小班說(shuō)課稿錦集六篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小班說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班說(shuō)課稿 篇1
提起《天線(xiàn)寶寶》，對于我們大人來(lái)說(shuō)或許還有幾分陌生，然而對于孩子來(lái)講，卻是再熟悉不過(guò)了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過(guò)看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線(xiàn)寶寶”結成了好朋友，“天線(xiàn)寶寶”以其可愛(ài)的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學(xué)應關(guān)注來(lái)自孩子生活的、感興趣的話(huà)題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平，選擇《天線(xiàn)寶寶》作為我活動(dòng)的題材。
說(shuō)教學(xué)目標：
首先我認為情緒在指導幼兒行為方面起著(zhù)重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標是（一）引導幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，能樂(lè )意地表現自己。在技能上：鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂(lè )，培養活潑開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，樂(lè )于表現自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：2、鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色。
說(shuō)教法：
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習方式”。因此在本次活動(dòng)中體現了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式，并共同學(xué)習與成長(cháng)。采用的教法有：
1、情景創(chuàng )設法：利用“天線(xiàn)寶寶”這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調動(dòng)起孩子探索的欲望。
2、演示法；:通過(guò)VCD的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，并通過(guò)演示使幼兒掌握了棉簽作畫(huà)的技巧。
3、觀(guān)察指導法：此教學(xué)方法是針對幼兒在
活動(dòng)過(guò)程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動(dòng)的調控能力。
說(shuō)教學(xué)流程：
本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行：第一，活動(dòng)一開(kāi)始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們去一個(gè)好玩的地方，并提問(wèn)“這是哪里？原來(lái)是天線(xiàn)寶寶的家，他家可美��！”這里教師通過(guò)VCD的演示，努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)美妙的天線(xiàn)寶寶樂(lè )園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情。
第二，以四個(gè)天線(xiàn)寶寶今天要和你們做游戲銜接，分別請出玩具和幼兒一一問(wèn)好，并讓幼兒識別他們身上的顏色。在最簡(jiǎn)單的一個(gè)禮貌問(wèn)好環(huán)節中，潛移默化的感知了紅、黃、綠、紫四種色彩
第三、讓幼兒尋找和天線(xiàn)寶寶身上相同的顏色。老師引導幼兒請你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒(méi)有和天線(xiàn)寶寶一樣顏色的。小班幼兒對事物進(jìn)行觀(guān)察也比較薄弱通過(guò)此環(huán)節也初步培養了幼兒的觀(guān)察能力。
第四，給天線(xiàn)寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線(xiàn)寶寶我們也來(lái)變成天線(xiàn)寶寶，在教師適當的指引下，讓
幼兒選擇自己喜歡的天線(xiàn)寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，根據自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵。這一環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節，主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn)；通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導突破難點(diǎn)。
結束部分：和天線(xiàn)寶寶跳舞。讓幼兒體驗成功后的愉悅。
小班說(shuō)課稿 篇2
我今天組織的活動(dòng)名稱(chēng)是《神奇的雞蛋》，這是我們小班現在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《好吃的食物》中的一個(gè)小活動(dòng)，這節課涉及到科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域。主要是以科學(xué)領(lǐng)域為主。結合教材自身和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設定為：探索發(fā)現雞蛋的特征及構成。
