小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板匯編9篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)內容：
欣賞樂(lè )曲《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)重點(diǎn)：
記憶樂(lè )曲的第一主題，隨音樂(lè )律動(dòng)。能用打擊樂(lè )器為第一主題伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
區分樂(lè )曲的其他段落。
教學(xué)用具：
錄音機打擊樂(lè )器教學(xué)磁帶多媒體課件鋼琴
教學(xué)目標：
通過(guò)對樂(lè )曲的欣賞，能區分出樂(lè )曲有幾個(gè)樂(lè )段，能夠隨音樂(lè )律動(dòng)，掌握三拍子的舞步。選用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲第一主題伴奏。學(xué)會(huì )體驗歌曲歡快情緒，培養學(xué)生團結合作的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好歌
二、導入：
師：孩子們，春天來(lái)了，我們的.身邊有什么變化嗎·(草綠了，花紅了)
師：這么美麗的春天，我們的心情真愉快，森林里面的小動(dòng)物們也在歡快地歌唱，聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌·
三、欣賞歌曲第一主題
1、播放樂(lè )曲第一主題
問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)到咱們教室了呢·(布谷鳥(niǎo))
師：布谷鳥(niǎo)還有一個(gè)學(xué)名，叫杜鵑。讓我們學(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲。
2、再次欣賞歌曲第一主題
請學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
3、欣賞歌曲第一主題，請學(xué)生為主題取名字。
4、出示第一主題旋律，學(xué)生跟唱，并練習節奏。
5、分組鞏固練習節奏并用打擊樂(lè )器為第一主題伴奏。
四、欣賞歌曲第二主題
1、師：在第一主題里，杜鵑在歡快的唱歌，接下來(lái)我們欣賞的這段音樂(lè )看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里，杜鵑飛來(lái)飛去)
2、請學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
3、隨音樂(lè )律動(dòng)，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名。
五、欣賞歌曲第三主題
1、師：在第二主題里，杜鵑在森林里飛來(lái)飛去。聽(tīng)，它越飛越高了……
2、欣賞歌曲第三主題
請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
4、再次欣賞歌曲第三主題，為第三主題取名字。(杜鵑在天空中自由翱翔，感覺(jué)像在森林中跳起華爾茲!)
六、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》
師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的作者是挪威的“約納森”，讓我們一起讀一次。
(生能用不同的手勢或肢體語(yǔ)言表達不同的主題)
七、介紹華爾茲圓舞曲，學(xué)跳華爾茲舞。
華爾茲是圓舞曲的英文名字，在歐洲，人們都非常熱愛(ài)舞蹈，其中有一種舞蹈是轉這圈跳的舞，這樣的舞蹈就是圓舞曲。
八、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標：
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。（認知目標）
2、學(xué)生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。（能力目標）
3、附點(diǎn)音符及兩拍長(cháng)音的準確演唱。（能力目標）
4、使用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。（還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè )器，設計打擊的節奏性伴奏）。（能力目標）
5、教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂(lè )趣，用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。（情感目標）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要有內在的力度，蘊含著(zhù)力量。
2、附點(diǎn)音符的準確演唱，特別是連續兩個(gè)附點(diǎn)音符。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。
2、同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢！仔細聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？
二、寓教于樂(lè )
1、聽(tīng)范唱帶《種玉米》。（教師播放磁帶）
師：都讓我做些什么勞動(dòng)��？（除草、施肥、撒種、澆水、）
2、復聽(tīng)歌曲。
要求：
�。�1）試著(zhù)給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）
�。�2）說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》相比較找出共同點(diǎn)。（有勁、有生氣地、快樂(lè )地）
3、讀歌
4、學(xué)唱
�。�1）播放范唱帶利用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》。（第一遍，教師播放磁帶學(xué)生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱）
�。�2）教師放慢速度示范，明確每句的附點(diǎn)。學(xué)生分組練習互教互學(xué)，遇到的`困難說(shuō)出來(lái)，教師面向全體同學(xué)指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì )“馬蹄聲”）
5、演唱
學(xué)生掌握好歌曲后，全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用堅定有力的聲音表現勞動(dòng)氣氛，準確演唱二分音符的時(shí)值）
師：同學(xué)們唱的真棒，你們感受到勞動(dòng)的愉快了嗎？接下來(lái)，我們?yōu)檫@個(gè)首歌加入伴奏，讓它更熱烈，更帶勁兒，讓所有的人都能感受到勞動(dòng)場(chǎng)上熱火朝天的場(chǎng)面。好嗎？
三、創(chuàng )造表現
選幾名學(xué)生按課本上的標記使用打擊樂(lè )器。
沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次。
木魚(yú)或雙響筒：除二分音符是每小節三次，其余都是每小節一次。
四、完美結課。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
教材分析：
《每當我走過(guò)老師窗前》是人音版三年級第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)目標：
根據本教材的結構和內容分析，結合學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛(ài)師情懷，能從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
說(shuō)教法：
結合教師自己專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：
1 故事引入法。
2、多媒體情景吸引法：
3 現場(chǎng)表演法。
4 層層設疑法。
5 聯(lián)想比喻法
6 活動(dòng)法。
力求把復雜的內容簡(jiǎn)單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、導入：
結合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫(huà)面和《每當我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè )中，講述一個(gè)非常調皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當小紅走過(guò)老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來(lái)…..
