【精選】小班說(shuō)課稿模板匯編六篇
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的小班說(shuō)課稿6篇，希望對大家有所幫助。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材：
新綱要指出“培養兒童對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標”。兒童需要知道必要的安全知識，學(xué)會(huì )保護自己。中班兒童活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中兒童愛(ài)做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì )迫不及待的跳下來(lái)，但是有些年齡小、運動(dòng)能力差的兒童在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設計了 “從高處往下跳”的健康活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng )設不同的難度，使不同程度的兒童都體驗到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護方法。在動(dòng)作技巧上通過(guò)練習并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時(shí)調節屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動(dòng)。有效發(fā)展兒童的深度知覺(jué)、速度知覺(jué)、力度知覺(jué)。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次健康活動(dòng)利用桌椅作為兒童游戲的對象，通過(guò)兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護方法，讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培養兒童勇于挑戰的精神。
二、 說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用，我根據中班兒童年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布壚坶的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節課共設計了兩個(gè)目標：
1、學(xué)習尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養兒童勇于挑戰的精神。根據目標，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護方法。
對于中班的兒童對于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現有許多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì )很好的保護自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現有些兒童落地時(shí)臉、身體，膝蓋著(zhù)地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據兒童運動(dòng)能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著(zhù)力鞏固兒童向下跳的正確姿勢，以增加落地時(shí)的安全性。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。當高度創(chuàng )設到一定程度時(shí)，兒童會(huì )產(chǎn)生一定的害怕，這時(shí)需要老師鼓勵他們勇于挑戰、提醒他們保持正確姿勢。同時(shí)老師也要根據兒童的年齡特點(diǎn)，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來(lái)幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng )設不同高度的目標，由易到難，逐層深入。使活動(dòng)呈現出挑戰性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。
三、 說(shuō)活動(dòng)準備：
1、空間準備：創(chuàng )設多個(gè)嘗試區。
2、物質(zhì)準備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。
四、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現綱要中：即適合兒童的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發(fā)兒童學(xué)習和鍛煉的興趣�；钴S兒童的思維，發(fā)展其能力�；顒�(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、 演示法：幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳的基礎上，引導兒童掌握正確的跳姿勢。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。
2、 激勵法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，激勵兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿(mǎn)足不同程度的兒童的學(xué)習要求。
3、 交流討論法：通過(guò)練習、集中交流，再練習再交流，使幼師和兒童共同發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對活動(dòng)中出現的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗的積累和提高。
4、 自主探索法：活動(dòng)安排了四次探索，第一次，分散練習嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著(zhù)重練習一種方法(并腳輕跳)懂得保護自己腳尖著(zhù)地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強調保護自己的方法，并要求穩穩得落地。第四次探索引導兒童搭
高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強保護。四次探索的活動(dòng)目的不同，內容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現了一節課中層層遞進(jìn)的要求。
5、 觀(guān)察法：幼師通過(guò)觀(guān)察兒童分散練習，糾正部分兒童不到位的姿勢，引導兒童想出不同的跳法。及時(shí)對勇敢的兒童加以鼓勵。
6、 對比法：在集中展示的時(shí)候，幼師通過(guò)邀請兒童逐個(gè)示范，通過(guò)對比展示，讓兒童發(fā)現正確落地保護自身的方法。
此外我還采用了重復練習法、問(wèn)題設置法、動(dòng)靜交替法對活動(dòng)加以整合，使兒童在嘗試練習的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說(shuō)學(xué)法
以?xún)和癁橹黧w，創(chuàng )設條件讓兒童參與活動(dòng)，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓兒童體會(huì )到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵兒童嘗試從不同高度的椅子向下跳，當然兒童在練習過(guò)程中會(huì )發(fā)現問(wèn)題：跳下的時(shí)候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“從高處往下跳”一定會(huì )對兒童留下深刻的印象，其中的快樂(lè )，和勇于挑戰的精神也將會(huì )永遠讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì )了正確的保護自己往下跳的方法，也會(huì )回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂(lè )趣。
