游子吟古詩(shī)教學(xué)反思
《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊創(chuàng )作的一首五言古體詩(shī)。這是一首母愛(ài)的頌歌。本文是小編精心編輯的游子吟古詩(shī)教學(xué)反思，希望能幫助到你！
游子吟古詩(shī)教學(xué)反思篇一
人教版語(yǔ)文第十一冊古詩(shī)《游子吟》是一首感情真摯的詩(shī)歌。講的是慈母手中拿著(zhù)針線(xiàn)，正給準備外出的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的.使它更結實(shí)，更耐穿些。正像小草難以報答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛(ài)心怎能報答得了母親那深重的恩情呢？
教學(xué)《游子吟》這首詩(shī)時(shí)，正好小教室的顏老師親臨課堂指導。我根據新課標的要求，在教學(xué)環(huán)節上做了如下的嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。
意境，體會(huì )情感。
上課伊始，我先讓學(xué)生能以日常生活中舉例說(shuō)明父母是怎樣關(guān)心、培育自己的？并在班上交流收集到的資料后，播放詩(shī)的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊初步感受詩(shī)歌表達的真摯情感。
二、理解詩(shī)意，體會(huì )感情。
在指導學(xué)生理解詩(shī)意時(shí)，我先讓學(xué)生借助注釋自讀課文。讀正確，讀流利，分小組互相讀一讀，交流自己對詩(shī)意的理解。最后引導學(xué)生邊讀邊體會(huì )這首詩(shī)所表達的思想感情。
三、反復朗讀，體會(huì )父母的愛(ài)。
古詩(shī)的教學(xué)，我認為應該讓學(xué)生反復地讀，入情入境地讀。課堂上，我注意引導學(xué)生一邊讀一邊聯(lián)想母親對自己的愛(ài)。學(xué)生讀得情真意切，感人肺腑。
四、滲透德育，報答父母。
《游子吟》這首詩(shī)充分表現了偉大的母愛(ài)。為了讓學(xué)生受到一次孝敬父母的教育。我因勢利導，讓學(xué)生分小組討論：說(shuō)說(shuō)自己應該怎樣做來(lái)報答母親呢？老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們舉興趣盎然，各抒已見(jiàn)，暢所欲言。把課堂推向高潮，取得良好教育效果。
這節課上得輕松、愉悅。顏老師聽(tīng)完課后，非常贊賞。同時(shí)也指出一些教學(xué)上的不足，我默默地記在心里。
游子吟古詩(shī)教學(xué)反思篇二
《游子吟》一首詩(shī)是我國唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。本節課的教學(xué)目標是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句；豐富古詩(shī)積累。了解詩(shī)歌大意，體會(huì )母親對兒子的慈愛(ài)以及兒子對慈母的孝心，感受詩(shī)人熱愛(ài)母親的真摯感情。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中我注重調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓練，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現了預期的教學(xué)目標。
一、激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感
課始，精心設計和創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境，將寫(xiě)作背景娓娓道來(lái)，隨之配樂(lè )配畫(huà)感情朗讀，使教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就充滿(mǎn)一種體驗的'喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂(lè )聲中解讀詩(shī)句、觀(guān)察畫(huà)面、想象寫(xiě)話(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)內容和各種教學(xué)媒體中含蓄潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動(dòng)起來(lái)，生發(fā)開(kāi)去，促使學(xué)生將自己原有的生命體驗和新鮮材料相結合，產(chǎn)生一種新的體驗。
二、師生交流，創(chuàng )設和諧、融洽的情境
人人直面所有學(xué)習成果，交流就成了欣賞與被欣賞的過(guò)程。師生之間以學(xué)習成果為中介，產(chǎn)生交流和對話(huà)的欲望，無(wú)論是津津有味地誦讀同學(xué)的作品，還是聲情并茂地介紹自己的成果，抑或是教師發(fā)自?xún)刃牡馁p識，充滿(mǎn)美好的情趣和氛圍。師生在這種和諧、融洽的情境中享受表達和聆聽(tīng)的喜悅，更進(jìn)一步加深心靈的體驗。
三、潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養
詩(shī)歌的語(yǔ)言是一種臻于精粹的藝術(shù)，是從形式到表達都充溢著(zhù)濃郁的人文精神的語(yǔ)言�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”之所以流傳千古，不僅得益于它的音韻美，更因為其中包含著(zhù)的對慈母的頌揚，已成為人類(lèi)具有共性的最高境界的情感體味，而且不同的讀者結合自身的經(jīng)歷賦予了它獨特的內涵。以上這一教學(xué)環(huán)節的設計，旨在通過(guò)作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養，豐富學(xué)生的精神體驗。學(xué)生在生動(dòng)具體的形象感受中所培養起來(lái)的人文精神，在他們今后的人生經(jīng)歷中發(fā)揮的作用，將會(huì )更加持久更加內在。
【游子吟古詩(shī)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
古詩(shī)游子吟教學(xué)反思07-28
古詩(shī)游子吟反思09-06
古詩(shī)游子吟活動(dòng)反思08-05
古詩(shī)游子吟教學(xué)反思（通用10篇）11-11
古詩(shī)游子吟教學(xué)視頻09-19
游子吟古詩(shī)教學(xué)視頻08-08
《游子吟》教學(xué)反思06-08
游子吟教學(xué)反思06-27