精選教育學(xué)教育心得體會(huì )范文集合8篇
我們心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的教育學(xué)教育心得體會(huì )8篇，希望對大家有所幫助。
教育學(xué)教育心得體會(huì ) 篇1
一周的見(jiàn)習實(shí)踐使我近一步地了解到教師的職業(yè)生活，也提供給我一個(gè)現場(chǎng)觀(guān)察教育現象，關(guān)注教育熱點(diǎn)，思考教育問(wèn)題的平臺，更重要的培養我一種能夠在理論知識和現實(shí)實(shí)踐之間尋找差距和發(fā)現理論知識的可能性并加以利用的能力。學(xué)生就像一張白紙，社會(huì )是一個(gè)大染缸，而教師則是以一支合理調配顏色，勾勒圖畫(huà)的筆的形式存在。
教育學(xué)教育心得體會(huì ) 篇2
今年的教師繼續教育，改變了往年一貫的形式，開(kāi)展了網(wǎng)上培訓學(xué)習考試的方法，使我受益匪淺，感受很深，現總結如下。
第一、網(wǎng)上學(xué)習，由苦變甜
剛剛參加繼續教育學(xué)習的時(shí)候，那時(shí)的心里怎是一個(gè)“苦”字可以形容得了的。但學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)，我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天要抽時(shí)間仔細聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，更重要的是作業(yè)要更加用心地完成，但是每天上完班，拖著(zhù)一身疲憊的身軀，我卻不由自主地打開(kāi)電腦，看看今天論壇有沒(méi)有新主題，同學(xué)們發(fā)沒(méi)發(fā)什么新的貼子，老師們發(fā)沒(méi)發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了，但我心里依然很充實(shí)，因為跟老師們及同行們學(xué)到了很多新的知識，增長(cháng)了許多新的見(jiàn)識，這時(shí)我終于嘗到了繼續教育學(xué)習的“甜”。
第二、名師就是良友。
1、學(xué)習了李鐵安老師的講座《教育反思與案例及論文編寫(xiě)指導》，感受頗深，教育教學(xué)反思就是研究教師如何教，學(xué)生如何學(xué)；在教中學(xué)在學(xué)中教。我們可以記錄教育教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)教育教學(xué)中不足、失敗之處，或者記錄整理學(xué)生的創(chuàng )新思維，課堂中的突發(fā)事件和記錄學(xué)生的問(wèn)題和建議等，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)以致用。
2、對《未來(lái)十年的教師職業(yè)生活—學(xué)習》的學(xué)習，我把自己的學(xué)習心得簡(jiǎn)單敘述一下，我們要愛(ài)崗敬業(yè)，加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養，還要孜孜不倦，積極進(jìn)取，以身作則，率先垂范�？傊�，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
第三、擴大交流，開(kāi)闊視野
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，認識了許多新老師，看到了許多新的教學(xué)見(jiàn)解，學(xué)到了許多新知識，通過(guò)學(xué)科滲透，更開(kāi)闊了視野，通過(guò)交流論壇進(jìn)一步增強了交流，使我得到了更加全面的學(xué)習和提高，為今后的教學(xué)教研打下了更加堅實(shí)的基礎。
總之，通過(guò)這次網(wǎng)上培訓學(xué)習，使我得到了更加全面的學(xué)習和提高，受益終身，不斷充實(shí)完善自我，感謝繼續教育網(wǎng)及廣大的培訓、輔導教師，讓我們年青教師有了一次又一次學(xué)習、進(jìn)步的機會(huì )。
教育學(xué)教育心得體會(huì ) 篇3
在新課程改革學(xué)習過(guò)程中,我對于高中課改的必要性、目的性、具體內容及相關(guān)的操作注意事項等有了一個(gè)較為清晰的認識和理解�，F就針對我的學(xué)習情況、計劃以及心得體會(huì )總結如下：
一、對課改必要性的認識
