《古詩(shī)兩首》講課稿
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課7/8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內容理解詩(shī)句的意思，初步體會(huì )對仗句的特點(diǎn)。
4、通過(guò)誦讀這兩首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。
課前準備：收集有關(guān)李白、孟浩然的資料
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 課型： 總課時(shí)編號：
一、導入 新課
1、同學(xué)們，你們知道李白嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？
2、李白性格豪放，善交朋友，他曾寫(xiě)過(guò)很多贈于友人的詩(shī)。今天，我們就來(lái)學(xué)習其中最有名的一篇——《贈汪倫》。
二、學(xué)習古詩(shī)《贈汪倫》
1、板書(shū)課題：贈汪倫
2、解題：
“贈”即送的意思
汪倫是李白游桃花潭時(shí)結識的朋友，《贈汪倫》是李白臨別前寫(xiě)的一首送給好友的七言絕句。
李白贈送給汪倫的這首七言詩(shī)中，他要對汪倫說(shuō)什么呢？
3、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)
(1)輕聲自由讀課文，讀準字音，畫(huà)出生字。
(2)再讀課文，初步讀懂詩(shī)的內容，解決不了的問(wèn)題提出來(lái)討論。
4、初步朗讀，檢查自學(xué)情況。
(1)認讀生字“潭”
讀這個(gè)字時(shí)，應注意什么？(前鼻韻母)
“潭”是何意？(深的水池)
(2)指名讀課文，要求讀得正確、通順。
5、理解詩(shī)句
(1)讀第一、二行詩(shī)。
A、理解“踏歌”、“聞”、“欲”、“行”
踏歌：古代的一種邊歌邊舞的藝術(shù)形式。舞時(shí)成群結隊，連臂踏腳，配以輕微的手臂動(dòng)作。
B、指名說(shuō)說(shuō)一、二行詩(shī)的意思。
C、前兩行詩(shī)寫(xiě)了什么？(詩(shī)人登船要走，朋友踏歌相送的動(dòng)人場(chǎng)景)
D、聽(tīng)到好友在岸邊踏歌相送，詩(shī)人心里感慨萬(wàn)分，他想到了什么？
(2)讀第三、四行詩(shī)。
A、理解“不及”
不及：比不上。
B、指名說(shuō)說(shuō)三、四行詩(shī)用了什么樣的修辭手法？
C、全詩(shī)表達了一種什么感情？(送別情深)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
三、指導朗讀，背誦這首詩(shī)
要求：一邊讀一邊在頭腦中形成詩(shī)人登船將行，朋友踏歌相送的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，抓住“千尺”、“不及”兩個(gè)詞語(yǔ)。體會(huì )詩(shī)人強烈的感嘆之意和感激之情。
四、作業(yè)
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2、背誦古詩(shī)。
附：板書(shū)設計
贈汪倫
乘舟欲行 忽聞 岸上踏歌
桃花潭水 不及 送我情深
第二課時(shí)
備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 課型： 總課時(shí)編號：
一、復習
1、背誦《贈汪倫》。
2、《贈汪倫》這首詩(shī)描繪了什么情景？表達了什么感情？
二、學(xué)習《過(guò)故人莊》
1、板書(shū)課題：過(guò)故人莊
2、解題 故人：老朋友。莊：村落、田舍。
3、簡(jiǎn)介作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
4、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。
5、檢查自學(xué)情況。
(1)認讀生字“黍、邀、圃、菊”
(2)指名讀課文，要求讀準、讀順。
6、逐句理解詩(shī)意。
(1)學(xué)習一、二行詩(shī)。
A、輕聲自由讀一、二行詩(shī)，理解“具、雞黍、至、田家”
具：備、備辦；至：到。
雞黍：泛指飯菜；田家：農家。
B、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)一、二詩(shī)的意思。
(2)學(xué)習三、四行詩(shī)。
A、觀(guān)察插圖思考：來(lái)到農家，詩(shī)人看到是一幅什么景色呢？
B、結合圖理解“合、斜、郭”。
C、講講對仗句的特點(diǎn)。
綠樹(shù) 村邊 合
青山 郭外 斜
這里“綠樹(shù)”對“青山”是寫(xiě)事物的，“村邊”對“郭外”都是寫(xiě)景物特點(diǎn)的。
(3)學(xué)習五、六行詩(shī)。
A、理解“軒、面、話(huà)、桑麻”。
B、根據圖畫(huà)指導學(xué)生理解第五、六行的詩(shī)意。
C、學(xué)生判斷這兩行詩(shī)是否也是對仗句。
(4)學(xué)習七、八行詩(shī)。
A、理解“待、重陽(yáng)日、就”。
B、指名把七、八兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)。
7、自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
8、總結全詩(shī)、體會(huì )感情。
這首詩(shī)通過(guò)對詩(shī)人探望老友，主客把酒話(huà)家常場(chǎng)面的描寫(xiě)，展現了一幅優(yōu)美畫(huà)卷，體現了農家生活的恬靜舒適。
附一：作業(yè) 設計
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
贈( ) 潭( ) 郭( ) 圃( )
增( ) 譚( ) 廓( ) 輔( )
二、先解釋帶點(diǎn)的詞，再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。
1、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
2、故人具雞黍，邀我至田家。
3、綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
附二：板書(shū)設計
過(guò)故人莊
至 回家
(見(jiàn)) 綠樹(shù)、青山
我 開(kāi)軒 面 場(chǎng)圃
把酒 話(huà) 桑麻
(愿) 重陽(yáng)(來(lái)賞)菊花
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