實(shí)用的小學(xué)說(shuō)課稿匯編四篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
教材分析：
新標準小學(xué)英語(yǔ)第二冊，全冊共十一模塊，其中含有一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊兩個(gè)單元，第一個(gè)單元以故事或對話(huà)形式來(lái)對教學(xué)內容進(jìn)行呈現，而第二個(gè)單元為鞏固練習對教學(xué)進(jìn)行拓展。我要說(shuō)課的內容來(lái)至第四模塊的第一單元，關(guān)于身體各個(gè)部分。
學(xué)情分析：
作為一年級下期的學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習，對英語(yǔ)有著(zhù)很高的興趣，同時(shí)他們還有很強的模仿和接受能力，對學(xué)習的新知識有很高的好奇心和學(xué)習的欲望。這篇介紹身體的各個(gè)部分，課文來(lái)自孩子們最熟悉的身體，能夠很好的激發(fā)他們學(xué)習的欲望。課文中學(xué)習的歌曲head shoulders knees and toes 這首歌在孩子們幼兒園時(shí)已經(jīng)以中文的形式進(jìn)行學(xué)習，所以對于耳熟能詳的歌曲孩子們很愿意學(xué)習英文的唱法。
Module 4
教學(xué)主題：Body.
教學(xué)目標：
1.學(xué)習身體各個(gè)部分，如：head shoulders knees toes eyes ears mouth .
2.語(yǔ)言功能：Understanding ourselves. 描述身體部位。
3.核心句子：This is my… This is your…
What are these? These are…
活動(dòng)建議：
活動(dòng)1：Touch and say (這是我們講這部分內容最常用的活動(dòng))
活動(dòng)過(guò)程：
出示孩子們熟悉的朋友panpan頭像，介紹panpan 的身體各部分。并教讀各部分。
讓同學(xué)們都坐好，教師發(fā)出指令,如：Touch your nose.學(xué)生
根據指令，指向自己的鼻子并且說(shuō)This is my nose,可以速度越來(lái)越快地說(shuō)其他的身體部位，讓學(xué)生指的也越來(lái)越快。
活動(dòng)2：Stick and say!
活動(dòng)過(guò)程：教師在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有五官的頭像。出五官示各部分分解圖片，一邊鞏固教讀，一邊讓孩子們組裝新的panpan.
活動(dòng)3：My monster!
教師示范畫(huà)一個(gè)怪物，并用This is his… These are his…向學(xué)生介紹怪物的身體部位。然后，請學(xué)生畫(huà)自己的怪物，先在小組內展示、介紹。評選出好的作品向全班展示并介紹。
對于本課的難點(diǎn)This is a…These are…的練習，我們可以采用剛才介紹的造句子的方法。教師準備一些同一物品的 單數和復數圖片，把兩個(gè)句子呈現在黑板上，依次向學(xué)生出示圖片，學(xué)生根據單復數的不同用This is… These are…造句。
另外，我們還可以考慮把涉及到身體部位的一些短語(yǔ)循序漸進(jìn)地滲透到教學(xué)中，（Nod your head. Open your eyes. Close your mouth. Touch your face. Clap your hands. Wave your arms. Stamp your feet.）這樣在操練的時(shí)候，就避免總用Touch your這個(gè)命令語(yǔ)句，語(yǔ)言會(huì )更豐富一些。
學(xué)習歌曲，帶領(lǐng)孩子們邊唱邊跳。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)重點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是理解筆算兩位數退位減的算理，能正確用豎式計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數減兩位數退位減法的算理。
一、悟透教材
它是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)鹊耐宋粶p法、兩位數減一位數和兩位數減整十數以及兩位數減兩位數的不退位減法筆算的基礎上學(xué)習的。它是以后學(xué)習多位數減法的重要基礎。
二、把握目標
1、知識目標：使學(xué)生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2、技能目標：培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標：通過(guò)情景的創(chuàng )設，培養學(xué)生的愛(ài)國之情，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。
三、精選教法
針對本節課抽象性較強，算理比較復雜，而二年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導探究新知。教師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀(guān)演示法、練習法等，并使這些方法相互交融，融為一體。
教師首先播放北京申辦奧運會(huì )成功的情景錄像，喚起學(xué)生心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習興趣，之后出示各申辦城市的.得票數，讓學(xué)生根據已有信息提出數學(xué)問(wèn)題。進(jìn)而針對問(wèn)題讓學(xué)生嘗試練習，引發(fā)認知沖突。在此基礎上給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們自主探究算法，爾后通過(guò)直觀(guān)演示，教師講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后，通過(guò)豐富的練習幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使其真正內化為自己的知識和技能。
四、體現主體、暗授學(xué)法
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師的教是為了不教”。本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問(wèn)題，獨立探究，動(dòng)手操作，充分調動(dòng)其思維的積極性，通過(guò)觀(guān)察分析，感知比較，合作交流，總結反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時(shí)滲透學(xué)習數學(xué)的思想方法。
五、整體設計思路
本節課遵循創(chuàng )設情景、提出問(wèn)題——獨立探究、解決問(wèn)題——鞏固練習、實(shí)踐應用的學(xué)習思路。首先創(chuàng )設北京申辦奧運會(huì )的情景，生提出問(wèn)題：“北京比巴黎多多少票”？在學(xué)生嘗試練習后發(fā)現：個(gè)位上６減８不夠減，而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的，這就引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，在此基礎上讓學(xué)生通過(guò)獨立探究，合作交流，教師再進(jìn)行恰當的講解和演示從而使學(xué)生掌握新知，建立新的認知結構，最后通過(guò)鞏固練習讓學(xué)生形成技能。
六、巧設程序、環(huán)環(huán)相扣
�。�、情景導入，激發(fā)興趣