六、說(shuō)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序�；顒�(dòng)流程為：
熱身運動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開(kāi)始部分：熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。我讓兒童在“椅子操”的音樂(lè )聲中開(kāi)始學(xué)做韻律操。使兒童的身體各個(gè)關(guān)節得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開(kāi)展提供了生理上的準備。
2、基礎部分：通過(guò)以嘗試不同高度、難度的跳為主線(xiàn)開(kāi)展各個(gè)環(huán)節。鼓勵兒童嘗試從不同高度往下跳，著(zhù)重練習并腳跳的方法。在此基礎上對兒童提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結束部分：幼師帶領(lǐng)兒童做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到兒童的運動(dòng)負荷，激緩結合。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、設計意圖：
這段時(shí)間，我們班正在進(jìn)行《動(dòng)物朋友》的主題活動(dòng)，很多小朋友從家里端來(lái)了小金魚(yú)，小鳥(niǎo)，烏龜等小動(dòng)物放在了教室里的自然角里，文文端來(lái)的幾只小蝌蚪特別受小朋友的歡迎，小朋友一有空就會(huì )圍在蝌蚪旁一邊指著(zhù)小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現，小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪怎么找媽媽的？小蝌蚪游泳的時(shí)候尾巴怎么動(dòng)的？這些都是他們興趣的話(huà)題�！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據孩子們的興趣與需求，很自然的，我們生成了手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )。并且在輕松自由的創(chuàng )作中，豐富他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。
二、教學(xué)目標定位：
基于以上這些設計意圖，我將這節課的教學(xué)目標定為三點(diǎn)：
1、、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。這點(diǎn)不僅體現了這節課的主要設計意圖，也體現了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著(zhù)眼于培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。這個(gè)目標也是本節課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。
2、學(xué)習用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節課的知識點(diǎn)所在。主要依據《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導來(lái)定位的。3、培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力。
三、活動(dòng)準備：
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，引導幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪。
�。ǘ┙叹呒安牧蠝蕚洌喊ń處煾鶕顒�(dòng)內容設計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動(dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
四、活動(dòng)程序：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導入課題，引起學(xué)習的興趣。引導幼兒細致觀(guān)察。
1、幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀？”（課件里出現青蛙媽媽?zhuān)?/p>
老師：“咦！青蛙媽媽皺著(zhù)眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現在還沒(méi)有回到我的身邊，真著(zhù)急��！”）
老師：“原來(lái)是這樣��！那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”
�。�、老師帶領(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀�？�?lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）
老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢�。ㄟ@時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情）來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧！”通過(guò)復習兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂(lè )。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節。
�。�、引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題.
老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請小朋友們仔細觀(guān)察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面）用提問(wèn)法，明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，
�。�、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節之后，適當的提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動(dòng)它們學(xué)習的積極性。討論結束后，教師小結：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣��！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。
1、老師：“每組的桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節的設計主要依據于《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！�。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過(guò)程還會(huì )出現許多富有創(chuàng )意的新發(fā)現呢。
2、在幼兒自由探索之后，老師請畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。我會(huì )及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造。最后，再來(lái)解決這節課的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。我可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì )朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫(huà)一下?lián)Q一次工具的習慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費，從小培養幼兒學(xué)會(huì )統籌安排的好習慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫(huà)。