依據《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標：對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。作為教師我們應鼓勵幼兒觀(guān)察、探索周?chē)Ｒ?jiàn)事物。因此我制定了以下活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現雞蛋的特征及構成。
2、觀(guān)察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。
3、了解雞蛋的不同做法，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。
為了較好地完成目標，我準備了蒸蛋器、玻璃杯、生雞蛋若干、熟雞蛋若干、盒子若干、盤(pán)子若干、平底鍋一個(gè)、電磁爐、鏟子、
我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為六步：
一、觀(guān)察雞蛋，感知雞蛋的外部特征
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我利用出示實(shí)物來(lái)吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣引出本節活動(dòng)的主題。
二、引導操作，探索雞蛋的內部構成
在這一步中我采用了觸摸法和觀(guān)察法，讓孩子們看一看摸一摸生雞蛋，然后和大家說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，對生雞蛋有進(jìn)一步的認識。
三、比較認知，發(fā)現雞蛋的生熟不同
在此步驟中我出示熟雞蛋，讓孩子們剝熟雞蛋，通過(guò)師幼談話(huà)的形式讓孩子發(fā)現生熟雞蛋的不一樣，并能說(shuō)出它們的不一樣，在這其中我滲透著(zhù)順序觀(guān)察的方法運用了談話(huà)法。
四，烹飪加工，觀(guān)看雞蛋生變熟過(guò)程
在這步中我利用現場(chǎng)操作讓孩子觀(guān)看生雞蛋變熟雞蛋的變化過(guò)程，從而知道生雞蛋需要加熱一段時(shí)間之后才能變成熟雞蛋。
五、交流分享，議議雞蛋的不同做法
在此步驟中讓孩子說(shuō)說(shuō)雞蛋的不同做法，在此步驟中我運用了提問(wèn)法。
六、梳理總結，知道雞蛋有益于健康
此步是活動(dòng)總結，讓孩子知道雞蛋對我們人體非常的有好處，并品嘗雞蛋。
整節活動(dòng)，我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗的利用，關(guān)注了順序觀(guān)察法的滲透，較好的完成了本次活動(dòng)的預設目標。在此活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，如我的組織策略與回應策略有待提高，希望各位評委老師多提寶貴意見(jiàn)！
小班說(shuō)課稿 篇3
一、背景分析：
《好朋友》是一篇內容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話(huà)，先是用整齊對稱(chēng)的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠也應是一對好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉，一貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話(huà)，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì )辨別、觀(guān)察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達能力。
二、活動(dòng)目標：
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話(huà)內容。
2.學(xué)習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛(ài)大自然，樂(lè )于和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。
三、過(guò)程介紹：
活動(dòng)開(kāi)始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè )趣。
接下來(lái)引出童話(huà)欣賞《找朋友》，讓幼兒認真聽(tīng)，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導幼兒講述。
1.先觀(guān)察小鳥(niǎo)的家里有什么：窗戶(hù)、門(mén)、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥(niǎo)等。
2.然后給它們進(jìn)行配對，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么？
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？
深入探討：尋找小鳥(niǎo)的朋友
1.有的認為鳥(niǎo)籠是小鳥(niǎo)的家，應該是好朋友。
2.有的認為小鳥(niǎo)不會(huì )愿意和鳥(niǎo)籠做好朋友，因為小鳥(niǎo)關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)？
1.小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友。
2.藍天、白云是小鳥(niǎo)的好朋友。
3.要保護小鳥(niǎo)，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著(zhù)音樂(lè )找老師為他們準備的實(shí)物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現十分投入，移動(dòng)的畫(huà)面和尋找之后的滿(mǎn)足充分調動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀(guān)察力，他們發(fā)現第一背景上書(shū)和書(shū)架也可以做朋友，但是，由于童話(huà)中沒(méi)有這一細節，因而教師未將其設計進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說(shuō)：“書(shū)架對書(shū)說(shuō)：‘我們是一對好朋友！’書(shū)說(shuō)：‘對！’”用靈活的應變來(lái)彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會(huì )讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析：
