關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )范文5篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的學(xué)習教育心得體會(huì )5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇1
今天，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓活動(dòng)，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過(guò)一天半的培訓，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實(shí)的給大家講解出來(lái)，并制作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細的講解，這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習，這樣才是最有收獲的，將學(xué)到的知識真正的內化為己有，聽(tīng)到了這次培訓我又很大的收獲，對于如何寫(xiě)反思，寫(xiě)案例，及對于如何去做科研課題都有了進(jìn)一步的了解，可以說(shuō)收獲頗多：
一、對于案例的寫(xiě)法有了更深入的了解
以前對于寫(xiě)案例只是知道寫(xiě)一寫(xiě)背景，然后寫(xiě)一個(gè)教學(xué)片斷，最后進(jìn)行問(wèn)題分析與研究，非常簡(jiǎn)單，今天通過(guò)鄭老師的講解我知道了案例原來(lái)包括以下基本要素：（1）主題（2）引言（3）背景（4）細節（5）結果（6）點(diǎn)評，寫(xiě)好一個(gè)案例，首先我們要對事件有全面的了解，包括事件的主題內容是什么？想要闡述什么理念，也就是引言，接著(zhù)要了解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細致的進(jìn)行闡述每一處細節，會(huì )有什么樣的結果，這就是細節與結果，最后根據上述問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細的進(jìn)行案例分析，我們才能深入了解問(wèn)題所在，才能從根本上改進(jìn)不足，在此基礎上有所提升。
二、詳實(shí)的科研課題研究實(shí)施過(guò)程
對于課題的研究過(guò)程總是有些茫然，不知道從何入手，怎樣去實(shí)施，分為哪些環(huán)節，哪幾個(gè)步驟，通過(guò)鄭老師的講解，我清楚地認識到課題研究方案的制定有以下幾個(gè)方面：一、問(wèn)題的提出（或選題緣由），二、研究綜述（文獻綜述、國內外研究現狀、相關(guān)研究述評），三、課題的界定，四、研究目標，五、研究?jì)热菖c假設，六、理論基礎，七、研究思路與方法，八、研究進(jìn)度，九、預期成果，十、課題組成員及其分工，十一、其它保障機制，十二、參考文獻與附錄。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題實(shí)施思路與方法，預設成果與合作與分工等，合理地開(kāi)展課題工作了。
同時(shí)鄭老師還向我們推薦了一個(gè)很好的網(wǎng)址供大家學(xué)習與參考，就是中國知網(wǎng)。雖然是付費的，但卻是有極高的應用價(jià)值，是經(jīng)得起推敲的教育教學(xué)理念與方法。
再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個(gè)環(huán)節如何操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比如：每個(gè)課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問(wèn)卷、測試等。前測：課題研究開(kāi)始的第一項工作就是前測。前測是研究前摸清研究對象底數，找出具體問(wèn)題，以便有針對性的進(jìn)行研究。問(wèn)卷調查后一定做統計分析，寫(xiě)出統計分析報告（如調查報告）
中測：課題研究到中期時(shí)要進(jìn)行中測。檢驗研究中期成效。寫(xiě)出統計分析報告。
后測：當課題研究結束時(shí)就進(jìn)行后測。檢驗課題研究的實(shí)際成果。寫(xiě)出統計分析報告。
鄭老師一再強調不管是哪個(gè)階段的測試都要寫(xiě)出統計分析報告，不然就等于這項工作沒(méi)有做，無(wú)從考量課題的進(jìn)展與轉變。
鄭老師又將做課題時(shí)需要開(kāi)展哪些活動(dòng)，多長(cháng)時(shí)間開(kāi)展一次都詳實(shí)的做了闡述，我也做了如下記錄：
1、組織學(xué)習培訓活動(dòng)（集中學(xué)習、自學(xué)）
2、課堂教學(xué)研究(每節課都要上成研究課,抓好課前（準備）、課中（調整）、課后（反思）三個(gè)環(huán)節。
3、開(kāi)展課題研討活動(dòng)(課題組每?jì)芍芤淮? ，如：對教師講課語(yǔ)言的研討，組織學(xué)習方式的研討。
4、開(kāi)展研究交流(組內四周一次,校內每學(xué)期兩次)
5、其他各種研究活動(dòng)等,要按計劃進(jìn)行。
有了這樣清晰的活動(dòng)安排，對于以后的科研課題工作會(huì )更有調理的去開(kāi)展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率。
最后鄭老師用這樣的一句話(huà)與大家共勉“任何教師，如果不注重提高自身的修養和功力，不真正做到熱愛(ài)學(xué)生，不能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，而只是從表面組織形式上照貓畫(huà)虎、修修改改，就不可能真正地實(shí)施有效教學(xué)�！�
是呀！選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學(xué)會(huì )愛(ài)自己的學(xué)生，選擇了教學(xué)就要有自己獨特的風(fēng)格，這獨有的風(fēng)格才是教師最魅力所在，修養會(huì )讓一位教師更有獨特的氣質(zhì)，就像一個(gè)人擁有美麗的容顏。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷努力提高自身的修養與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學(xué)工作有更大的提高！
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇2
職業(yè)倦怠是個(gè)體無(wú)法應對外界超出個(gè)人能量和資源的過(guò)度需求而產(chǎn)生的身心疲憊狀態(tài)。教師的職業(yè)倦怠不僅嚴重影響教師本人的身心健康、日常生活和人際關(guān)系，而且也直接影響教師在教育教學(xué)中的表現，影響教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。
為解決教師職業(yè)倦怠的策略之一就是轉變教師的時(shí)間管理觀(guān)念，優(yōu)化教師時(shí)間，幫助教師以最少的時(shí)間獲取最大的工作效益。因此，教師首先優(yōu)化自己的時(shí)間設計，其次優(yōu)化自己的教學(xué)時(shí)間。
教師優(yōu)化自己的時(shí)間設計就是要設法使教師擺脫某些十分普遍的，但又不合情合理的時(shí)間消耗。如補課，學(xué)期末同學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生談話(huà)，暑假給學(xué)生補課，因糾正學(xué)生的缺點(diǎn)而產(chǎn)生的與學(xué)生的沖突等。要盡量避免把時(shí)間用于返工勞動(dòng)和克服教學(xué)缺點(diǎn)。
一，了解學(xué)生
大量事實(shí)說(shuō)明，教師對學(xué)生的看法如果沒(méi)有以一定的研究學(xué)生的方法作依據，就往往是錯誤的、片面的。
