小石潭記教學(xué)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小石潭記教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：了解本文的作者及背景資料、

　　積累文言資料

　　學(xué)習寓情于景的寫(xiě)法、

　　能力目標：

　　加強誦讀能力的培養、

　　充分利用工具書(shū)翻譯文言文的能力、

　　品味形象、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言、

　　情感目標：

　　理解作者悲涼凄苦的心境、

　　學(xué)會(huì )欣賞山水景色之美，陶冶美好的情操、

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　掌握重點(diǎn)實(shí)詞，理解課文內容、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寓情于景的寫(xiě)法、

　　教法選擇：

　　朗讀法，討論法，點(diǎn)撥法、

　　課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前預習

　　學(xué)生初讀課文，搜集作者及本文寫(xiě)作背景資料、

　　一、導入:由學(xué)生簡(jiǎn)介作者情況及寫(xiě)作背景、

　　教師導入：柳宗元貶官后，為排解內心的煩悶之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探訪(fǎng)山水，所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水，小丘，石渠，山洞紛至沓來(lái)，美不勝收，看于茂林修竹之中，譚清泉又呈現于眼前了、

　　二、朗讀－－－整體把握

　�。�、朗讀：

　�。保┙處煼蹲x

　�。玻�學(xué)生自讀

　�。�、翻譯：分段進(jìn)行，學(xué)生根據課下注釋自己翻譯，不懂得劃出

　　提出不懂得問(wèn)題，全班根據課下注釋自己翻譯，不懂得劃出

　　提出不懂得問(wèn)題，全班同學(xué)和教師解答，指名翻譯

　�。�、齊讀－－－梳理文脈：說(shuō)景物：作者描繪了那些景物，這是景物按什么順序一次出現

　　發(fā)現小石潭－－－潭中景物（水－－石－－樹(shù)－－魚(yú)）－－－小潭源流（溪身、溪岸）－－－潭中氣氛按游覽順序說(shuō)氛圍：作者認為這些景物籠罩著(zhù)什么氣氛？

　　幽深冷寂

　　作業(yè)：積累文言詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　三、選讀－－－品味語(yǔ)言

　�。�、學(xué)生選讀自己喜歡的段落或句子

　�。�、品味最美的一個(gè)畫(huà)面，用得最妙的修辭，用得最妙的詞語(yǔ)、

　　四、探究－－－理解主題

　�。�、小石潭在當時(shí)稱(chēng)不上美景，也算不上勝地，只是一個(gè)不見(jiàn)經(jīng)傳的小潭，假如經(jīng)柳宗元妙筆生花，現在已經(jīng)成為名勝古跡、發(fā)揮你的想象力，假如你和朋友一起去游覽，請描繪一下看到的風(fēng)光、

　�。�、游覽了小石潭的風(fēng)光，你覺(jué)得那的環(huán)境怎么樣，你的心情如何？

　�。�、同是小石潭，為什么柳宗元會(huì )有完全不同的感受？

　　柳宗元參改革，失貶被貶，這幽深冷寂的環(huán)境透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境、柳宗元把自己的身世遭遇思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，這種寫(xiě)法叫寓情于景、

　　五、聯(lián)讀－－－賞析體驗

　　清代學(xué)者王國維說(shuō)過(guò)："一切景物皆情語(yǔ)"的確，景如果沒(méi)有情緒加入，景是死景，情如不借景抒發(fā)，情又太直白，景物與心情相結合，就會(huì )出現一種境界、我國古代詩(shī)文有許多名言佳句都體現了這種境界，請任選一則賞析、

　�。ǘ嗝襟w）：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心、

　　枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家、

　　古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯、

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