小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿(合集15篇)
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿1
一、教學(xué)目標：
1、能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和諧相處。
2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲，能把握好各樂(lè )句的音準，完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
3、在聆聽(tīng)過(guò)程中嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠把握好兩句音準，唱好兩句"啦啦啦啦啦",能掌握休止符的運用。
三、教學(xué)準備：
錄音機、多媒體
導入
播放《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》A、你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物在跟我們打招呼？（雞、鴨）
B、誰(shuí)能來(lái)模仿它們的叫聲？
C、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動(dòng)物的叫聲？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）
小朋友的生活經(jīng)驗真豐富，()下面我們來(lái)做個(gè)游戲
游戲"我變你也變"游戲的玩法是要根據我的聲音力度來(lái)回答，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答
�。ㄐ‰u說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰、小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎、小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵、青蛙說(shuō)話(huà)呱呱呱、小羊說(shuō)話(huà)咩咩咩、小狗說(shuō)話(huà)汪汪汪）
新授
初聽(tīng)（播放歌曲）A、老師這兒有一首非常好聽(tīng)的歌，你聽(tīng)誰(shuí)在叫？
B、好的讓我們大家一起用好聽(tīng)的聲音學(xué)著(zhù)叫吧�。ㄕn件2）
教師教學(xué)一遍 ——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節奏××（小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟）
C、學(xué)生學(xué)完叫聲，教師隨后加唱"啦啦----",教師用手勢劃節奏線(xiàn)（課件3）
�。�(tīng)到小朋友優(yōu)美的叫聲，我都忍不住唱起來(lái)了）
D、師生合作
學(xué)生叫動(dòng)物的聲音，教師唱"啦----"
你們想不想跟著(zhù)琴聲學(xué)老師唱一唱
E、教師彈琴，學(xué)生跟唱前半部分
F、師生合作唱 ----男女生合作
2、復聽(tīng)（錄音機）
A、小朋友唱的真好，現在讓我們完整的聽(tīng)一遍錄音，仔細聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲在告訴我們什么呢？
B、交流根據學(xué)生的回答出示課件上的歌詞（課件4、5）
C、一句一句解決念清楚，解決附點(diǎn)問(wèn)題，逐句念完整，
學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念
D、逐句跟琴唱后半部分（課件6）
E、解決難點(diǎn)
你最喜歡哪個(gè)叫聲后的故事？你能來(lái)唱唱嗎？
3、再聽(tīng)一遍錄音 ,聽(tīng)聽(tīng)那部分唱了2遍（課件7）
�。ǔ鍪痉磸陀浱栕寣W(xué)生認識，講講作用）
4、請小朋友完整的跟琴唱（課件8）
5、跟錄音唱（讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰(shuí)唱的更動(dòng)聽(tīng)）
6、師生合作唱——男女生合作唱
三、創(chuàng )編活動(dòng)（課件3）
A、下面我們來(lái)模仿一下歌曲的前半部分來(lái)創(chuàng )編歌曲，請小朋友們四人一組，每人編一種小動(dòng)物的叫聲，啦啦啦一起唱，等一下請小組來(lái)表演
B、小組表演
四、小結（課件9）
今天我們的音樂(lè )課堂帶來(lái)了那么多的小動(dòng)物叫聲，它們的叫聲是在向我們人類(lèi)傳遞信息說(shuō)它們是我們的好朋友，我們要愛(ài)護它們，瞧！它們在向我們問(wèn)好呢-----
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委：
大家下午好！春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著(zhù)陽(yáng)光開(kāi)放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂(lè )的小鳥(niǎo)在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著(zhù)世間萬(wàn)物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀(guān)，重視合作與共處意識的培養，訓練學(xué)生的合唱能力。
《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調既抒情又形象，其中運用了具有動(dòng)感的多種切分節奏和弱起節奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿(mǎn)著(zhù)希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、教學(xué)目標：依據新課標要求和設計理念，再結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設計如下教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：指導學(xué)生以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感
�。�2）能力目標：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均及音色統一。
�。�3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
3、教學(xué)安排：結合教材內容，教學(xué)目標及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。
第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓練，熟悉旋律，律動(dòng)。
第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現歌曲。
下面重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí)。
教學(xué)目標：
�。�1）引導學(xué)生感受歌曲的內在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感。
�。�2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均及音色統一。教學(xué)重點(diǎn)：以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均及音色統一。
�。�2）注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。
4、教學(xué)準備：教師：多媒體課件、鋼琴、實(shí)物投影儀學(xué)生：有關(guān)春景的詩(shī)詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫(huà)工具
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法本課包含了音樂(lè )、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng )設情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話(huà)法、體驗法、合作學(xué)習法、音樂(lè )表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀(guān)的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現老師主導作用，二者相互結合。
2、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。本節課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標，引導學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛(ài)學(xué)、樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識、形成技能。
三、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，課堂導入
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的�！贬槍@一特點(diǎn)我創(chuàng )設“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè )環(huán)境，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀(guān)編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥(niǎo)、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè )，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導入上課開(kāi)始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤�！蓖ㄟ^(guò)教師親切的話(huà)語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲，體驗感受
1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式呈現于學(xué)生眼前，畫(huà)音結合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲當學(xué)生初步感知歌曲后，引導學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，情緒表達
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng )作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿(mǎn)感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱(chēng)整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì )歌詞的色彩美、韻律美、對稱(chēng)美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因為有了第一課時(shí)的學(xué)習基礎及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現的錯誤。如第一句：如何唱準“下”的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準時(shí)值。
3、歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結邊實(shí)踐體驗，指導學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來(lái)演唱，結束句表現出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。
4、情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向學(xué)生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢(qián)包》里的插曲，并對《綠色錢(qián)包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長(cháng)，達到寓思想教育于音樂(lè )教育之中。
四、成果展示
歌唱春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達自己內心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創(chuàng )作詩(shī)詞、畫(huà)一張畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng )編，這個(gè)創(chuàng )意使學(xué)生從感知美、體現美，上升到創(chuàng )造美、表現美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗的愿望和機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導下，由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺。讓學(xué)生表現、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀(guān)看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè )朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng )編與即興表演中感受音樂(lè )的美，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，培養他們的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到發(fā)展。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結，讓學(xué)生懂得“一年之計在于春”，應該珍惜這美好的春光。
