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改變作業(yè)拖拉的習慣心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的改變作業(yè)拖拉的習慣心得體會(huì ) ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
改變作業(yè)拖拉的習慣心得體會(huì ) 1
本學(xué)期讀了顧舟群的《改變，從習慣開(kāi)始》一書(shū)，讓我感受頗深。就我自己所教的班級來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生學(xué)習習慣的養成還不夠理想。學(xué)生在學(xué)習中，存在著(zhù)許多不良的學(xué)習習慣。如學(xué)生在課堂中，注意力集中時(shí)間不長(cháng)，大部分學(xué)生在后半節課的注意力分散。在課堂上，學(xué)生不善于聽(tīng)取同伴的發(fā)言，急著(zhù)發(fā)表自己的見(jiàn)解，往往喊著(zhù)“老師我”，有搶答現象。
在小組合作學(xué)習時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解，不善于接受別人的意見(jiàn)來(lái)修正自己的答案。一些學(xué)生作業(yè)習慣比較差，做作業(yè)的'姿勢不端正，需要教師與家長(cháng)反復提醒。書(shū)寫(xiě)字跡潦草，添字、漏字、錯字等。有些學(xué)生做題目粗心大意，漏做試題，做完后從不檢查。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考，不獨立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學(xué)好問(wèn)的習慣。更為嚴重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀(guān)花、一帶而過(guò)。長(cháng)此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴重地影響了后續的學(xué)習�？梢�(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習習慣對學(xué)習水平的影響非常之大。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
那應該如何培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣呢？通過(guò)借簽前人的研究，結合自己的工作經(jīng)驗，我覺(jué)得應該從提前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、及時(shí)復習、仔細審題、勤于動(dòng)筆五方面入手培養學(xué)生的學(xué)習
改變作業(yè)拖拉的習慣心得體會(huì ) 2
想要改變辦事拖拉的習慣，你要練習做到下面這幾點(diǎn)：
�。�1）做個(gè)主動(dòng)的人，要勇于做個(gè)真正在做事的人；不當游手好閑之輩。
�。�2）不要等到萬(wàn)事具備以后才去做，永遠沒(méi)有絕對完美的事。預期將來(lái)一定有苦難，一旦發(fā)生，就立刻解決。
�。�3）創(chuàng )意本身不能帶來(lái)成功，只有付諸實(shí)施，創(chuàng )意才有價(jià)值。
�。�4）用行動(dòng)來(lái)克服恐懼，同時(shí)增加你的'自信，怕什么就去做什么，你的恐懼自然會(huì )立刻消失。
�。�5）自己推動(dòng)你的精神，不要坐等精神來(lái)推動(dòng)你去做事。主動(dòng)一點(diǎn)，自然會(huì )精神百倍，（6）時(shí)時(shí)想到“現在”�！懊魈臁�、“下禮拜”、“將來(lái)”之類(lèi)與“永遠不可能做到”意義相同。要變成“我現在就去做”。
�。�7）立刻開(kāi)始行動(dòng)。不要把時(shí)間浪費在無(wú)謂的準備工作上，要立刻開(kāi)始行動(dòng)。
�。�8）態(tài)度要主動(dòng)積極，做一個(gè)改革者。要自告奮勇去改善現狀。要自動(dòng)擔負義務(wù)工作，向大家證明你有成功的能力與雄心。
現在就開(kāi)始吧！
改變作業(yè)拖拉的習慣心得體會(huì ) 3
