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幼兒園中班健康教案拔蘿卜
幼兒教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心。下面是小編整理的幼兒園中班健康教案拔蘿卜，大家一起來(lái)看看吧。
設計意圖：
星期三的早上，淘淘剛到班級就被其他小朋友圍住了。“淘淘，這幾天你怎么沒(méi)有來(lái)呀?”卓卓問(wèn)。“我感冒了，上醫院打針了。”“那你好了嗎?”“打針哭了嗎?”……孩子們你一言我一語(yǔ)的議論起來(lái)。我想，也許每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)感冒，應該讓孩子們用正確的態(tài)度對待感冒。于是，我生成了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.了解感冒的相關(guān)知識，知道一些防治感冒的方法。
2.學(xué)習單腳向前行進(jìn)跳，能夠動(dòng)作協(xié)調、靈活。
3.產(chǎn)生不怕困難和助人為樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
1.相關(guān)圖片、舒適的音樂(lè )、《拔蘿卜》磁帶。
2.布置活動(dòng)場(chǎng)地：兔寶寶的家，寬35-40厘米的草地，獨木橋，寬35—40厘米的小河，蘿卜菜地。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境，引出主題
(1)師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )的伴奏下邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：“伸伸胳膊，彎彎腰，扭扭屁股，跳跳跳。”
(在音樂(lè )的伴奏下帶領(lǐng)幼兒做跳的練習，為后面的游戲活動(dòng)做準備。)
(2)情景導人：“寶寶們，剛才接到兔媽媽的電話(huà)，兔寶寶生病了，我們去看看它吧!”
2.出示圖片，提出問(wèn)題。
(1)出示兔寶寶打噴嚏，量體溫，擦鼻涕的圖片。
提問(wèn)：兔寶寶怎么了?你感冒過(guò)嗎?感冒時(shí)會(huì )有哪些不舒服的感覺(jué)?感冒了怎么辦?
(引導幼兒回憶自己感冒時(shí)的感受，幫助幼兒梳理經(jīng)驗：感冒時(shí)會(huì )發(fā)熱、頭疼、流鼻涕，人會(huì )感覺(jué)不舒服，感冒了應該上醫院打針，按時(shí)吃藥等。)
(2)出示兔寶寶開(kāi)窗通風(fēng)、喝水、吃食物、做運動(dòng)的圖片。
提問(wèn)：圖上的兔寶寶在做什么?它為什么這么做?你是怎樣預防感冒的?
(引導幼兒說(shuō)出預防感冒的方法：開(kāi)窗通風(fēng)，多喝水，參加體育鍛煉，多吃營(yíng)養食物等。)
3.游戲：幫助兔寶寶拔蘿卜
師：“兔寶寶想吃蘿卜，可是它感冒了不能去蘿卜地，我們該怎么辦呢?”(引導幼兒說(shuō)出幫助兔寶寶的方法，滲透關(guān)心別人，幫助別人的積極情感。)
(1)練習單腳向前行進(jìn)跳。
師：“蘿卜地離我們很遠，路也很難走，中間還有草地和小河要我們跳過(guò)去，我們來(lái)試試吧!”學(xué)習動(dòng)作，教師示范跳并強調動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒練習。
(2)幫助兔寶寶拔蘿卜。
行走路線(xiàn)：跳過(guò)草地，走過(guò)獨木橋，跳過(guò)小河，蘿卜菜地。在音樂(lè )伴奏下拔蘿卜，把蘿卜送給兔寶寶。兔媽媽對寶寶們助人為樂(lè )的品質(zhì)和不怕困難的精神給與表?yè)P和肯定，使幼兒獲得愉悅和自信的積極情感。
4.放松活動(dòng)
在音樂(lè )的伴奏下做放松運動(dòng)，重點(diǎn)是腿部。教師小結后活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒將防治感冒的方法畫(huà)下來(lái)，制作成宣傳畫(huà)，展示在活動(dòng)室墻壁上。在其他的游戲活動(dòng)中，加入單腳向前行進(jìn)跳的練習。
2.對能力差的幼兒縮減跳躍寬度，教師重點(diǎn)示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，循序漸進(jìn)指導幼兒練習。
評析：
教師能夠抓住幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗及喜愛(ài)小動(dòng)物的天性出發(fā)來(lái)設計本次活動(dòng)�；顒�(dòng)的亮點(diǎn)有兩處：
1.教師以身邊的事“感冒”為活動(dòng)內容，通過(guò)實(shí)施一系列的游戲活動(dòng)后，使幼兒原有的知識經(jīng)驗得到了升華，說(shuō)明教師在活動(dòng)前充分的了解了幼兒的發(fā)展水平及幼兒的興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程清晰、流暢、師幼互動(dòng)和諧，為幼兒創(chuàng )造出了寬松的學(xué)習氛圍。
2.教師能夠面向全體，關(guān)注個(gè)體差異。在練習單腳向前行進(jìn)跳的過(guò)程中，幼兒的能力有強弱，教師能夠在活動(dòng)的過(guò)程中有針對性的訓練，真正的做到了“以幼兒為主體，以人為本”。作為教師在設計活動(dòng)時(shí)要能夠從幼兒的角度去想問(wèn)題，提問(wèn)題，解決問(wèn)題，要以幼兒的需要，以能促進(jìn)幼兒的發(fā)展為主要目的，本節活動(dòng)較好的體現了這一點(diǎn)。
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