最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè )聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線(xiàn)，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節課的學(xué)習中感受音樂(lè )的“美”。在新課程標準的引領(lǐng)下，充分體現以學(xué)生為主體，以教師為主導的理念，力求為學(xué)生創(chuàng )設愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習空間和音樂(lè )環(huán)境。以上是我對本課教材內容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿3
一、設計說(shuō)明：
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標中對音樂(lè )教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂(lè )課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，達到感受美、體驗美這一效果。
二、分析
1、教材分析：
《賣(mài)報歌》是一首曲調歡快活潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級音樂(lè )課本的第八單元，這個(gè)單元的主題是了解音樂(lè )家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學(xué)生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。而且這個(gè)單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容。
課標指出：“感受與欣賞是音樂(lè )學(xué)習的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的有效途徑�！彼�，這首歌曲作為三年級的教材，除了情感上的適合外，在內容上也隱含著(zhù)許多的教育價(jià)值，既有樂(lè )理知識的深化應用，又有新的節奏出現，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對學(xué)生現有的認知和音樂(lè )表現技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：中年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模
仿力強的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、唱、編、演，等一系列音樂(lè )活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現欲、創(chuàng )造欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力都得到鍛煉和發(fā)展，并能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。
三、教學(xué)目標：
1.情感目標：體會(huì )歌曲快樂(lè )的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。
2.知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
3.能力目標：能用恰當的動(dòng)作表現歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
�、谑褂么驌魳�(lè )為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
新課標總目標中指出：培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。階段目標也指出，要保持對音樂(lè )的興趣。教師通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，設疑激趣
1、學(xué)生跟唱，激發(fā)興趣。
師：每次星期一的時(shí)候我們都要升國旗，唱國歌《國歌》是一個(gè)國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰(shuí)？
學(xué)生唱這個(gè)過(guò)程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，還啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、建設祖國的責任感，達到本節課的教學(xué)目標。
今天我們就來(lái)學(xué)習聶耳創(chuàng )造的另一首歌曲——《賣(mài)報歌》
�。ǘ┝私飧枨尘�。
“小毛頭”與《賣(mài)報歌》
聽(tīng)故事，知作者新課標指出：學(xué)生要了解音樂(lè )歷史與相關(guān)文化知識。
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著(zhù)當天的新聞，吸引路人買(mǎi)報。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著(zhù)安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報！賣(mài)報！七個(gè)銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報的小行家?..”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì )了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠(chǎng)的晚會(huì )上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報歌》。你們想學(xué)唱嗎？
�。ㄈ┬蕾p歌曲，整體感知。
1、聆聽(tīng)歌曲。
2、進(jìn)行節奏練習。
2/4 ××× × × ||
3、學(xué)唱第一段
教師伴奏，學(xué)生跟唱。
4、使用打擊樂(lè )器，體驗音樂(lè )。
課程標準學(xué)段目標提出，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的感知力，體驗音樂(lè )的美感。能自信地、有表情的演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)。 這是一個(gè)增加學(xué)生學(xué)習興趣的環(huán)節，通過(guò)讓學(xué)生們觸摸、演奏，自己總結出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習使用打擊樂(lè )器，會(huì )提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂(lè )，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
5、使用同樣的方法，學(xué)生試唱二三段。
設計說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)，所以這個(gè)環(huán)節只安排了兩次聆聽(tīng)，并且聽(tīng)的是歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。
五、課堂總結
通過(guò)學(xué)習《賣(mài)報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸
福生活，為祖國而努力學(xué)習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣(mài)報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習，享受著(zhù)父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習機會(huì )。
總之，在本節課的設計中，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲，并完整準確的演唱歌曲，會(huì )用肢體動(dòng)作表現歌曲情感，使這節課活潑有趣又有教育意義。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿4
根據教學(xué)目標和重點(diǎn)，我的教學(xué)過(guò)程是這樣設計的，它由三大環(huán)節構成：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節：感受音樂(lè )、明白情感。計劃用時(shí)10分鐘。
1、播放《我愛(ài)米蘭》，學(xué)生在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室。
2、經(jīng)過(guò)常規的組織教學(xué)后，迅速過(guò)渡到本節課的教學(xué)內容，即：
3、帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》和《每當我走過(guò)老師窗前》。（各為2分40秒）
問(wèn)題有如：這兩首歌曲分別是什么演唱形式？歌曲贊美的是什么？
4、引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論：為什么要將老師比喻成米蘭？?jì)墒赘枨俣壬嫌惺裁磪^別？這樣的速度對傳達音樂(lè )情感有什么作用？
根 據學(xué)生的討論，老師適時(shí)的范唱與講解，使學(xué)生逐漸明白：兩首歌曲都表現了學(xué)生們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭，頌揚了教師默默奉獻 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷，歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。（米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但它能靜靜地散發(fā)著(zhù)幽香，而以它來(lái)比喻教師的品格則是十分相宜的。）
這 一環(huán)節中的欣賞過(guò)程，我沒(méi)有運用圖片、錄像等其它形式來(lái)提示、幫助學(xué)生們感受、明白音樂(lè )，因為我認為：音樂(lè )藝術(shù)應該運用音樂(lè )來(lái)體驗與傳達，明白音樂(lè )最好的 方法就是：仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )，用心去感受音樂(lè )。加之，經(jīng)過(guò)一、二年級的長(cháng)期系統的學(xué)習之后，這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標的要求，也是“循序漸進(jìn)”的教育理念的要求。
經(jīng)過(guò)這一教學(xué)環(huán)節后，我將點(diǎn)出今天的課題，即：學(xué)習歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》。（課本第40頁(yè)）從而進(jìn)入第二環(huán)節的教學(xué)。
第二大環(huán)節：演唱歌曲、傳達情感，計劃用時(shí)22分鐘。
在這一環(huán)節中，我將主要運用：視唱法、教唱法相結合的學(xué)習手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現情感，具體過(guò)程是：（重點(diǎn)說(shuō)：教唱的過(guò)程及對重難點(diǎn)的解決方法、手段）
1、教師彈琴伴奏，引領(lǐng)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂(lè )譜； 這時(shí)，我的教學(xué)不僅要指導學(xué)生在音高、節奏方面的準確，還會(huì )適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護嗓音，我還會(huì )引領(lǐng)學(xué)生們明白，這也是歌曲情感傳達的需要。
2、將學(xué)生分兩組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗并鞏固學(xué)生的旋律感；
3、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引領(lǐng)；
如，提出問(wèn)題：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？從而引領(lǐng)學(xué)生用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱。這一步驟中，我還將對歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、“啊”字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運用對比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。
4、 經(jīng)過(guò)我細致地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，我將把學(xué)習過(guò)程完全地交給學(xué)生。根據學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引領(lǐng)，最后，老師彈著(zhù)伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，并根據學(xué)生討論的結果，達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱；