著(zhù)名教育家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。為此，教師先播放北京申辦奧運會(huì )成功的情景錄像，并出示各申辦城市的得票數，讓學(xué)生根據這些信息提出數學(xué)問(wèn)題。
真實(shí)錄像的播放讓學(xué)生深受感染，心中充滿(mǎn)了無(wú)比的自豪，他們的思維自然會(huì )進(jìn)入一種積極的準備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習興趣。
2、獨立探究、解決問(wèn)題
奧蘇伯爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“影響學(xué)習的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,我們應當根據學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)”。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數減兩位數的不退位減法，也掌握了豎式的寫(xiě)法，所以這兒首先讓學(xué)生嘗試練習，在練習中，學(xué)生遇到了困難：“個(gè)位上６減８不夠，該怎么辦呢”?這個(gè)問(wèn)題正是本節課的難點(diǎn)所在。�！耙皇て鹎永恕�，學(xué)生強烈的求知欲被喚起，開(kāi)始進(jìn)入深入的思考，尋求解決問(wèn)題的方案？
《數學(xué)課程標準》又指出:”動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！痹趯W(xué)生尋求解決問(wèn)題方案的時(shí)候，教師適時(shí)引導學(xué)生學(xué)生展開(kāi)獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時(shí)，發(fā)展思維，培養創(chuàng )新精神。然后通過(guò)學(xué)生觀(guān)察比較，教師演示“借一作十”及豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。）
�。�、鞏固練習，實(shí)踐應用
有效的練習是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實(shí)際問(wèn)題的必要手段。因此本節課我分三個(gè)層次來(lái)設計練習，即基本練習、綜合練習、拓展練習。通過(guò)不同層次的練習，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認知結構，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
�。�、課堂總結
讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，并提出還有什么不懂的問(wèn)題，使所學(xué)知識形成有機的整體。
總之，本節課通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的情景，展開(kāi)豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在獨立探究中冷靜思考，在合作交流中積極思辨，在生生、師生對話(huà)中理解算理，掌握算法，同時(shí)獲得成功的體驗，享受數學(xué)的樂(lè )趣。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
本節課的教學(xué)內容是人教版小學(xué)二年級下冊第六單元中有余數除法的內容。這節課是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況�！队杏鄶档某ā肥恰侗韮瘸ā分R的延伸和擴展。也是今后繼續學(xué)習除法的基礎，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時(shí)，我著(zhù)重抓住“余數的認識及其含義”進(jìn)行教學(xué)。
本節課的教學(xué)目標是：
1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認識余數，理解有余數除法的意義。
2、能根據平均分有剩余的活動(dòng)寫(xiě)出除法算式，正確表達商和余數。
本課的重、難點(diǎn)是：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數的除法。]理解有余數除法的意義。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設計本節課時(shí)，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作、體驗感悟，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運用多種感官去探索新知，我設計了擺一擺的活動(dòng)，讓學(xué)生在擺的過(guò)程中體會(huì )余數的產(chǎn)生，以及余數的意義。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了能好地落實(shí)教學(xué)目標，有效地突破重、難點(diǎn)，我設計了 “復習舊知，引入新課”、“實(shí)踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗快樂(lè )”三個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬�、復習鋪墊
1、擺一擺。用9根小棒擺三角形，可以擺幾個(gè)三角形？（2個(gè)小或者1個(gè)大）
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
9根小棒，每3根一擺，可以擺3個(gè)小三角形。
9根小棒，每9根一擺，可以擺1個(gè)小三角形。
3、列式計算
擺兩個(gè)小三角形：9÷3=3（個(gè)）9表示什么？3呢？
擺一個(gè)大三角形：9÷9=1（個(gè)）
�。ǘ�、探究新知
1、教學(xué)例1
�。�1）師：兒童節到了，同學(xué)們打算在班級聯(lián)歡會(huì )上擺一些果盤(pán)，他們買(mǎi)了一些草莓，準備每2顆草莓放一盤(pán)，現在有6顆草莓，請同學(xué)們拿出水果學(xué)具，用6個(gè)學(xué)具表示6顆草莓來(lái)擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導。）
師：一共可以擺幾盤(pán)？有剩余嗎？
�。ǹ梢詳[3盤(pán)，正好擺完，沒(méi)有剩余）
師：這是平均分的問(wèn)題，我們可以用除法計算，怎么列式呢？6÷2=3（盤(pán)）
�。�2）如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動(dòng)手擺一擺，看看能擺幾盤(pán)，有沒(méi)有剩余。（學(xué)生動(dòng)手操作后，反饋結果：可以擺3盤(pán)，還剩1個(gè)）
師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個(gè)不夠分。）
師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示呢？（小組內思考、討論）
(說(shuō)明：7里面最多有3個(gè)2，這余下的1不夠再分一組，這個(gè)數在數學(xué)上叫做余數。
列式：7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）
(小結：為了分清余數和商，我們要在余數和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，我們把這樣的除法叫做有余數的除法。
�。�3）觀(guān)察比較6÷2=3和7÷2=3……1這兩道算式，引導學(xué)生再次認識到：在日常生活中分東西會(huì )出現兩種情況，一種是全部分完沒(méi)有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數。
