小學(xué)體育《前滾翻》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)體育《前滾翻》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)指導思想
在全面推行素質(zhì)教育的前提下，依據體育與健康標準中水平三的目標，在教學(xué)中堅持‘健康第一’的指導思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使之產(chǎn)生運動(dòng)興趣，積極主動(dòng)參與，堅持合理運動(dòng)，快樂(lè )健康至上。
二、說(shuō)教材分析：
本節課的內容節選自水平三的內容，是一節雙課題的課，大家都知道：腿部力量的好壞直接影響到學(xué)生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調性。因此，加強學(xué)生腿部力量的練習，對于今后學(xué)習其他的運動(dòng)項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動(dòng)作，同時(shí)也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的.基礎，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)情分析
本班只有32人，年齡懸殊又太大(有16歲的，也有10歲的)，成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀律等方面各有不同，而且，六年級處于升學(xué)階段，學(xué)業(yè)壓力比較重，但整個(gè)班級有教強的競爭性，和比較好的班風(fēng)，因此在教學(xué)中應以注重人文教學(xué)，注重不同層面、不同形式的評價(jià)方法，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機為主軸。
四、說(shuō)教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與：通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的體育運動(dòng)興趣、增強學(xué)生的自尊和自信心。
2、運動(dòng)技能：學(xué)習立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)，并能夠基本掌握。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道前滾翻的基本技術(shù)動(dòng)作。鍛煉學(xué)生的彈跳力、肢體協(xié)調性、靈敏性等。
3、情感目標：通過(guò)練習、合作，增進(jìn)同學(xué)間的情感交流，建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的團隊合作精神和體育道德精神
五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：提高學(xué)生腿部力量、前滾翻的兩臂撐點(diǎn)和平衡用力
難點(diǎn)：抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合、前滾翻團身緊密度
六、說(shuō)教學(xué)方法：
在體育教學(xué)中，教師人文地通過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作示范、實(shí)物演示，通過(guò)音樂(lè )的渲染等手段創(chuàng )設課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都會(huì )具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對差一點(diǎn)，讓學(xué)生融入豐富的情感體驗和親身試驗，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、努力表現自己、認識自己，我嘗試采用如下教學(xué)方法。
1、教法：講解式教法：立定跳遠、前滾翻中，講解動(dòng)作要點(diǎn)
示范式教學(xué)：立定跳遠中、前滾翻中，示范動(dòng)作
啟發(fā)式教法：通過(guò)講解、示范，啟發(fā)學(xué)生在練習中有技術(shù)突破。
2、學(xué)法：
模仿法：模仿老師立定跳遠及前滾翻
實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導和親身的體驗，讓學(xué)生通過(guò)感悟去親身實(shí)踐
干部組織法：以小組長(cháng)為單位進(jìn)行準備活動(dòng)
優(yōu)生示范法：立定跳遠、前滾翻的動(dòng)作示范
創(chuàng )新法：在放松活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的花樣創(chuàng )新
合作法：在游戲比賽中相互合作相互幫助
競爭法：蛙跳接力及滾動(dòng)接力中比比看誰(shuí)的成績(jì)好
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、準備部分(8分鐘)
流程1：師生互動(dòng)、宣布內容、師生一起呼號：我健康，我快樂(lè )!
流程2：熱身活動(dòng)：
(1)小游戲‘貼膏藥’(各組長(cháng)組織在各自的場(chǎng)地上活動(dòng)、教師巡視指導并適當點(diǎn)評)
(2)‘蛇行跑’(教師引導后讓領(lǐng)頭學(xué)生帶，教師適當指導)
(3)徒手操(5個(gè)8拍，由體育委員領(lǐng)、帶做操，教師可適當提示)
教學(xué)思路：多方創(chuàng )設情景，讓全體學(xué)生喜歡體育，讓每一位學(xué)生都能盡早地動(dòng)起來(lái)達到準備活動(dòng)的效果。
2、基本部分(25分鐘)
流程3：教學(xué)立定跳遠
動(dòng)作說(shuō)明：預擺【兩腳左右開(kāi)立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺】、蹬跳【起跳前，兩前腳掌向后用力伸蹬，同時(shí)，兩臂快速地由下向上擺到頭上】、騰空【要求大
腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,緊團身】、落地【腳跟先著(zhù)地，之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺，屈膝落地緩沖】
教學(xué)思路：
(1)教師講解、示范后學(xué)生分組練習，其余學(xué)生圍在沙坑左右邊觀(guān)看其他同學(xué)的練習邊聽(tīng)教師的講評;
(2)練習時(shí)，教師應適時(shí)給予每個(gè)學(xué)生講解指導;
(3)優(yōu)生示范后學(xué)生再分組練習，教師要引導、指導學(xué)生。
流程4：游戲：蛙跳接力
教學(xué)思路：整隊后，教師講解游戲規則、要求及注意事項后開(kāi)始游戲;教師應及時(shí)講評及游戲后的評價(jià)。
流程5：前滾翻
動(dòng)作說(shuō)明：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起
教學(xué)思路：
(1)用滾動(dòng)籃球的動(dòng)作示范，讓學(xué)生在腦海里形成球體滾動(dòng)的流暢性
