教師面試考試小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿模板
教師面試考試小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿怎么寫(xiě)?下面是關(guān)于教師面試考試小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿模板，歡迎大家閱讀借鑒!
摘要：1、說(shuō)教材 2、說(shuō)教學(xué)程序 3、說(shuō)教法、學(xué)法 4、說(shuō)練習作業(yè)安排和板書(shū)設計 數學(xué)說(shuō)課是數學(xué)教師間的業(yè)務(wù)交流，其根本宗旨是為了追求數學(xué)課的優(yōu)化。 數學(xué)說(shuō)課，要向同行說(shuō)什么?我認為數學(xué)說(shuō):
1、說(shuō)教材
2、說(shuō)教學(xué)程序
3、說(shuō)教法、學(xué)法
4、說(shuō)練習作業(yè)安排和板書(shū)設計
數學(xué)說(shuō)課是數學(xué)教師間的業(yè)務(wù)交流，其根本宗旨是為了追求數學(xué)課的優(yōu)化。
數學(xué)說(shuō)課，要向同行說(shuō)什么?我認為數學(xué)說(shuō)課內容，主要有四個(gè)方面：
說(shuō)教材。
能制定較為完滿(mǎn)的教學(xué)方案，為數學(xué)課堂教學(xué)的改進(jìn)提供前提條件。這主要包括：
介紹課時(shí)教學(xué)內容的地位、作用和意義。說(shuō)課中教者首先要闡述所備、所上的數學(xué)課在整個(gè)的一節、一章乃至整個(gè)小學(xué)數學(xué)全套教材中的地位、作用和意義，而不是孤立地看待某課時(shí)教學(xué)內容。這是由數學(xué)教材環(huán)環(huán)相扣、具有嚴密的邏輯性和序列性所決定的。
提出本課時(shí)的具體明確的教學(xué)目標。
教學(xué)目標是課時(shí)備課中所規劃的課時(shí)結束時(shí)要實(shí)現的教學(xué)結果。課時(shí)目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。說(shuō)課中要注意避免千篇一律地提出“通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能正確計算××習題”一類(lèi)的套話(huà)，要從識記、理解、掌握、應用四個(gè)層次上分析教學(xué)目標。課時(shí)目標制定中還要提出思維能力和非智力因素方面的培養目標，包括思想品德教育滲透和興趣、習慣培養目標。
說(shuō)說(shuō)本課教學(xué)內容包含哪些知識點(diǎn)，教例是如何展示教學(xué)內容的，教材敘述語(yǔ)言與例題怎么俗配，按計么順序展開(kāi)的例題與習題的分布類(lèi)型，其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容是什么。
說(shuō)教學(xué)程序。
程序是否合理，符合認知規律，也是課堂教學(xué)是否優(yōu)化的標準之一。數學(xué)說(shuō)課中的教學(xué)程序有點(diǎn)近乎教案上的教學(xué)過(guò)程安排。在教案過(guò)程自己能清楚的可不必都寫(xiě)出來(lái)，而說(shuō)課中不談清楚，別人不一定都了解，詳略、繁簡(jiǎn)不同;教案上重視具體教學(xué)內容安排，而說(shuō)課介紹重視教學(xué)環(huán)節的次序和方式。備課只要備出是什么，說(shuō)課不但要說(shuō)是什么，還要說(shuō)說(shuō)為什么，讓別人接受信服，內容構成不同。說(shuō)教學(xué)程序，還得注意運用概括和轉述的語(yǔ)言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內師生的原話(huà)，以便壓縮實(shí)錄篇幅。
說(shuō)教法。
引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)所采用的主要方式。這是改進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)的主要方面。比如，教學(xué)思路和策略上，可以選擇目標教學(xué)的方法，嘗試教學(xué)的方法，發(fā)現教學(xué)的方法，閱讀自學(xué)的方法，組織小組討論交流的方法等;教學(xué)信息和感知材料的呈現上，選用題組呈現或一題多變的方法，投影、錄音的方法，教具模型演示的方法;在思維活動(dòng)的組織上采取由實(shí)例列算式抽象的方法，從個(gè)別到一般的概括方法，由此及彼的類(lèi)比推理方法，比較對照、區別異同的方法等等。指導學(xué)法方面，有指導學(xué)生閱讀數學(xué)教材的方法。有組織學(xué)生按順序有重點(diǎn)地觀(guān)察的方法，有分析數量關(guān)系的方法，有安排學(xué)生操作、演示的方法等。敘述教法和學(xué)法，要注意堅持使教法學(xué)法有利于突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，符合學(xué)生認識規律和年齡特征，不是為了翻花樣，圖形式花哨。
說(shuō)課練習作業(yè)的安排和板書(shū)設計。練習作業(yè)是課堂教學(xué)中必不可少的活動(dòng)，猶如工業(yè)生產(chǎn)中的“產(chǎn)后服務(wù)”。說(shuō)課就要談?wù)勈侨绾伟才啪毩曌鳂I(yè)的，比如從內容上圍繞重點(diǎn)，鞏固新知;從層次上逐層深化、拾級而上;從數量上適度適量，緊湊而可以完成等等。板書(shū)是教學(xué)內容的濃縮和集中反映，板書(shū)要醒目突出，具有內在合理性，要讓人體察到教學(xué)的“序”，這就有必要在說(shuō)課中予以陳述。當然有些數學(xué)課的板書(shū)并不都顯得十分重要和突出，也可不必說(shuō)�！∫话銛祵W(xué)說(shuō)課材料都可從這四個(gè)方面去準備，但也不是面面俱到，眉毛胡子一把抓，總得有詳有略，有的部分突出一些，篇幅多點(diǎn)，多說(shuō)幾句。
教師招聘面試：說(shuō)課評價(jià)標準各要素的含義及比分
�、褰滩姆治�15%
�、沤滩牡牡匚患白饔�
