大班音樂(lè )說(shuō)課稿模板5篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的大班音樂(lè )說(shuō)課稿5篇，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《我為祖國獻石油》是“大慶精神鐵人精神納入國民教育體系”實(shí)驗用書(shū)教材大班的一個(gè)打擊樂(lè )活動(dòng)。這首經(jīng)典樂(lè )曲把石油工人氣壯山河的豪邁氣概表達得淋漓盡致。在石油工業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，這首歌曲已成為石油工人心靈的寫(xiě)照，激勵著(zhù)一代代石油人，投身祖國石油工業(yè)建設。樂(lè )曲輕快活潑、熱情洋溢。我選擇此活動(dòng)是因為：
1、藝術(shù)活動(dòng)的重要性：用音樂(lè )的方式開(kāi)啟幼兒智力的大門(mén)是一條捷徑，音樂(lè )在幼兒教育中起著(zhù)至關(guān)重要的作用�！�3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》明確提出 “要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體現自我表現和創(chuàng )造的成就感�！�
2、幼兒感興趣：大班幼兒對《我為祖國獻石油》樂(lè )曲非常熟悉，于是我把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動(dòng)流程，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。
3、符合幼兒現有水平：大班幼兒對打擊樂(lè )已不陌生，而且有很強的演奏欲望。此外，《我為祖國獻石油》這首歌曲能夠讓幼兒充分的進(jìn)行即興創(chuàng )作，并能夠掌握曲式結構和節奏，進(jìn)行配樂(lè )演奏。
所以我選擇了這節打擊樂(lè )活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程由淺入深地將樂(lè )曲呈現在幼兒面前，讓幼兒用多種方式去感受、體驗、表現樂(lè )曲熱烈、歡快的氣氛。
綜合以上情況，我制定了以下三個(gè)目標：
1、初步了解單三部曲式結構，培養幼兒對樂(lè )曲的感受力、表現力。
2、引導幼兒在學(xué)看圖譜的基礎上進(jìn)行節奏練習，嘗試使用打擊樂(lè )器演奏，激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導幼兒體驗樂(lè )曲歡快、熱烈的情緒。
3、激發(fā)幼兒對祖國家鄉的熱愛(ài)，對老一輩石油人的崇敬之情。
本活動(dòng)目標把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學(xué)習、合作學(xué)習，充分體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒在學(xué)看圖譜的基礎上進(jìn)行節奏練習，培養幼兒對樂(lè )曲的感受力；難點(diǎn)是學(xué)會(huì )與同伴合作演奏。
為解決活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我在課前作了以下準備：歌曲《我為祖國獻石油》、圖譜、打擊樂(lè )器，石油工人打井采石油的視頻。
二、說(shuō)教法
要使幼兒在學(xué)習中具有濃厚的興趣，能大膽地表現自己的情感和體驗，教師的教法是至關(guān)重要的。這節音樂(lè )活動(dòng)我利用激發(fā)興趣貫穿整個(gè)過(guò)程，鼓勵他們的積極性，建立他們的自信心，引導幼兒敢于表現、敢于創(chuàng )新、樂(lè )意合作的學(xué)習精神。使用的教法有：
1、欣賞法：通過(guò)觀(guān)看石油工人打井采油的視頻，把生活經(jīng)驗融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè )曲的興趣。
2、感官體驗法:教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象、模仿各種打井采油的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，肯定幼兒的表現，在體驗中提高幼兒的想象力和表現力，樹(shù)立其自信心。
3、游戲情境教學(xué)法：我利用幼兒熟悉的“抽油機”的游戲情節，結合樂(lè )曲《我為祖國獻石油》，把打井采油的動(dòng)作滲透到節奏里，引發(fā)幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中，掌握樂(lè )曲的節奏。
4、直觀(guān)教具法：幼兒園音樂(lè )教育常常通過(guò)刺激幼兒的感知覺(jué)，去理解音樂(lè )中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想，如我就借助圖形樂(lè )譜這視覺(jué)材料幫助幼兒更好的了解音樂(lè )的曲式結構和節奏，最后讓幼兒自主選擇樂(lè )器、看著(zhù)圖譜探索樂(lè )器如何配樂(lè )演奏，激發(fā)幼兒自主學(xué)習、合作學(xué)習的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng )設寬松、自由、幽默的學(xué)習環(huán)境，利用科學(xué)的學(xué)習方法引導幼兒學(xué)習，使幼兒進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。我從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗中找話(huà)題，挖掘幼兒多種潛能，鼓勵幼兒大膽模仿,最后將模仿的動(dòng)作遷移到操作樂(lè )器的環(huán)節上,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，保證教學(xué)目標的全面實(shí)現。
1、循序漸進(jìn)法。首先以“打井采油”游戲形式感受樂(lè )曲的曲式結構，接著(zhù)看圖譜用動(dòng)作節奏掌握節奏型，最后匹配樂(lè )器進(jìn)行合奏。讓幼兒逐層、深入地了解音樂(lè )作品，表現音樂(lè )形象，促進(jìn)了音樂(lè )能力的發(fā)展。
2、多渠道參與法：《3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》指出："幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象。因此，活動(dòng)中我們讓幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、跳一跳、敲一敲等豐富的活動(dòng)，讓幼兒不知不覺(jué)的完成學(xué)習目標。
