古詩(shī)《所見(jiàn)》導學(xué)案
正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī);通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機靈活潑，天真可愛(ài)。
一、激趣導入。
1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，也會(huì )背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)?(指名背誦)
--展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累
2、揭題，釋題。
齊讀課題。所見(jiàn)是什么意思?你知道嗎?(指名說(shuō)說(shuō))
小結：所見(jiàn)--所看見(jiàn)的事物(東西)
3、出示課文插圖投影：
《所見(jiàn)》這首詩(shī)，寫(xiě)的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖，你能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?
二、初讀課文。
1、出示小黑板：預習三讀法：
一讀：讀準讀通課文。(大聲朗讀)
二讀：劃出生字，記住字形(不出聲音默讀)
三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì )提問(wèn)。(輕聲讀)
2、請同學(xué)們來(lái)預習一下課文。
把不懂的字、詞、句子用橫線(xiàn)加上?劃下來(lái)。如：?
3、學(xué)習生字。
(1)、預習好了，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎?(出示帶拼音的生字)
自己練讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)
自己練讀、指名讀、齊讀。
(3)同桌對讀，檢查。
三、精讀課文。
1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎?指名讀(兩名)
2、播放音樂(lè )，教師范讀。
學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，初次感悟、體會(huì )詩(shī)句的意思。
3、學(xué)生練讀全詩(shī)。
4、在4人組內交流：古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物?有不明白的地方嗎?
5、全班交流。有什么不明白的地方?
預設問(wèn)題：什么叫振林樾?(傳遍了樹(shù)林)
意欲是什么意思?(想要做什么事情)
6、理解詩(shī)意。
(1)出示課文插圖。
A師指牛與牧童圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景?(牧童騎黃牛)
B放錄音(牧童歌唱的聲音)聽(tīng)!牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?
牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
C齊讀詩(shī)句。
(2)、演示牧童捕蟬的動(dòng)作及蟬叫聲。說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思。
心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
齊讀詩(shī)句。
(3)、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(小組合作完成)
牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。
(4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)
(5)多美的一首詩(shī)啊!讓我們一起再來(lái)讀一讀(配上音樂(lè ))
齊讀--指名讀--男女生讀
四、讀詩(shī)想畫(huà)面。
1、教師配樂(lè )朗誦，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。
2、教師引導學(xué)生根據畫(huà)面背誦。(引背同桌對背齊背)
3、從林樾、蟬鳴可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節?
五、寫(xiě)字指導。
1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。(指名說(shuō)說(shuō))
2、說(shuō)說(shuō)你認為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?
3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。
黃、童：中間一橫要寫(xiě)長(cháng)，其他的橫要寫(xiě)短。
范寫(xiě)黃、童
六、編故事
學(xué)完了這首詩(shī)，你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎?小小組里討論一下，試著(zhù)編一個(gè)故事。
七、課后作業(yè)。
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、把你最喜歡的句子用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。
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