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步、科技文明的發(fā)展，新思想、新發(fā)現、新技術(shù)層出不窮，這勢必要求我們所教授的內容也要發(fā)生相應的改變，要適應時(shí)代的需要、社會(huì )的需要、科技發(fā)展的需要。我們原有的教材內容就要發(fā)生適應性的增刪，要增加新的能反映當代科學(xué)技術(shù)的內容，也要刪減陳舊的過(guò)時(shí)的內容。惟其如此，我們的青年才不至于在知識技能上落后于國外。
因此課改勢在必行，我們首先要理解其必要性，然后才能有信心投入到對新教材的研習中，才能全身心的投入課改教學(xué)。
二、對高中化學(xué)課改內容的認識
化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成部分，它側重于研究物質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉化的規律。當今化學(xué)已成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎，成為推進(jìn)現代社會(huì )文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正為解決人類(lèi)面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機做出積極的項獻。
作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導從學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，第一次打破了按化學(xué)科學(xué)內容的傳統體制，結合學(xué)生已有經(jīng)驗，社會(huì )生活實(shí)際，人與自然的關(guān)系和學(xué)科的發(fā)展，選取和構建最基礎的，學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識。具體表現如下：
1、尊重學(xué)生發(fā)展的需要，自由選擇課程模塊
高中化學(xué)課程由若干課程模塊構成，分為必修、選修兩類(lèi)。其中，必修包括2個(gè)模塊，是在義務(wù)教育基礎上為全體高中生開(kāi)設的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養。很突出的地方是高中化學(xué)課程多了選修部分，這個(gè)部分占了很大的篇幅，包括6個(gè)模塊，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。這主要是考慮到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，更好地實(shí)現課程的選擇性，設置具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊，為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。
2、課程內容貼近生活，聯(lián)系實(shí)際
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著(zhù)緊密的聯(lián)系，對社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著(zhù)廣泛而深刻的影響，在選修課中，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索，介紹化學(xué)知識及其應用�！盎瘜W(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用，材料制造、工農業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索，介紹化學(xué)知識及其應用。
3、突出化學(xué)學(xué)科特征，以實(shí)驗為基礎
以實(shí)驗為基礎是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一�；瘜W(xué)實(shí)驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養有著(zhù)極為重要的作用。高中化學(xué)課程專(zhuān)門(mén)設置了“實(shí)驗化學(xué)”課程模塊，在該課程模塊中增加了情景實(shí)驗和化學(xué)實(shí)驗設計的內容，介紹了現代化學(xué)實(shí)驗技術(shù)，綠色化學(xué)的基本思想，并十分注意培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。