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喚起幼兒對母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個(gè)蛋>>幼兒園語(yǔ)言教案的內容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢專(zhuān)瑔酒鹩變簩δ赣H愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標
1、情感目標：在感知和理解故事的過(guò)程中，體驗媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感
2、能力目標： 要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
3、知識目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)驗理解和回答問(wèn)題。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達自己應該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭钣變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑樽鳛楸菊n的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習故事中小母雞和小公雞的對話(huà)語(yǔ)言。
二、教法和學(xué)法：
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為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結合的方法。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。所謂 “視聽(tīng)講做結合的方法”， “視”就是引導幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望：”做”就是讓
幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀態(tài)當中。
�。ǘ⿲W(xué)法
主要采用了“討論交流法”、“興趣導學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等 “語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機會(huì )，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過(guò)程中主動(dòng)建構知識體系，所以還引導幼兒采用了 “興趣導學(xué)法”，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習，讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”，提高學(xué)習的能力。
活動(dòng)準備是：
1母雞家背景圖：2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3模擬雞蛋；4錄音機，磁帶；
選擇以上直觀(guān)教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。
三、學(xué)習過(guò)程
師生的雙邊活動(dòng)堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學(xué)習知識的“過(guò)程化、經(jīng)驗化及主動(dòng)性建構”，通過(guò)孩子的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引” 得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。
根據本課教學(xué)目標、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設計了以下教學(xué)程序：
第一部分、（一）、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠>>（5分鐘左右）
老師的導入是這樣設計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別
高興，，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進(jìn)行提問(wèn)談話(huà)：
1、剛才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )你看到了什么？聽(tīng)到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達力，引起幼兒的興趣。
設計此步驟的依據是：
文學(xué)作品與音樂(lè )本是一家，通過(guò)音樂(lè )與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內容。
第二部分、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。
設計此步驟的依據是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現增加表演的趣味。
�。ㄈ�、聽(tīng)聽(tīng)、 說(shuō)說(shuō)：
一、欣賞故事，記住故事主要情節；
提問(wèn)“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？”
二、結合圖片，進(jìn)一步理解故事內容。 圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)鼓勵孩子說(shuō)說(shuō)應該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭钣變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>