如果教師認為學(xué)習落后的基本原因通常在于懶散，那么，對待這種學(xué)生的方法往往是錯誤的：
對學(xué)生一味責備，而不是幫助學(xué)生設法克服學(xué)習技巧方面的缺陷。對于這種嚴酷的要求，學(xué)生的反應往往是急躁、粗暴、不守紀錄，甚至不愿意學(xué)習這門(mén)學(xué)科。教師為這種反應所激怒，開(kāi)始采取懲罰的辦法，一次又一次地給學(xué)生打不及格的分數，向家長(cháng)告狀，這就表現與學(xué)生的沖突，。這就要求教師加強對學(xué)生的了解，若教師能夠很好的了解學(xué)生，使活動(dòng)的節拍符合他們的可能性，那就能順利地取得成效。
但是了解學(xué)生的研究工作應盡量少占有教師的必須時(shí)間，只需平時(shí)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察并分析書(shū)面作業(yè)即可。全班的鑒定無(wú)需寫(xiě)出每個(gè)學(xué)生的書(shū)面鑒定，鑒定的重點(diǎn)內容應為解決措施。
二 綜合規劃教學(xué)任務(wù)
注重三維目標，深入考慮情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標可以更好更快的完成基本的知識與技能。需要注意的是，為避免教師負擔過(guò)重，最優(yōu)化教學(xué)法不要求教師務(wù)必書(shū)面寫(xiě)出每堂課的任務(wù)，必須做的只是綜合詳細考慮這些任務(wù)。因此建議教師只選寫(xiě)幾節課的授課計劃作為綜合擬定課堂教學(xué)任務(wù)的練習。對教師的授課計劃要求上也有區別：對初任教師嚴格要求，對有經(jīng)驗教師應允許他們采取適合他們的方法。
對校長(cháng)在聽(tīng)課之前提出這樣一個(gè)問(wèn)題：這節課你提出了哪些任務(wù)？那么校長(cháng)就會(huì )發(fā)現教師是否善于綜合規劃課的任務(wù)。
三 把握重點(diǎn)和要點(diǎn)
教師要善于把握教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，不要不顧重、要點(diǎn)闡述眾多的次要問(wèn)題，在課的討論階段設計的討論問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單。
在學(xué)生還不具備足夠的知識和技能、不能獨立證明所提出的假設的情況下，要求學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行研究，作出概括等。
重點(diǎn)、要點(diǎn)是教學(xué)內容中最富內涵、最有價(jià)值，而且能引起學(xué)生共鳴的部分。找準重點(diǎn)和要點(diǎn)，才能設計出符合學(xué)生實(shí)際的討論問(wèn)題，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，才能增強教師授課的靈活性。討論問(wèn)題設計得好，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的熱情，便于學(xué)生在討論交流中掌握和理解重點(diǎn)知識，避免學(xué)生走彎路，從而使教師在有限的時(shí)間內實(shí)現教學(xué)目標，大大優(yōu)化教師的時(shí)間。
四 恰當選擇教學(xué)方法
適當選擇教學(xué)方法與優(yōu)化教師時(shí)間也有關(guān)系。比較教學(xué)方法效率的評價(jià)方式可以幫助教師從許多教學(xué)方法中迅速選出能夠順利完成相應教育教學(xué)任務(wù)的某些方法。如果教師選擇方法不好，效果差，就不得不下節課再補，方法選擇不好，講課目的不明確，無(wú)信心，學(xué)生注意力分散，無(wú)法理清講解的線(xiàn)索，不能掌握要點(diǎn)，教師情緒急躁，打亂專(zhuān)題講解的邏輯。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇3
學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì )教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習慣的養成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問(wèn)，適當、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。當然，學(xué)前教育也是一個(gè)多方面的培養過(guò)程，不僅注重智力教育，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(cháng)及幼師積極的引導�，F在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(cháng)和幼師，應積極引導孩子學(xué)會(huì )關(guān)心他人，學(xué)會(huì )分享，樂(lè )于分享。
這兩年來(lái)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎課程的認真學(xué)習，讓我學(xué)到許多知識，取得較好的成績(jì)，有了更多的心得體會(huì )，總結如下：
一、樹(shù)立正確的教育理念，形成積極的現代兒童觀(guān)，因材施教。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著(zhù)它的利息�！边@句話(huà)道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養好習慣�！�
學(xué)前教育不能只注重兒童智力開(kāi)發(fā)，更重要的是引導兒童形成正確的價(jià)值觀(guān)，培養良好的生活習慣，學(xué)會(huì )與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要教師樹(shù)立正確的教育理念，形成積極的現代兒童觀(guān)，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說(shuō)：“有一個(gè)小朋友很調皮，每天上課不認真，還經(jīng)常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個(gè)小組長(cháng)啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì )更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(cháng)，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個(gè)孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，進(jìn)而形成積極樂(lè )觀(guān)的“兒童觀(guān)”。
只有認真學(xué)習教育理論，樹(shù)立正確的現代兒童觀(guān)，不僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅要“教書(shū)”，更要“育人”，并且把兩者辯證統一地結合起來(lái)，讓孩子們有個(gè)美好的“樂(lè )園”，可以快快樂(lè )樂(lè )的健康成長(cháng)。
二、制定學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間，實(shí)現自我突破。