4、重視探究學(xué)習活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力
探究學(xué)習是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的一種重要方式，也是培養學(xué)生探究意識和提高探究能力的重要途徑。高中化學(xué)課程在兩個(gè)模塊中都設置了“活動(dòng)與探究建議”，旨在為了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性而設置的。
三、今后的計劃和努力方向
高中化學(xué)新課程改革在思路、本質(zhì)、操作上都與以往的傳統教學(xué)有巨大的差別。我們如何盡早的適應這種變化，以更快、更準的進(jìn)入新課改的教學(xué)？經(jīng)過(guò)認真學(xué)習，我個(gè)人覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、心態(tài)要對。對于新課改要理解、要以歡迎的姿態(tài)去主動(dòng)適應。要清楚這是一個(gè)大趨勢，高中課改的實(shí)行是大勢所趨，只能去適應，而不能被動(dòng)接受。
2、要看到困難所在。高中新課程改革是對教師提出了更高的要求，要求教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平更強，把握知識的難度層次和技術(shù)銜接更自然。而且，其中的“大學(xué)內容的下放”、“課程結構的模塊化”都要求教師的能力，所以，要看到困難，只有看到困難，才有可能克服困難。
3、靜下心來(lái)，認真研習教材。老師的基本功就在于對教學(xué)過(guò)程的把握。而只有對教材了熟于心，才可能達到此境地。
總之，在學(xué)習新課改的過(guò)程中我有所認識也有所收獲，理解了課改、意識到了存在的問(wèn)題，努力去做。做一位適應時(shí)代的教師、做一位學(xué)生喜歡的老師、做一位學(xué)校放心的老師、更要做自己心目中想要做的教師，這是努力的方向。
教育學(xué)教育心得體會(huì ) 篇4
繼續教育是指已經(jīng)脫離正規教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。護理繼續教育則指護士從事護理事業(yè)一段時(shí)間后，有一定的護理經(jīng)驗與護理知識，又開(kāi)始對新知識，新理論的規范學(xué)習與正式培訓。護理繼續教育是對護理事業(yè)知識進(jìn)行更新，補充，擴展和能力再提升的必要階段。我院作為三級甲等醫院，護理部根據院系文件定期開(kāi)展各醫院護士進(jìn)修的各項措施，為各區，縣，旗的醫院提供護士再學(xué)習機會(huì )，提供教學(xué)活動(dòng)與技能培訓。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的培訓，我將培訓體會(huì )總結為以下幾點(diǎn)：
一、臨床資料
一般資料：選取20xx年全年130例外來(lái)進(jìn)修人員，男15例，女115例，年齡在25—35之間。進(jìn)修時(shí)間在2—6個(gè)月不等。
二、方法
1、制定崗前教育制度，對初到我院的進(jìn)修護士，為消除其緊張的心理狀態(tài)，由各科護士長(cháng)帶領(lǐng)其參觀(guān)醫院內部，簡(jiǎn)單了解醫院運作與程序。醫院為其更好的了解和熟悉醫院制度與職責要求，對其進(jìn)行為期一周的教育培訓，詳細介紹醫院總體環(huán)境，規章制度，組織結構、護理運作，醫德規范，儀容儀表，自我防范認知，護理安全知識，護理再教育課程等護理職責。進(jìn)修護士要認真做好學(xué)習筆記，課上可以舉手發(fā)言，進(jìn)行互動(dòng)，課下及時(shí)與老師溝通，大家暢所欲言，做好知識反饋。
護理部全面管理進(jìn)修人員的配置問(wèn)題，在參觀(guān)完醫院環(huán)境后全體人員到護理部報道，進(jìn)修人員必須準備好身份證原件、復印件、原工作單位的推薦信，執業(yè)證，注冊證等詳細證件，在護理部干事的幫助下詳細登記個(gè)人資料（姓名，性別，年齡），進(jìn)修科室，進(jìn)修項目，進(jìn)修時(shí)間等。護理部干事在登記并核實(shí)后，打印入科通知給各個(gè)進(jìn)修人員，并告知其入科時(shí)間等事宜。在進(jìn)修護士入科前，護理部舉行簡(jiǎn)單的護士知識技能考核，全面了解進(jìn)修護士對護理理論基礎，護理知識水平與臨床實(shí)際操作的情況，根據各自的不足有針對性的對其進(jìn)行各項培訓。