3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧！”
�。ㄈ┯變涸俅尾僮�，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后，請幼兒再次作畫(huà)。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀(guān)察，適時(shí)的加以指導：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。（2）要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。（3）請作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應該充分利用一切教育機會(huì )，鞏固幼兒良好習慣的養成。
3、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師繼續利用課件創(chuàng )設的情景，對幼兒說(shuō)：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興��！一蹦就蹦到了我們小二班來(lái)了。請小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周?chē)�，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦�?/p>
4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！
五、活動(dòng)延伸：
在有關(guān)“動(dòng)物朋友”的主題活動(dòng)中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復習有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè )游戲。并且可以請幼兒繼續探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護“小蝌蚪”和“青蛙”展開(kāi)討論等等。
小班說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)教材
繪本中有趣生動(dòng)的圖片，比較適合幼兒觀(guān)看學(xué)習。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動(dòng)物，愛(ài)模仿。繪本《一步一步，走啊走》內容比較簡(jiǎn)單，故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事的趣味性強，畫(huà)面富有童趣，特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子比較感興趣。因此，我選擇了這一活動(dòng)。
說(shuō)目標
1．通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本，能理解故事內容，大膽表述自己的想法。
2. 了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
說(shuō)重難點(diǎn)
本次的活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)不同的小動(dòng)物走路時(shí)的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗和知識儲備有限，很難來(lái)用形容詞說(shuō)出小動(dòng)物的走路方式。
說(shuō)教學(xué)法
教法：本次活動(dòng)采用集體教學(xué)的組織形式，在環(huán)節設計方面，
第一個(gè)環(huán)節以去森林參加舞會(huì )吸引孩子的注意。第二環(huán)節欣賞繪本的過(guò)程中，運用多種方式讓幼兒參與故事的表演。因此在每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，我都會(huì )讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)靜結合，幼兒參與的積極性很高。第三個(gè)環(huán)節是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個(gè)故事，在講述中，進(jìn)一步了解故事內容，以及更深刻的記憶小動(dòng)物的不同走路方式。第四個(gè)環(huán)節是幼兒一起用不同小動(dòng)物的走路方式去舞臺參加舞會(huì )，在音樂(lè )中，盡情的舞蹈，模仿小動(dòng)物們的走路的樣子。
學(xué)法：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，理解故事，激發(fā)幼兒繼續閱讀的興趣，嘗試用說(shuō)一說(shuō)的形式表達圖片內容。
2、引導幼兒模仿人物，動(dòng)靜結合。
3、嘗試用說(shuō)說(shuō)、演演的形式，學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、以出示森林吸引幼兒注意，導入活動(dòng)。
看，這是哪兒？今天，老師帶你們去森林參加一個(gè)舞會(huì )。
以去森林參加舞會(huì )來(lái)導入，創(chuàng )設情境，吸引幼兒的注意以及興趣。
二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。
�。ㄒ唬� 觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)入故事情節
1．出示小男孩的圖片，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì )。
小弟弟是故事的主線(xiàn)，讓幼兒隨著(zhù)小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。
�。ǘ┠７滦�(dòng)物走路的動(dòng)作
1． 出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)出烏龜的行走方式。
�。�1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？
�。�2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。烏龜是一步一步爬啊爬。
聯(lián)系生活經(jīng)驗了解烏龜是慢慢爬的。
2． 出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。
�。�1）大白鴨是怎么走路的？
�。�2）大白鴨是一步一步搖啊搖。
通過(guò)肢體動(dòng)作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。
3．小弟弟和烏龜學(xué)著(zhù)大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過(guò)去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了呢？
�。�1）小弟弟在做什么呀？有哪些動(dòng)物也是一步一步跳著(zhù)過(guò)來(lái)的？
�。�2）大家來(lái)模仿小兔子跳著(zhù)的動(dòng)作。原來(lái)小兔子是一步一步跳啊跳的走的。
通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，引導幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現這一動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)物，讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中。
4．他們學(xué)著(zhù)小兔子一步一步跳著(zhù)走，這時(shí)候他們遇到誰(shuí)啦？
�。�1）說(shuō)一說(shuō)鴕鳥(niǎo)的特征：長(cháng)腿、長(cháng)脖子，跨著(zhù)走.