5、在以上的教學(xué)過(guò)程中，為了鞏固學(xué)生的新授歌曲，我還將分別設計了這樣幾種演唱形式，如：分組競唱、分句接龍、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式。這樣，不僅鞏固了新授歌曲，同時(shí)也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式，一舉兩得。
第三大環(huán)節：拓展創(chuàng )編、深入體驗（8分鐘）我主要采用：“分組合作，現場(chǎng)創(chuàng )編”的形式開(kāi)展活動(dòng)。
我將提示學(xué)生，可采用如：歌唱、配樂(lè )詩(shī)朗誦、舞蹈、小品、畫(huà)畫(huà)等多種形式來(lái)傳達、體驗歌曲的情感，老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導。
雖然學(xué)生們創(chuàng )編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂(lè )、組織評比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動(dòng)中獲得了不同的經(jīng)驗，愉快的體驗了過(guò)程，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng )編形式在這一節音樂(lè )課上不可能一一的展現出來(lái)，我將選擇其中較好的小組創(chuàng )編的表現形式在本節課上進(jìn)行當眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng )編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節音樂(lè )課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
這樣的設計，不僅使本節課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且，還將這一內容擴大到了課后，為下次的音樂(lè )課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。
總之，我設計的這節針對三年級學(xué)生的音樂(lè )課，體現了新課標要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標的總體規劃下，體現了音樂(lè )課獨特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內容，達到了授課目標。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委、老師。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿5
一、 教材分析：
科目：音樂(lè )科
內容：花城出版社 二年級上冊 第六課 教學(xué)設計
設計者：天河區龍洞小學(xué) 唐逸
主題：要做好孩子
題目：《小朋友，愛(ài)祖國》
教材特點(diǎn)：按照二年級學(xué)生的心理和思考特點(diǎn)，貼近學(xué)生的思維模式，通過(guò)借喻的形式，將小朋友喜歡而熟悉的小動(dòng)物人性化，在引起學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習歌曲的狀態(tài)，讓他們在學(xué)習歌曲的同時(shí)，能通過(guò)動(dòng)物的情感體現來(lái)同化孩子的心靈，從而產(chǎn)生共鳴，讓孩子們切實(shí)地受到感悟，明白要像那些熟悉的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己所生長(cháng)的地方，叢中培養孩子們對祖國的熱愛(ài)之情，恰到好處的將音樂(lè )與思想素質(zhì)培養相結合，更有效地實(shí)現教學(xué)目標。
二、學(xué)生情況分析：
本校學(xué)生的情況相對其他地方的學(xué)生較為不同，主要差別在于學(xué)生環(huán)
境的差異，這里的學(xué)生會(huì )對他們所熟悉的事物會(huì )更感興趣，歌曲中所提到
的小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小花都是他們生活中常見(jiàn)的，而且他們對動(dòng)畫(huà)尤為感
興趣，因此將歌詞中的小動(dòng)物人性化，通過(guò)找配對的游戲形式，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )找到答案，結合多媒體設備，播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà)，能在充分發(fā)揮他們主觀(guān)能動(dòng)性的同時(shí)，又能更容易地提起他們學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而更有效地組織課堂，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。
課題
《要做好孩子》
教學(xué)內容
教唱《小朋友，愛(ài)祖國》
課程目標
1．通過(guò)聽(tīng)與教,讓學(xué)生理解歌詞內容，叢中感受歌曲意境，培養有感情地演唱《小朋友，愛(ài)祖國》。
2．通過(guò)各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身感受祖國的美好，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
3．培養學(xué)生做好孩子的自信心，懂得如何去做好“愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)、誠實(shí)有禮的好孩子”。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)好《小朋友愛(ài)祖國》
2．培養學(xué)生有感情的演唱該曲，并叢中培養學(xué)生的愛(ài)國感情。
3． 培養學(xué)生自信心，用心去做個(gè)愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)、誠實(shí)有禮的好孩子。
授課方式
啟發(fā)式，對比式，參與式
教學(xué)難點(diǎn)
1．節奏的掌握及運用，音高要唱準。
2．培養學(xué)生對音樂(lè )的欣賞力和鑒賞力，感受中國現代社會(huì )的美好，從而培養學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教具
錄音機，鋼琴，多媒體設備
教學(xué)過(guò)程
一． 唱著(zhù)《娃哈哈》，邊唱邊跳的進(jìn)入課室。
師生問(wèn)好。
二． 導入。
1．學(xué)生一進(jìn)課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》，以此開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地切入本課的教學(xué)重點(diǎn)，順接讓學(xué)生談?wù)勗鯓幼霾潘阋粋�(gè)好孩子？（愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)習、誠實(shí)有禮的好孩子）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維，以學(xué)生思考為主，將學(xué)生引入今天要學(xué)習的主題內容。
2．通過(guò)學(xué)生一系列的回答，引出本節課的題目——愛(ài)祖國。老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？讓學(xué)生回答后，老師再說(shuō)：你們又知道老師喜歡什么小動(dòng)物嗎？然后拿出歌詞中出現的三種小動(dòng)物，再引申這些小動(dòng)物都居住在什么地方？知道老師為什么喜歡他們嗎？（因為他們都珍惜和熱愛(ài)自己所居住的地方），這些問(wèn)題也讓學(xué)生回答。那么我們生長(cháng)在我們偉大的祖國，我們應該怎么做？（熱愛(ài)自己的祖國）， 所以這些小動(dòng)物都是我們學(xué)習的榜樣，下面我們就通過(guò)音樂(lè )來(lái)表達我們對祖國的愛(ài)
教學(xué)過(guò)程
三、 教唱：互動(dòng)的方式進(jìn)行課堂組織。
1．先欣賞兩次《小朋友愛(ài)祖國》，接著(zhù)讓學(xué)生翻到書(shū)本P34。
2．老師彈一句讓學(xué)生跟著(zhù)唱一句，分句跟琴模唱。
3．老師范唱，學(xué)生跟唱。請學(xué)生出來(lái)表演，唱得好的進(jìn)行貼紙表?yè)P。
4．以游戲的形式進(jìn)行對歌，老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后再交換。
5，合著(zhù)歌曲的節奏，邊拍手邊完整地唱，并進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習，培養學(xué)生的音樂(lè )感。
四、學(xué)生自主發(fā)揮音樂(lè )聯(lián)想。
1． 在熟悉歌曲旋律的基礎上，教幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，后請學(xué)生出來(lái)表演，將學(xué)生分兩組，對歌曲進(jìn)行動(dòng)作表演，一組學(xué)生分別充當歌曲中的三種小動(dòng)物，另一組學(xué)生唱歌曲中的和聲，并將兩組角色相應對換，增加學(xué)生的學(xué)生興趣和課堂氣氛。
2． 通過(guò)多輪的歌曲熟練，讓孩子們自我發(fā)揮，啟發(fā)他們引用身邊所見(jiàn)的小動(dòng)物或植物等事物按照歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，將合適的歌詞用在歌曲中，然后進(jìn)行表演，最大限度挖掘學(xué)生的思考潛能，培養求異思維。
五、在一片《小朋友愛(ài)祖國》的歌聲中，總結本課內容。先讓學(xué)生自己總結今天學(xué)了什么，老師最后再做總結。
教學(xué)總結
唱一首愛(ài)祖國的歌，歌中充滿(mǎn)著(zhù)對祖國的崇敬與熱愛(ài)，明白今天的幸福生活來(lái)之不易，21世紀的新生代更應該通過(guò)音樂(lè )來(lái)感受生活，珍惜幸福，通過(guò)對該曲的學(xué)習，認真的思考作為一名學(xué)生應怎樣去愛(ài)祖國，報效祖國就是愛(ài)祖國的最佳體現，而要報效祖國就必須從現在起，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，長(cháng)大了以后才有能力去為祖國作貢獻。
從今天起，以一個(gè)誠實(shí)有禮，熱愛(ài)學(xué)習，愛(ài)祖國，愛(ài)科學(xué)的好孩子為準則，時(shí)刻要求自己，提醒自己，不斷的完善自我，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
下面我談?wù)剬滩牡睦斫��！侗Ｐl黃河》是人教版音樂(lè )教材六年級下冊第五單元的一節唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè )章，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿(mǎn)力量，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現在亞洲的原野，高唱著(zhù)民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場(chǎng)景。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名合格的音樂(lè )教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。
我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡，他們的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè )內涵，這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解，音樂(lè )作品的分析就更重要。教師應該讓學(xué)生反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過(guò)程中應提醒學(xué)生注意保護嗓子。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場(chǎng)景，學(xué)習中華兒女們的頑強斗爭精神。
過(guò)程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識，提高音樂(lè )實(shí)踐能力。
知識與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現法、合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設計思路分為五個(gè)環(huán)節：新課導入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，在本環(huán)節我采用了音頻導入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的中國心》，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結：有長(cháng)江、長(cháng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛黃河》。
通過(guò)這樣的設計，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節為初步感知環(huán)節