師：想一想，什么情況下平均分的結果可以用有余數的除法表示，余數表示什么？
2、做一做
�。�1）學(xué)生獨立在書(shū)上圈一圈，填一填，完成第1小題。
反饋交流：17÷2=8（組）……1（個(gè)）
23÷3=7（組）……2（個(gè)）
說(shuō)說(shuō)這兩道算式商和余數各是多少，分別表示什么？
�。�2）完成第2小題。
先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據擺的結果填空。
展示個(gè)別學(xué)生的填空情況，說(shuō)說(shuō)每道題中的商和余數分別表示什么。
�。ㄈ�、鞏固練習
1、完成教材“練習十四”第1題。
引導學(xué)生理解題意，這是一道開(kāi)放題，三種裝法，不同的選擇會(huì )有不同的結果，根據自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。
2、完成教材“練習十四”第2題。
出示題目：17個(gè)紅果，平均分給3只刺猬，每只刺猬分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？
學(xué)生獨立思考，用小棒代替紅果分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。
全班交流，集體訂正。
四、課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？對自己和他們有什么評價(jià)？你還有什么疑問(wèn)嗎？
教學(xué)困惑：學(xué)生在學(xué)習有余數除法以前，已經(jīng)認識了除法，知道要把一個(gè)數等分，可以用除法計算。至于這個(gè)數能不能正好分完，對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有計算或進(jìn)行分的實(shí)踐之前，是不會(huì )知道能分完或不能分完的。那本節課要如何引導學(xué)生正確理解“有時(shí)‘平均分’后還有多余的”的意義呢？
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材分析：
本課主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
“兩頭翹”又稱(chēng)“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學(xué)生們腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性�！皟深^翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現過(guò)，但由于當時(shí)學(xué)生們年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過(guò)嘗試性的輔助練習和比誰(shuí)翹得高，提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習難度更大、動(dòng)作更為復雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。
投擲在田徑運動(dòng)和達標內容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生們日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生們上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調性等都起著(zhù)十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時(shí)學(xué)習了原地側向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學(xué)習上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生們初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠度的關(guān)系，為今后學(xué)習上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生們掌握技術(shù)；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生們的練習興趣。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
1、小學(xué)四年級學(xué)生們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴(lài)性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；
2、四年級學(xué)生們運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習，學(xué)生們有很大的興趣；部分女生往往會(huì )表現出怕羞的一面，而男生則會(huì )無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽(yù)感強，學(xué)生們守紀樂(lè )學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生們平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學(xué)生們力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì )產(chǎn)生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、說(shuō)教學(xué)目標以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認知目標：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；
2、技能目標：A、學(xué)會(huì )俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學(xué)生們能獨立完成，發(fā)展學(xué)生們腰背腹彈性和力量；
B、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生們投擲能力：
3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養學(xué)生們集體主義和愛(ài)國主義精神：
B、通過(guò)學(xué)生們的分組自練、自創(chuàng )，發(fā)展學(xué)生們的思維能力、創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生們身心的健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)：
A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調上舉；
B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機；
本課難點(diǎn)：
A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；
B、投擲壘球時(shí)轉體和揮臂的連貫性。
四、說(shuō)教學(xué)方法運用：
1、教法：根據本課內容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使學(xué)生們積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生們“我要學(xué)習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生們的練習，使學(xué)生們更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生們在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生們學(xué)習的自主性。