(2)利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過(guò)穩站起，動(dòng)作要領(lǐng)牢記心。教師進(jìn)行講解、示范、優(yōu)生示范。
(3)學(xué)生練習，教師指定個(gè)別學(xué)生適時(shí)共同給同學(xué)予保護或幫助，教師還應及時(shí)給每位學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導、評講。
(4)優(yōu)生示范后學(xué)生再練習。
(5)師生共同參與評價(jià)、反思
流程6：游戲：滾動(dòng)接力(2次)
教師講解游戲規則、要求及注意事項后開(kāi)始游戲;師生共同參與評價(jià)、獎勵
3、結束部分(7分鐘)
流程7：放松活動(dòng)(邊聽(tīng)《幸福拍手歌》音樂(lè )，邊唱，邊想象并大膽夸張表演)(師生共同參與活動(dòng))
教學(xué)思路：自由圍成一個(gè)準圓圈，讓學(xué)生盡量在自由活動(dòng)中，既享受到活動(dòng)的樂(lè )趣，又達到放松活動(dòng)的目的。
流程8：師生共同分享和交流收獲(談?wù)勍暾n體會(huì )、感受或感想)
流程9：下課常規(小結、評價(jià)、評優(yōu))
流程10：組織下課、布置收拾器材及課后活動(dòng)
教學(xué)思路：創(chuàng )設以學(xué)生為中心，教師為指導者參與者的身份與態(tài)度并行動(dòng)，應側重于鼓勵性評價(jià)，注重以人為本進(jìn)行對學(xué)生愉快式、快樂(lè )式、健康式的教學(xué)為突破口。
八、教學(xué)效果預計
預計整堂課的練習密度約為55%，練習密度中等，平均心率120—135次/分。
九、場(chǎng)地及器材
操場(chǎng)、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小紅旗四把、籃球若干等
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)設計思想：
本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性為設計目標，在老師激勵和評價(jià)下，著(zhù)重培養學(xué)生展示自我的愿望，構建民主和諧的師生關(guān)系，同學(xué)間能合作交流。結合教材和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動(dòng)的快樂(lè )。在活動(dòng)中，培養學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，在此基礎上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、說(shuō)教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運動(dòng)能力，以感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，教學(xué)內容從學(xué)生喜愛(ài)模仿開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
三、說(shuō)學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生年齡在九到十歲左右，認知能力差、活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡直觀(guān)形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。
2、技術(shù)技能基礎：三年級學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，在一、二年級通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
四、說(shuō)教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認知目標：
1、能說(shuō)出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能說(shuō)出游戲的方法、名稱(chēng)及要求。
技能目標：
1、通過(guò)教學(xué)使90%的學(xué)生學(xué)會(huì )前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調和平衡素質(zhì)。95%的學(xué)生能熟練地游戲。
2、通過(guò)游戲練習，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng )新能力。
體能目標：發(fā)展靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
情感目標：
1、樹(shù)立較好完成動(dòng)作的自信心，并敢于表現自我的良好品質(zhì)。
2、養成主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的良好習慣。
3、培養學(xué)生吃苦耐勞，團結協(xié)作、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：團身緊
教學(xué)難點(diǎn)：頭后部著(zhù)墊，雙腿并攏同時(shí)蹬地，滾動(dòng)圓滑
五、說(shuō)本課教法、學(xué)法：
根據本課教材和學(xué)生的.實(shí)際，為了更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著(zhù)“以教師為主導，學(xué)生為主體，以快樂(lè )為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用：
1、教法：
a、模仿練習法：根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我采用了直接示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。
b、特殊工具法：采用“小黃帽”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
C、表?yè)P、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，滿(mǎn)足其張揚、自我的個(gè)性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了觀(guān)察法、模仿練習法、自主學(xué)練法、對比學(xué)習法和小組互助法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題然后在相互對比，小組通過(guò)“小黃帽”研討練習，悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“創(chuàng )新練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一、課堂常規：
檢查人數，師生問(wèn)好。
二、準備活動(dòng)：在音樂(lè )的伴奏下，在教師語(yǔ)言的引導下，學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，模仿跟隨教師運用健美操充分活動(dòng)身體各關(guān)節。