這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先，我會(huì )為同學(xué)們播放歌曲《保衛黃河》，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。學(xué)生自由回答。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè )的力度堅定有力，節奏短促跳動(dòng)。隨后復聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答，我會(huì )進(jìn)行總結：剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌，隨著(zhù)歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開(kāi)頑強的斗爭，場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品，學(xué)生對于曲作者也會(huì )想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂(lè )家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng )作了大量的歌曲和管弦樂(lè )曲，尤其是抗日戰爭期間創(chuàng )作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂(lè )經(jīng)典”，而《保衛黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè )章。
通過(guò)初聽(tīng)、復聽(tīng)及提問(wèn)的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮他們的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
學(xué)唱歌曲環(huán)節是本節課的重點(diǎn)環(huán)節，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習，幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。
其次，我會(huì )范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì )我所演唱的歌曲力度。接下來(lái)，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂(lè )譜，并自主找出節奏比較難唱的地方。一般情況下，會(huì )發(fā)現樂(lè )譜中有很多切分音和附點(diǎn)節奏需要把握，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習這些地方，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答，我會(huì )進(jìn)行小的總結：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺(jué)，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂(lè )譜，就帶著(zhù)歌詞完整演唱，并嘗試著(zhù)背唱歌曲。
最后，我會(huì )帶領(lǐng)大家學(xué)習二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結了解輪唱及特點(diǎn)。接著(zhù)，通過(guò)一個(gè)口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習了以后再融入到歌曲中試著(zhù)輪唱第一句，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時(shí)結束，我會(huì )單獨請學(xué)生練習結束句，先唱的聲部到“保衛華北”的地方可將這幾個(gè)字重復唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過(guò)這樣的設計，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì )表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學(xué)生學(xué)習的趣味性和積極性。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識，提升音樂(lè )課堂的趣味性。我會(huì )先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè )章，然后進(jìn)行總結：第一樂(lè )章《黃河船夫曲》、第二樂(lè )章《黃河頌》、第三樂(lè )章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè )章《黃水謠》、第五樂(lè )章《河邊對口曲》、第六樂(lè )章《黃河怨》以及第八樂(lè )章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂(lè )章都有獨特的演唱形式，如詩(shī)朗誦、混聲合唱等。最后，我會(huì )請學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng )小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛黃河》演出來(lái)，可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進(jìn)行組組互評及教師點(diǎn)評。
這樣做既能鞏固本節課所學(xué)的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂(lè )課程的興趣。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
一個(gè)好的結尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節，我會(huì )進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì )與學(xué)生共同總結：《保衛黃河》表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過(guò)去人們不怕?tīng)奚�，保衛著(zhù)我們的祖國，才有現在我們的美好生活，所以我們更應該努力，為建設美好祖國奉獻自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè)，請同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè )章。
七、說(shuō)板書(shū)設計
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿7
各位老師：
你們好。
今天，我給大家帶來(lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課我所用的教材是小學(xué)音樂(lè )歌曲《嘀哩嘀哩》�！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習的基礎上，以審美教育為主線(xiàn)的一堂自創(chuàng )音樂(lè )課。
2、設計思路：
設計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細致的調查，根據教學(xué)大綱的指導思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，屏棄原來(lái)的教學(xué)模式，大膽改革，本著(zhù)少講精講，把學(xué)習的權利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )造性。
教學(xué)目的：
本課的教學(xué)目標，包括對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創(chuàng )造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)生感受春天的美，表現音樂(lè )的美，提高學(xué)生的審美能力。
本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng )編春天的歌詞。
分割線(xiàn)
二、說(shuō)教學(xué)方法：
我在教學(xué)中準備主要采用情景教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè )的美。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
三、說(shuō)學(xué)法指導：
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標自由選擇畫(huà)面上的對象，組成春天的圖畫(huà)。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。
現代音樂(lè )課程標準力求體現深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現以音樂(lè )審美體驗為核心。所以，我為這節課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè )藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè )審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統、單一的音樂(lè )教學(xué)模式，把音樂(lè )和多媒體相結合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè )、理解音樂(lè )，為音樂(lè )所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
第一個(gè)環(huán)節：音樂(lè )形式師生問(wèn)好
第二個(gè)環(huán)節：大屏幕顯示美麗的夜晚，星星閃爍，師生一起做《小星星》律動(dòng)。通過(guò)律動(dòng)導入了游戲照鏡子，通過(guò)歡快、活潑的音樂(lè )和簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作，一開(kāi)始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè )氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。音樂(lè )為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂(lè )。通過(guò)伴奏音樂(lè )給學(xué)生以暗示，也使學(xué)生對歌曲的旋律有一個(gè)初步的印象。
第三個(gè)環(huán)節：綜合訓練
我吟古詩(shī)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”導入當山林公公披上青綠色的禮服，當鮮花姐姐換上鮮艷的裙子，當小草弟弟從泥土里鉆出來(lái)，當漂亮的小黃鸝在翠柳上鳴叫的時(shí)候，它們都在做什么呢?哦，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，它們是在迎接春姑娘的到來(lái)！你聽(tīng)：小黃鸝在唱“嘀哩哩……”這時(shí)我放動(dòng)畫(huà)顯示小黃鸝的歌聲，然后引導學(xué)生唱這兩句也就是歌曲的難點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式激發(fā)了學(xué)生興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性！
第四個(gè)環(huán)節：學(xué)習歌曲
這個(gè)環(huán)節主要讓學(xué)生“感受春天”：包括看春天、說(shuō)春天、唱春天三環(huán)節。通過(guò)這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng )造美這一系列的審美能力得到提高。
1、用語(yǔ)言描繪多彩的春天
我首先采用提問(wèn)的方式：黃鸝教會(huì )了大家唱歌，它還有問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)你呢？你聽(tīng)：屏幕顯示小黃鸝問(wèn)：“小朋友，你感覺(jué)到春天來(lái)到了嗎？春天里你最感興趣的是什么？你在什么地方找到了春天呢？”
學(xué)生發(fā)言,說(shuō)春天：也許有的孩子會(huì )說(shuō)太陽(yáng)，冰雪融化了，很多小花也開(kāi)了，有的學(xué)燕子飛回來(lái)了，有的用身體表現柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語(yǔ)，把所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述，并進(jìn)行模仿。
看春天：學(xué)生回答后，我進(jìn)行小結：嗯！春天真美，你們觀(guān)察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，小草變綠了，花兒開(kāi)了，說(shuō)明春天就來(lái)到了，春天有許許多多好看的好玩的，大家喜歡春天嗎？今天老師要教小朋友一首跟春天有關(guān)的歌曲，想知道是什么歌嗎?請認真看看，仔細聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生隨著(zhù)媒體展示的動(dòng)畫(huà)《嘀哩嘀哩》，完整欣賞歌曲，感受歡快、熱烈的歌曲情緒，視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合、聲像一體、形神兼備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調動(dòng)了學(xué)生感官，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
2、唱春天