我們只有一個(gè)孩子，我們都想要讓孩子健康成長(cháng)，可今日孩子難教，讓眾多父母傷透了腦筋。我的女兒讀小學(xué)二年級了，做作業(yè)非常拖拉，每天花大量時(shí)間督促她，還不一定能完成作業(yè)。為此，我們費了不少心思，想了諸多辦法，目前總算有點(diǎn)改進(jìn)。以下是我們關(guān)于解決孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的一點(diǎn)心得，寫(xiě)出來(lái)與大家共勉。
據我們觀(guān)察了解，孩子作業(yè)拖拉的原因主要有兩種，一是她學(xué)習能力上有些問(wèn)題。女兒從小身體不好，長(cháng)期服藥，智力受到了一定影響，接受能力比其他同學(xué)稍差一些，有時(shí)不能完全學(xué)會(huì )和理解所學(xué)的知識，面對作業(yè)無(wú)從下手，或者需要花大量的時(shí)間才能解題和寫(xiě)作，效率很低；再一個(gè)就是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力不集中，邊寫(xiě)邊玩，玩鉛筆、玩橡皮、玩文具盒，或者兩眼發(fā)呆，腦子里想著(zhù)別的事情，就是不看眼前的作業(yè)。
對于第一種情況，我們作為孩子父母，始終保持著(zhù)平和的心態(tài)，給了孩子更多的愛(ài)，對她的要求也是適可而止。原先孩子沒(méi)有動(dòng)腦的習慣，依賴(lài)性很強，我們就陪著(zhù)她寫(xiě)作業(yè)，一起重新學(xué)習一篇課本內容。當然這之前我們得先熟習課本，跟著(zhù)老師的節奏走。作為課堂的延伸，我們會(huì )不厭其煩地給她講解，幫助她理解知識要點(diǎn)，掌握所學(xué)的內容。
女兒缺乏足夠的自信心，她總是擔心自己做不好，怕出錯，寫(xiě)作業(yè)時(shí)老是問(wèn)“是不是這樣的”、“對不對”，當得到大人肯定的答復后，才提筆寫(xiě)出來(lái)。每寫(xiě)一個(gè)步驟都是瞻前顧后、畏畏縮縮的。最先我們很著(zhù)急，在一旁不斷地責備、催促，發(fā)現她越是擔心，越是害怕，不知所措，更不敢落筆了。我們知道可能是孩子的自信心受到了影響，決定改變方式。我們先讓自己靜下心來(lái)，引導孩子先做會(huì )的題目，鼓勵她對于拿得準的題目不用問(wèn)大人，勇敢地寫(xiě)到本子上去。最后思考不會(huì )的，實(shí)在不會(huì )的，再請大人幫忙。對她的一點(diǎn)點(diǎn)變化、一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都給予足夠的表?yè)P。如此反復，她的信心足了，真的理解透徹了，效率也就自然上來(lái)了。
也許有人不太贊成陪讀，認為這樣會(huì )使孩子更加惰性，更難獨立。對于我們家來(lái)說(shuō)，陪讀是個(gè)必須的過(guò)程。陪讀能讓孩子心情放松，能幫助孩子找到自信，陪讀過(guò)程中要解決孩子不會(huì )的問(wèn)題。但我們也知道，陪讀只是一種方式，一個(gè)過(guò)程，能盡早結束更好。所以我們非常注重在陪讀過(guò)程中鍛煉孩子，引導孩子思考問(wèn)題，與孩子討論習題，讓孩子學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋，并在動(dòng)腦筋的過(guò)程中享受成就感，進(jìn)而激發(fā)孩子自己獨自面對困難的內在動(dòng)力，為以后的“脫讀”打下基礎。由于我們不可能每天都有時(shí)間陪著(zhù)女兒，即使在家的時(shí)候，有時(shí)故意不陪她，女兒也基本上適應了。
對于第二種情況，我們注意培養孩子專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣。為給她一個(gè)相對獨立的安靜的.學(xué)習環(huán)境，我們專(zhuān)門(mén)騰出一間小屋子，把所有的雜物、玩具清理干凈，連學(xué)習用具也只拿必須要用的，其余的放在稍遠的地方，用時(shí)才去取。電視音量小到她聽(tīng)不見(jiàn)的程度，大人說(shuō)話(huà)做事也是輕手輕腳。這里沒(méi)有嘈雜的聲音，沒(méi)有分散注意力的東西，沒(méi)有可啃的橡皮，孩子進(jìn)入此處就形成一個(gè)條件反射——來(lái)到這里，就打算靜心學(xué)習。這一招還真的管用，女兒在這里很容易進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