凡事預則立，不預則廢。要是沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習計劃，花再多的努力也會(huì )事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習計劃對你的學(xué)習效果有著(zhù)深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習時(shí)間。平時(shí)，學(xué)會(huì )要養成這樣一種習慣，每天早上起來(lái)就對一天的學(xué)習作個(gè)大致的安排：什么時(shí)候學(xué)習，什么時(shí)候復習和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書(shū)籍等都做到心中有數，并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō)，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿(mǎn)，這是最好的學(xué)習時(shí)間。下午較為疲勞，應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會(huì )養成科學(xué)利用時(shí)間的好習慣。
常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！绷阈菚r(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì )利用在等待中浪費的時(shí)間。等公交車(chē)、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀(guān)的。只是因為它們單獨時(shí)間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情，比如說(shuō)溫習隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書(shū)。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過(guò)一定的量的積累，就會(huì )產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會(huì )收到意想不到的效果，實(shí)現自我突破。
三、培養積極的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币馑颊f(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè )在其中�！昂谩焙汀皹�(lè )”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習態(tài)度，就要去實(shí)踐它，達到樂(lè )在其中，有興趣才會(huì )形成學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當老師，喜歡教孩子，我就會(huì )端正自己的學(xué)習態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養成良好的學(xué)習習慣，使之相輔相成。
學(xué)習態(tài)度是內因，學(xué)習習慣是外因，只有端正學(xué)習態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習習慣。學(xué)習習慣是在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復練習形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習行為方式。良好的學(xué)習習慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習策略，提高學(xué)習效率；有利于培養自主學(xué)習能力；有利于培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，使自身終身受益。學(xué)習態(tài)度是內因，學(xué)習習慣是外因，只有端正學(xué)習態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習習慣。
四、多做筆記，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )自我反思，自我總結。
俗話(huà)說(shuō)好記性不如爛筆頭。在學(xué)習的過(guò)程中要養成做筆記的習慣，考前復習時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過(guò)程就是將書(shū)本知識進(jìn)行系統化整理的過(guò)程。內容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著(zhù)厚厚的課本復習要輕松許多，不會(huì )造成大的心理壓力。最后復習時(shí)，筆記就是自己建的一個(gè)知識體系，把知識點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習效率；有助于加強記憶，還可以對知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補缺。
學(xué)前教育不能單純作為知識進(jìn)行學(xué)習，還要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習和探索新的教育理論。這就要求我們在學(xué)習中要學(xué)會(huì )自我反思，自我總結。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平時(shí)學(xué)習的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結。只有靜下心來(lái)，我們才能夠對自己在學(xué)習過(guò)程中碰到的一些問(wèn)題，做到及時(shí)的發(fā)現，然后進(jìn)行及時(shí)的補救。古人云：“思己之過(guò)方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過(guò)程中才能知道自己的弱點(diǎn)，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，成功就會(huì )指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(cháng)。我每天下班都養成一個(gè)良好習慣，首先是打開(kāi)計算機，把一天的學(xué)習任務(wù)完成后。開(kāi)始自我反思，并且寫(xiě)反思日記。把出現的問(wèn)題進(jìn)行自我總結，能夠總結解決的問(wèn)題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問(wèn)題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺，讓家人和朋友同學(xué)來(lái)督促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專(zhuān)業(yè)水平提升很快。
通過(guò)這兩年的學(xué)習，使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識，在整個(gè)實(shí)習教學(xué)的過(guò)程中，收獲了很多，成長(cháng)了很多！這些理論知識將會(huì )給未來(lái)的工作打下堅實(shí)的基礎。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補充知識，充實(shí)自己，在實(shí)踐教育中創(chuàng )新改進(jìn)方法，對得起社會(huì )，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)！
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇4
20xx年1月15號，我參加了學(xué)校組織的學(xué)習培訓，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校、了解職業(yè)教育、融入職業(yè)教育。先后聽(tīng)取了天津大學(xué)肖教授、王梅教授關(guān)于《現代職業(yè)教育課程的本質(zhì)》、《德國職業(yè)教育教學(xué)法》等講座，通過(guò)培訓，使我在思想認識上有了很大的提高，開(kāi)闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉變，仿佛接受了一次全方位的“洗x更新。