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。學(xué)生演唱歌曲第一段，我給予指點(diǎn)，情緒提示，然后讓學(xué)生為歌曲起名字，由于這首歌版本很多，歌名也不少，所以我在這里設計了學(xué)生起名，既解決了問(wèn)題，也培養了學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力，學(xué)生發(fā)言后，我再小結：我們經(jīng)常在一些光盤(pán)和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才小朋友們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字。
3、合作學(xué)習，培養能力
讓學(xué)生自學(xué)歌曲第二、三段歌詞，真正實(shí)現學(xué)習自主，培養了學(xué)生的自學(xué)能力，提響了學(xué)生自主學(xué)習精神。我啟發(fā)思考歌曲的情緒和速度，然后學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，用歌聲告訴老師答案，激發(fā)了學(xué)生的好勝心。
4、教學(xué)延伸，創(chuàng )編歌詞，體現創(chuàng )新
春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，小朋友的眼睛里……，下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒(méi)有描繪到的？為多方面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我收集圖片語(yǔ)言資料展現春天的各種風(fēng)光景色，接著(zhù)，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè )本能。讓孩子們感受到音樂(lè )是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng )作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng )作，并進(jìn)行互評。另外還有一個(gè)小組為打擊樂(lè )隊，用小樂(lè )器為歌曲編伴奏。這樣的創(chuàng )作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結果，孩子們在心理上都得到滿(mǎn)足、肯定、愉悅。在輕松快樂(lè )自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽(yáng)光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。
第五個(gè)環(huán)節：教師小結
今天，我們一起體會(huì )了春天帶給我們的快樂(lè )，謝謝春姑娘帶來(lái)的春天的禮物，春天里處處有美景，只要同學(xué)們細心觀(guān)察，你會(huì )在春天里發(fā)現更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著(zhù)春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè )出教室。這時(shí)課雖終，思未了、趣未盡，情更濃。
法國著(zhù)名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蔽蚁�，通過(guò)這樣的設計，讓學(xué)生在音樂(lè )中認識美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng )造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿8
交響音樂(lè )是音樂(lè )中的高級形式，也是人們難以接近的高雅音樂(lè )，小學(xué)生更是如此�？墒切W(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導學(xué)生欣賞交響音樂(lè )，消除“高雅音樂(lè )高高在上”的心理障礙，輕簡(jiǎn)便松地接近交響音樂(lè )，步入音樂(lè )的殿堂，感悟音樂(lè )的無(wú)窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位。
一教材分析
童話(huà)交響詩(shī)《魔法師的弟子》是人民音樂(lè )出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書(shū)試用版，第十一冊第五單元“神奇的童話(huà)”中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂(lè )教育家笛卡斯創(chuàng )作于1897年。樂(lè )曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。
《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結尾三部分。序奏部速度較慢，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機，描述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語(yǔ)的情景。
第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開(kāi)、升華，氣氛越來(lái)越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì )解除魔法咒語(yǔ)的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無(wú)措的慌張神情。
結束部分由銅管奏出的號角性的音調，表示魔法師回來(lái)了。于是，樂(lè )曲又恢復到平靜。
二學(xué)情分析
小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過(guò)渡階段，理解了近六年的音樂(lè )學(xué)習，有必須的音樂(lè )鑒賞本事，能聽(tīng)辨部分樂(lè )器的音色，能聽(tīng)辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂(lè )，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂(lè )的基礎，是本堂課的一個(gè)有利因素，可是對音樂(lè )的理解還需要進(jìn)一步的引導。根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從而確立本堂課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)：
三教學(xué)目標和重難點(diǎn)：
1、情感目標：培養學(xué)生對交響樂(lè )的興趣，感悟音樂(lè )魅力，塑造學(xué)生健全的人格。
2、本事目標：初步學(xué)習欣賞交響樂(lè )的方法，提高對音樂(lè )的感受與鑒賞本事。
3、認知目標：要求學(xué)生能夠熟悉和聽(tīng)辨各種樂(lè )器的音色以及在樂(lè )曲中的表現作用。
教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂(lè )器的音色在音樂(lè )中的表現作用。
四障礙分析及突破策略
在本堂課的學(xué)習過(guò)程中有兩個(gè)可能出現的阻礙學(xué)生欣賞音樂(lè )的障礙：
(一)由于學(xué)生對高雅，嚴肅的交響音樂(lè )十分陌生，加上對西洋樂(lè )器也不熟悉，學(xué)生不容易聽(tīng)辨各種樂(lè )器的音色以及主奏樂(lè )器的音色在音樂(lè )中的表現作用，所以在介紹音樂(lè )的結構時(shí)，我分別展示各種主奏樂(lè )器的圖片和音色，為后面的聽(tīng)辨打基礎。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細說(shuō)明。
(二)由于音樂(lè )主題在整個(gè)樂(lè )曲中出現的次數十分多，并且每次出現的速度、力度、和情緒都不一樣，甚至有時(shí)是主題的變化和展開(kāi)，學(xué)生很難聽(tīng)辨準確，為此，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí)，引導學(xué)生唱熟主題。二是結合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫忙學(xué)生理解音樂(lè )，感受音樂(lè )，便于引導學(xué)生聽(tīng)辨各次主題。并且將每次出現的主題進(jìn)行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處。
五教學(xué)流程設計及教學(xué)理念：
音樂(lè )新課標指出：感受與鑒賞是重要的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是培養學(xué)生音樂(lè )審美本事的途徑。良好的音樂(lè )感受本事與鑒賞本事的構成，對于豐富情感，提高文化素養，增進(jìn)身心健康具有重要意義�？梢�(jiàn)，上好音樂(lè )欣賞課，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的作用。新課標同時(shí)指出：教學(xué)中應激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂(lè )的經(jīng)驗。應采用多種形式引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )體驗，鼓勵學(xué)生對音樂(lè )有獨立的感受與見(jiàn)解，幫忙學(xué)生建立起音樂(lè )與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習和享受音樂(lè )奠定基礎。為了落實(shí)和體現這一理念，我設計了如下的教學(xué)環(huán)節：
(一)童話(huà)激趣、引入新課
孩子們都喜歡童話(huà)故事，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話(huà)故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和欲望。因為小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話(huà)世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂(lè )與神奇的童話(huà)結合起來(lái)。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂(lè )，為本課的學(xué)習創(chuàng )設一個(gè)活潑趣味的心理氛圍。
(二)介紹作品、作者、及時(shí)代背景。
主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話(huà)交響詩(shī)，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng )作于1897年，樂(lè )曲以德國文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。音樂(lè )有生動(dòng)的節奏和絢麗的配器，是他最具獨創(chuàng )性的代表作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。
然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂(lè )曲表現的意境中，展開(kāi)豐富的想象，提高進(jìn)一步聆聽(tīng)音樂(lè )的欲望。
(三)了解結構、認識樂(lè )器
聽(tīng)完了故事，接下來(lái)就該介紹樂(lè )曲的結構：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結尾三個(gè)部分。
1、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂(lè )器圖片及聲音，要求學(xué)生聽(tīng)辨它們的音色。
2、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏)。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂(lè )的主題在樂(lè )曲中出現的次數很多，學(xué)生不好把握。那里，我引導學(xué)生唱熟音樂(lè )的主題，然后經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)，在音樂(lè )中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽(tīng)音樂(lè )。
3、結尾：銅管樂(lè )演奏，出示銅管樂(lè )家族成員。聽(tīng)辨它們的音色。
(四)運用媒體、視聽(tīng)結合
音樂(lè )是人類(lèi)的第二語(yǔ)言，不分國界，能夠表達語(yǔ)言所不能表達的情感。音樂(lè )又是是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，再復雜多變的花樣，到頭來(lái)，聆聽(tīng)才是欣賞音樂(lè )的最佳途徑和方法。那里，我讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看由中國交響樂(lè )團演奏的交響詩(shī)《魔法師的弟子》，做到視聽(tīng)結合，既欣賞了音樂(lè )，又了解了交響樂(lè )隊的一些基本知識。
新課標指出：表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的重要性資料，是培養學(xué)生音樂(lè )表現本事和審美本事的重要途徑。在那里，我要求同學(xué)們聽(tīng)到每一次出現主題時(shí)，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現出來(lái)?這樣便將音樂(lè )語(yǔ)言和同學(xué)們的形體語(yǔ)言結合起來(lái)，更加便于理解音樂(lè )。
(五)合作學(xué)習、討論探究：
在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，采用小組合作、探究的學(xué)習方法，經(jīng)過(guò)小組討論完成下頭的問(wèn)題：
(1)、拎水的主題在音樂(lè )中出現了幾次?