3、操作法：活動(dòng)的前幾個(gè)環(huán)節幼兒已初步熟悉了音樂(lè )與節奏，我趁熱打鐵，將幼兒已有經(jīng)驗遷移到使用樂(lè )器上，讓幼兒在操作練習中進(jìn)一步感知樂(lè )曲A、 B 、C的曲式結構以及感受歡快的氣氛，鍛煉幼兒與同伴的合作能力及反應能力。
4、探索嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。 在活動(dòng)中我們不斷的設障，讓幼兒不斷接受挑戰，如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓等，幼兒自主選擇樂(lè )器，嘗試著(zhù)演奏。目的是讓幼兒在探索嘗試的過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè )，更好地為目標2服務(wù)。讓幼兒通過(guò)商量、比較，使思維活躍起來(lái)，創(chuàng )造出更合適的演奏方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
我設計的教學(xué)流程：音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)、感知樂(lè )曲→觀(guān)看視頻，了解采油場(chǎng)面→模仿動(dòng)作、熟悉曲式結構→看圖譜做聲勢、熟悉樂(lè )曲節奏→樂(lè )曲演奏、表現樂(lè )曲
�。ㄒ唬┯變弘S教師聽(tīng)《我為祖國獻石油》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，引導幼兒了解樂(lè )曲。
為了營(yíng)造歡快、熱烈的氛圍，活動(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒聽(tīng)《我為祖國獻石油》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng),“小蝌蚪們，隨著(zhù)五線(xiàn)譜媽媽一起暢游音樂(lè )的海洋吧！”緊緊抓住他們的注意力,融入到樂(lè )曲歡快、熱烈的氣氛中,通過(guò)提問(wèn)“你聽(tīng)了曲子感覺(jué)怎么樣呢？這首歌是為什么人唱的？你聽(tīng)了以后想和同伴們分享些什么？”激發(fā)幼兒在初步了解音樂(lè )的基礎上表達對音樂(lè )的感受，也為下一環(huán)節埋下伏筆。
�。ǘ┱堄變盒蕾p石油工人打井采油的視頻。
教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)石油工人的辛苦，激發(fā)幼兒對石油工人的敬愛(ài)。從而使目標3在這一環(huán)節體現。
�。ㄈ┮龑в變嚎磮D譜做動(dòng)作，感知樂(lè )曲單三部的曲式結構，體驗樂(lè )曲的歡樂(lè )情緒。
看圖譜一直是音樂(lè )課中容易忽略的環(huán)節。音樂(lè )是一種抽象的東西，要想讓音樂(lè )在幼兒的腦海中留下深刻的印象，必須運用某些方法和手段幫助幼兒去熟悉音樂(lè )，了解音樂(lè )。本環(huán)節，我引導幼兒借助圖譜，提問(wèn)：“圖譜上畫(huà)著(zhù)什么？咱們用什么動(dòng)作來(lái)表演呢？”引導幼兒通過(guò)做掄錘打井的動(dòng)作，感受A段樂(lè )曲的歡快的情緒；通過(guò)做攪拌泥漿的動(dòng)作，感受B段樂(lè )曲的柔美，通過(guò)手臂模仿抽油機鐵臂轉的動(dòng)作，感受c段樂(lè )曲的熱烈，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，感知樂(lè )曲A、 B、C的曲式結構，從而使目標1在這一環(huán)節體現出來(lái)。
�。ㄋ模┛磮D譜練習節奏，訓練幼兒反應敏捷、配合默契的能力。
首先，看圖譜用聲勢動(dòng)作練習節奏，提示幼兒用拍手、拍肩、拍腿、跺腳等動(dòng)作；接著(zhù)教師將幼兒分成四組，并分配聲勢動(dòng)作，幼兒隨音樂(lè )看圖譜，用聲勢練習合奏，訓練幼兒配合默契的能力。
�。ㄎ澹┛磮D譜用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲，讓幼兒自主操作，在演奏中培養幼兒與同伴間配合演奏的能力。
讓幼兒在熟悉樂(lè )曲演奏的基礎上，組織他們交換樂(lè )器演奏，使他們有不同的表現和體驗，從內心去品味著(zhù)滿(mǎn)足和成就感。讓音樂(lè )感染他們幼小心靈，轉而將他們的感受訴之于演奏當中，抒發(fā)他們的情感，活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)在這一環(huán)節中得以完成和突破。
五、活動(dòng)延伸
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中已完全掌握了樂(lè )曲的演奏方法，對打擊樂(lè )活動(dòng)抱有濃厚的興趣，為此，我擴展幼兒的思維，讓他們探尋周?chē)钪锌梢园l(fā)出聲音的一切物品或廢舊環(huán)保材料，例如：金屬類(lèi)的：盆，鐵桶、鍋蓋；木質(zhì)類(lèi)的：椅子、桌子、筷子等等；廢報紙、礦泉水瓶子等等，繼續為樂(lè )曲伴奏，以提升他們的演奏經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的積極性。這也是本活動(dòng)我的特色。
讓幼兒充分的感受到：音樂(lè )無(wú)處不在！快樂(lè )無(wú)處不在！
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)學(xué)習學(xué)要分析
我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè )節奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè )欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè )游戲為突破口進(jìn)行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們設計了這節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。
二，說(shuō)活動(dòng)目標：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂(lè )，使幼兒體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受美，制定了此目標。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè )以及身體動(dòng)作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，感受想象的`愉悅