在進(jìn)入科室前，科室護士長(cháng)要及時(shí)與進(jìn)修護士交流，做好排班準備，人員配置，幫助其了解科室運作情況及其護理職責責任。進(jìn)修護士遇上難題，無(wú)法解決的地方要及時(shí)反饋給護士長(cháng)，不要盲目執行醫囑，科室護士不要排斥進(jìn)修護士，定期進(jìn)行技術(shù)交流，相互溝通，要給予關(guān)心與幫助。進(jìn)修人員如果有解決不了的事情可以請示護士長(cháng)，護士長(cháng)再請示護理部。如果進(jìn)修人員遇事請假，護士長(cháng)無(wú)權給假，直接請示護理部，由護理部主任酌情給假，給予請假者要填寫(xiě)進(jìn)修人員請假登記表，護理部干事要詳細登記請假原因和截至時(shí)間，請假者必須在規定的時(shí)間按內回醫院銷(xiāo)假，否則以違規處理。進(jìn)修人員如果為病假，則需要有病情診斷書(shū)在為請假依據。進(jìn)修人員在科室學(xué)習時(shí)，要積極向上，勇于探索，學(xué)習新知識，同時(shí)我院根據國家衛生部繼續醫學(xué)教育規章制度，在接收區，縣，旗派發(fā)的進(jìn)修護士時(shí)，護理部制定并安排進(jìn)修計劃與科研工作，及時(shí)安排學(xué)術(shù)科研交流會(huì )議。我院領(lǐng)導極其重視進(jìn)修工作，護理部在完善護理繼續教育制度之外，還制定了全面的護理人才管理制度，對那些在護理專(zhuān)業(yè)，科研學(xué)術(shù)，操作技術(shù)等方面取得突出貢獻的進(jìn)修護士，給予適當的物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，并在季度考核評審中賦予高度評價(jià)，作為以后晉級優(yōu)先考慮條件。
2、護理部嚴格執行制定計劃，全體進(jìn)修護士在完成崗前教育后，根據護理部安排進(jìn)入科室，必須遵從護理部安排，不得私自篡改科室與學(xué)習內容。護理部要及時(shí)與科室護士長(cháng)進(jìn)行接洽，護士長(cháng)要詳細介紹科室規章運作，幫助進(jìn)修護士更快的融入科室。同時(shí)，護士長(cháng)要動(dòng)員科室年資高，技能嫻熟的護士幫助和提高進(jìn)修護士的操作技能水平，傳授其新的護理技術(shù)，每月組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習。全面的幫助進(jìn)修護士提升自我護理知識水平與臨床操作技能。我院護理部本著(zhù)為個(gè)區，縣，旗醫院培養全能，高技術(shù)，高知識，高水平的護理人員，嚴格制定全程進(jìn)修學(xué)習計劃，各進(jìn)修人員要遵守醫院安排，不得私自外出，在不可避免的情況下，進(jìn)修人員可跟護理部報備，做好進(jìn)出記錄。同時(shí)科室人員要積極歡迎新進(jìn)修護士，給予親切的歡迎，幫助進(jìn)修護士盡快了解科室運作程序，消除陌生感和緊張感，全身心的投入到科室的工作中�？剖易o士長(cháng)要做好排班計劃，合理安排人員工作計劃，有條不絮的執行醫院規章。制定并做好進(jìn)修護士負責患者區域的劃分，以供其學(xué)習與研究，科室要全面支持進(jìn)修護士的學(xué)習與鍛煉。進(jìn)修護士在科室要積極參加各項知識的學(xué)習，虛心接受新的護理概念與操作技能，珍惜學(xué)習機會(huì )，遇事冷靜處理，多了解科室運作制度，遇上不能理解的地方要肯虛心學(xué)習，面對新的護理技術(shù)要及時(shí)請教，使用新的設備時(shí)如果遇上不懂得地方，不要盲目操作，以免造成巨大損失，造成人員傷亡，形成護理差錯事故，對自己的護士事業(yè)造成不可消除的影響。醫院舉辦的各項學(xué)術(shù)講座，護理管理會(huì )議，專(zhuān)科護理技能培訓，護理查房會(huì )診等交流會(huì )議，科室護士長(cháng)要給與進(jìn)修護士學(xué)習機會(huì )，同時(shí)進(jìn)修護士也要積極配合科研工作，用真摯，熱情的心態(tài)參與進(jìn)來(lái)。把握得來(lái)不易的學(xué)習機會(huì )，不斷更新，補充，添加知識儲備。在會(huì )議后，進(jìn)修護士要及時(shí)向科護士長(cháng)提交學(xué)習報告，記錄新概念，新理論，新技能及學(xué)習心得，上交護理部以作為護理部對進(jìn)修護士學(xué)習的總體評價(jià)依據。同時(shí)，進(jìn)修護士如果在護理領(lǐng)域中的某些課題有特殊殊研究和科研工作，在院領(lǐng)導審批同意的前提下，科室給及特殊照顧，全程支持其研究工作，進(jìn)修護士也要定期向護理部提交學(xué)術(shù)報告，詳細闡述研究進(jìn)度與研究成果，護理部要嚴密統計并記錄研究數據，做為考核評審條件。