(2)、它主要由什么樂(lè )器演奏?
(3)、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?
從而得出答案：隨著(zhù)音樂(lè )情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強，速度一次比一次快，音樂(lè )情緒越來(lái)越緊張，象征著(zhù)情景越來(lái)越危急！
(六)課堂小結。
在那里，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話(huà)交響詩(shī)《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?經(jīng)過(guò)這個(gè)思考題，將課內教學(xué)延伸到課外生活中，從而到達對學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。
六教學(xué)特色
(一)充分利用視頻、字幕和圖片，結合故事情節將嚴肅、高雅、難以接近的交響音樂(lè )變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚。
(二)充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽(tīng)結合。學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中能獲得愉悅的感受與進(jìn)取的體驗。
總之，本節課，我將以生動(dòng)、形象、直觀(guān)的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂(lè )變成易于接近的童話(huà)故事，喚起學(xué)生對交響音樂(lè )的熱情向往，提高對音樂(lè )藝術(shù)的強烈追求。
我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂(lè )的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福歡樂(lè )的時(shí)光！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿9
尊敬的各位評委、大家下午好！我是第6號考生： 春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著(zhù)陽(yáng)光開(kāi)放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂(lè )的小鳥(niǎo)在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著(zhù)世間萬(wàn)物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現以人為本，以學(xué)生們發(fā)展為中心的新教育觀(guān)，重視合作與共處意識的培養，訓練學(xué)生們的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調既抒情又形象，其中運用了具有動(dòng)感的多種切分節奏和弱起節奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿(mǎn)著(zhù)希望。寓意深刻，教育學(xué)生們熱愛(ài)春天，珍惜春天的.大好時(shí)光。
�。ǘ┙虒W(xué)目標： 依據新課標要求和設計理念，再結合教材特點(diǎn)和學(xué)生們實(shí)際，本課設計如下教學(xué)目標：
�。�1） 知識目標：指導學(xué)生們以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感
�。�2） 能力目標：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均衡及音色統一。
�。�3） 情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1） 提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統一。
�。�2） 注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生們生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，但音樂(lè )欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生們最喜歡律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)，在這兩方面表現非常好，樂(lè )譜知識的學(xué)習部分學(xué)生們仍不是很感興趣。因此在學(xué)習中，應加強對這些學(xué)生們的培養，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂(lè )活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養、發(fā)展他們的興趣。
三、說(shuō)教法
本課包含了音樂(lè )、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng )設情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話(huà)法、體驗法、合作學(xué)習法、音樂(lè )表演法等教法誘發(fā)學(xué)生們學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀(guān)的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，體現老師主導作用，二者相互結合。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生們是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生們能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。本節課，我以"美"為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標，引導學(xué)生們用"欣賞、感受、探究、討論、表演、合作"等多種方式學(xué)習，讓學(xué)生們去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛(ài)學(xué)、樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識、形成技能。
五、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，課堂導入
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)："兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。"針對這一特點(diǎn)我創(chuàng )設"春天"這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè )環(huán)境，充分調動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生們對音樂(lè )的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀(guān)編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥(niǎo)、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè )，讓學(xué)生們一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導入 上課開(kāi)始，教師聲情并茂地說(shuō)："同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤。"通過(guò)教師親切的話(huà)語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，自然過(guò)渡到讓學(xué)生們欣賞春雨，學(xué)生們被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導下，學(xué)生們情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)。"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都"等詩(shī)句，學(xué)生們完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生們說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生們的學(xué)習欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲，體驗感受
1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生們如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生們好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式呈現于學(xué)生們眼前，畫(huà)音結合，使學(xué)生們很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲 當學(xué)生們初步感知歌曲后，引導學(xué)生們用LU輕聲哼唱，使學(xué)生們再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，情緒表達
1、介紹作者，朗讀歌詞 這首歌曲是我國著(zhù)名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng )作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿(mǎn)感情地范讀一遍，和學(xué)生們共同分析歌詞，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"等不僅句式對稱(chēng)整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生們入情入境地體會(huì )歌詞的色彩美、韻律美、對稱(chēng)美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生們朗讀的情感。
2、填詞歌唱 在美的情境下，讓學(xué)生們分聲部演唱，學(xué)生們因為有了第一課時(shí)的學(xué)習基礎及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據學(xué)生們演唱的情況，糾正可能出現的錯誤。如第一句：如何唱準"下"的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，我采用讓學(xué)生們看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生們跟老師一起劃拍演唱，唱準時(shí)值。
3.歌曲處理 如何使學(xué)生們歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生們分組討論，邊總結邊實(shí)踐體驗，指導學(xué)生們二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"加入漸強漸弱的力度記號來(lái)演唱，結束句表現出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。
4.情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生們對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向學(xué)生們介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢(qián)包》里的插曲，并對《綠色錢(qián)包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生們懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長(cháng)，達到寓思想教育于音樂(lè )教育之中。
六、成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內容提煉與升華，讓學(xué)生們討論用怎樣的方式來(lái)表達自己內心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創(chuàng )作詩(shī)詞、畫(huà)一張畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng )編，這個(gè)創(chuàng )意使學(xué)生們從感知美、體現美，上升到創(chuàng )造美、表現美，給每個(gè)學(xué)生們都有參與體驗的愿望和機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生們興趣，從而活躍了課堂氣氛。 接下來(lái)在老師的指導下，由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生們搭起一個(gè)展示自我的平臺。讓學(xué)生們表現、歌唱春天，學(xué)生們邊欣賞春天的美景邊觀(guān)看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè )朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生們在自由創(chuàng )編與即興表演中感受音樂(lè )的美，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，培養他們的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。通過(guò)合作，學(xué)生們的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到發(fā)展。 最后，教師通過(guò)與學(xué)生們交談對本課進(jìn)行小結，讓學(xué)生們懂得"一年之計在于春",應該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生們在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè )聲中走出教室。