三、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)——欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說(shuō)出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動(dòng)難點(diǎn)：——體會(huì )歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身體自由加入動(dòng)作。
四、說(shuō)教法：
引導法，提問(wèn)法，欣賞法，延伸法
五、說(shuō)過(guò)程
《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給
人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
首次欣賞歌曲時(shí)，幼兒會(huì )萌發(fā)第一印象，對歌曲的旋律有個(gè)整體感知如：“你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì )說(shuō)“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺(jué)象在睡覺(jué)”等等。接著(zhù)，通過(guò)提問(wèn)“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。(這里用的是提問(wèn)法，可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)
在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中，我們讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)對這段音樂(lè )的感覺(jué)和體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問(wèn)：“歌里唱到了什么?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì )歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著(zhù)，第三段的高潮中，“蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲(chóng)兒還在繼續飛嗎?你覺(jué)得這只蟲(chóng)兒怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題，讓幼兒感覺(jué)到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲(chóng)兒都勇敢的繼續飛這樣一種執著(zhù)的精神。(這里運用提問(wèn)法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )歌詞的內容. )
第三部分，我們通過(guò)完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身
體動(dòng)作來(lái)表現。在表現過(guò)程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們試教的過(guò)程中，有的孩子在空地上表現，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著(zhù)哼唱。這時(shí)候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過(guò)延伸法,讓幼兒進(jìn)一步加入動(dòng)作,自己欣賞歌曲. )
在第四部分，我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲(chóng)兒飛》的電腦動(dòng)畫(huà)短片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的畫(huà)面比較生動(dòng)而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞，我嘗試對幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問(wèn)題，如：“這個(gè)片子里的小人物東東，他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì )實(shí)現嗎?”等等，接著(zhù)讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗入手，回想一下“當你在夜晚很孤獨的時(shí)候，你會(huì )怎么樣?你會(huì )思念誰(shuí)?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余，回想過(guò)去的情況，并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸，話(huà)題由歌曲轉入了生活�？赡茉趯�(shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì )談的很深入，但這是我一個(gè)大膽的想法。當歌曲再次響起時(shí)，幼兒會(huì )對歌曲有了另一番體會(huì )，相信他們再次表現時(shí)一定會(huì )和前面有所不同。(這里通過(guò)引導法,引導幼兒通過(guò)聽(tīng),感知歌曲的內容,并用遞進(jìn)的提問(wèn)法,幫助幼兒進(jìn)一步理解. )
整個(gè)活動(dòng)，我們綜合了聽(tīng)、說(shuō)、看，表演等形式，希望幼兒在活動(dòng)中
不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習歌曲的愿望，我在不同班級試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動(dòng)結束時(shí)，已經(jīng)有部分小朋友會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )哼唱歌詞了。
當然，這個(gè)活動(dòng)是我們對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專(zhuān)家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn)，我的說(shuō)課到此結束。謝謝!