3、實(shí)施全方位的知識考核，根據我國衛生部繼續醫學(xué)教育法規和規劃，結合護理專(zhuān)業(yè)和衛生部所制定的《繼續教育暫行規定》、《繼續護理教育學(xué)分授予試行辦法》等，我院規定，進(jìn)修護士在完成季度進(jìn)修學(xué)習后，要進(jìn)行全面護理知識考核，護理部根據其所在的專(zhuān)業(yè)科室命題，考核內容包括：專(zhuān)科護理理論基礎，護理‘三基’訓練內容，臨床實(shí)際操作，常見(jiàn)疾病處理原則與護理常規操作，新技術(shù)操作規程及各種新儀器的使用�？己顺煽�(jì)施行百分制，分為理論和操作兩部分，占總分的80%，其余20分作為科室工作出席率，患者滿(mǎn)意率，特殊貢獻等非專(zhuān)業(yè)知識考核。護理部根據進(jìn)修護士考核成績(jì)做綜合評價(jià)，做好后期進(jìn)修護士的收尾工作，根據護士平時(shí)表現，護理部出于護理繼續教育鑒定，作為進(jìn)修護士在三極甲等醫院進(jìn)修證明。對于在學(xué)術(shù)，科研方面有特殊貢獻的護士，除了給及物質(zhì)獎勵，同時(shí)還要在進(jìn)修鑒定中賦予特殊證明，為其在今后護理事業(yè)中評優(yōu)，晉升，晉級提供優(yōu)先條件，幫助護士得到更大的發(fā)展空間。
三、結果
經(jīng)過(guò)一年的臨床觀(guān)察，130名外來(lái)進(jìn)修人員表現都非常出色，所有人員均遵守醫院安排，不搞特殊化，不私自外出，極少數人因病請假，在進(jìn)修后期考核中，全體人員專(zhuān)業(yè)課全部達標，人員反饋信息度良好，自我效能感都得到普遍提高。在考核中，理論和技能都有大步的提升，談及以后的工作時(shí)，護士們都紛紛表示有信心面對難題，可以攻克難關(guān)。
四、討論
衛生部在“繼續護理學(xué)教育試行辦法”中指出：“繼續護理學(xué)教育是繼正規專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習畢業(yè)后規范化培訓之后，以學(xué)習新理論、新技術(shù)、新知識、新方法為的一種終生性護理教育。在新型社會(huì )中，全能型護理人才作為護理事業(yè)發(fā)展趨勢，繼續護理教育做為護理人才資源開(kāi)發(fā)的必經(jīng)途徑和重要手段，各醫院護士把握機會(huì )，積極提升自我，開(kāi)發(fā)潛力，學(xué)習新技術(shù)，提高整體素質(zhì)技能，不斷加強自我教育水平，為偉大的護理事業(yè)添磚加瓦！
教育學(xué)教育心得體會(huì ) 篇5
有幸接觸到了"生本教育"理念,隨后,一起聽(tīng)了一場(chǎng)專(zhuān)家報告和一節生本數學(xué)示范課,感受了生本課,后來(lái)看觀(guān)摩課、集體學(xué)習、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料,和老師一起開(kāi)始學(xué)著(zhù)上"生本課",的實(shí)踐,簡(jiǎn)單談一下的學(xué)習體會(huì )。
一、學(xué)生們了釋放生本教育的理想:
找出教育方法,使教師可以少教,學(xué)生可以多學(xué)。"生本教育"讓學(xué)生課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的者和引領(lǐng)者。以前在的課堂上,往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng),只是在聽(tīng)老師講,而他本身并真正到學(xué)習,即便是老師在課堂上設計了"合作"環(huán)節,但也只是"蜻蜓點(diǎn)水",幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習的性可想而知,種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并真正體現。"生本教育"要求教師放棄講解,而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生你一句,我一句的,體現出學(xué)生是學(xué)習的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中學(xué)習,獲取知識和解決問(wèn)題的能力,的實(shí)踐的知識,有成就感,自信心,種中學(xué)習,孩子們很放松,了釋放,在課堂上很放的開(kāi),對學(xué)習有興趣了。,班的韓子健、韓世紀同學(xué)的就很,原來(lái)的時(shí)候倆在課堂上屬于不回答問(wèn)題的那類(lèi)學(xué)生,對學(xué)習的性不高,但自從開(kāi)始讓學(xué)生們以為、探究并走向講臺當小老師為大家講題之后,倆像換了人似的,性高,課下還動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)我問(wèn)題,看到的,我高興、激動(dòng),甚至都不敢相信�？磧蓚�(gè)的使我堅信"生本教育"能拯救每個(gè)孩子解放每個(gè)老師。