本課我以美麗的春景為主線(xiàn)，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生們在本節課的學(xué)習中感受音樂(lè )的"美".在新課程標準的引領(lǐng)下，充分體現以學(xué)生們?yōu)橹黧w，以教師為主導的理念，力求為學(xué)生們創(chuàng )設愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習空間和音樂(lè )環(huán)境。 以上是我對本課教材內容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析
《數鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前后皆有數板，說(shuō)唱結合，表現出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。
�。ǘ�、教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)歌曲《數鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩定。
�。�2）通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂(lè )器用不同的節奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè )作品中表現出的不同音樂(lè )情緒與音樂(lè )形象，并能有所描述。
�。ㄈ�、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂(lè )要素所表現的不同場(chǎng)景。
難點(diǎn)：感受節奏與速度對樂(lè )曲的重要性。
�。ㄋ模�、教學(xué)準備
鋼琴、打擊樂(lè )器 、多媒體課件
�。ㄎ澹�、課時(shí)安排
1課時(shí)
二、說(shuō)教法
在本課的教學(xué)過(guò)程中我綜合運用談話(huà)法、示范法、情景導入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過(guò)程，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
三、說(shuō)學(xué)法
大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導學(xué)生學(xué)習歌曲的過(guò)程中，我充分調動(dòng)學(xué)生全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。在欣賞《鴨子拌嘴》時(shí)，我讓學(xué)生隨音樂(lè )模仿鴨子的可愛(ài)形象；在教唱歌曲時(shí)，我又采用小組合作的形式，讓學(xué)生在練習中互相啟迪，互相促進(jìn)，并指導他們用舞蹈動(dòng)作表現歌曲，使他們在愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的基礎上獲取知識，形成技能，同時(shí)也發(fā)揮群體力量，增強他們的合作能力，達到共同進(jìn)步。
四、說(shuō)教學(xué)程序
第一步：創(chuàng )設情景、激趣導入音樂(lè )欣賞
運用故事導入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出音樂(lè )欣賞課題：《鴨子拌嘴》。
本環(huán)節設計的目的是引導學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，充分發(fā)揮自己的想象，延續故事情節，思考鴨子為何拌嘴？也可以在觀(guān)看的同時(shí)，模仿鴨子憨態(tài)可掬的形象。聯(lián)想意識，誘發(fā)情感，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng )設的情境中去，并讓學(xué)生在音樂(lè )欣賞的同時(shí)了解這一特殊的演奏形式——打擊樂(lè )合奏。
第二步：故事貫穿始終，在合作中學(xué)習 ，在情景中探索。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
本次課的內容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第三冊第五單元第二課。本課1課時(shí)，本課的教學(xué)內容是：歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
《大風(fēng)車(chē)》是一節以唱歌為主的音樂(lè )綜合課，這首歌是一首電視少兒節目的主題歌，歌曲表現了小朋友看大風(fēng)車(chē)節目時(shí)的快樂(lè )情形，表現了大風(fēng)車(chē)節目伴隨著(zhù)小朋友的身心成長(cháng)的愿望。
二、說(shuō)目標
1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2、技能目標：讓學(xué)生隨音樂(lè )旋轉大風(fēng)車(chē)，培養學(xué)生感受音樂(lè )和聽(tīng)辯能力。
3、情感目標：在活動(dòng)過(guò)程中體驗歌曲、合作學(xué)習的愉快。豐富學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情操。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
難點(diǎn)是：。學(xué)生隨音樂(lè )旋轉大風(fēng)車(chē)。
四、說(shuō)教法
我在本課中的教學(xué)方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng )設情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內容中去，我用聽(tīng)賞《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè )把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )《大風(fēng)車(chē)》讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編律動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育--審美教育。
運用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力和分析能力。
五、說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)”的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。通過(guò)學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng )造、模仿等方式。引導學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )編音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣，增強學(xué)生的合作意識。
討論法、小組合作法：通過(guò)學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習時(shí)，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，在本課中這種方法我主要用學(xué)生律動(dòng)上。
六、說(shuō)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽(tīng)結合、整體感知、合作學(xué)習體驗創(chuàng )新、拓展延伸、。
七、教學(xué)反思
通過(guò)為歌曲做律動(dòng)，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養了他們的創(chuàng )新意識。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的資料，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快搞笑的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)學(xué)情
我所應對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè )課的學(xué)習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對音樂(lè )的情感也有初步的理解。但是這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用搞笑的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本節課的教學(xué)目標有三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的完美情感；提高同學(xué)們學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng )編等活動(dòng)同學(xué)們能夠學(xué)會(huì )理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲，學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生用心參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、用心探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法；通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習；通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
八、說(shuō)教學(xué)程序
一、新課導入
1、故事導入：在新課開(kāi)始之前我會(huì )通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng )設一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著(zhù)緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，這天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每一天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )！對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每一天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)秀麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號聲嗎這天我們就來(lái)學(xué)習這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn)；如
1、歌曲的情緒是怎樣的
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的
3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、完美的情緒。
�。�3）老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
�。�1）根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
�。�3）引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新潛力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習潛力。豐富教學(xué)資料。
3、師生各扮主角發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
4、創(chuàng )編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著(zhù)螺號唱歌，阿爸聽(tīng)到號聲滿(mǎn)載而歸，和孩子唱著(zhù)歌一同回去。通過(guò)音樂(lè )劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結作業(yè)
音樂(lè )劇結束之后我會(huì )向同學(xué)們說(shuō)明這天所學(xué)習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，期望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿13
根據教學(xué)目標和重點(diǎn)，我的教學(xué)過(guò)程是這樣設計的，它由三大環(huán)節構成：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節：感受音樂(lè )、理解情感。計劃用時(shí)10分鐘。