設計此步驟的目的是：
1、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事，暫時(shí)不出現教具以免影響幼兒的注意力。
2、出示教具講述第二次故事，借據教具幫助幼兒
3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運用，引導幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達自己應該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭钣變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>
各位老師，俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法�！蹦苁挂粋�(gè)語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的成功，需要我不斷地嘗試和探索，活動(dòng)中不當之處，還望各位領(lǐng)導和老師們給予批評和指正，謝謝！
�。ㄋ模�、情感體驗：”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗媽媽愛(ài)小雞，小雞愛(ài)媽媽的情感。
設計此環(huán)節的目的是：
1、創(chuàng )設發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機會(huì )，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。
3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感。
四、教學(xué)特色
1、從情感態(tài)
度、知識技能、過(guò)程方法等多角度體現了《綱要》的精神。
2、注意將老師的“教”轉為孩子的“學(xué)”，將培養孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。
3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng )設兩種形式，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng )造理解和表達的時(shí)間和機會(huì )。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)活動(dòng)選材：
我的“著(zhù)眼點(diǎn)”：源于幼兒興趣，進(jìn)一步提升與整合。
蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程是一個(gè)探究性很強的內容，所蘊含的知識點(diǎn)多，可以選擇不同的領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)，在之前的小班教材中，已進(jìn)行過(guò)“蝴蝶”這個(gè)主題，幼兒有所接觸�；顒�(dòng)后，幼兒間常�；ハ嗾�?wù)撝?zhù)關(guān)于毛毛蟲(chóng)與蝴蝶的話(huà)題，并對區域中“三只蝴蝶”的故事操作材料非常感興趣，玩得樂(lè )此不疲。同時(shí)，我也發(fā)現：幼兒雖然對蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程有所了解，但掌握的知識點(diǎn)還是比較零散的�？紤]到幼兒的興趣所在和發(fā)展需要，我設計選擇并實(shí)施了本次科學(xué)活動(dòng)：蝴蝶是怎樣長(cháng)大的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、活動(dòng)目標：
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察、交流與操作，讓幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程。
�、趪L試用肢體表現蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，激發(fā)幼兒的表現欲望。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：能準確說(shuō)出蝴蝶成長(cháng)過(guò)程中的四個(gè)關(guān)鍵階段名稱(chēng)（卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)），并進(jìn)行正確排序。
分析：目標1是本次教學(xué)的主導目標，旨在發(fā)展幼兒的認知能力，是本次教學(xué)的重點(diǎn)所在。幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方法。其中“能說(shuō)出蝴蝶成長(cháng)過(guò)程中的四個(gè)關(guān)鍵階段名稱(chēng)（卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)），并進(jìn)行正確排序”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，因為當幼兒能獨立進(jìn)行操作、正確將蟲(chóng)卵變蝴蝶的圖片對應排序，這就意味著(zhù)他們能將新學(xué)的知識內化為自身的經(jīng)驗進(jìn)行實(shí)踐運用了，從接受、理解、內化、再到運用，這個(gè)過(guò)程對幼兒來(lái)說(shuō)是更高層次的，還是有一定難度的。
為突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，我主要采取以下策略：
1、多媒體教學(xué)中形象感知。教師通過(guò)利用生動(dòng)、形象的多媒體動(dòng)畫(huà)，來(lái)吸引幼兒的注意、刺激幼兒的感官，從而幫助幼兒直觀(guān)地感知蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與思考與講述，為解決活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。