利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本，學(xué)習這一首歌曲。
二、培養學(xué)生對音樂(lè )情緒的理解。
在學(xué)習歌曲之前：先出問(wèn)題考考學(xué)生，引導學(xué)生初步了解音樂(lè )情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的？具體內容是：（拿出笛子） 在老師現場(chǎng)的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對音樂(lè )情緒的`理解基礎上，播放歌曲，讓學(xué)生認真聆聽(tīng)，提出問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段？（鼓勵學(xué)生主動(dòng)回答老師再作點(diǎn)評。）
讓學(xué)生先跟著(zhù)自己打節拍，按照節拍讀歌詞，（可分組讀，教師指出比較難的節奏，多讀幾遍）
在熟悉節奏的基礎上，播放音樂(lè )，學(xué)生打著(zhù)節奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì )跟著(zhù)唱了，為保護學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”）學(xué)生興趣極高。
這時(shí)，老師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著(zhù)老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng)：
在基本會(huì )唱的基礎上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養學(xué)生們的協(xié)作能力。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內心會(huì )怎樣？？
鼓勵同學(xué)們都用筆寫(xiě)一句想對老師說(shuō)的話(huà)。讓同學(xué)從內心體會(huì )對老師的感情。
最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結束課堂。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、教學(xué)目標：
1、能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和諧相處。
2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲，能把握好各樂(lè )句的音準，完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
3、在聆聽(tīng)過(guò)程中嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠把握好兩句音準，唱好兩句"啦啦啦啦啦",能掌握休止符的運用。
三、教學(xué)準備：
錄音機、多媒體
導入
播放《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》A、你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物在跟我們打招呼？（雞、鴨）
B、誰(shuí)能來(lái)模仿它們的`叫聲？
C、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動(dòng)物的叫聲？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）
小朋友的生活經(jīng)驗真豐富，()下面我們來(lái)做個(gè)游戲
游戲"我變你也變"游戲的玩法是要根據我的聲音力度來(lái)回答，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答
�。ㄐ‰u說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰、小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎、小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵、青蛙說(shuō)話(huà)呱呱呱、小羊說(shuō)話(huà)咩咩咩、小狗說(shuō)話(huà)汪汪汪）
新授
初聽(tīng)（播放歌曲）A、老師這兒有一首非常好聽(tīng)的歌，你聽(tīng)誰(shuí)在叫？
B、好的讓我們大家一起用好聽(tīng)的聲音學(xué)著(zhù)叫吧�。ㄕn件2）
教師教學(xué)一遍 ——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節奏××（小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟）
C、學(xué)生學(xué)完叫聲，教師隨后加唱"啦啦----",教師用手勢劃節奏線(xiàn)（課件3）
�。�(tīng)到小朋友優(yōu)美的叫聲，我都忍不住唱起來(lái)了）
D、師生合作
學(xué)生叫動(dòng)物的聲音，教師唱"啦----"
你們想不想跟著(zhù)琴聲學(xué)老師唱一唱
E、教師彈琴，學(xué)生跟唱前半部分
F、師生合作唱 ----男女生合作
2、復聽(tīng)（錄音機）
A、小朋友唱的真好，現在讓我們完整的聽(tīng)一遍錄音，仔細聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲在告訴我們什么呢？
B、交流根據學(xué)生的回答出示課件上的歌詞（課件4、5）
C、一句一句解決念清楚，解決附點(diǎn)問(wèn)題，逐句念完整，
學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念
D、逐句跟琴唱后半部分（課件6）
E、解決難點(diǎn)
你最喜歡哪個(gè)叫聲后的故事？你能來(lái)唱唱嗎？
3、再聽(tīng)一遍錄音 ,聽(tīng)聽(tīng)那部分唱了2遍（課件7）
�。ǔ鍪痉磸陀浱栕寣W(xué)生認識，講講作用）
4、請小朋友完整的跟琴唱（課件8）
5、跟錄音唱（讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰(shuí)唱的更動(dòng)聽(tīng)）
6、師生合作唱——男女生合作唱
三、創(chuàng )編活動(dòng)（課件3）
A、下面我們來(lái)模仿一下歌曲的前半部分來(lái)創(chuàng )編歌曲，請小朋友們四人一組，每人編一種小動(dòng)物的叫聲，啦啦啦一起唱，等一下請小組來(lái)表演
B、小組表演
四、小結（課件9）
今天我們的音樂(lè )課堂帶來(lái)了那么多的小動(dòng)物叫聲，它們的叫聲是在向我們人類(lèi)傳遞信息說(shuō)它們是我們的好朋友，我們要愛(ài)護它們，瞧！它們在向我們問(wèn)好呢-----