女兒的時(shí)間概念比較模糊，沒(méi)有緊迫感，不知道如果她盡快寫(xiě)完作業(yè)會(huì )有什么好的結果，她也不認為自己慢有什么不好的。我們就告訴她，邊做邊玩的話(huà)，作業(yè)容易出錯，要被老師批評，同學(xué)笑話(huà)，耽誤了睡覺(jué)休息，還會(huì )生病吃藥。告訴她完成作業(yè)是放學(xué)回家后的首要任務(wù)，其余一切事情都要等作業(yè)完成了再去做。我們根據作業(yè)量，規定了做作業(yè)的時(shí)間，超出時(shí)間要說(shuō)明理由，如果能按時(shí)完成就給予相應的獎勵，如買(mǎi)好吃的，看動(dòng)畫(huà)片。有時(shí)是把時(shí)間化整為零，每個(gè)30分鐘一結束，就休息5—10分鐘。由于每次時(shí)間短，做起作業(yè)來(lái)感覺(jué)有個(gè)盼頭，她會(huì )在規定時(shí)間內思想高度集中地做作業(yè)。有時(shí)把要做的作業(yè)按數量劃分成幾部分，每做完一部分就休息5分鐘，然后再做下一部分。休息時(shí)讓孩子聽(tīng)音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)，或陪她說(shuō)說(shuō)話(huà)、作點(diǎn)游戲。
我們還從生活習慣方面訓練女兒的自理能力。生活中很多小事如果也積極，會(huì )有正面的影響，讓孩子在生活中做事快，牽移到學(xué)習上，也就可以快起來(lái)。女兒小的時(shí)候，有時(shí)我們嫌她“磨蹭”，一些事就包辦了。如嫌她吃飯慢，就把飯碗拿過(guò)來(lái)喂；嫌她洗臉耽誤時(shí)間，就幫著(zhù)洗；嫌她書(shū)包整理的工夫太長(cháng)，就天天親自整理等等。這樣就給她一個(gè)暗示：吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無(wú)論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會(huì )來(lái)幫她的。我們首先改正自己做事拖拉、行為懶散的壞毛病，養成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中，給女兒樹(shù)立榜樣。我們和孩子一起做家務(wù)活時(shí)，比賽看誰(shuí)先做完或在規定時(shí)間內做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰(shuí)先完成。還通過(guò)游戲活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)孩子反應速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。
我們的辛苦沒(méi)有白廢，現在，女兒愛(ài)學(xué)習了，作業(yè)效率有了明顯提高，但要徹底改掉作業(yè)拖拉的壞習慣，培養她良好的學(xué)習習慣不是一朝一夕就可完成的，以后的路還長(cháng)。家長(cháng)朋友們，讓我們共同努力，為了孩子的健康成長(cháng)，盡到我們的應盡之責。
改變作業(yè)拖拉的習慣心得體會(huì ) 4
寒假里，我有幸拜讀了《改變，從習慣開(kāi)始》一書(shū)，這本書(shū)匯集了新教育榜樣教師顧舟
群所教的一年級和二年級兩年時(shí)間的73封每周一信。讀完后覺(jué)得真是受益匪淺�？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習慣成自然�！眱和�、青少年時(shí)期是形成習慣的關(guān)鍵時(shí)期，對于孩子的生活、學(xué)習乃至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。
習慣是從小養成的。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)應當在童年就上完情感的學(xué)校�！币磺卸际菑耐觊_(kāi)始的。3歲到12歲是習慣養成的最佳時(shí)期。而在這關(guān)鍵時(shí)期，父母是孩子的第一任老師。如果你為孩子培養了一種好習慣，就會(huì )使孩子多一份自信，就會(huì )使孩子多一份生存的'能力，就會(huì )使孩子多一份成功的機會(huì )，就會(huì )使孩子有一個(gè)積極的人生。好習慣會(huì )使孩子終生受益，壞習慣會(huì )耽誤孩子一生的前程。
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