2、自主操作中實(shí)踐運用。幼兒的認知能力是在與材料的互動(dòng)中逐漸培養起來(lái)的。本活動(dòng)，我提供了人手一份的操作材料，四個(gè)生長(cháng)階段用數序表示，降低幼兒排序的難度，鼓勵幼兒自主操作與排序�？紤]到不同幼兒能力的差異性，我前后安排了兩次操作，步步深入，引導幼兒在“同伴互學(xué)”和“教師引導”中自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、肢體表現中生動(dòng)體驗。小班幼兒思維正處于“直覺(jué)行動(dòng)性”、“具體形象性”階段，活動(dòng)最后環(huán)節，我運用開(kāi)頭巧虎的多媒體動(dòng)畫(huà)片段，通過(guò)播放一段輕松、充滿(mǎn)童趣的音樂(lè )，吸引幼兒主動(dòng)參與肢體表達、和老師進(jìn)行愉快的互動(dòng)體驗，使幼兒的技能伴隨著(zhù)情感進(jìn)入學(xué)習興趣高潮，也為本次活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
教具：1、“蟲(chóng)卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂(lè )磁帶
2、“蟲(chóng)卵變蝴蝶”圖片四幅，活動(dòng)教具：卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。
學(xué)具：幼兒人手一份操作材料
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節鋪陳
活動(dòng)環(huán)節
解決問(wèn)題，達成目標
情景導入
教師出示“蝴蝶”玩偶，引發(fā)幼兒思考：蝴蝶是怎樣長(cháng)大的。 可愛(ài)的玩偶形象自然地將幼兒的注意力吸引到活動(dòng)當中來(lái)，積極參與講述。 ★此環(huán)節主要目的：提取幼兒已有經(jīng)驗。
觀(guān)看視頻
1、 完整欣賞巧虎視頻 2、 鼓勵幼兒展開(kāi)講述與表達。提問(wèn)：蝴蝶是怎樣長(cháng)大的呢？你們知道它的生長(cháng)過(guò)程嗎？ 3、教師根據幼兒回答出示相應的圖片，重點(diǎn)引導幼兒認識四個(gè)蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱(chēng)：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。 生動(dòng)、充滿(mǎn)童趣的巧虎視頻將幼兒自然地帶入蝴蝶的成長(cháng)世界，引導幼兒直觀(guān)感知，四個(gè)生長(cháng)過(guò)程的.圖片給幼兒呈現了一個(gè)最直接的知識點(diǎn)，幼兒接受得水到渠成。 ★此環(huán)節是解決難點(diǎn)前的鋪墊環(huán)節，主要目的：引導幼兒重點(diǎn)認識蝴蝶的四個(gè)生長(cháng)階段。為下一操作環(huán)節的成功排序做好必要的鋪墊。
幼兒操作
1、第一次操作： ①教師講解操作要求，幼兒自主進(jìn)行操作。 ②操作后交流：教師有針對性的選擇操作中出現問(wèn)題的幼兒作品進(jìn)行交流與講解。 2、第二次操作：以“幼幼互學(xué)”的形式引導幼兒自己發(fā)現錯誤、鼓勵幼兒自行改錯。 3、教師梳理與小結。 ★此環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)所在。兩次操作排序，是幼兒自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。教師采取了“同伴互學(xué)互助”和“教師引導”策略幫助幼兒成功建構新知識點(diǎn)，正確排序。最后的教師小結：“有序的圖片陳列”為幼兒成功完整建構本課的知識點(diǎn)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)。
嘗試表現
播放音樂(lè )蝴蝶飛，鼓勵幼兒互動(dòng)表演。最后“蝴蝶飛”飛出活動(dòng)室結束活動(dòng)。
五、說(shuō)活動(dòng)特色：
其一，現代教學(xué)媒體與傳統教學(xué)手段有機結合、相得益彰。
隨著(zhù)科技的發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中的運用也越來(lái)越廣泛，但同時(shí)也引發(fā)了我們的思考，怎樣的活動(dòng)可以發(fā)揮多媒體課件的最佳效果呢？在本次活動(dòng)中，我巧妙地選擇了幼兒喜愛(ài)而熟悉的巧虎形象，直觀(guān)地為幼兒展現了蝴蝶由卵殼中爬出，吃食后日益長(cháng)大的身軀，破繭成蝶后的生動(dòng)畫(huà)面，達到了傳統教具演示無(wú)法達到了逼真效果。
其二，“做中學(xué)”思想精髓的運用。
活動(dòng)中，我注重讓幼兒通過(guò)操作去理解與掌握。創(chuàng )設機會(huì )，放手大膽地讓幼兒自己去聽(tīng)、去看、去想、去講、去做、去表現。支持、鼓勵他們在與材料的互動(dòng)中，積極嘗試、自主探索、獨立操作、發(fā)現真知。
其三，整合教育理念的體現。
本次活動(dòng)遵循小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我以引導者、合作者的身份，科學(xué)地設計了直觀(guān)、操作、探索、肢體表現等多種教學(xué)形式，創(chuàng )造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分體現了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)展，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感知蝴蝶由卵到成蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程，感受科學(xué)操作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，個(gè)人能力也得到發(fā)展與提升。
當然，我們應該考慮到的是：由于幼兒能力發(fā)展存在“不平衡性”和“個(gè)體差異性”，可能今天這次活動(dòng)兩次操作后，有部分幼兒還是未能獨立進(jìn)行正確操作，我想我們允許問(wèn)題的存在，正因為如此，我們的教育才不會(huì )就此終止。幼兒的問(wèn)題就是我們開(kāi)展下次教學(xué)的源頭所在，我想這也正體現了教育的“延續性”和 “以人為本”的特點(diǎn)。讓我們共同期待下次更精彩的教育之旅吧。