三、技能學(xué)習：
1、學(xué)生自主模仿嘗試前滾翻動(dòng)作，相互探討動(dòng)作，小組長(cháng)負責保護幫助。
2、學(xué)生分小組練習，互幫互助，并相互展示。
3、教師巡視指導，對于未能完成動(dòng)作的同學(xué)，指導小組同伴幫助完成。語(yǔ)言表?yè)P激勵學(xué)生運用“小黃帽”勇敢嘗試，并在前滾翻的基礎上勇于創(chuàng )新。
4、學(xué)生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內自評，老師評價(jià)。
5、老師評價(jià)各組學(xué)習情況，在表現突出的小組的墊子上貼上圈圈。
四、拓展應用：
1、教師指導學(xué)生運用本節課學(xué)到的本領(lǐng)，進(jìn)行“前滾翻換物接力賽”：運用前滾翻、接力棒、小黃旗等，分組比賽。
2、老師評價(jià)各組表現。
五、課堂延伸：
1、放松瑜伽，在優(yōu)美的旋律的伴奏下，師生共同深呼吸，拉伸各部位肌肉，使身心充分放松。
2、最后采用學(xué)生自評，老師評價(jià)，小組評價(jià)對本節課進(jìn)行總結。
小學(xué)體育《前滾翻》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)指導思想
本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學(xué)設計中，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂(lè )中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)內容分析
本課選自小學(xué)水平二教材《前滾翻》�！肚皾L翻》是《大綱》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、靈活性，對于培養學(xué)生勇敢、頑強、團結拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要內容之一。通過(guò)本課內容的學(xué)習有助于學(xué)生掌握日常生活中的實(shí)用技能從而提高適應社會(huì )的能力，增強克服困難的信心。
三、說(shuō)學(xué)情分析
三年級學(xué)生運動(dòng)基礎較薄弱，側重于感性。學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，結合運動(dòng)中的保護與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養，提高學(xué)生身體素質(zhì)與社會(huì )適應能力。
四、說(shuō)設計思路
1、教法
在教學(xué)中，主要采用提問(wèn)作答法、自學(xué)體驗法、講解示范法、反復練習法、巡視糾錯法、語(yǔ)言激勵法等來(lái)達到傳授知識、掌握動(dòng)作技能的目的；通過(guò)同學(xué)間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立練習的自信心和主動(dòng)積極地學(xué)習精神，提高動(dòng)作質(zhì)量。
2、學(xué)法
本節課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學(xué)法，通過(guò)主動(dòng)體驗，邊學(xué)邊練，練習中思考，思考中學(xué)習，運用不斷嘗試、反復練習的方法，提高自己的動(dòng)作技能。最后通過(guò)游戲競賽把本節課的兩個(gè)教學(xué)內容結合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，逐步樹(shù)立正確的合作觀(guān)、競爭觀(guān)，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
情景導入。
安排熱身操，其目的是活動(dòng)筋骨，避免運動(dòng)損傷，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學(xué)做好生理、心理準備。
學(xué)習體驗。
�。�1）、教師導入本節內容。
設計目的：教師采用引導導入法讓學(xué)生回顧自己平時(shí)在家玩過(guò)的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。
�。�2）、分組練習、親自體驗。將學(xué)生進(jìn)行分組，并提出相關(guān)安全措施要求，讓學(xué)生自己體驗、嘗試。
設計目的：新課程教學(xué)提出要讓學(xué)生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動(dòng)的.樂(lè )趣，因此本環(huán)節重點(diǎn)突出學(xué)生的自主體驗學(xué)習，在體驗中培養對體育的求知欲。
知識探究。
�。�1）、學(xué)生根據自己嘗試、體驗后的感受及生活經(jīng)驗，同小組伙伴展開(kāi)討論。
設計目的：讓學(xué)生通過(guò)共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養學(xué)生探究知識的意識。
�。�2）、教師參與其中，提出問(wèn)題，聽(tīng)取學(xué)生的交流分析；并結合學(xué)生展示解決存在的問(wèn)題；然后教師講解示范技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生認真學(xué)習觀(guān)察，分小組進(jìn)行練習。
設計目的：教師參與其中，契機引導，并通過(guò)提出問(wèn)題，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
�。�3）、反復練習。
設計目的：學(xué)生根據本小組的練習情況對技術(shù)較差的學(xué)生給予鼓勵和幫助，培養學(xué)生間團結互助的精神。
�。�4）、共同探究，探究不同開(kāi)始姿勢的前滾翻。
設計目的：在已有的前滾翻知識的基礎上鼓勵啟發(fā)學(xué)生探究其它開(kāi)始姿勢的前滾翻，引導學(xué)生對知識的進(jìn)一步探究，培養學(xué)生的求知欲。
鞏固提高。
通過(guò)游戲競賽，把本節課的兩個(gè)內容結合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
設計目的：在學(xué)生體驗探究學(xué)習之后，教師安排競賽游戲，通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高和鞏固所學(xué)知識，并使學(xué)生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過(guò)小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽(yù)感，培養學(xué)生合作能力與競爭意識，從而實(shí)現本課教學(xué)目標。
放松小結。
通過(guò)音樂(lè )放松，恢復身心；教師總結回顧內容，引導學(xué)生學(xué)習行為向課外延伸。
六、教具的選擇和使用
小體操墊10床、標志桿12根、橡皮筋若干
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