�。�2）模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作。
小結：鴕鳥(niǎo)的腿很長(cháng)，所以是一步一步跨啊跨。
通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒發(fā)現鴕鳥(niǎo)腿長(cháng)、脖子長(cháng)的特點(diǎn)。
5．5個(gè)朋友一步一步跨啊跨，真開(kāi)心。突然，他們的表情變得怎么樣了？
�。�1）為什么會(huì )害怕呀？
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)聲音，是誰(shuí)來(lái)了？（播放虎嘯聲）他們會(huì )怎么做？
�。�2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。
表情是一個(gè)人情緒的體現，不同的表情有不同的情緒與含義。引導幼兒從表情上猜測故事情節，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
6．最后怎么樣了？
三、完整傾聽(tīng)與欣賞繪本
1．請小朋友再一次安靜的傾聽(tīng)這個(gè)故事。
2．教師操作，完整講述。
四、參加森林舞會(huì )
1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會(huì )也要開(kāi)始了。
2．小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)物就在哪個(gè)動(dòng)物的后面做成一排。音樂(lè )開(kāi)始后，扮演動(dòng)物走向舞臺，開(kāi)始舞會(huì )。
3．（播放背景音樂(lè )）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
通過(guò)參加森林舞會(huì )，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的走路方式，同時(shí)發(fā)現自己本身的方式是最舒服的。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材，是根據“小小寶寶”的學(xué)習特點(diǎn)、理解能力、興趣愛(ài)好，專(zhuān)門(mén)為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著(zhù)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對英語(yǔ)活動(dòng)特別感興趣，喜歡說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛(ài)的小動(dòng)物特別喜歡，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。
二、目標定位
根據小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結合我們班幼兒學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標：
1．引導幼兒熟悉并適應英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
這一點(diǎn)對于小小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，孩子剛剛接觸一門(mén)語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培養孩子的學(xué)習興趣，為以后的.學(xué)習打好基礎。
2．聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞“dog”。
我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標，主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。
3．進(jìn)一步學(xué)習運用“Hello”與他人打招呼。
這個(gè)目標在學(xué)習單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了，當出示手偶，老師說(shuō)Hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì )自然、主動(dòng)地打招呼。
根據目標我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習單詞“dog”的正確發(fā)音。因為小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備
小小班孩子比較容易調動(dòng)學(xué)習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我準備了兩個(gè)可愛(ài)、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活動(dòng)分析
本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習——語(yǔ)音練習——兒歌復習——鞏固延伸
想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)：
1．在熱身活動(dòng)，我選了手指游戲 《Little Bee》，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說(shuō)和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就作了改編：
T：Clap your hands，x x x x X（幼兒按節奏拍手）
T：One two three （幼兒說(shuō)four，并坐好）
2．在單詞學(xué)習和語(yǔ)音練習這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，我選用了兩個(gè)可愛(ài)的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習興趣，因為小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音，多次重復，讓幼兒反復練習�？赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì )發(fā)正確。
3．在兒歌復習環(huán)節，我自編了兒歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會(huì )在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習中，復習鞏固了剛剛學(xué)習的單詞。
4．在鞏固延伸環(huán)節，小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續練習說(shuō)兒歌，達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時(shí)間短，在活動(dòng)結束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。
附活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒熟悉并適應英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
2．聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞“dog”。
3．進(jìn)一步學(xué)習運用“Hello”與他人打招呼。
活動(dòng)準備：
小狗、小貓的手偶各一。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)習單詞“dog”。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：手指游戲 《Little Bee》
Little bee little bee,
Round round round,
Little bee little bee ,
Sound sound sound ,
zzzzz．．．
�。ǘ﹩卧~學(xué)習：
�。保鍪臼峙糲at，引起幼兒注意：看，今天是誰(shuí)到我們班來(lái)了？（cat）
對了，是一只可愛(ài)的cat。小朋友高興嗎？ 打個(gè)招呼吧！Hello！Little cat還給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，小朋友想知道它是誰(shuí)嗎？(讓小朋友猜)
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
1、設計意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè )游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿(mǎn)了趣味性，并且給了孩子音樂(lè )的享受�！毒V要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè )游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂(lè )游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽(tīng)。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對故事中出現的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著(zhù)我說(shuō)：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事�！庇谑�，我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽(tīng)這個(gè)故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中，他們肯定會(huì )很喜歡。因此就有了音樂(lè )游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》，在這個(gè)音樂(lè )游戲中，我讓幼兒先是觀(guān)察白雪公主和小矮人的身高，得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過(guò)程中逐步出現游戲規則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
2、說(shuō)目標：
(1) 能感知明顯的高音和低音，初步培養幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應能力。
音樂(lè )心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動(dòng)的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè )的效果。
(2)在玩的過(guò)程中遵守游戲規則。
(3)進(jìn)行創(chuàng )編游戲：增強幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè )中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準備：
為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒對游戲的積極性以及幫助他們對游戲內容的理解，加強游戲的趣味性，我適當地使用了能活動(dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準備：
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂的帽子，每樣都是人數的一半，達到幼兒人手一份。
(3)樂(lè )器：沙球和木魚(yú)各一個(gè)。
(4)大小標記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì )聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀(guān)察比較、參與體驗、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規則，讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng )編游戲，這時(shí)我就利用上數學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標記，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng )造性思維得到發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
針對這次教學(xué)活動(dòng)的目標，根據幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學(xué)會(huì )并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導法引導幼兒遵守游戲規則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè )。我還讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、實(shí)踐體驗、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機地聯(lián)系在一起，讓目標能得以落實(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，并進(jìn)行創(chuàng )編高個(gè)子和矮個(gè)子。
出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：
(1)這是誰(shuí)呀?(白雪公主和小矮人)
(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰(shuí)高?誰(shuí)矮呢?(白雪公主高，小矮人矮)
師：我們把比較高的呢叫高個(gè)子，比較矮的叫矮個(gè)子。
(3)接著(zhù)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢?提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。
這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子，為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。
(1) 剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子，現在，我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的，一頂平平的)
(2)猜猜看，這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢?