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
人類(lèi)的進(jìn)步總是伴隨著(zhù)無(wú)盡的戰火和銷(xiāo)煙，雖然我們生活在和平年代，但也時(shí)有面臨戰爭的威脅，熱愛(ài)祖國，保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂(lè )欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛黃河》。
其目的是：
1、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè )中想象歌曲所表現的意境，用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現出來(lái)。
3、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴的情感。
目標1和3是本活動(dòng)重點(diǎn)，目標2是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)前我作了以下準備：
1、課前認識黃河和觀(guān)看抗日戰爭記錄片。
2、歌曲《保衛黃河》的ｍｔｖ和磁帶一盤(pán)。
3、紅旗、大刀、長(cháng)矛、木槍等道具。
本次活動(dòng)我主要用了直觀(guān)教學(xué)法和情景表演法，分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂(lè )踏步入場(chǎng)，營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍，教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲2遍，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌
曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然后用語(yǔ)言表達出來(lái)，此環(huán)節重在讓幼兒說(shuō)。
然后欣賞歌曲的后面部分，聽(tīng)聽(tīng)、想想、動(dòng)動(dòng)、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動(dòng)作，表情表現出來(lái)，此環(huán)節重在讓幼兒動(dòng)起來(lái)。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節：放影歌曲《保衛黃河》的ｍｔｖ，豐富幼兒想象，增進(jìn)對歌曲的理解。
最后：自由欣賞，自由表現。
幼兒用木槍、大刀、長(cháng)矛，等道具，在豪邁激越的音樂(lè )中大膽創(chuàng )作表現，同伴間相互合作交流來(lái)表現歌曲的意境。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達到本次活動(dòng)的目的。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
各位老師，大家好。我今天說(shuō)課的課題是大班音樂(lè )，內容是打擊樂(lè )"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂(lè )曲分為三個(gè)樂(lè )段，A、C樂(lè )段多以八分音符為主，而B(niǎo)段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺(jué)。因此整首樂(lè )曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識點(diǎn)有兩個(gè)：
1、幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè )器的演奏方法。
2、認識蘆柴花。
根據幼兒演奏打擊樂(lè )器能力的發(fā)展所指出的：開(kāi)展節奏樂(lè )教學(xué)必須要有幼兒能演奏打擊樂(lè )器的基礎。也就是說(shuō)要讓幼兒掌握樂(lè )器的名稱(chēng)，會(huì )辨認樂(lè )器的音色，初步學(xué)習演奏樂(lè )器的正確方法及姿勢。那么，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使用了鈴鼓、碰鈴、響板、木魚(yú)四種打擊樂(lè )器，作為本班幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)接觸過(guò)這些打擊樂(lè )器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點(diǎn)。第二個(gè)知識點(diǎn)是認識蘆柴花，這首樂(lè )曲的名稱(chēng)就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在活動(dòng)前我就啟發(fā)幼兒在家長(cháng)的幫助下上網(wǎng)或到查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長(cháng)在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂(lè )曲的興趣。這兩個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)知識結構中處于基礎地位，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。
根據打擊樂(lè )器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂(lè )器的興趣，使幼兒在演奏樂(lè )器中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力及理解力，培養節奏感的要求，制定了三個(gè)教學(xué)目標：
1、引導幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節奏，提高幼兒的音樂(lè )理解力、感受力，培養節奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學(xué)習分聲部打擊樂(lè )器。