這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。
一、 明確學(xué)校發(fā)展目標和辦學(xué)理念
目前我校正在積極申辦全國示范職校、迎接天津市教委的評估檢查，準備今年6月的全國技能大賽，這些重大事情，促進(jìn)我校的向前發(fā)展。沒(méi)有明確的目標，就沒(méi)有奮斗的方向，就不能團結和凝聚教職工。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標作為重中之重的工作進(jìn)行落實(shí)。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本，一個(gè)沒(méi)有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的學(xué)校，很難想象會(huì )辦成一個(gè)有什么特色的學(xué)校。我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習生活，被家長(cháng)送進(jìn)中職學(xué)校；這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾，而是在學(xué)習的壓抑中長(cháng)大，許多學(xué)生的文化程度、專(zhuān)業(yè)意識、學(xué)習品質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素養等方面都存在一定的缺陷。職校學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的目的很明確，就是畢業(yè)后就業(yè)。
所以我校采取“校企一體，工學(xué)交替”的人才培養模式，實(shí)施做中教、做中學(xué)、理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，采用政、行、企、�！钡穆�(lián)動(dòng)辦學(xué)模式，力爭讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓社會(huì )滿(mǎn)意。
二、 以高漲的工作熱情投身職業(yè)教育
許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。
反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會(huì )使祖國的花朵耷拉著(zhù)腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(cháng)。我們在平時(shí)工作中要特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻、特別能學(xué)習，我們要飽含熱情，努力工作，追求卓越。
三、 寬容公正的對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)
我們必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專(zhuān)孩子呢？嚴是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我們還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細節中體現出公正的意識。
我們應該對學(xué)生無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，這是我們正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。我們要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看學(xué)生，改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài)，在感情上溫暖他們，在人格上尊重他們，在心理上開(kāi)導他們，在目標上指引他們，在學(xué)習上激勵他們。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇5
遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著(zhù)我，同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。
遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件，借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習；然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。
在學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn)：
1、樹(shù)立學(xué)習信心，制定學(xué)習計劃。
操之過(guò)急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習目標，確定了自己的學(xué)習目標以后，還要擬定實(shí)現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習目標，嚴格按照學(xué)習時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)和目標，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。
2、培養積極的學(xué)習情緒，養成良好的學(xué)習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學(xué)習習慣。
3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶。
多做筆記有助于提高學(xué)習效率；有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度，運用自己的`判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會(huì )提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。
在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
21世紀，人的觀(guān)念日新月異，社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才，不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習，讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程，隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件。
“知識就是力量”，在未來(lái)的學(xué)習中，我將努力增強學(xué)習意識，更新鞏固知識結構，豐富學(xué)習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校于前一段時(shí)間舉行了遠程教育學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習，使我們在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，現把這一段時(shí)間學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程. 在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人�！蔽覈磥�(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng).