(幼兒自由猜測)師：高帽子給高個(gè)子戴，平平的帽子給矮個(gè)子戴。
(3)介紹游戲規則：高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的，要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路(教師可在鋼琴的高音區奏和弦)，這時(shí)矮個(gè)子不能走;當矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路(教師可在鋼琴的低音區奏和弦)，這時(shí)高個(gè)子不能走。請幼兒仔細聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時(shí)高個(gè)子走，低音時(shí)矮個(gè)子走。(教師可彈奏兩遍音樂(lè ))
(4)請兩名能力較強的幼兒來(lái)表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè )走路，讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
(5)全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個(gè)子，另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強調游戲規則：應按規定的音樂(lè )做高個(gè)子，矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè )走路。
(6)交換角色，再次游戲。
(7)小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子，進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè )走路游戲。
(8)交換角色，再玩一遍游戲。
3、運用樂(lè )器游戲：
(1)出示沙球和木魚(yú)：
剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著(zhù)鋼琴的命令進(jìn)行游戲，接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做游戲。介紹游戲規則：沙球聲——高個(gè)子走路，木魚(yú)聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
(2)交換角色再玩一次。
4、引導幼兒創(chuàng )編游戲：
(1)小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個(gè)標記朋友也想來(lái)和我們一起玩。(出示大小標記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動(dòng)作表示(個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演，全體幼兒做一遍動(dòng)作)。
(2)大標記做高個(gè)子，小標記做矮個(gè)子，等一會(huì )聽(tīng)到高音時(shí)大標記走路;聽(tīng)到低音時(shí)小標記走路。(先請兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演)
(3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲：一半做大標記聽(tīng)高音走路，這時(shí)做小標記的不能走路;另一半做小標記的聽(tīng)到低音走路，做大標記的就不能走路。
(4)交換角色再玩一次游戲。
5、結束部分：
我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲，我們邀請他們和我們一起做游戲吧!
小班說(shuō)課稿 篇6
一、設計意圖及教材分析：
水是我們生命組成必不可少的物質(zhì)，雖然我們現在打開(kāi)水龍頭就能有“源源不盡”的水。但是目前大自然可供給人類(lèi)使用的水資源卻逐漸匱乏。如果我們不從現在開(kāi)始正視，培養孩子們節約用水的意識，那總有一天我們將面臨這樣一個(gè)畫(huà)面：地球上流下的最后一滴水將會(huì )是我們的眼淚�！毒V要》中也明確指出：教育幼兒要愛(ài)護動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
水，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對水的認識也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解水和人們的生活是息息相關(guān)的，節約用水對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對“水”的深層次的探究致使我為小班幼兒設計了一堂社會(huì )環(huán)保課————《節水小明星》。
二、活動(dòng)目標：
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的目標。根據幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要我設計了以下兩個(gè)目標，分別是多幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導。
1、知道水的作用，了解人們的生活離不開(kāi)水。
2、建立初步的節約用水意識，學(xué)會(huì )愛(ài)護和保護水資源。