教學(xué)重點(diǎn)是：熟練掌握2/4拍節奏并能使用打擊樂(lè )器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據是：節奏樂(lè )顧名思義就是節奏練習，它主要的任務(wù)就是引導幼兒能正確地辨認音樂(lè )的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂(lè )器。這首樂(lè )曲主要的節奏型是XXX，變化節奏是XXXX和XO，最后結束句的加強是XX。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞著(zhù)這些節奏型和打擊樂(lè )器的正確使用開(kāi)展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調的演奏。難點(diǎn)制定的依據是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂(lè )活動(dòng)通過(guò)演奏很容易獲得獲得了自我滿(mǎn)足感和成功感，也能非常樂(lè )意的地進(jìn)行了自我表達�？墒窃诩w演奏中能忽略個(gè)體的意識，去服從集體的需要對幼兒來(lái)說(shuō)比較難，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法
依據綱要的精神：音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。針對教材內容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法，這是根據綱要中所提出的"幼兒是在自由觀(guān)察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習的。"而采用的。運用在引導幼兒學(xué)習掌握節奏型的環(huán)節。教師將節奏型的圖片提供給幼兒，孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探索，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、拍拍打打，引導幼兒看懂節奏譜并能用運用身體樂(lè )器進(jìn)行節奏練習。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個(gè)別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習活動(dòng)中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。
第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等感觀(guān)，不斷地感受樂(lè )曲及其節奏。這是因為幼兒的年齡
特點(diǎn)所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進(jìn)行節奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗。幼兒通過(guò)親身地去感受體驗才能真正理解樂(lè )曲的節奏與性質(zhì)。首先我引導幼兒充分運用聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)幼兒展開(kāi)想象去感受體驗樂(lè )曲的性質(zhì)。其次，引導幼兒運用運動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行節奏的感知。我將每種樂(lè )器都配上相應的身體動(dòng)作：碰鈴—拍手、響板—拍地、木魚(yú)——拍腿、鈴鼓——拍肩、這種身體運用是一種特殊形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時(shí)，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會(huì )到集體演奏的和諧與快樂(lè )。從而增強了幼兒集體榮譽(yù)感，培養了合作精神。
第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因為音樂(lè )本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂(lè )作品會(huì )帶給人無(wú)限的聯(lián)想和想象。這首樂(lè )曲活潑愉快，雖然幼兒沒(méi)有到過(guò)江蘇水鄉，可是會(huì )令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過(guò)打擊樂(lè )的形式表達出來(lái)，從而完成打擊樂(lè )教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習用打擊樂(lè )器來(lái)表達對某種情緒的嘗試"。
這三種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替使用，相互補充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導
在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構一種積極的、有效的師生互動(dòng)，達到充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。著(zhù)重在引導幼兒學(xué)會(huì )進(jìn)行探索性實(shí)踐的學(xué)習方法中進(jìn)行了指導和幫助。首先，根據新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的"這一指導思想，創(chuàng )設與教育相適應的環(huán)境。在開(kāi)始欣賞樂(lè )曲的時(shí)候借助于語(yǔ)言暗示"仔細聽(tīng)，你會(huì )想到哪些快樂(lè )的事？"創(chuàng )設一個(gè)安靜的能使幼兒聚精會(huì )神的欣賞音樂(lè )的環(huán)境。在學(xué)習節奏型的演奏時(shí)，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂(lè )具有開(kāi)放性、寬容性和自主性，在音樂(lè )活動(dòng)中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探索的機會(huì )，請幼兒自選節奏型，自己選擇用什么樣的身體樂(lè )器，怎樣來(lái)演奏，用什么樣的速度來(lái)演奏等。由于節奏型較簡(jiǎn)單，幼兒根據已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)努力和探索能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。另外，由于幼兒存在個(gè)別差異，給幼兒這樣一個(gè)機會(huì )讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀(guān)察到別人的嘗試結果，這樣既能使每個(gè)幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，有助于虛心的學(xué)習態(tài)度的養成。