二、老師的角色翻天覆地的改變
關(guān)于點(diǎn),我是深有體會(huì ),以前的時(shí)候在課堂上總是像老大媽一樣,嘮嘮叨叨,生怕孩子們聽(tīng)不懂,總是反反復復的講個(gè)不停,自從接觸了"生本教育"理念后,我才意識到,我的老師太強勢,而且我在教學(xué)中太自作多情了,時(shí)候一廂情愿承擔了許多工作,渴望孩子設計的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是失敗。
郭教授指出:"教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展"。從這句話(huà)中可以看出郭教授教師角色的重新定位。教師的職責幫助,幫助的意義僅僅是激發(fā)和。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō):"能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育"。"生本教育"思想,要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識,而是有學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力,學(xué)會(huì )學(xué)習的方法的能力,教師的對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,是與老師在平時(shí)教學(xué)中積累經(jīng)驗,反思離不開(kāi)的。上了一段的"生本課",我最大的困惑不知道在課堂上該說(shuō)些不該說(shuō)些了,一開(kāi)始總感覺(jué)本節課的知識點(diǎn)應該由學(xué)生來(lái)生成,盡量不敢多說(shuō)話(huà),后來(lái)才知道,老師應該學(xué)會(huì )恰當的去孩子、做小結,并都不說(shuō),握好度,點(diǎn)還需要在今后的課堂上努力學(xué)習。
三、生本過(guò)程中遇到的問(wèn)題
看教學(xué)視頻,生本課上的孩子們自信的、快樂(lè )的,現在我有時(shí)候體會(huì )到點(diǎn),當學(xué)生從和中規律,找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候,我感到非常的意外和喜悅。,更多的時(shí)候是憋著(zhù)一股氣,每次都在想:孩子們怎么這么不會(huì )合作?語(yǔ)言表達能力怎么這么欠缺?每次做總結時(shí)怎么總是說(shuō)不在點(diǎn)子上,還那么啰嗦?上,的現狀其實(shí)很,在前期,并在課堂上有意識的去培養孩子的的好習慣,現在,剛剛開(kāi)始接觸生本教育,老師新手,地方做的都,又何況是孩子們呢?,看的,在學(xué)習上沖勁十足,自主意識很強,慢慢的合作意識,更多的是學(xué)習上的創(chuàng )新意識,我深切的意識到,孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。
生本教育,我知道了真正優(yōu)秀的教師,你教的學(xué)生了讓你滿(mǎn)意的成績(jì),這完全的,的另一還要看你有讓你的學(xué)生體驗過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè ),你為學(xué)生素質(zhì)的做了,你為學(xué)生今后的發(fā)展了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說(shuō):"快樂(lè )的感受是人學(xué)習的情感基礎�？鞓�(lè )的日子使人聰明,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會(huì )最高的學(xué)習和最好的學(xué)習。"
在今后的教學(xué)中,我要學(xué)習生本教育理念,將生本教育下去。真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生,去,去,在反復驗證的過(guò)程中
學(xué)習知識,快樂(lè )的成長(cháng)。使真正的學(xué)習的主人。也要學(xué)著(zhù)做魅力老師,從而讓的課堂有魅力!