五、說(shuō)場(chǎng)地與器材準備：
在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�8-9分鐘）：
1、常規教學(xué)（1-2分鐘）：
1）學(xué)生們跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好；
2）隊列練習：配以《運動(dòng)員進(jìn)行曲》的原地踏步練習。
2、模仿練習（2-3分鐘）
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作；
2）學(xué)生們跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習；
3）學(xué)生們跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作；
組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進(jìn)。
3、自編游戲：“大鯊魚(yú)”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚(yú)”，學(xué)生們演各種“小魚(yú)”，在音樂(lè )的伴奏下，“小魚(yú)”們在“大�！鄙嫌蝿�(dòng)。音樂(lè )停，教師喊：“大鯊魚(yú)來(lái)了”，“小魚(yú)”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚(yú)”迅速去追趕“小魚(yú)”，“小魚(yú)”在逃進(jìn)“礁石”或沒(méi)有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚(yú)”互換角色，游戲重新開(kāi)始。
教學(xué)步驟：1）教師提示，并模仿各種魚(yú)類(lèi)游動(dòng)的動(dòng)作；
2）學(xué)生們發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚(yú)類(lèi)游動(dòng)的模仿練習；
3）教師先扮演“大鯊魚(yú)”，共同參與游戲；
組織隊形（同上）
通過(guò)上述幾種練習手段，集中學(xué)生們的注意力，并創(chuàng )設情境，通過(guò)“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學(xué)生們很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
�。ǘ┱归_(kāi)（26-27分鐘）：
1、兩頭翹（10-11分鐘）：
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力（并腿）后舉。
教學(xué)步驟：1）教師正確的示范，并結合“造船”創(chuàng )設情境；
2）學(xué)生們嘗試性練習；
3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；
4）學(xué)生們在同伴幫助下（同時(shí)托兩臂和兩腿）完成動(dòng)作（即“造船身”）；
5）學(xué)生們獨立完成；
6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
7）分組比賽：A、看誰(shuí)“造船”造得高；B、在規定時(shí)間內看誰(shuí)造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使學(xué)生們在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范；
2）學(xué)生們在教師統一的口令下練習；
3）每組連續做十次，看哪一組先完成。
組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習。
3、投擲（8-9分鐘）：
教學(xué)步驟：1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術(shù)；
2）學(xué)生們在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠度；
3）帶著(zhù)問(wèn)題，根據自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的游戲；
4）理解道理后，面對氣球進(jìn)行投準比賽；并結合生活實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng )造性練習；
5）教師巡視，個(gè)別指導；
6）教學(xué)情況反饋。
組織形式：散點(diǎn)練習。
投擲教學(xué)，主要采用對比教學(xué)法，通過(guò)不同動(dòng)作比較，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進(jìn)行教學(xué)比賽，從而對自己的學(xué)習情況做出最客觀(guān)的評價(jià)。
4、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：
結合第二十七屆悉尼奧運會(huì )，安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國主義熱情。
方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學(xué)生們手持小地毯，站在起跑線(xiàn)后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫(xiě)的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動(dòng)員相對應后跑回，拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)出發(fā)；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。
教學(xué)步驟：
1）教師提示并示范；
2）學(xué)生們跨過(guò)墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線(xiàn)跑回；
3）學(xué)生們繞過(guò)墊子到折返處，將小地毯取回，直線(xiàn)跑回。
組織隊形：八路縱隊
�。ㄈ┭由欤�4-5分鐘）：
1、小地毯拼字游戲：
方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個(gè)字，看哪一組最快。
2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂(lè )的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行舞蹈。
組織隊形：同上。
3、小結講評，收回器材，師生道別。
學(xué)生們經(jīng)激烈運動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生們在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
七、說(shuō)課堂教學(xué)效果預計：
1、心理狀況預測：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生們積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生們學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
3、心率曲線(xiàn)（略）
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