總之，在學(xué)法指導中本著(zhù)"以人為本"的教育觀(guān)念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的。"這一認知發(fā)展規律。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習及良好的學(xué)習習慣的養成奠定了基礎。
四、教學(xué)程序
教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題，伴著(zhù)歡快的兔子舞音樂(lè )幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè )，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的興趣。通過(guò)談話(huà)："小朋友你們在跳舞的時(shí)候感到快樂(lè )嗎？為什么？"幼兒可能會(huì )說(shuō)"這首樂(lè )曲很歡快""因為和老師一起跳舞"等。教師接著(zhù)引導"一首快樂(lè )的樂(lè )曲會(huì )讓我們想到很多快樂(lè )的事情，下面老師再請小朋友聽(tīng)一首活潑歡快的樂(lè )曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會(huì )讓你想到哪些快樂(lè )的事情呢？"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開(kāi)，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節完整欣賞樂(lè )曲。（放音樂(lè )）聽(tīng)完后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的快樂(lè )的事情。第二環(huán)節探索性操作學(xué)習節奏型，在這個(gè)環(huán)節中我邊播放音樂(lè )邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節奏型進(jìn)行練習，在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂(lè )器，如手、腳、腿等進(jìn)行節奏練習，比如這一小節（出示節奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節奏型，在探索中掌握這幾種節奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習的節奏型組合成一個(gè)完整的節奏譜，根據節奏譜看老師的指揮用身體樂(lè )器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節是運用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，教師用語(yǔ)言引導："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來(lái)演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂(lè )器，咱們換成用打擊樂(lè )器演奏好嗎？"請幼兒根據自己所選的樂(lè )器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習。教師用指揮來(lái)提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì )注意觀(guān)察孩子們的表現和反映，有針對性地請對節奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿(mǎn)足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好節奏速度，在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正，謝謝大家！
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè )活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì )不同的音樂(lè )情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng )造，并從中體會(huì )到成功的快樂(lè )。
興趣是最好的老師，我在設計本課時(shí)以故事《兄弟倆當家》導入，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場(chǎng)景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂(lè )形象，提高了音樂(lè )鑒賞能力，并在此基礎上對音樂(lè )形象進(jìn)行創(chuàng )作。
《音樂(lè )課程標準》中指出：每個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè )課堂教學(xué)應更多地建立在參與和感受的基礎上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗、參與到廚房生活中來(lái)，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì )到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來(lái)生活的預備，而是兒童現實(shí)生活的過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂(lè )潛能，建立了學(xué)習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì )到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè )。在實(shí)踐的過(guò)程中，也培養了他們的審美能力和創(chuàng )造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè )，勞動(dòng)創(chuàng )造財富，心理得到健康發(fā)展。
如何充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂(lè )幼師而言，除具備相應的專(zhuān)業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂(lè )課才能更有意義。
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