高考古典詩(shī)詞鑒賞表達技巧

　　四、古典詩(shī)詞表達技巧鑒賞術(shù)語(yǔ)及運用舉例

　　名稱(chēng)

　　說(shuō) 明

　　作 用

　　例 句

　　賞 析

　　記敘

　　記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。

　　使意境具體深邃，使形象生動(dòng)豐滿(mǎn)，為下文作鋪墊。

　　“樓船夜雨雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)�！薄罚�陸游《書(shū)憤》）

　　用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線(xiàn)的值得紀念的往事。表達抗金救國的豪情壯志，為下文寫(xiě)壯志難酬作鋪墊。

　　描寫(xiě)

　　用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。

　　刻畫(huà)人物，推動(dòng)情節，渲染氣氛，深化主題。

　　“江月去人只數尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴�！薄罚ǘ鸥Α堵�成一首》）

　　詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起，生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺曲著(zhù)身子，恬靜地夜宿月的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構成了江上月夜寧靜的美景。

　　議論

　　對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。

　　畫(huà)龍點(diǎn)睛，表明觀(guān)點(diǎn)，突出主旨。

　　“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花�！薄罚ㄔ�稹《菊花》）

　　這是詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。

　　抒情

　　表達作者強烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè )等主觀(guān)感情。分直接抒情與間接抒情。

　　刻畫(huà)人物，突出中心，渲染氣氛，增強力量。

　　“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘�！薄罚�溫庭筠《商山早行》）

　　首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應，寫(xiě)出旅客的辛勞，對句直抒詩(shī)人的感慨�！翱托小迸c“故鄉”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)。

　　借景抒情

　　詩(shī)人要表達的思想感情正面不著(zhù)一字，全部寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

　　委婉含蓄，引發(fā)思考，回味無(wú)窮。

　　“孤帆遠影碧空盡。唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！薄罚ɡ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》）

　　故人和身影越來(lái)越遠，最后完全消失，借滾滾的江水抒發(fā)對友人的不斷思念。

　　虛實(shí)

　　是指現實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。

　　虛實(shí)相映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富內容，拓展意境，鮮明突出，富于變化。

　　寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！》（柳永《雨霖鈴》）

　　上片除了“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫(xiě)的都是眼前的實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫(xiě)詞人和他心愛(ài)的人不忍分別卻又不得不別的心情，是實(shí)寫(xiě)；下片寫(xiě)對別后生活的設想，是虛寫(xiě)，著(zhù)意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實(shí)結合，淋漓盡致地寫(xiě)出了離別的依依不舍。

　　用典

　　用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達作者的思想感情，包括對現實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人情緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

　　加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

　　“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎�！薄罚ㄐ翖壖病队烙鰳�(lè )·京口北固亭懷古》）

　　“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青�！薄罚ń�夔《揚州慢》）

　　用事作典， “想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當年北伐抗金的英雄氣概。作者借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。

　　“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現出揚州十里長(cháng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著(zhù)詞人昔盛今衰的感慨。

　　聯(lián)想

　　由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。

　　創(chuàng )造意境，形象鮮明，拓展內容，深化主旨。

　　“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！薄罚ㄙR知章《詠柳》）

　　詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

　　想象

　　人們在已有材料和觀(guān)念的基礎上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng )造出新的觀(guān)念的思想過(guò)程。

　　創(chuàng )造意境，形象鮮明，拓展內容，深化主旨。

　　“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺�！薄罚▌⒂礤a《望洞庭》）

　　這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上。

　　對比對照

　　把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。

　　渲染氣氛，突出題旨。

　　“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛�！薄罚ɡ畎住对街杏[古》）

　　前二句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著(zhù)詩(shī)人深沉的歷史思考。

　　起興

　　興是先言他物以引起所詠之辭。

　　托物引喻，婉轉曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。

　　“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年�！薄罚ɡ钌屉[《錦瑟》）

　　首聯(lián)用瑟這種樂(lè )器起興，由此而思及“華年”，委婉含蓄，耐人尋味。

　　照應

　　指詩(shī)中對前面所寫(xiě)的作必要的回答。

　　使結構顯得緊湊、嚴謹，首尾圓潤，文生絢彩。

　　“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲�！罚�韋應物《賦得暮雨送李胄》）”

　　首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應了詩(shī)題中的“送”字。

　　襯托

　　指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。

　　烘云托月，突出形象，渲染意境。

　　“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁�！薄罚ㄌK軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

　　“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長(cháng)安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干�！薄罚ǘ鸥Α对乱埂罚�

　　這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

　　頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)妻子的美麗，反襯詩(shī)人惆悵痛苦的心情。

　　渲染

　　對環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容。

　　創(chuàng )造氣氛，突出形象，加強藝術(shù)效果。

　　“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回�！薄罚ǘ鸥Α兜歉摺罚�

　　寫(xiě)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現六個(gè)特定鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。

