《雨巷》教學(xué)設計范本

　　引導語(yǔ)：關(guān)于《雨巷》這首詩(shī)，有的人認為它是一首愛(ài)情詩(shī)，是一首表現男子追尋、等待姑娘不得而苦悶的詩(shī)，但是另外一方面，又有人認為，這是一首政治詩(shī)，詩(shī)歌中的這些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨特的政治象征。作為老師，要怎么教授這節課，才能讓學(xué)生更好的理解文章中的意思呢?下面是小編分享的《雨巷》教學(xué)設計范本，歡迎大家參考改正。

　　《雨巷》教學(xué)設計范本

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)誦讀，培養學(xué)生對詩(shī)的感悟力和理解力，培養審美情趣。2.了解詩(shī)歌的象征意義及作者要表達的思想感情。3.感知詩(shī)歌的意象及特征，由此來(lái)把握意境的營(yíng)造。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解詩(shī)歌的象征意義及作者要表達的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養學(xué)生鑒賞與領(lǐng)悟能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　細雨如絲的江南，悠長(cháng)寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著(zhù)雨的嘆息，撐出了一個(gè)青年詩(shī)人哀婉的心曲。今天就讓我們一起來(lái)走近戴望舒，與詩(shī)人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香姑娘的芬芳。請大家合上書(shū)本，閉上眼睛，我們先一起來(lái)聆聽(tīng)這一段錄音.

　　二、整體感知，確立詩(shī)歌感情基調

　　1.好，聽(tīng)完錄音了。這首詩(shī)歌叫什么名字呢?(《雨巷》)(教師板書(shū))大家回想一下，我們剛剛在聽(tīng)得時(shí)候，這首詩(shī)歌給你最強烈的情感體驗是什么?它是歡欣鼓舞、斗志昂揚、激動(dòng)人心的，還是憂(yōu)愁哀傷的。沒(méi)錯了，這首詩(shī)歌從頭到尾籠罩著(zhù)一層淡淡的憂(yōu)愁，所以我們讀的時(shí)候，要用什么樣子的感情基調去朗讀呢?(教師板書(shū)：基調——憂(yōu)郁、哀怨)，那么我們讀的時(shí)候要用什么速度來(lái)讀啊?(生回答)，對了，一般來(lái)說(shuō)，如果是表達比較熱烈奔放的感情，我們讀的時(shí)候語(yǔ)速要稍快一點(diǎn)，但是如果是表達這樣一種憂(yōu)郁、哀怨的感情(手指黑板)，我們讀的時(shí)候要用比較緩慢的語(yǔ)速來(lái)讀。好，請大家翻到課本45頁(yè)，我們請一位同學(xué)來(lái)試試看，朗讀一下這首詩(shī)歌的前兩節，請哪位同學(xué)呢?我們班哪位同學(xué)是朗誦高手?(生朗誦)(1min)(總7min)

　　2.讀得怎么樣?(好)掌聲鼓勵。

　　讀詩(shī)歌我們主要是注意一些節奏停頓。在一些你覺(jué)得需要重點(diǎn)突出的地方，就應該適當地加以停頓或者是讀重音，這樣就會(huì )使得這首詩(shī)歌更加地有韻味，我來(lái)試試看，好不好?(2min)。好，接下來(lái)給大家三分鐘的時(shí)間自由朗讀，一定要放開(kāi)聲音來(lái)讀，想象一下，你就是詩(shī)歌中的“我”，此時(shí)此刻，下著(zhù)淅淅瀝瀝的雨，而你正撐著(zhù)傘，走在青苔斑斑的石板路上。(3min)(一、二總13min)

　　三、品味詩(shī)歌意象(12min)

　　四、探尋詩(shī)歌主旨(4min)

　　五、感受詩(shī)歌音樂(lè )美

　　六、齊讀詩(shī)歌

　　下面我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)，再次來(lái)感受這首詩(shī)的音樂(lè )美。

　　七、拓展：鑒賞現代詩(shī)歌的方法

　　這節課我們鑒賞了《雨巷》這首現代詩(shī)歌，但這個(gè)不是最重要的目的，更重要的是，我們要學(xué)會(huì )通過(guò)這節課的學(xué)習，來(lái)掌握鑒賞現代詩(shī)歌的方法。請大家回憶一下我們這節課的學(xué)習步驟，試試看能不能概括出鑒賞現代詩(shī)歌有哪些方法。當你看到一首陌生的詩(shī)歌時(shí)，第一步應該怎么做?

　　八、小結

　　這節課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，我們在讀詩(shī)歌的時(shí)候感受到了它這種憂(yōu)郁、哀怨的感情基調，我們還分析了這首詩(shī)歌的五個(gè)主要意象，品味了詩(shī)歌的內容，我們還根據姑娘這個(gè)意象探討了詩(shī)歌的主旨，最后，我們通過(guò)對詩(shī)歌形式、語(yǔ)言的分析，感受到了詩(shī)歌的音樂(lè )美。這首詩(shī)歌，還有許多地方值得我們探討和分析，這些就留給大家課后自己去品味。

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