襯托手法在古詩(shī)詞鑒賞中的運用
襯托手法是指為了突出某一事物而使用的一種修辭手法，用對某一事物的描寫(xiě)來(lái)突出主要描寫(xiě)對象的某種特質(zhì)。
含山店夢(mèng)覺(jué)作
[唐]韋莊①
曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。
注釋?zhuān)孩夙f莊(約836―910)：字端己，長(cháng)安杜陵人(今陜西西安東南)人。曾流離吳越等地。
韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現感情的?請簡(jiǎn)要分析。(5分)
本題的參考答案為：詩(shī)人用襯托的方法來(lái)表現感情的。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認為這是“等閑”之事;而客中一覺(jué)夢(mèng)醒，思家鄉、念親人的惆悵之情不禁油然而生。
筆者依據現有的教學(xué)經(jīng)驗以及多年來(lái)對學(xué)生在古詩(shī)詞做題方面情況的了解，認為這個(gè)題目學(xué)生想答得很好還是有一定難度的。這道題能力層級較高，考生能答出“襯托”手法的應該是鳳毛麟角。就著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，筆者想從幾個(gè)方面用宏觀(guān)的角度對答案中的“襯托”法做一下厘清。
襯托作為古代詩(shī)歌鑒賞的一種常見(jiàn)的表現手法，屬于描寫(xiě)手法的一種，因而詩(shī)詞鑒賞上對它的概念界定為“從側面著(zhù)意描寫(xiě)，作為陪襯”。這個(gè)概念中，要注意“描寫(xiě)”這個(gè)中心詞，也就是說(shuō)，襯托就是一種描寫(xiě)。而且廣義而言，襯托也就是烘托，本身包含著(zhù)正襯和反襯兩種方式，屬于描寫(xiě)手法的一部分。
這里面又產(chǎn)生了一個(gè)二級概念，就是什么是描寫(xiě)，怎么判斷一段話(huà)是描寫(xiě)，描寫(xiě)和敘述有什么區別。這個(gè)問(wèn)題因為篇幅所限，筆者在此不作展開(kāi)敘述，只提綱挈領(lǐng)地就描寫(xiě)和敘述提三點(diǎn)判斷方法。
1.敘述的語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練，對人物活動(dòng)和事件發(fā)展只做簡(jiǎn)單準確的說(shuō)明交代，而描寫(xiě)則語(yǔ)言鮮明形象生動(dòng)，對人和事摹寫(xiě)刻畫(huà)。
2.敘述不用修辭，而描寫(xiě)則廣泛地使用比喻排比等修辭。
3.敘述的目的是推動(dòng)情節發(fā)展，而描寫(xiě)的目的是增強形象感，給人身臨其境的感覺(jué)。
因此，在使用襯托這種藝術(shù)手法時(shí)，必須首先弄清楚詩(shī)詞的語(yǔ)言是敘述的還是描寫(xiě)的。只有作者在詩(shī)詞文學(xué)中首先使用了描寫(xiě)這種表達方式，才可能會(huì )有襯托這種表現手法。
我們再回到這道題：前兩句“曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯”中，“等閑”是“輕易、隨便、尋常、平常”的意思，其中“揮袂”二字不但有形，而且有意，試想詩(shī)人隨便揮一揮衣袖的樣子，多么灑脫、多么風(fēng)流、多么輕松、多么疏散，而緊呈“揮袂”二字后的“客天涯”又把這種灑脫疏散發(fā)展成為“天涯閑適”的風(fēng)流浪子形象，此句描寫(xiě)不但展示了一個(gè)風(fēng)流灑脫的天涯浪子形象，而且也勾勒出這個(gè)天涯浪子無(wú)拘無(wú)束，了無(wú)牽掛，四海為家的浪子心態(tài)，可謂是形神兼備，水到渠成的描寫(xiě)。
