(xué)以致用的目標。
(一)、與德育的整合
利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生思想品德教育的方法有很多。首先，我們可以建立一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )平臺，在這個(gè)平臺上發(fā)布學(xué)校的新聞和活動(dòng)報道。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以及時(shí)了解到學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，知道學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)，從而激發(fā)他們的積極向上的思想品質(zhì)。其次，我們可以收集一些與小學(xué)生相關(guān)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站資源，推薦給學(xué)生使用。這些網(wǎng)站可以包含社會(huì )新聞、科普知識、文化藝術(shù)等方面的內容。通過(guò)引導學(xué)生在這些網(wǎng)站中瀏覽，他們可以更深入地了解社會(huì )的各種現象，并通過(guò)反思和討論，受到思想品德教育的熏陶。此外，我們還可以開(kāi)展一些在線(xiàn)互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與。比如，可以組織線(xiàn)上辯論賽、寫(xiě)作比賽、演講比賽等，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的支持，在互動(dòng)中培養正確的思維方式和品德修養。通過(guò)以上的創(chuàng )新做法，我們能夠更好地利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的道德水平。
(二)、與知識學(xué)科的整合
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)知識的寶庫，因為它具有巨大的存儲容量、豐富的媒體種類(lèi)以及便捷快速的檢索功能，使其成為學(xué)生學(xué)習的理想資源。共享教育資源不僅節約了人力、財力和物力，還有助于知識的充分整合。我們可以引導學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結合，例如，在語(yǔ)文學(xué)習中需要查找資料時(shí)，可以引導學(xué)生運用已學(xué)的網(wǎng)絡(luò )知識在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料，從而幫助他們更好地理解語(yǔ)文知識。此外，我們還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng )建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習和成長(cháng)中的點(diǎn)滴，以提高他們的寫(xiě)作水平和練筆能力。通過(guò)注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，我們能夠更好地培養學(xué)生運用計算機的能力。
(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，"電腦繪畫(huà)"是一個(gè)非常重要的內容。它是將美術(shù)與信息技術(shù)相結合的一門(mén)課程。舉個(gè)例子，老師可以事先收集一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由瀏覽美術(shù)作品并表達他們對作品的理解。這樣比起僅僅聽(tīng)老師講解，學(xué)生們能更好地理解和欣賞美術(shù)作品。除了與美術(shù)整合，信息技術(shù)還可以與音樂(lè )結合起來(lái)。比如，通過(guò)使用Windows Media Player軟件來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )，或者使用MIDI軟件來(lái)編輯音樂(lè )。這樣的整合能夠讓學(xué)生們更全面地體驗和學(xué)習信息技術(shù)。
整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最終目的在于提升教育質(zhì)量。通過(guò)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合，我們可以改變教學(xué)內容的呈現方式、信息交流方式以及師生角色，并促使教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。這樣做的目的在于提高學(xué)生的學(xué)科知識水平和信息素養，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)還能擴展學(xué)生的知識面，從而達到全面發(fā)展的目標。
五、評價(jià)整合，檢查效果
當前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)備受重視。信息技術(shù)是一門(mén)注重實(shí)踐性和應用能力的工具學(xué)科，其培養學(xué)生信息實(shí)踐能力和應用能力的目標十分重要。因此，評價(jià)應該側重于應用和實(shí)踐環(huán)節。例如，在教學(xué)使用“畫(huà)圖”軟件后，可以采用“開(kāi)放式評價(jià)法”，讓學(xué)生制作作品并通過(guò)作品展示中的學(xué)生參與評價(jià)來(lái)進(jìn)行評估。又如，當教授三年級的學(xué)生使用“寫(xiě)字板”軟件時(shí)，可以采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求使用“寫(xiě)字板”軟件撰寫(xiě)一篇文章，然后由教師進(jìn)行打分評估。同時(shí)，在每個(gè)單元結束時(shí)，可以進(jìn)行一次“活動(dòng)評價(jià)”，準備兩棵知識樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了本單元所涉及的知識果實(shí)，并采用以下方式進(jìn)行評價(jià)：在學(xué)完一個(gè)單元后，學(xué)生根據自己對該單元所學(xué)知識的掌握情況進(jìn)行“摘果子”活動(dòng)，將已經(jīng)掌握的知識果實(shí)涂成紅色，表示已經(jīng)摘下。這種趣味的評價(jià)方式能有效檢測學(xué)生的學(xué)習效果。采用多樣靈活的評價(jià)方式，不僅可以評估學(xué)生的學(xué)習成果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
信息技術(shù)作為一門(mén)全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長(cháng)期的課題，只有不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。這次學(xué)習。
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