古詩(shī)三首學(xué)案
教學(xué)目標：
1、認知目標：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、能力目標：能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩(shī)。
3、情感目標：感悟古詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
想像古詩(shī)描繪的景象，感受詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習《望洞庭》
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱w讀，感知美。
1、導入，板書(shū)：望洞庭
2、指名說(shuō)了解的劉禹錫和洞庭湖。
3、自己練讀，達到正確、流利。
�。ǘ├斫庾x，洞察美。
1、導入：學(xué)習古詩(shī)，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩(shī)要做哪些準備工作呢？
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3、學(xué)生讀詩(shī)，先說(shuō)說(shuō)能夠理解的詞語(yǔ)的意思。
相：相互。和：和諧。鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面。鏡未磨：未被磨拭過(guò)的銅鏡。遙望：遠望
重點(diǎn)研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？
引導學(xué)生想象：作者觀(guān)察時(shí)恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過(guò)的銅鏡應該就是一種模糊的感覺(jué)。
4、憑借課文插圖，敘說(shuō)古詩(shī)大意。
重點(diǎn)指導理解“白銀盤(pán)里一青螺”：
質(zhì)疑：詩(shī)中的“白銀盤(pán)”是指什么？“一青螺”又指什么？
5、練讀，讀出詩(shī)的韻味，感受詩(shī)的意境。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)：想象這首詩(shī)所描繪的景色，寫(xiě)下來(lái)。
2、畫(huà)一畫(huà)：把這首詩(shī)描繪的景色用多彩的畫(huà)筆表現出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習《菊花》
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)菊花嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的菊花的名稱(chēng)？
2、請你用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)形容菊花。
3、教師總結，板書(shū)課題。
二、理解詩(shī)意，體會(huì )情感
1、朗讀古詩(shī)。
2、說(shuō)詩(shī)意
�。�1）、秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
一叢叢菊花圍繞房屋開(kāi)放，好似到了陶淵明的家，詩(shī)人完全被眼前的菊花吸引，專(zhuān)心致志繞著(zhù)觀(guān)賞以至于夕陽(yáng)西下都不知道。
�。�2）、不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
菊花是在百花叢中最后凋謝的，一旦菊花凋謝，就沒(méi)有其它花可觀(guān)賞了，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。
3、反復吟誦，體會(huì )詩(shī)情
三、作業(yè)
1、背誦并默寫(xiě)《菊花》
2、根據詩(shī)句的意思，想象所描繪的畫(huà)面。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習《風(fēng)橋夜泊》
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
二、初讀課文，把課文讀流利。
三、了解課文大意
�。�、解釋題目。
�。�、對照課后注釋?zhuān)私饷烤湓?shī)的大體意思。
四、感受畫(huà)面
祖國古詩(shī)歷來(lái)注重“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。通過(guò)剛才的讀，你仿佛看到了什么。
五、分析課文，豐富認識
�。�、同學(xué)們再讀一讀課文，找一找，詩(shī)人看到了什么，聽(tīng)到了什么，感覺(jué)到了什么？
�。�、面對這良辰美景，詩(shī)人是怎樣一種心情？從詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)？
詩(shī)人愁到什么程度了？又從哪個(gè)字可以看得出來(lái)？眠是什么意思？那詩(shī)人不是睡著(zhù)了嗎，你是怎么理解的？
�。�、詩(shī)人可能在愁些什么？
蘇州是江南水鄉，夜色多么迷人，可是在詩(shī)人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩(shī)人的愁緒：
烏鴉的叫聲本來(lái)就很凄慘——
天氣寒冷，周?chē)紳M(mǎn)了霜氣——
河邊孤單的楓樹(shù)——
漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火——
遠處傳來(lái)的悠遠的鐘聲——
總之，全詩(shī)著(zhù)一“愁”字，使得詩(shī)人所看到的，聽(tīng)到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩�？吹搅税�，這就是詩(shī)人的高明之處。
帶著(zhù)詩(shī)人的愁緒，我們再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，邊體會(huì )詩(shī)人的心情，邊想像畫(huà)面。
�。�、你愁過(guò)嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩(shī)人寫(xiě)得多真實(shí)呀！帶著(zhù)詩(shī)人的愁，想一想自己曾有過(guò)的愁，我們再來(lái)讀這首詩(shī)，一定會(huì )有新的感受。
六、作業(yè)
1、背誦并默寫(xiě)《楓橋夜泊》。
2、根據詩(shī)句的意思，想象所描繪的畫(huà)面。
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