從感情的角度看，詩(shī)歌前兩句已經(jīng)深深含有一種對目前處境的閑適灑脫，作者如果順著(zhù)這樣一種思路寫(xiě)完后兩句，這首詩(shī)歌也就不奇了，可是后兩句，作者在“燈前一覺(jué)江南夢(mèng)”的敘述之后，筆端一曲，用了“惆悵”二字，將筆下描摹的“山月斜”景物漸染了自己“惆悵”的情懷，使斜月在空寂和皎潔中飄灑著(zhù)冷寂孤獨的惆悵。這樣一來(lái)，最后一句的惆悵，就和前兩句中的“慣別”和“等閑揮袂”形成鮮明的對比，使詩(shī)歌前后描寫(xiě)的情感迥異不同。
做這道題時(shí)，我們再結合詩(shī)歌鑒賞題的“五必看”(看題目、看作者、看主旨句、看注釋、看題干)中的注釋信息，“韋莊(約836―910)：字端己，長(cháng)安杜陵人(今陜西西安東南)人。曾流離吳越等地。”追尋詩(shī)中作者“惆悵”的原因，就不難得出：燈前一覺(jué)江南夢(mèng)中，不可以理解為夢(mèng)見(jiàn)江南，而是一定要解讀成在江南做夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)什么了才“惆悵”呢?很明顯，第一句作者說(shuō)“慣別家”，那在江南的“燈前一覺(jué)”一定是想家了，思鄉了，思路到此為止，圍繞著(zhù)這首詩(shī)歌的所有問(wèn)題也就迎刃而解了。
高考答案所給的“襯托”手法是合情合理、不偏不倚、恰到好處的。因為這首詩(shī)首先是描寫(xiě)而不是敘述，因為在詩(shī)歌語(yǔ)言上對抒情主人公的刻畫(huà)描寫(xiě)是細致的描摹而不是粗線(xiàn)條的勾勒，既有外在的神態(tài)又有細致的心理，同時(shí)對夢(mèng)醒之后所見(jiàn)的山月也有“斜”的刻畫(huà)。那么既然是一種描寫(xiě)，前三句和最后一句所表現的感情又不同，因而就表現手法而言，只有是襯托，也就是說(shuō)，前三句的描寫(xiě)越是表現自己內心的灑脫，后一句的“惆悵”之情就越重。
由于個(gè)人原因，筆者沒(méi)能參與黑龍江考區高考試卷的評閱工作。但對這首詩(shī)歌要考查的手法問(wèn)題，筆者除尊重高考答案的評分標準之外，還有如下答案供探討交流：
1.可答對比手法。因為對比本身就是襯托，二者可共用，也可剝離單用，就本題而言，都可以。
2.可答虛實(shí)類(lèi)。因為就詩(shī)歌本身而言，只有最后一句是眼前實(shí)景，余者皆為虛寫(xiě)。
3.可答情境。仍然是最后一句寫(xiě)景，包含著(zhù)作者綿綿的思鄉之情，因而可答情景交融，也可答融情于景。
如果從最佳的答案來(lái)看，命題組給的答案最符合詩(shī)歌要求，其他答案都是就詩(shī)歌的一句或幾句來(lái)理解的，未免有失偏頗，但也能差強人意，最起碼，不至于一分不得。
為了對襯托的手法有更熟練的體會(huì )，筆者再舉一例以強化印象。
柳
李商隱
曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè )游春苑斷腸天。
如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。
試分析這首詩(shī)的表現手法。
本詩(shī)是作者借詠秋日之柳感傷人生遲暮，清凄孤寂之感，然而卻是從春天之柳寫(xiě)起。解答這首詞的表現手法，首先應該明確這首詩(shī)是描寫(xiě)而不是敘述，在此前提下明確，前兩句中作者筆下的柳越是迎風(fēng)起舞醉懷游人，越能襯托出后兩句的柳的蕭條孤寂凄涼冷清。也就是說(shuō)，春日愈是繁華得意，愈能顯示出秋日的零落憔悴。
參考答案：①對比襯托的手法。前兩句寫(xiě)春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂(lè )游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞;后兩句寫(xiě)秋日之柳，清秋斜陽(yáng)，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落。②表現出作者對秋日之柳的悲嘆之情。
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