教育學(xué)教育心得體會(huì ) 篇6
學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念，努力研究自己，目的'就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育中的一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。
正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。
溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
教育學(xué)教育心得體會(huì ) 篇7
最近開(kāi)始讀《彼岸的教育》，我一直在思考：什么是教育不竭的動(dòng)力？什么使教學(xué)熠熠生輝？答案是創(chuàng )意！創(chuàng )意！不管是情境教學(xué)，還是快樂(lè )教學(xué)；不管是生本教育，還是生命教育，作為一線(xiàn)的教師，我們要做的就是不斷創(chuàng )新，使教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣，充滿(mǎn)智慧。
生本教育的核心理念是一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。如何將理念運用于教學(xué)實(shí)踐，摸準教育的脈搏，實(shí)現教學(xué)的新發(fā)展，應該成為我們思考的關(guān)鍵點(diǎn)。參加各類(lèi)培訓，很多人有這樣的感受：聽(tīng)報告時(shí)激情澎湃，過(guò)后卻還是穿舊鞋走老路。是什么原因導致這種現象的發(fā)生？我想，除了定勢思維的困擾，更主要的是缺乏一種感召力，一種團隊的支持，一種教育的成就感。
這次生本培訓，聽(tīng)了低年級的識字課，觀(guān)摩了中年級的精讀課，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，對生本教育有了更深的理解。
一、低年級：一心一意奔識字，路邊的野花不要采。
無(wú)論是生本配套課本，還是魯教版、蘇教版教材或是八歲兒童能讀會(huì )寫(xiě)實(shí)驗學(xué)本，在低年級段的重點(diǎn)就是識字、寫(xiě)字，多識少寫(xiě)。教材中的課文是幫助學(xué)生識字的，我們要充分利用好，舍棄說(shuō)教式的思想教育，把多樣式的讀文和識字加進(jìn)來(lái)。
低年級段的識字方法多種多樣，哪一種更適合自己班級的學(xué)生，哪一種更能提高學(xué)生識字的興趣和效率，這是我們備課時(shí)重點(diǎn)思考的。一種方法用長(cháng)了，我們就要創(chuàng )造新方法，想出新點(diǎn)子，動(dòng)員學(xué)生出主意，想辦法。廣州和深圳的老師用的最多的是字卡游戲識字。找朋友、對對碰、送信、生詞拼圖、紅綠燈、聽(tīng)音報告、釣魚(yú)、接龍、飛行棋、老鷹抓小雞、抽大獎、擂臺賽……這些有趣的識字方法都是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的。每一種方法開(kāi)始前，老師還要編出一些有趣簡(jiǎn)短、任務(wù)清晰地口令，如：小鉛筆要干活，輕輕走出鉛筆盒；小鉛筆要休息，輕輕回到筆盒里；小小字卡拿出來(lái)，一張一張擺仔細。免除了教師的啰嗦說(shuō)教，帶來(lái)了課堂的有趣高效。
二、中高年級：主題單元教學(xué)做支架，整本書(shū)閱讀來(lái)提升。
學(xué)生進(jìn)入到中高年級，語(yǔ)文教學(xué)要提速了。怎樣提速，那就要引入主題單元教學(xué)，基本理念是：實(shí)行單元備課，課課目標清晰。精讀一兩篇，略讀其他篇。注意方法的滲透和積累。本學(xué)期，我們剛剛開(kāi)始摸索前行，相信只要上路，就會(huì )有收獲，哪怕是遇到風(fēng)雨，我們也不放棄：因為學(xué)生在這樣的學(xué)習中感受到了成功和樂(lè )趣。
研討會(huì )上出示的《爬天都峰》一課，在推進(jìn)閱讀方面做出了初步嘗試。如何從文本入手，巧妙地引入更多的文章，拓展學(xué)生的閱讀空間，成為課堂低效和高效的分水嶺。這堂課上，有些問(wèn)題也值得我們商榷：文本的朗讀到底要讀到什么程度？讀多少遍？推進(jìn)閱讀放在哪兒更合適？整本書(shū)的閱讀如何引入各年級段，達到什么要求？這些將逐步成為今后教學(xué)企待解決的要點(diǎn)問(wèn)題。
三、自主、合作、探究的學(xué)習：小組合作的建立和調控
無(wú)論是低年級段的識字教學(xué)，還是高年級段的合作探究學(xué)習，都離不開(kāi)高效的小組合作，如何建立小組，怎樣分工合作，我們已經(jīng)做了許多嘗試，但還是存在很多問(wèn)題：小組之間的任務(wù)均衡問(wèn)題，小組獎勵機制的有效運用等等。廣州的余老師還提到各學(xué)科教師要協(xié)調工作，班級小組要相對固定，才有利于學(xué)生形成合作的氛圍，形成有效的小組合作機制。
這次培訓帶給了我很多思考，必將使我的教學(xué)有新的進(jìn)展！
教育學(xué)教育心得體會(huì ) 篇8
帶著(zhù)一份對學(xué)習的渴望和對教育的執著(zhù)，我很榮幸地參加了高里