二、通過(guò)這次學(xué)習，使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
通過(guò)繼續學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
三、通過(guò)遠教的培訓使自己重新認識到語(yǔ)文教學(xué)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。
有句古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。每一門(mén)課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專(zhuān)家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協(xié)助你完成學(xué)業(yè)。對于學(xué)習中遇到的問(wèn)題，應積極主動(dòng)地尋求幫助---利用電子郵件、bbs留言板、網(wǎng)上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學(xué)共同討論。只有把新的信息、新的觀(guān)點(diǎn)和概念與已有的知識體系聯(lián)起來(lái)，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學(xué)習。
科技在飛速發(fā)展，社會(huì )在不斷進(jìn)步，隨之而來(lái)的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時(shí)間和空間距離。
電腦與網(wǎng)絡(luò )的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用于教育教學(xué)中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀(guān)的感性材料。
教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識面的同時(shí)也提高了自身素質(zhì)，我們可以學(xué)習和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運用于自身的教學(xué)中，從而彌補自身在教學(xué)上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到更多的知識。
而學(xué)生也能在這們學(xué)習氛圍中，激發(fā)其學(xué)習興趣，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結合，讓學(xué)生更加直觀(guān)、形象地了解所學(xué)知識，從而彌補學(xué)生抽象思維和語(yǔ)言理解上的不足。
總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時(shí)也調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，是非常值得長(cháng)期運用的資源，我也會(huì )在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。 知識經(jīng)濟預示著(zhù)人類(lèi)經(jīng)濟社會(huì )生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。 教育信息化又是教育現代化的一個(gè)重要標志。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化、多媒體化已經(jīng)成為現代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)代表了現代教育的一個(gè)發(fā)展方向。因此，我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導的正確指引下，也不例外，隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展的潮流，也在嘗試著(zhù)把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的認知工具，以此促進(jìn)傳統教學(xué)方式的根本變革，從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目標。同時(shí)，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴峻的挑戰。 近年來(lái)，對本人而言通過(guò)學(xué)習、探索、運用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當中，特別是在藏文教學(xué)當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節約時(shí)間并打破了時(shí)空限制，將遠程教育資源運用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開(kāi)辟了一條新路，為教師創(chuàng )造了一個(gè)頂好的繼續教育的空間。
教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，并進(jìn)入自主式學(xué)習的最佳狀態(tài)之中。
我作為本校教師，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養自己的操作使用能力，。在今后的工作中還要不斷學(xué)習、培訓，提高自己信息技術(shù)知識，更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習熱情而努力。
遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著(zhù)我，同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。
遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件，借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。
在學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn)：
1、樹(shù)立學(xué)習信心，制定學(xué)習計劃。
操之過(guò)急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習目標，確定了自己的學(xué)習目標以后，還要擬定實(shí)現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習目標，嚴格按照學(xué)習時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)和目標，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。
2、培養積極的學(xué)習情緒，養成良好的學(xué)習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學(xué)習習慣。
3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶。
多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會(huì )提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。
在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
21世紀，人的觀(guān)念日新月異，社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才，不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習，讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程，隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件。
“知識就是力量”，在未來(lái)的學(xué)習中，我將努力增強學(xué)習意識，更新鞏固知識結構，豐富學(xué)習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。
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