1、播放《我愛(ài)米蘭》，學(xué)生在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室。
2、經(jīng)過(guò)常規的組織教學(xué)后，迅速過(guò)渡到本節課的教學(xué)內容，即：
3、帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》和《每當我走過(guò)老師窗前》。（各為2分40秒）
問(wèn)題有如：這兩首歌曲分別是什么演唱形式？歌曲贊美的是什么？ 4、引導學(xué)生展開(kāi)討論：為什么要將老師比喻成米蘭？?jì)墒赘枨俣壬嫌惺裁磪^別？這樣的速度對表達音樂(lè )情感有什么作用？
根據學(xué)生的討論，老師適時(shí)的范唱與講解，使學(xué)生逐漸明白：兩首歌曲都表現了學(xué)生們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭，頌揚了教師默默奉獻 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷，歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。（米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但 它能靜靜地散發(fā)著(zhù)幽香，而以它來(lái)比喻教師的品格則是十分相宜的。）
這一環(huán)節中的欣賞過(guò)程，我沒(méi)有運用圖片、錄像等其它形式來(lái)提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂(lè )，因為我認為：音樂(lè )藝術(shù)應該運用音樂(lè )來(lái)體驗與表達，理解音樂(lè )最好的 方法就是：仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )，用心去感受音樂(lè )。加之，經(jīng)過(guò)一、二年級的長(cháng)期系統的學(xué)習之后，這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標的要求，也 是"循序漸進(jìn)"的教育理念的要求。
經(jīng)過(guò)這一教學(xué)環(huán)節后，我將點(diǎn)出今天的課題，即：學(xué)習歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》。（課本第40頁(yè)）從而進(jìn)入第二環(huán)節的教學(xué)。
第二大環(huán)節：演唱歌曲、表達情感，計劃用時(shí)22分鐘。
在這一環(huán)節中，我將主要運用：視唱法、教唱法相結合的學(xué)習手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現情感，具體過(guò)程是：（重點(diǎn)說(shuō)：教唱的過(guò)程及對重難點(diǎn)的解決方法、手段）
1、教師彈琴伴奏，引導學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂(lè )譜； 這時(shí)，我的教學(xué)不僅要指導學(xué)生在音高、節奏方面的準確，還會(huì )適時(shí)地引導學(xué)生運用自然、圓潤的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護嗓音，我還會(huì )引導學(xué)生們明白，這也是歌曲情感表達的需要。
2、將學(xué)生分兩組進(jìn)行"啊"音演唱，檢驗并鞏固學(xué)生的旋律感；
3、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導；
如，提出問(wèn)題：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？從而引導學(xué)生用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱。這一步驟中，我還將對歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、"啊"字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運用對比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。
4、 經(jīng)過(guò)我細致地引導學(xué)生學(xué)習掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，我將把學(xué)習過(guò)程完全地交給學(xué)生。根據學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引 導，最后，老師彈著(zhù)伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，并根據學(xué)生討論的結果，達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱；
5、在以上的教學(xué)過(guò)程中，為了鞏固學(xué)生的新授歌曲，我還將分別設計了這樣幾種演唱形式，如：分組競唱、分句接龍、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式。這樣，不僅鞏固了新授歌曲，同時(shí)也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式，一舉兩得。
第三大環(huán)節：拓展創(chuàng )編、深入體驗（8分鐘）我主要采用："分組合作，現場(chǎng)創(chuàng )編"的形式開(kāi)展活動(dòng)。
我將提示學(xué)生，可采用如：歌唱、配樂(lè )詩(shī)朗誦、舞蹈、小品、畫(huà)畫(huà)等多種形式來(lái)表達、體驗歌曲的情感，老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導。
雖然學(xué)生們創(chuàng )編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂(lè )、組織評比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動(dòng)中獲得了不同的經(jīng)驗，愉快的體驗了過(guò)程，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng )編形式在這一節音樂(lè )課上不可能一一的展現出來(lái)，我將選擇其中較好的小組創(chuàng )編的表現形式在本節課上進(jìn)行當眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng )編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節音樂(lè )課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
這樣的設計，不僅使本節課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且，還將這一內容擴大到了課后，為下次的音樂(lè )課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。
總之，我設計的這節針對三年級學(xué)生的音樂(lè )課，體現了新課標要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標的總體規劃下，體現了音樂(lè )課獨特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內容，達到了授課目標。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委、老師。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿14
二胡曲《賽馬》選自人音版小學(xué)音樂(lè )第六冊的聆聽(tīng)內容，黃海懷作曲。該曲描寫(xiě)了我國蒙古族人民在歡度節日、舉行賽馬盛會(huì )時(shí)熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現了他們對草原、對生活的熱愛(ài)之情。這一樂(lè )曲由熱烈奔放的第一樂(lè )段、悠揚柔美的第二樂(lè )段、以及再現樂(lè )段組成。
本學(xué)期的學(xué)生學(xué)習這一首曲子是有一定基礎的。他們在一年級學(xué)過(guò)《草原就是我的家》、《我是人民小騎兵》、《擠奶舞》，三年級上學(xué)期學(xué)過(guò)《我是草原小牧民》、欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》等，對蒙古族的風(fēng)土人情及基本的舞蹈動(dòng)作已有一定的了解。并經(jīng)過(guò)長(cháng)期的課堂常規訓練，學(xué)生已養成專(zhuān)注聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣。
我尊重教材，深挖教材，根據新課標提出的“采用多種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，培養聆聽(tīng)音樂(lè )的興趣和習慣”等要求，針對學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標：
1、情感目標：感受《賽馬》所表現的意境和情趣，激發(fā)對草原、對生活的熱愛(ài)之情。
2、知識目標：感知不同的音樂(lè )段落并熟悉主題旋律。
3、能力目標：在律動(dòng)、模仿與創(chuàng )編伴奏中，培養表現能力、創(chuàng )作能力、合作能力。本課的重點(diǎn)：感受不同樂(lè )段所表現的意境地和情趣。難點(diǎn)：用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
為了達成教學(xué)目標、突破重難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：初聽(tīng)感受、情景引入、分段感受、完整表現。在這些環(huán)節里，我主要采用了如下的教學(xué)策略：
一、根據學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，我運用了達爾克羅茲教學(xué)理論，采用律動(dòng)、模仿相結合的手段進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生參與式的聆聽(tīng)音樂(lè )，表現音樂(lè )，層層深入地達到了音樂(lè )的審美核心。
二、我尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，鼓勵他們大膽探索、創(chuàng )新表現。特別是創(chuàng )編伴奏過(guò)程中，我留出了充足時(shí)間，讓學(xué)生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。當學(xué)生用打擊樂(lè )器成功地模仿馬蹄聲、馬鞭聲，用串鈴模仿馬鈴聲時(shí)，臉上不由自主地流露出成功的喜悅。
三、針對學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，我精心設計制作了圖形譜，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè )。學(xué)生在看譜、劃譜、唱譜的過(guò)程中，輕松地感受到音樂(lè )的段落以及主題旋律，聽(tīng)辯出B樂(lè )段的三個(gè)層次。
今天這一節課，全體學(xué)生都能精神飽滿(mǎn)地參與每個(gè)環(huán)節中，從而提高了感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )新音樂(lè )的能力。還學(xué)會(huì )了協(xié)作的學(xué)習，提高了交往能力，增強了自信心�？傊�，達到了較好的效果，完成了我設定的教學(xué)目標。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿15
尊敬的各位評委，大家好：
今天我說(shuō)課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
四、根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。2.通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
五、結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1.情境導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造5自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。
結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
第四環(huán)節：拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
有感情就有想象，從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參加，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提升學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參加音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。
小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!
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