教育辦公室舉辦的班主任“家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程”學(xué)習班。本次的遠程課程學(xué)習，對我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )。上級為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)臺。借助這個(gè)平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專(zhuān)家們有了零距離接觸。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。在本次培訓中，我認真學(xué)習，使我的思想受到了強烈沖擊，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發(fā)和感受是：這我人生中一筆最珍貴的財富�，F將我的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
班主任作為一位管理者，是聯(lián)接學(xué)生、家長(cháng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體，還要指導家長(cháng)，開(kāi)展家庭教育。
家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校，家長(cháng)是他們的第一任教師，也是終身老師。家長(cháng)一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長(cháng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì )沖淡理智，忽視科學(xué)的家庭教育觀(guān)念和方法，因而造成主觀(guān)愿望與客觀(guān)效果的背離。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導家長(cháng)學(xué)習現代家庭教育科學(xué)知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。
首先我在不斷學(xué)習家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程過(guò)程中，能夠與家庭教育專(zhuān)家、家庭教育指導師們可以面對面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解決當前家庭教育所面臨的實(shí)際問(wèn)題。因為，家庭是社會(huì )的細胞，學(xué)生入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家長(cháng)保持著(zhù)聯(lián)系，家庭教育具有學(xué)校教育不可替代的作用。這就要求我們主動(dòng)與家長(cháng)勾通，取得家長(cháng)的支持，各項工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長(cháng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(cháng)的建議。主動(dòng)與家長(cháng)勾通的方式除了傳統的家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)外，我利用網(wǎng)絡(luò )與家長(cháng)勾通，并取得了很好的效果。
學(xué)習中讓我認識到，班主任是能夠開(kāi)展好家庭教育指導工作的，最重要的原因：一是家長(cháng)都是愛(ài)孩子的，無(wú)論學(xué)歷高低，只是缺少家庭教育科學(xué)知識，但為了孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這樣一個(gè)偉大的主題和愿望走到一起，一定會(huì )讓我們學(xué)習與生活更加精彩，因為學(xué)習家庭教育科學(xué)知識就是與智者同行，與大師同在，這個(gè)智者、這個(gè)大師就是家庭教育科學(xué)知識;二是因為家庭教育不僅神奇，更是神圣，當我們被這神奇與神圣感化后，我們幾乎所有的一切都在發(fā)生著(zhù)變化——變化一：開(kāi)始學(xué)會(huì )了用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子、用愛(ài)的眼睛發(fā)現孩子、用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵孩子、用愛(ài)的胸懷包容孩子。不僅如此，我們還學(xué)會(huì )用這“五愛(ài)”看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長(cháng)和老師!我驚奇地發(fā)現，當我們自身的育人素養提升后，我們面對孩子和學(xué)生的眼神、態(tài)度、語(yǔ)氣、動(dòng)作、用語(yǔ)都發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)校育人環(huán)境在我們的變化過(guò)程得到進(jìn)一步優(yōu)化。
變化二：自從學(xué)習家庭教育以后，我的教育理念也在發(fā)生著(zhù)變化，用先進(jìn)的育人理念帶動(dòng)家長(cháng)也是自然的，家長(cháng)們也在跟著(zhù)發(fā)生變化，這是十分可喜的�，F在感覺(jué)學(xué)習家庭教育的心得，教育很深。
學(xué)習家庭教育是一項艱難的路程，但我相信現在積累的寶貴經(jīng)驗會(huì )在將來(lái)有一定的用途。在育人方面我首先改變了很多，盡可能多鼓勵和贊賞孩子們，孩子們在一天天變化著(zhù)……在學(xué)習家庭教育上我已經(jīng)嘗到了甜頭，雖然是一點(diǎn)點(diǎn)，但是我感到很欣慰。非常感謝上級給我們廣大教育工作者指明了一條光明之路，使我感到這條路越走越寬。
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