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè )課的學(xué)習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對音樂(lè )的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，所以我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本節課的.教學(xué)目標有三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng )編等活動(dòng)同學(xué)們能夠學(xué)會(huì )理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲，學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，讓歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，讓學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
八、說(shuō)教學(xué)程序
一、新課導入
1、故事導入：在新課開(kāi)始之前我會(huì )通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng )設一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著(zhù)緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。所以我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能讓歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習能力。豐富教學(xué)內容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
4、創(chuàng )編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著(zhù)螺號唱歌，阿爸聽(tīng)到號聲滿(mǎn)載而歸，和孩子唱著(zhù)歌一同回去。。。 通過(guò)音樂(lè )劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。讓我的課堂豐富多彩。
五、小結作業(yè)
音樂(lè )劇結束之后我會(huì )向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
說(shuō)教材分析：
歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教材第二冊第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調， 2／４拍 ，是多樂(lè )句的不規整結構。歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè )形象生動(dòng)，描寫(xiě)了兒童對晶瑩的雪花感到好奇，以及數“花瓣”的情景，表現了兒童對大自然奧秘的初步探究。
說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)以及低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標是這樣來(lái)設置的：
1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內容。
2、能力目標：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《雪花》，指導學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，感受音樂(lè )表現雪花帶來(lái)的歡樂(lè )。
3、情感目標：通過(guò)歌曲表達對雪花的喜愛(ài)之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快的音樂(lè )情緒準確地演唱歌曲，繼續提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準歌曲節奏能按照頓音、重音、保持音等音樂(lè )記號演唱歌曲。
教具準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、電子琴、頭飾
說(shuō)教法、學(xué)法：
為了全面準確的落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，重點(diǎn)采用引導法、聽(tīng)唱法、情境教學(xué)等方法設計本課教學(xué)過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現音樂(lè )，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )，增長(cháng)知識，培養合作意識和交往能力。
說(shuō)教學(xué)思路
通過(guò)學(xué)唱歌曲和各種音樂(lè )活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗快樂(lè )，以“快樂(lè )”為主線(xiàn)，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習過(guò)程中。體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂(lè )歌唱、快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節：
1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習興趣。
2、創(chuàng )設情境——導入新課。
3、愉快演唱——學(xué)習歌曲。
4、多種形式表現歌曲——鞏固學(xué)習。
下面我就這四個(gè)環(huán)節作一些具體說(shuō)明：
教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來(lái)創(chuàng )設“音樂(lè )課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習音樂(lè )的興趣與熱情。
教學(xué)思路之二：創(chuàng )設情境——謎語(yǔ)導入新課。俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此，我以謎語(yǔ)的形式導入歌曲教學(xué)。并通過(guò)兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對大自然奧秘的進(jìn)行初步探究。通過(guò)課件展示各式各樣的小雪花，調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習興趣，增進(jìn)對雪花的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)思路之三：愉快演唱——學(xué)習歌曲。步驟一：聆聽(tīng)歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛(ài)。
步驟二：學(xué)習歌曲的第一樂(lè )段，通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎。再唱歌曲，通過(guò)輕聲地隨唱，體驗音樂(lè )歡快的情緒。
