小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文書(shū)
小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文書(shū)有哪些課文?具體為我們講述了什么?下面就隨小編來(lái)看看吧。
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第一單元：多彩的生活
《我們的民族小學(xué)》課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習生活，體現了祖國各民族之間的友愛(ài)和團結。
《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景�？蓯�(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè )，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現的喜悅。
《爬天都峰》課文描寫(xiě)了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。 從“終于”一詞體會(huì )“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。
《槐鄉的孩子》課文寫(xiě)了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)。贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
第二單元：名人故事
《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事這個(gè)故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛(ài)護以及男孩的誠實(shí)和天真。
《小攝影師》這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒(méi)帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪(fǎng)和照相。當得知一名少先隊員要為自己照相時(shí)，高爾基欣然答應了孩子的請求。在拍照的準備過(guò)程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時(shí)候，孩子發(fā)現忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著(zhù)離開(kāi)了。最后，高爾基交代秘書(shū)，他不接待雜志社的記者，但如果是那個(gè)少先隊員，就一定讓他進(jìn)來(lái)。這個(gè)故事體現了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛(ài)護。
“仔細打量著(zhù)高爾基，咧開(kāi)嘴笑了”，這個(gè)細節反映了孩子對高爾基的崇敬和見(jiàn)到高爾基后的激動(dòng)和驚喜。
小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報紙，然后擺弄了很久。說(shuō)明那個(gè)孩子熟練的照相技術(shù)和做事認真、有主見(jiàn)。
高爾基：蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng )始人。
《奇怪的大石頭》這篇課文講述的是我國著(zhù)名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候對家鄉的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年的研究終于弄明白巨石由來(lái)的故事這個(gè)故事體現了李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，數十年執著(zhù)求索的可貴品質(zhì)。
李四光：中國地質(zhì)學(xué)家。對我國東部油田的發(fā)現，做出了重大貢獻。
《我不能失信》課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。
宋慶齡：我國杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運動(dòng)活動(dòng)家。
第三單元：心中的秋天
第九課的兩首古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人在秋天里思念家鄉，思念親人的情感。
《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫(xiě)鄉情的千古絕唱，作者是唐代著(zhù)名詩(shī)人王維，他當時(shí)只有十七歲，正在長(cháng)安謀取功名，恰逢重陽(yáng)佳節，作者孤身漂泊于繁華的京城，倍感孤單，非常思念家鄉的人。
知有兒童挑促強，夜深籬落一燈明。(挑：捉)
解釋?zhuān)核鋈豢吹竭h處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。(獨：?jiǎn)为殹 ”叮杭颖?
解釋?zhuān)骸拔摇币粋�(gè)人客居異鄉，每次遇到重陽(yáng)節就加倍思念家鄉的親人。
《風(fēng)箏》課文是賈平凹的作品，寫(xiě)了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章既寫(xiě)了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )，也寫(xiě)了放風(fēng)箏時(shí)的傷心;同時(shí)還體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬的情景。
《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》本課是一首現代詩(shī)詩(shī)中從兩方面寫(xiě)了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節中寫(xiě)的，落葉、昆蟲(chóng)、大雁、唱歌等聲音;另一種是可心領(lǐng)神會(huì )而不可聞的無(wú)聲的聲音，其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節中寫(xiě)的秋天的聲音。
第四單元：細心觀(guān)察
《花鐘》說(shuō)明不同的花會(huì )在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。
《蜜蜂》作者是法國生物學(xué)家法布爾，以第一人稱(chēng)寫(xiě)了他所做的一個(gè)試驗，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現了作者嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。
《玩出了名堂》這是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現了一個(gè)全新的微生物世界。列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀(guān)察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。
課文中對小人國、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號，這是對微觀(guān)世界和微生物的擬人說(shuō)法和對顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。
《找駱駝》故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著(zhù)對觀(guān)察到的現象的準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。
第五單元：燦爛的中華文化
《孔子拜師》這篇課文講述了我國古代著(zhù)名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護晚輩的品行，孔子認為“學(xué)無(wú)止境�！�
《盤(pán)古開(kāi)天地》傳說(shuō)很久以前，天和地沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。后來(lái)，有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙，這就是盤(pán)古開(kāi)天地的傳說(shuō)。這是一個(gè)神話(huà)故事。
《趙州橋》是篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。
“這座橋不但堅固，而且美觀(guān)�！边@句話(huà)起著(zhù)承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內容講了“堅固”，下面的內容即將要講“美觀(guān)”。
第六單元：壯麗的祖國山河
《望天門(mén)山》描繪的是天門(mén)山夾江對峙，長(cháng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色;《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風(fēng)姿。
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
譯文：長(cháng)江浩浩蕩蕩地沖過(guò)天門(mén)山，江水在這里打著(zhù)回旋，急轉而去。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(lái)。
譯文：一片小船迎著(zhù)陽(yáng)光，順流而下，感覺(jué)兩岸的青山相對而來(lái)。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇
譯文：晴天的水光：在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周?chē)娜荷�，迷迷茫茫，若有若無(wú)，非常奇妙。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
譯文：如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無(wú)比。
《富饒的西沙群島》圍繞“這里風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)，作者是按照海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚。有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
運用“總分”式介紹了海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚。
《美麗的小興安嶺》講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
《香港，璀璨的明珠》從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。結尾用一句話(huà)概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無(wú)比的明珠”，與課文的開(kāi)頭相呼應。
第七單元：科學(xué)的思想方法
《矛和盾的集合》發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對打過(guò)程中，為了保護自己，由盾想到了鐵屋子;為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結合起來(lái)，發(fā)明了坦克。由此說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者” 的道理。
“難以招架”的意思是，對方來(lái)勢猛，很難抵擋�！肮倘弧庇斜緛�(lái)、原本的意思。 “善于”，就是很會(huì )觀(guān)察、很會(huì )思考的意思。
《科利亞的木匣》講的是科利亞5歲的時(shí)候從家門(mén)口向前數了10步埋下自己的小木匣，4年后數了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時(shí)間在變化，自己在變化，周?chē)囊磺卸荚谧兓牡览怼?/p>
《陶罐和鐵罐》這篇童話(huà)故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。表現鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)禮和陶罐的謙虛、友善、克制的品格。故事告訴人們，每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，要善于看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
《獅子和鹿》這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(cháng)、所短;不要因為它的長(cháng)處而看不見(jiàn)它的短處也不要因為它的短處而否定它的長(cháng)處;還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。
《刻舟求劍》這個(gè)成語(yǔ)故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不知道跟著(zhù)情勢的變化而改變看法或辦法。
第八單元：獻出我們的愛(ài)
《掌聲》改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著(zhù)面對生活”。 “微笑著(zhù)面對生活”就是對生活中的困難有了直面的勇氣和克服的信心。課文通過(guò)英子的變化表現了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛(ài)。
《一次成功的實(shí)驗》說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著(zhù)想的高尚品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說(shuō)的話(huà)中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。
《給予樹(shù)》寫(xiě)的是在圣誕節到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。金吉婭小小的年紀，卻能夠將心比心，設身處地為他人著(zhù)想，從中可以看到她金子般的心靈。
《好漢查理》寫(xiě)的是自稱(chēng)好漢的調皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事
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