其中本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒建立初步的節約用水的意識，學(xué)會(huì )愛(ài)護和保護水資源。
活動(dòng)難點(diǎn)是：知道水的作用，了解人們的生活離不開(kāi)水。
三、活動(dòng)準備：
這次活動(dòng)的開(kāi)展我主要是利用多媒體的資源，引發(fā)、支持孩子的各種觀(guān)察以及探索能力。同時(shí)也體現環(huán)保理念，盡可能避免物質(zhì)的浪費。我為活動(dòng)做了一下準備：
1、臟手帕、清水一盆
2、各種水的用途照片PPT展示。
3、關(guān)于“節約用水”的視頻。
四、說(shuō)教學(xué)法：
在教學(xué)方法上我并沒(méi)有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說(shuō)的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長(cháng)，因此，無(wú)論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說(shuō)教無(wú)定法，但是較必有法，簡(jiǎn)單的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法，活動(dòng)開(kāi)始部分讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗大膽的在集體面前闡述自己關(guān)于水的已知知識，能很好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，表現能力。實(shí)物投影儀的運用也更能形象直觀(guān)的幫助幼兒理解同伴的講解內容，能使幼兒更清楚觀(guān)察和交流，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習的興趣。二、現場(chǎng)操作法：在幼兒的提示下我將臟手帕放進(jìn)水盆里進(jìn)行清洗，進(jìn)行驗證，滿(mǎn)足了孩子們探究的興趣，操作的結果也比簡(jiǎn)單的說(shuō)教具有很大的說(shuō)服力，是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。三、視頻交流法：在幼兒的思維達到最高潮時(shí)，我出示視頻，拋出提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)行辨別“對”或“錯”的行為，從而得到一個(gè)幼兒自省的教學(xué)目的。
五、教學(xué)流程
本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分，但這三個(gè)部分卻是有機的聯(lián)系在一起的，層層深入、環(huán)環(huán)相扣。
一、開(kāi)始部分
1、播放《灑水車(chē)》視頻。
2、師：你們知道這是什么車(chē)嗎？它在干什么呢？
二、基本部分
�。ㄒ唬┦峙磷兏蓛袅�
1、師：“哦，原來(lái)灑水車(chē)是在給馬路洗澡呢！灑水車(chē)后面有個(gè)大大什么？里面裝著(zhù)什么呢？這樣才能保證有足夠的水源來(lái)給馬路痛痛快快的洗個(gè)澡！原來(lái)水可以用來(lái)清洗。除了清洗馬路水還能清洗些什么呢？”
2、師：“瞧這里有一塊什么樣的手帕？（臟臟的手帕）難看死了，小朋友們快幫我想個(gè)辦法吧！怎樣才能讓它變得干凈呢？”
3、教師洗手帕：哦，我們可以將手帕放進(jìn)水里，揉一揉，讓水把它清洗干凈。洗完后的的臟水我們可以干嘛？
小結：水可以清洗馬路、清洗我們的手帕，它還能清洗什么呢？
比如：洗衣服、洗襪子、洗水果、洗澡、洗………
�。ǘ�、神奇的水——啟發(fā)幼兒討論水在我們生活中的用處
教師：其實(shí)水和我們的生活非常緊密，它不僅可以用來(lái)洗東西，還有其它的用途呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
教師：那我們一起來(lái)看看它到底有哪些作用呢？
1、灌溉莊稼：讓植物長(cháng)得更結實(shí)。2、人和、動(dòng)物飲水：人和動(dòng)物也需要喝水來(lái)補充體力。3、養魚(yú)。
�。ㄈ�、播放視頻：孩子們在幼兒園用水的片段。
教師：我們知道了水有這么多的用途，可是我們身邊能利用的水資源卻很匱乏（少），需要我們大家共同的保護和節約。讓我們一起來(lái)看看這些小朋友是怎么做的？（播放視頻）
教師：這個(gè)小朋友在干什么？他做的對嗎？為什么？
剛才小朋友們說(shuō)的都很好，我們在平時(shí)活動(dòng)中也會(huì )做的一樣好。
�。ㄋ模�、播放孩子在家的節水方式
教師：在小朋友們的家里也發(fā)生了一段與水有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看看。（播放視頻）
教師：他做了些什么？你們知道在家里有哪些節水方法？
三、爭做“節水小明星”
1、水和我們的生活密不可分，現在你們已經(jīng)知道很多節水的辦法、這里有一張“我是節水小明星”的表格，從現在開(kāi)始我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)能當上節水小明星？
六、活動(dòng)延伸：
根據開(kāi)展班級《我是節水小明星》的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)以致用，加深環(huán)保意識，并用自己的實(shí)際行動(dòng)表現出來(lái)。
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