拔蘿卜幼兒園教案

　　拔蘿卜幼兒園教案你寫(xiě)好了嗎？以下是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于拔蘿卜幼兒園教案，希望大家喜歡！

　　設計思路

　　《拔蘿卜》是一首節奏型兒歌，內容生動(dòng)有趣，節奏簡(jiǎn)短歡快。在本次設計語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師思考的是如何能把律動(dòng)及樂(lè )器伴奏和兒歌的學(xué)習結合起來(lái)，讓幼兒在游戲律動(dòng)的情境中愉快且富有挑戰地進(jìn)行兒歌的學(xué)習，在邊玩邊說(shuō)的過(guò)程中自然地學(xué)會(huì )兒歌。

　　活動(dòng)目標

　　1.觀(guān)察圖片理解兒歌內容，學(xué)會(huì )有節奏地朗誦兒歌并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。

　　2.感受兒歌的韻律美，嘗試用簡(jiǎn)單樂(lè )器為兒歌伴奏。

　　3.體驗集體游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　材料準備：兒歌圖譜、樂(lè )器響板、小白兔毛絨玩具、圖片5張(內容分別為兒歌中每一段的動(dòng)作)。

　　幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有使用響板的經(jīng)驗，對響板發(fā)出的聲音有初步的認識。

　　環(huán)境準備：教師請幼兒圍成半圓坐。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師以故事導入引起幼兒談話(huà)興趣，進(jìn)入圖片欣賞活動(dòng)。

　　教師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人，來(lái)看看它是誰(shuí)吧。(出示小白兔毛絨玩具)它給大家帶來(lái)一些照片，你們想不想知道照片上的它都在做什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。

　　二、引導幼兒依次講述圖片內容并用兒歌小結，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　教師：我們一起來(lái)看看，照片上的小白兔在干什么呢? (鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

　　教師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小白兔的動(dòng)作吧。

　　引導幼兒邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)對應的兒歌句子。

　　教師：照片欣賞完了，這5張照片聯(lián)在一起，還是一首好聽(tīng)的兒歌呢。兒歌的名字是《拔蘿卜》。

　　三、引導幼兒多種形式誦讀兒歌。

　　1.師幼結合自己創(chuàng )編的動(dòng)作誦讀兒歌。

　　教師：讓我們邊學(xué)小白兔的動(dòng)作，邊說(shuō)一遍兒歌吧1

　　2.教師與幼兒討論為兒歌配上好聽(tīng)的伴奏誦讀兒歌。

　�、俪鍪緝焊鑸D譜引導幼兒觀(guān)察，看圖說(shuō)兒歌。

　　教師：小白兔除了給我們帶來(lái)照片外，還為我們帶來(lái)了漂亮的圖譜。讓我們一起來(lái)看看，按照圖譜上的順序試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)兒歌!

　�、谝龑в變嚎磮D譜分別用兩種節奏邊念兒歌邊用手拍節奏。

　　(××××/×××××)

　　教師：現在讓我們看著(zhù)圖譜，邊拍手邊讀一遍兒歌吧。 (先用×××××節奏，再用××××節奏)

　�、塾變菏帜庙懓�，嘗試用以上學(xué)的兩種節奏邊念兒歌，邊用手中的樂(lè )器伴奏。

　　教師：小朋友們，在椅子下面，小白兔還為大家準備了響板，現在讓我們悄悄地拿出來(lái)。跟著(zhù)老師一邊打響板一邊念兒歌。

　�、苷堄變赫乙环N自己喜歡的節奏，完整說(shuō)一遍兒歌。

　　活動(dòng)結束

　　教師：小白兔把蘿卜炒好了，讓我們放下響板，去吃蘿卜吧!

　　活動(dòng)反思

　　首先，教師根據班級孩子的年齡特點(diǎn)，以毛絨玩具小白兔導入，吸引幼兒興趣，創(chuàng )設了有趣的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，將孩子的注意力吸引、集中起來(lái)，積極投入活動(dòng)中。然后，按照一定順序依次出示關(guān)于兒歌的5張大圖片，使在孩子潛意識中，剛剛接觸兒歌內容就有一定的順序，方便于孩子有效記憶每句兒歌內容。在按順序出示觀(guān)察每張圖

　　片內容后，教師引導幼兒學(xué)一學(xué)圖片上小白兔的動(dòng)作，通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行兒歌的律動(dòng)，增加學(xué)習的趣味性。其次，在師幼共同模仿小白兔的動(dòng)作中，教師有節奏地說(shuō)兒歌內容，便于幼兒記憶兒歌內容及節奏。照片欣賞完了，按照圖片順序說(shuō)兒歌。我用了從局部到整體的層層遞進(jìn)的一種教學(xué)方法。接下來(lái)，請幼兒結合自己的動(dòng)作說(shuō)兒歌，來(lái)把自己當作小白兔這一人物角色，孩子們會(huì )更開(kāi)心地來(lái)“拔蘿卜”，與此同時(shí)，檢驗了幼兒是否能夠說(shuō)出兒歇。再次，教師引導幼兒用手拍兩種節奏完整說(shuō)兒歌，讓幼兒先來(lái)熟悉感受節奏拍打的趣味。最后，請幼兒用響板依次使用兩種節奏來(lái)表演兒歌，在有節奏地拍打樂(lè )器中說(shuō)兒歌，充分感受到兒歌的韻律美。在拍打節奏說(shuō)兒歌環(huán)節，幼兒看著(zhù)《拔蘿卜》小圖組成的圖譜，起到了提示幼兒兒歌歌詞內容的作用。請幼兒有節奏地表演說(shuō)兒歌，使幼兒充分感受到集體游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

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