步驟三：聆聽(tīng)教師范唱第二樂(lè )段，并提問(wèn)：“雪花為什么不見(jiàn)了呢？”引導學(xué)生用歡快的、驚訝的語(yǔ)氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過(guò)編口號的形式，讓學(xué)生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過(guò)多遍聆聽(tīng)、演唱，讓學(xué)生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學(xué)會(huì )并掌握的目的。
步驟四：學(xué)生熟悉歌曲后，與學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣，讓學(xué)生投入快樂(lè )的音樂(lè )學(xué)習當中。
步驟五：在歌曲處理部分引導學(xué)生共同討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、艥嵃酌利惖难┗h飄灑灑來(lái)到人間，帶給我們快樂(lè )的童年。這么美麗的雪花我們應該用什么樣的音色來(lái)表現呢？
�、瓶吹贸瞿銈兎浅Ｏ矚g雪花，那么我們應該帶著(zhù)什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
通過(guò)設計情境，加深學(xué)生對歌曲的理解，指導學(xué)生帶著(zhù)快樂(lè )的心情，運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設計不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。
教學(xué)思路之四：多種形式表現歌曲——鞏固學(xué)習。歌曲學(xué)唱后，將班級分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂(lè )器圖譜，讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂(lè )器，如何為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，教師巡視加以指導，促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè )形象，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之主動(dòng)參與創(chuàng )造性的學(xué)習，寓快樂(lè )教育于音樂(lè )活動(dòng)之中。
說(shuō)課堂小結
同學(xué)們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì )出現——危險！所以，我們外出時(shí)，一定要注意——安全！小朋友們，你們準備好了嗎？
讓我們一起向著(zhù)銀色的雪世界出發(fā)吧！現在讓我們再次唱起雪花，用你們最輕松、愉快的心情，最優(yōu)美的歌聲來(lái)表達我們對冬的贊美吧！最后整節課在在歡快的音樂(lè )聲中結束。
本課設計，通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設一種生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、奏、唱、舞等手段，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂(lè )活動(dòng)中，充分體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習與創(chuàng )新意識的培養落到了實(shí)處。
人民音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)："音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐。從這句話(huà)中我得到了啟示：假如音樂(lè )是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂(lè )是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂(lè )成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè )吧！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位評委你們好：
今天我說(shuō)課的題目是 x版 第 x冊第x 課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一 、 根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二 、 學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三 、 教材分析：
本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
四 、 根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：
1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。
2.通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3.教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
五 、 結合學(xué)生的`實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：
能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七 、 本課的教具是多媒體。下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1.情境導入激發(fā)興趣
2.利用教法克服難點(diǎn)
3.準確完整的演唱歌曲
4.拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
5自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。第四環(huán)節：拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造有感情就有想象，從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參與，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內容大家可能會(huì )認為我主要是學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》并簡(jiǎn)單粗略的欣賞《森林深處的杜鵑》。其實(shí)我這樣組合是因為《頑皮的杜鵑》這首歌除了歌詞外，歌曲本身表現的音樂(lè )形象不明顯，相反《森林深處的杜鵑》這首器樂(lè )曲，單簧管吹奏模仿杜鵑的叫聲就很形象，所以用它來(lái)引入，后面再一次聆聽(tīng)這兩段的時(shí)候是為了在音樂(lè )要素上進(jìn)行對比，讓孩子們更加深刻的感受音樂(lè )形象，把對音樂(lè )形象的認識從感性提升至理性。在有了這樣明顯的對比后，想要在后面唱好歌曲，表現歌曲就會(huì )容易很多了。
一、說(shuō)教材
