人教版小學(xué)數學(xué)第六冊《長(cháng)方形面積的計算》優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　長(cháng)方形面積說(shuō)課稿

　　教學(xué)內容：長(cháng)方形面積的計算(《人教版小學(xué)數學(xué)》第六冊)．

　　教學(xué)目標：

　　1．使學(xué)生掌握長(cháng)方形面積計算公式的形成過(guò)程，并且會(huì )運用公式進(jìn)行計算．

　　2．通過(guò)對長(cháng)方形面積計算公式形成過(guò)程的理解，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念及思維的深刻性．

　　3．培養學(xué)生合作學(xué)習的精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)：長(cháng)方形和正方形面積計算公式的掌握和初步應用．

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解長(cháng)方形面積計算公式的形成過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。有了好的開(kāi)頭，才意味著(zhù)有好的結尾將出現�，F在我就本節課的設計說(shuō)明如下：

　　一、從生活中來(lái)引發(fā)問(wèn)題

　　在一節課的開(kāi)始給學(xué)生創(chuàng )設良好的情鏡，并能引發(fā)新的問(wèn)題，讓學(xué)生能輕松愉快自然的接受，老師導的作用就體現出來(lái)了。

　　如：課的伊始，師生共同復習有關(guān)面積的知識，溫古而知新，于是從生活入手，如測量橡皮用哪個(gè)面積單位、書(shū)本表面、再到黑板、操場(chǎng)等，很自然地引出探究長(cháng)方形面積計算的方法。

　　體現數學(xué)生活化，孩子們也能較自然地接受學(xué)習任務(wù)。

　　二、合作探究、解決問(wèn)題

　　1.猜測——探究長(cháng)方形、正方形面積的計算方法

　　我認為“猜”是自古至今的一種很好的游戲，一種娛樂(lè )項目。通過(guò)猜測可以調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，主動(dòng)性。學(xué)生們帶著(zhù)迫切的心情，想知道猜的結果，才能做的自主探究，充分發(fā)揮了學(xué)生參與的主體地位。

　　如：在得出長(cháng)方形面積計算方法后，我讓小朋友大膽地猜想得出正方形面積的計算方法，相信學(xué)生的能力，這樣老師省力，學(xué)生更樂(lè )于學(xué)。

　　讓學(xué)生敢于表達、樂(lè )于探索，善于發(fā)現。

　　2.動(dòng)手合作探究

　　通過(guò)先猜測，然后有序地開(kāi)展實(shí)驗操作，能培養學(xué)生們的團結協(xié)作的能力和動(dòng)手操作能力。

　　3.交流、展示探究結果

　　在交流展示的過(guò)程中，可以培養學(xué)生們的語(yǔ)言交流和表達能力。

　　4. 推測——驗證長(cháng)方形的面積公式、推測正方形面積計算方法

　　正方形是特殊的`長(cháng)方形，這一部分內容可以通過(guò)學(xué)生的推測完成，培養學(xué)生的類(lèi)比聯(lián)想能力。

　　三、遷移運用、分層提高

　　設計一些有層次的練習題。并運用一些激勵性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的欲望。

　　如：我們班都是數學(xué)愛(ài)好者，回答得真好，請你大膽地猜想，愿意與大家分享你的成功嗎？等等……

　　四、總結很關(guān)鍵

　　老師要不斷地進(jìn)行反思，才能加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，作為學(xué)生的表率，我們老師應該在平時(shí)有意識地引導學(xué)生總結和提醒，培養他們也成為一個(gè)會(huì )學(xué)習、善反思，有良好學(xué)習習慣的人。這對他們終身收益！所以，課的最后，我們一般都要加上讓學(xué)生或老師小結課堂。

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