音樂(lè )教學(xué)心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的音樂(lè )教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新課程改革是一項關(guān)系到幾代中國人生命質(zhì)量的偉大工程。新課標是一種理想，是一幅藍圖，更是一個(gè)充滿(mǎn)探索與創(chuàng )造的實(shí)踐過(guò)程。新課標改變了學(xué)生的學(xué)習生活，改變了教師的教學(xué)方式。我作為一名音樂(lè )教師，在不斷的學(xué)習、實(shí)踐的過(guò)程中，深深地感受到新課標全新的教育理念對傳統的教學(xué)模式強大的沖擊，現結合筆者近年來(lái)的音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬π抡n標體制下音樂(lè )教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、更新教育理念，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
教育的最高理想就是使學(xué)生的個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，充分挖掘學(xué)生的潛能。所以新課標改革首先需要的是教師教育觀(guān)念的改變，這就要求音樂(lè )教師要建立新的的教育理念——“以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，綜合其他學(xué)科，傳承多元文化�！弊畲笙薅鹊厥箤W(xué)生的創(chuàng )造性和能動(dòng)技能發(fā)揮出來(lái)。更新教育理念主要應做到以下幾個(gè)方面：
1、轉化教學(xué)角色。在課程中，教師應是學(xué)生的伙伴。傳統教學(xué)中只注重教師的“教”，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”。而課程的一切設計應從學(xué)生如何學(xué)得更有積極性、更有興趣出發(fā)，從如何讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )，樹(shù)立終生學(xué)習音樂(lè )和享受音樂(lè )的愿望出發(fā)。例如，在過(guò)去，當學(xué)生剛剛拿到樂(lè )器的時(shí)，教師為了課堂的秩序和易管理會(huì )要求學(xué)生不要亂敲、亂奏，否則會(huì )受懲罰。而現在在課堂上，教師應該更關(guān)注學(xué)生學(xué)習的心理特點(diǎn)和學(xué)習的興趣。學(xué)生在拿到樂(lè )器后教師應立刻滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，給學(xué)生充分釋放好奇心的空間。這既能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，也為后面課程內容的全心投入做了一個(gè)鋪墊。由于教學(xué)角色的轉化，原來(lái)課堂上教師教的主體地位轉換成學(xué)生學(xué)的主體地位，這樣能充分調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極參與學(xué)習的過(guò)程。
2、轉變教育觀(guān)念。有什么樣的教育觀(guān)念就有什么樣的教育行為，教育觀(guān)念體現在教學(xué)工作上，也勢必體現在教學(xué)設計上。新課標改革要求廣大教師從偏向少數拔尖學(xué)生面向全體學(xué)生轉變;從單純追求學(xué)科知識水準面向追求人的全面發(fā)展轉變;從教育和社會(huì )脫節向緊密聯(lián)系生活的生產(chǎn)生活實(shí)際轉變;從強化競爭的教育向以合作為基礎的教育轉變;從以教師為中心的教學(xué)模式向學(xué)生為核心的學(xué)習模式轉變;從過(guò)多的統一要求向追求教育的多樣化、個(gè)性化發(fā)展轉變;從注重教師的教向注重學(xué)生的學(xué)轉變;從注重教學(xué)結果向注重教學(xué)過(guò)程方面轉變;從注重智商向注重情商方面轉變;從注重教學(xué)技術(shù)向注重教學(xué)藝術(shù)方面轉變。在新課標改革中，教師要讓學(xué)生以音樂(lè )審美為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為發(fā)展動(dòng)力，讓音樂(lè )教育要面向全體學(xué)生，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵學(xué)生創(chuàng )作音樂(lè )，并弘揚傳統音樂(lè )文化，理解多元文化，這樣才能使音樂(lè )教育逐步走向科學(xué)化、法制化的軌道。
3、更新教學(xué)方式。教學(xué)方式是在一定教育思想或教學(xué)理論指導下所建立的比較穩定的教學(xué)活動(dòng)結構框架或活動(dòng)程序，但為了使音樂(lè )知識能更好地解決實(shí)際生活中出現的問(wèn)題，我們的教學(xué)方式也要不斷更新，它體現了教學(xué)的組織、設計、教學(xué)手段的運用以及教學(xué)組合等教學(xué)思路。一方面，我們要教學(xué)生認識音樂(lè )知識的用途，另一方面也要教給學(xué)生獲得知識的方法，鼓勵學(xué)生在日常生活中通過(guò)各種途徑去獲取知識并注意運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。這不僅是自主學(xué)習的一個(gè)重要方面，也是為學(xué)生今后熱愛(ài)音樂(lè )，繼續學(xué)習打下基礎。例如，在學(xué)生欣賞民間打擊樂(lè )曲《鴨子拌嘴》時(shí)，教師除了教會(huì )學(xué)生掌握樂(lè )曲的節奏、旋律等音樂(lè )基礎知識之后，還可以啟發(fā)學(xué)生想象樂(lè )曲所描繪的情景，并請學(xué)生按自己的理解隨樂(lè )曲做動(dòng)作。并將學(xué)生的表演加以歸納，編成一個(gè)小劇;請學(xué)生分別扮演各種角色。有的扮演養鴨場(chǎng)的老爺爺，有的扮演小鴨子、大鴨子，還有的扮演池塘和水波，這樣就將情、景、音樂(lè )交融在一起。學(xué)生們也在感受民間打擊樂(lè )器力度、速度的變化中，對作品所描繪的情景、情緒有了更深的體會(huì );在自由探索中想象力、創(chuàng )作力、思維能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展。
二、注重情感體驗，提升藝術(shù)素養
