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三年級上冊語(yǔ)文書(shū)課文趙州橋
《趙州橋》是篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。課文語(yǔ)言準確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。
《趙州橋》
河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經(jīng)有一千四百多年了。
趙州橋非常雄偉。橋長(cháng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(cháng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
這座橋不但堅固，而且美觀(guān)。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案：有的刻著(zhù)兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的.水花;有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望;還有的刻著(zhù)雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。
趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
《趙州橋》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.會(huì )讀本課生字詞，正確朗讀課文。
2.初步理解課文內容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設計的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
3.培養學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：研讀理解“為什么說(shuō)這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉”，培養學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的`智慧和才干，嘗試創(chuàng )新，設計未來(lái)的橋。
教學(xué)方法：直觀(guān)感受、引導發(fā)現、研讀體驗、匯報交流等。
教學(xué)準備：布置學(xué)生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料;制作課件。
教學(xué)過(guò)程：
一.圖象引入，談話(huà)揭題。
1.展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡(jiǎn)單介紹。
2.欣賞圖片——我國古代的橋，談話(huà)揭題。
3.看了圖片，你想說(shuō)什么?(指名說(shuō))
二.初讀課文，發(fā)現問(wèn)題。
1.讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。
2.認讀生字詞語(yǔ)。
3.趙州橋怎樣呢?讀了課文，說(shuō)說(shuō)你最強烈的感受是什么?(指名說(shuō)，師板書(shū)重點(diǎn)字詞。)
4.再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
5.學(xué)生提問(wèn)，師生梳理、篩選問(wèn)題，確定本節課的研究專(zhuān)題——為什么說(shuō)這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉?
三.嘗試體驗，研讀課文。(學(xué)生根據老師給出的學(xué)習建議自主、合作、探究學(xué)習。)
四.匯報、交流學(xué)習成果。
1.有聲有色的朗讀匯報。
2.說(shuō)說(shuō)趙州橋的設計特點(diǎn)。
3.趙州橋設計圖展示，并講解說(shuō)明。
4.為什么稱(chēng)趙州橋在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉?針對此問(wèn)，學(xué)生結合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫�、體會(huì )。
5.為什么趙州橋設計成拱形呢?用竹片(木片)動(dòng)手實(shí)驗，理解這種設計的科學(xué)依據。
五.總結延伸。
1.試背課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的設計特點(diǎn)給你留下什么印象，你有什么感想?
2.欣賞圖片——國內現代的橋，談?wù)勼w會(huì )。
3.請學(xué)生當一回橋設計師，動(dòng)筆設計“未來(lái)的大橋”。
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