小班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、設計意圖：
我們都知道幼兒園小班的孩子由于年齡小，生活知識經(jīng)驗還不豐富，所以自我保護的意識和能力較弱。新《綱要》中也明確指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首要位置。所以，對小班的孩子進(jìn)行必要的安全教育顯得尤為重要。今天，我選擇了在幼兒生活中容易被忽視但卻經(jīng)常發(fā)生安全事故的“上下樓梯”這一孩子熟悉的生活情景作為教學(xué)重點(diǎn)，精心設計了這節《上下樓梯中的安全》教育活動(dòng)，旨在提高孩子的安全意識和自我保護意識，初步學(xué)習在生活中自我保護的能力，并養成良好的安全行為習慣。
2、目標定位：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿(mǎn)足幼兒的認知能力和情感的需要，我把目標定位如下：
�。�1）學(xué)習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。
�。�2）初步樹(shù)立幼兒生活中的安全意識，養成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習慣。
3、重難點(diǎn)分析：
�。�1）重點(diǎn)：教會(huì )幼兒上下樓梯的正確方法。
�。�2）難點(diǎn)：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培養幼兒的安全意識。
4、活動(dòng)準備：
�。�1）物質(zhì)準備：自制邀請函，多媒體課件
�。�2）經(jīng)驗準備：幼兒已有上下樓梯的經(jīng)驗（最好能拍攝幼兒上下樓梯的照片做為情景再現使用）
二、說(shuō)教法
新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)活動(dòng)的支持者，合作者，引導者，我采用以下幾種教學(xué)方法相結合，動(dòng)靜交替。
1、直觀(guān)教學(xué)法：利用多媒體課件，將抽象的畫(huà)面呈現幼兒面前，讓幼兒在此過(guò)程中獲得直觀(guān)的感知，并培養幼兒的觀(guān)察力。
2、提問(wèn)啟發(fā)式：
在各個(gè)環(huán)節，都相應的設置了問(wèn)題，逐漸引導幼兒對活動(dòng)的認識，從而達到教學(xué)目的。
3、情景教學(xué)法：
讓幼兒將平時(shí)的不太注意的行為提煉出來(lái)，再次著(zhù)重親自體驗感受上下樓梯的正確方法。
4、游戲體驗法：
寓教育于游戲之中，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)應注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，本次活動(dòng)我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法有：觀(guān)察分析法，討論法，互動(dòng)法等。
四、說(shuō)過(guò)程：
環(huán)節一：導入活動(dòng)，激發(fā)興趣（課件：美羊羊邀請函）
1、出示邀請函，讓幼兒猜想里面會(huì )是什么？（引出路線(xiàn)圖中的樓梯）
2、教師啟發(fā)式提問(wèn)，“平時(shí)我們是怎樣上下樓梯的？”、“上下樓梯時(shí)我們要注意什么？”
�。ā安乱徊隆钡男问皆O計，為幼兒設置了懸念，給活動(dòng)籠上了一層神秘感，使活動(dòng)一開(kāi)始師幼雙方都以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)入氛圍）
環(huán)節二：組織幼兒交流討論，總結正確的上下樓梯的方法。 1、你們認為哪幅圖上的小朋友的行為是安全的，哪些行為是不安全的？
2、為什么你認為他們的行為不安全？（請小朋友觀(guān)看課件）
�。ㄏ惭蜓颍┬〗Y：我們在上下樓梯時(shí)靠右走，集體上下樓時(shí)要照顧前后，排好對一步一步兩腳交替走，不要急，不要擠。
�。ㄓ捎谛“嗟挠變耗挲g小，他們對事物的感知能力多以直觀(guān)的感受為主，為此，我將上下樓梯的一組行為制作成幻燈片，讓幼兒在看幻燈片的過(guò)程中能直接感知，教師鼓勵幼兒想一想，然后積極主動(dòng)表述圖片中的內容并分析，同時(shí)也有助于幼兒觀(guān)察力的培養）
環(huán)節三：游戲《小衛士闖關(guān)》 為了幫助幼兒加強的安全意識的掌握，本環(huán)節我設計了“闖關(guān)”的游戲。我采用搶答的形式來(lái)組織，幼兒對各類(lèi)安全事件快速地進(jìn)行判斷，在幼兒判斷后，出現一個(gè)可愛(ài)的“笑臉”提示，進(jìn)一步幫助提高正確應對安全事件的能力。復雜的說(shuō)教變成了有趣的游戲，可愛(ài)的“笑臉”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。
環(huán)節四：
�。�1）學(xué)習兒歌《上下樓梯歌》。幼兒有了知識的積累、經(jīng)驗的提升后，對兒歌掌握速度較快
�。�2）帶領(lǐng)幼兒出發(fā)去青青草原，體驗正確上下樓梯的方法。
�。ㄒ龑в變哼呑x兒歌邊體驗，在這個(gè)環(huán)節我設置了學(xué)習兒歌就是為了讓幼兒能將上下樓梯的安全牢記心中，加深印象）
結束，音樂(lè )《別看我是一只羊》
各位老師：安全教育的成功需要不斷探索，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì )不斷讓幼兒掌握更多的自我保護的方法，同時(shí)，在今天的此項活動(dòng)中的更多不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！
附兒歌：
上下樓梯不推擠，一個(gè)一個(gè)跟得齊。
手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。
下來(lái)還是靠右邊，一個(gè)一個(gè)有順序。
保證安全是第一，一定一定要牢記。
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