　　象征

　　通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。

　　增大容量，開(kāi)闊意境，巧妙立意，平中見(jiàn)奇。

　　“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城�！薄罚ɡ畹略！兜茄轮莩亲鳌罚�

　　這兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書(shū)寫(xiě)思歸不得的憂(yōu)傷。

　　托物言志

　　在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。

　　委婉含蓄，饒有韻味。

　　“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”》（白居易《楊柳枝詞》）

　　托物言志，寫(xiě)柳樹(shù)獨出荒園無(wú)人觀(guān)賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感慨。

　　動(dòng)靜

　　對事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)。

　　兩者相互映襯，渲染氣氛，情趣盎然。

　　“沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴�！薄罚ǘ鸥Α堵�成一首》）

　　用魚(yú)跳的“動(dòng)”更襯托景物的`“靜”。

　　抑揚

　　把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強調其中一個(gè)方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。

　　錯落有致，搖曳生姿，曲折多瀾，情趣動(dòng)人。

　　“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯�！薄罚ㄍ醪�齡《閨怨》）

　　這首詩(shī)采用先抑后揚的手法，開(kāi)頭先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才寫(xiě)她“悔”，通過(guò)對少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

　　正側

　　對描寫(xiě)對象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對象周?chē)�的事物的是側面描�?xiě)。

　　突出描寫(xiě)對象，烘托環(huán)境氣氛，豐富意境形象。

　　“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”》（白居易《楊柳枝詞》）

　　“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾�！薄罚ㄍ醪�齡《從軍行》）

　　白詩(shī)第一、二句運用正面描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。

　　王詩(shī)第二句側面描寫(xiě)戰況，一方面寫(xiě)風(fēng)勢很大，卷起紅旗急行軍，另一方面寫(xiě)高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態(tài)突現出來(lái)。

　　直抒胸臆

　　即景抒情，表達詩(shī)人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。

　　直截了當，酣暢淋漓。

　　“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！薄罚ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）

　　前兩句寫(xiě)景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩(shī)人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。

　　比喻

　　用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景�？煞譃槊饔�、暗喻、借喻。

　　具體、形象、鮮明、生動(dòng)、富有真實(shí)感。

　　“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺�！薄罚▌⒂礤a《望洞庭》）

　　詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。

　　對偶

　　用結構相同、字數相等的一對句子或短語(yǔ)來(lái)表達兩個(gè)相對或相近的意思。

　　形式上，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對稱(chēng)，有音樂(lè )美；內容上，表意凝練，抒情酣暢淋漓。

　　“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！薄罚ǘ鸥Α兜歉摺罚�

　　“無(wú)邊落木”對“不盡長(cháng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

　　比擬

　　把物當作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。

　　比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現得更形象、生動(dòng)的作用。

　　“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂�！薄罚�林逋《山園小梅》）

　　這一聯(lián)采用擬人的手法�！跋韧笛邸睒O寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至銷(xiāo)魂，把粉蝶對梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。

　　排比

　　把內容緊密關(guān)聯(lián)、結構相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。

　　渲染氣氛，強調內容，加重感情，節奏鮮明，語(yǔ)勢磅礴，痛快淋漓。

　　“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！薄罚�馬致遠《天凈沙·秋思》）

　　純用名詞組合，構成排比，創(chuàng )設了典型環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。

　　設問(wèn)

　　先提出問(wèn)題，接著(zhù)自己把看法說(shuō)出來(lái)。

　　問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設問(wèn)，承上啟下；結尾設問(wèn)，深化主題，令人回味。

　　“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公�！薄罚ㄔ�曲小令，阿魯威作）

　　以設問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績(jì)。

　　借代

　　借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達的事物。借代有部分代全體，具體代抽象，用特征代替人。

　　語(yǔ)言簡(jiǎn)練含蓄。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。

　　“知否，知否？應是綠肥紅瘦�！薄罚ɡ钋逭铡度鐗�(mèng)令》）

　　詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零，烘托了詩(shī)人的傷感情懷。

　　反問(wèn)

　　用疑問(wèn)的形式表達確定的意思。

　　加強語(yǔ)氣，表達強烈感情，激發(fā)思考。

　　“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”》（王安石《疊題烏江亭》）

　　使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強調了歷史的必然，引人深思。

　　疊字

　　重復使用同一個(gè)字。

　　點(diǎn)染氛圍，渲染環(huán)境，烘托情感。

　　“杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人……”》（寒山《杳杳寒山道》）

　　疊字從不同角度共同完成了寒冷氛圍的營(yíng)造工作。

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