《頑皮的杜鵑》是一首曲調優(yōu)美的奧地利童謠，敘事性的歌詞，“53”音調模擬了杜鵑歡快的叫聲，這首歌曲的旋律有很多是重復的。
二、說(shuō)學(xué)生
今天上這節課的同學(xué)是我們學(xué)校三年級一班的孩子。三年級的孩子是介于1、2年級以唱游、律動(dòng)、感受體驗為主和5、6年級已經(jīng)掌握了基礎知識和基本技能之間的這么一個(gè)階段。
三、說(shuō)學(xué)法
1、語(yǔ)言：3年級孩子年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣與高年級不同。在學(xué)習中，我會(huì )用一些他們認為很有趣的語(yǔ)言：請做我歌聲的影子；
2、發(fā)聲練習：發(fā)聲練習的設計是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來(lái)的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂(lè )形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準備。
3、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律
4、歌表演：這個(gè)環(huán)節是為了在游戲的`情境中引導學(xué)生參與音樂(lè )，表現音樂(lè )。當然這個(gè)環(huán)節里的內容是從學(xué)歌部分就開(kāi)始做鋪墊，層層遞進(jìn)的。
四、說(shuō)教法
1、對比感受
在這節課中，從第一個(gè)環(huán)節“猜杜鵑”開(kāi)始就對比聆聽(tīng)2段音樂(lè )，《森林深處的杜鵑》表現的是一只在森林深處很孤獨、憂(yōu)傷的杜鵑；<<頑皮的杜鵑>>則是表現是一只截然不同的活潑、可愛(ài)、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂(lè )曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著(zhù)第二個(gè)環(huán)節“聽(tīng)杜鵑”就比較細致的從音樂(lè )要素：音區、音色、速度等方面分析，更加進(jìn)一步的把兩種不同的音樂(lè )形象做出對比。發(fā)聲練習這個(gè)環(huán)節同樣也是根據這兩種不同的音樂(lè )形象所發(fā)出的不同的叫聲來(lái)設計的。
2、激勵創(chuàng )新
這也是和這次研究課的主題“如何引導學(xué)生自主學(xué)習”密切相連的一點(diǎn)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )、體驗音樂(lè )，比如說(shuō)：我請孩子們用動(dòng)作表現頑皮杜鵑的不同動(dòng)作，這種學(xué)習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè )，并享受了成功的歡愉。
3、創(chuàng )設情境。
最后一個(gè)環(huán)節“演杜鵑”創(chuàng )設了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì )。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
教材分析
歌曲《野兔餓了》是一首由四個(gè)樂(lè )句構成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內容用擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農場(chǎng)伯伯種的糧食，后想這樣做不應當，跑出農場(chǎng)繼續找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來(lái)覺(jué)得青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個(gè)休止符。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維比較活躍，想象力豐富，根據低年級學(xué)生喜歡表演性活動(dòng)的`特點(diǎn)，可讓學(xué)生自行動(dòng)手動(dòng)腦表演、自行創(chuàng )作。（根據歌詞曲意編排游戲、律動(dòng)、給欣賞的曲目描繪背景圖等）
教學(xué)目標
1、從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì )音樂(lè )節奏里X—0的停頓。
2、在歌唱中，常識用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。
3、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。
說(shuō)教法
本課時(shí)在教法上運用了如下的方法：
1、情景導入
2、創(chuàng )編互動(dòng)
3、講解法（包括學(xué)生自我評價(jià)和老師講評）
教學(xué)重點(diǎn)
1、有表情地演唱《野兔餓了》。
2、用律動(dòng)表達自己想象中的動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
1、音樂(lè )的走向。
2、音樂(lè )中的停頓。
教學(xué)基本過(guò)程
1、情景導入
2、教授新課
3、創(chuàng )作拓展
4、小結
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境導入
以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂(lè )聲中(《唐老伯有個(gè)小農場(chǎng)》)進(jìn)入課堂，師生相互問(wèn)好。
學(xué)唱歌曲前，先通過(guò)玩游戲“小兵雄赳赳”讓學(xué)生先進(jìn)行語(yǔ)言與音樂(lè )中的停頓的探索。
二、新課教學(xué)
1、感受音的高低
通過(guò)平時(shí)的走路：上坡、下坡、原地行走，從小兔上、下山坡、走平路，形象地讓學(xué)生感受音的走向知識：上行、下行、同音反復。
2、按照音樂(lè )節奏讀歌詞
3、模仿老師做打手號唱旋律的練習
這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)是通過(guò)聆聽(tīng)、手號、模唱、演唱、律動(dòng)等一系列的音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生全身心投入到音樂(lè )學(xué)習中去。
4、音樂(lè )故事表演唱
�。�、隨琴視唱教譜。
�。�、試著(zhù)跟琴小聲唱。
�。�、處理歌曲。
歌曲學(xué)會(huì )后，采用兩大組同學(xué)接唱的方式，在比賽中鞏固和掌握歌曲的演唱。
三、創(chuàng )作拓展
運用合作與探究的方式，鼓勵學(xué)生參與自主學(xué)習、表演、創(chuàng )編合作活動(dòng)中，積極思維，共同創(chuàng )造，營(yíng)造出一個(gè)師生互動(dòng)，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。
四、小結
通過(guò)師生共同總結，幫助學(xué)生回憶
鞏固學(xué)習的內容，讓學(xué)生在輕松愉快的歌聲中結束本課。
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