三年級上冊語(yǔ)文書(shū)18課
《盤(pán)古開(kāi)天地》
很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混(hùn)沌(dùn)一片。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。
有一天，盤(pán)古忽然醒了。他見(jiàn)周?chē)黄岷�，就�?lūn)起大斧頭，朝眼前的黑暗猛(měng)劈(pī)過(guò)去。只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西，緩(huǎn)緩上升，變成了天;重而濁(zhúo)的東西，慢慢下降，變成了地。
天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì )合在一起，就頭頂著(zhù)天，用腳使勁蹬(dēng)著(zhù)地。天每天升高一丈(zhàng)，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著(zhù)越長(cháng)越高。這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐(zhú)漸成形了，盤(pán)古也累得倒[dǎo]了下去。
盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮;他的四肢(zhī)，變成了大地上的東、西、南、北四極;他的肌(jī)膚，變成了遼(liáo)闊的大地;他的血(xuè)液(yè)，變成了奔流不息的江河;他的.汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木;他的汗水，變成了滋潤萬(wàn)物的雨露……
人類(lèi)的老祖宗(zōng)盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙。
《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設計
[教學(xué)目標]
1、理解課文內容，認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神。
3、培養學(xué)生口頭表達能力，學(xué)習用自己的話(huà)復述課文。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣，培養學(xué)生豐富的想象力。
[設計理念]
《盤(pán)古開(kāi)天地》一文的教學(xué)設計力求體現《語(yǔ)文課程標準》的精神，引導學(xué)生與文本對話(huà)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在反復誦讀中積累語(yǔ)言，感受人物形象，培養豐富的想象力，珍視學(xué)生獨特的閱感受，激發(fā)閱讀興趣。
[設計特色]
運用多媒體手段，創(chuàng )設情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思路，引導探究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
[教學(xué)流程]
第一教時(shí)
一、交流預習，整體感知。
二、初讀課文，理清脈絡(luò )。
三、學(xué)習生字，書(shū)寫(xiě)生字。
第二教時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
二、暢談感受，提出問(wèn)題
1、觀(guān)看了美麗的宇宙，學(xué)生自由談感受。
2、緊緊圍繞課文的最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生提出問(wèn)題。
生成預設
估計學(xué)生會(huì )提出許多問(wèn)題，如：
1、為什么說(shuō)盤(pán)古是人類(lèi)的老祖宗?
2、盤(pán)古為什么要創(chuàng )造美麗的宇宙?
3、盤(pán)古創(chuàng )造的宇宙是什么樣的.?
4、盤(pán)古怎樣創(chuàng )造美麗的宇宙?
……
三、以學(xué)定教，走進(jìn)文本，解決問(wèn)題
根據學(xué)生提出的問(wèn)題，組織開(kāi)展探究性學(xué)習。
1、梳理問(wèn)題
2、帶著(zhù)問(wèn)題，自讀文本。
3、采取多種形式，進(jìn)行生生、師生及學(xué)生與文本之間的交流。
4、通過(guò)朗讀、想象、描述，感受盤(pán)古的高大形象，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神。
四、順學(xué)而導，走出文本，交流感受
五、拓展延伸，激發(fā)興趣，鼓勵探究
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