音樂(lè )是聽(tīng)賞的.藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，只有從感受入手，通過(guò)對音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人，以美育人”的目的：
1、教師可以把重視音樂(lè )感受和情感體驗看作是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎，是實(shí)施審美教育的有效途徑。我們都知道，“高音C歌王”帕瓦羅蒂不識譜，但卻能唱出那么多美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他學(xué)習音樂(lè )的前提是感受和體驗。從這個(gè)例子我們看到，讓學(xué)生多感受、多體驗，從純知識性、技術(shù)性的音樂(lè )教育中解脫出來(lái)，讓他們帶著(zhù)濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè )課堂，可以提高學(xué)生對音樂(lè )的感悟力。
2、在教學(xué)中，教師應引導學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)感受音樂(lè )和體驗情感。教師參與教學(xué)不能只停留在表面上，還要從內心深處去感受。比如，面對一首新的樂(lè )曲，教師要從教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內容的安排、教學(xué)手段的運用等多角度去考慮，讓學(xué)生從唱到聽(tīng)到說(shuō)，讓身體和心理都參與到教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程，達到了“身動(dòng)”與“心動(dòng)”的統一。這也就要求在教學(xué)中，教師一切從學(xué)生出發(fā)，學(xué)生是教學(xué)主體。教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程都要讓學(xué)生感受音樂(lè )，并給學(xué)生“身動(dòng)”參與，學(xué)習音樂(lè )的機會(huì )。然后教師抓住最佳時(shí)機，啟發(fā)誘導學(xué)生，實(shí)現情感的升華。例如，教師在教唱《媽媽格桑拉》這首歌曲的時(shí)候，應該考慮怎樣才能使學(xué)生把歌曲中藏族兒童對媽媽的深切依戀和幸福之情演唱出來(lái)?從學(xué)唱旋律開(kāi)始，就可以要求學(xué)生有感情地隨著(zhù)旋律在起伏中感受與聯(lián)想：在開(kāi)滿(mǎn)格桑拉花的青藏高原上，藍天白云陪襯著(zhù)，孩子依偎在媽媽?xiě)牙�，�?tīng)媽媽講那美麗的童話(huà)故事。再進(jìn)一步結合歌詞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，當自己依偎在媽媽?xiě)牙�，�?tīng)媽媽講故事時(shí)的情景和心理感受。然后引導學(xué)生以敘述性的口吻演唱出第一樂(lè )段，用飽滿(mǎn)、富有激情的聲音結尾部分，把自己的感情充分地表現出來(lái)。
3、音樂(lè )欣賞是提高學(xué)生的音樂(lè )感受能力和豐富學(xué)生情感體驗的主要途徑。音樂(lè )欣賞教育中首先要注意樂(lè )曲主題的學(xué)習。主題音樂(lè )是樂(lè )曲的中心，教師可以采用讓學(xué)生模唱主旋律、參與主題節奏模仿等方式學(xué)習主題，然后以律動(dòng)、舞蹈形式帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)欣賞，是學(xué)生的思維在動(dòng)作的支配下處于興奮狀態(tài)，并真正地聆聽(tīng)音樂(lè )、領(lǐng)悟音樂(lè )。最后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，進(jìn)一步感受音樂(lè )，使情感得到升華，真正地欣賞音樂(lè )。
4、學(xué)生是整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的基礎，要重視培養學(xué)生的音樂(lè )感受。培養學(xué)生的音樂(lè )感受，可以從幾個(gè)方面入手。
(1)“談出感受”：在教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生把對音樂(lè )的內心感受用語(yǔ)言表達出來(lái)，還可以啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用動(dòng)作、歌聲、樂(lè )聲盡情抒發(fā)自己對美的感受。
(2)“唱出感受”：教師在培養訓練學(xué)生甜美圓潤、清新流暢的歌唱的同時(shí)，要重視通過(guò)歌唱進(jìn)行美感教育，通過(guò)歌唱抒發(fā)美好的情感。
(3)“演出感受”：學(xué)生對音樂(lè )的表現的潛力是與生俱來(lái)的，教師要善于引導、啟發(fā)、指導學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，對音樂(lè )作品“重新構建”，要展開(kāi)豐富的想象，積極互動(dòng)地進(jìn)行審美的再創(chuàng )造。
綜上所述，音樂(lè )是人們抒發(fā)感情、表現情感的藝術(shù)，在新課標的沖擊下，作為音樂(lè )教師，也要及時(shí)更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，在音樂(lè )教學(xué)中重視學(xué)生的情感體驗，這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面提高。
【音樂(lè )教學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
音樂(lè )教師教學(xué)心得體會(huì )07-01
音樂(lè )教學(xué)培訓心得體會(huì )10-17
音樂(lè )教學(xué)法培訓心得體會(huì )10-09
音樂(lè )教學(xué)心得體會(huì )范文5篇10-27
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)心得體會(huì )范文推薦12-09
音樂(lè )教學(xué)隨筆心得體會(huì )范文01-08
音樂(lè )教學(xué)培訓心得體會(huì )（精選13篇）04-07
音樂(lè )教學(xué)對民族音樂(lè )教學(xué)的應用論文12-08
音樂(lè )教學(xué)反思11-22