涵義：闡明本節內容在整個(gè)知識系統或本冊教材或本章中的地位。學(xué)生在剛剛學(xué)到哪些知識的基礎上講解這段內容，前后知識的聯(lián)系。本節內容在整個(gè)教材中處于什么樣的位置，對于發(fā)展學(xué)生思維、培養能力方面有什么重要作用等。5分
�、平虒W(xué)目標及確立目標的依據
涵義：確立教學(xué)目標，它應包括三個(gè)方面，即知識目標、思維能力目標及思想教育目標。教學(xué)目標的確立應充分遵重大綱及教材對學(xué)生的基本要求。目標要切合實(shí)際，要具體、明確，具有可操作性，確定目標的依據要具體闡述。5分
�、侵攸c(diǎn)、難點(diǎn)及確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據
涵義：重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準確。確定重點(diǎn)要聯(lián)系教學(xué)目標，確定難點(diǎn)要符合教材內容和學(xué)生的實(shí)際，闡述解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的意義。5分
�、娼滩奶幚�10%
�、葘W(xué)生狀況分析及對策
涵義：針對本節內容，闡明學(xué)生已有的知識基礎，思維結構，能力層次，對掌握本節內容有哪些不利因素，重點(diǎn)應考慮哪些問(wèn)題，采取哪些對策。5分
�、山虒W(xué)內容的'組織與安排
涵義：針對學(xué)生的實(shí)際情況，闡述在處理本節內容時(shí)，為完成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，對教學(xué)材料的挖掘，教學(xué)內容的安排，順序的調整，材料的補充等方面做了哪些具體工作。針對學(xué)生的認知能力結構的協(xié)調發(fā)展以及思想教育與素質(zhì)教育的體現做了哪些具體工作。特別是對材料的安排，內容結構上能提出一些創(chuàng )造性的意見(jiàn)。5分
�、缃虒W(xué)方法分15%
�、式虒W(xué)方法及選擇的依據
涵義：闡明本節課所用的教學(xué)方法，所選擇的教學(xué)方法的依據，要達到什么目的。5分
�、私虒W(xué)方法的靈活性、實(shí)用性
涵義：所選用的教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，針對具體內容、學(xué)生實(shí)際，要靈活、實(shí)用。所選擇的教學(xué)方法，要立足面向全體學(xué)生，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，正確處理主導與主體的關(guān)系，不脫離教學(xué)實(shí)際，體現用性特點(diǎn)。5分
�、虒W(xué)法指導
涵義：通過(guò)教學(xué)，將指導學(xué)生學(xué)會(huì )什么樣的學(xué)習方法?培養哪些能力?科學(xué)的學(xué)法指導是智能發(fā)展目標得以實(shí)施的重要途徑。5分
�、杞虒W(xué)手段10%
�、徒虒W(xué)手段新穎
涵義：教學(xué)手段一般包括：圖表、模型、投影、錄相、計算機等。提倡教師充分運用現代化教學(xué)手段。闡明本節課上課時(shí)所用教學(xué)手段，說(shuō)課時(shí)所用教學(xué)手段。5分
�、螌�(shí)驗教具、電化等教學(xué)手段的應用、演義是恰當的應用這些手段，明確這些手段的作用及見(jiàn)解。5分
�、榻虒W(xué)程序30%
�、闲抡n導入
涵義：能夠提出恰當的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。5分
�、行抡n講解
涵義：闡明教師怎樣運用有效的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，對所講的內容按怎樣的程序進(jìn)行處理，采取什么方法、手段，重在培養學(xué)生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，使教師的任務(wù)重在“導”字上，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中。如何創(chuàng )造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到教師會(huì )教，學(xué)生會(huì )學(xué)。10分
�、逊答伨毩�
涵義：練習可貫穿于整個(gè)課堂之中，闡述練習題的來(lái)源，練習題的功能，練習題的操作，練習題的變化。練習要有目的，有成效，量要適中，難度要適當。所選練習題要體現出層次性、系統性、聯(lián)系性、針對性。5分
�、覛w納總結
涵義：本節結束后，要總結哪些內容，其目的是什么，如何總結，如何將本節內容納入已有的知識系統中，發(fā)揮承上啟下的作用。5分
�、影鍟�(shū)設計
涵義：這里的板書(shū)是指就這節內容，如果是在上課時(shí)，你的板書(shū)是如何設計的。板書(shū)設計布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現的主要內容。5分
�、杲虒W(xué)基本功20%
�、哉Z(yǔ)言
涵義：語(yǔ)言要清晰、簡(jiǎn)練、確切，講話(huà)的速度要適中。5分
�、职鍟�(shū)
涵義：這里的板書(shū)是指教師在說(shuō)課時(shí)所寫(xiě)的板書(shū)，字數一般不得少于30個(gè)字。板書(shū)要醒目，字跡要工整、美觀(guān)、大方，設計要合理。5分
�、纸虘B(tài)
涵義：教師在說(shuō)課時(shí)教態(tài)要自然、親切、大方，衣著(zhù)樸素、整潔，動(dòng)作協(xié)調。5分
�、捉贪�
涵義：這里的教案是指說(shuō)課的教案，說(shuō)課的教案要體現說(shuō)課的原則，集說(shuō)課內容，上課內容于一體，項目要全，重點(diǎn)要突出，說(shuō)理要簡(jiǎn)明扼要，設計合理。5分
各位評委老師上午好!
今天我說(shuō)課的題目是()，下面我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準備、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)設計幾個(gè)方面對本課的教學(xué)進(jìn)行一下闡述：
一、說(shuō)教材
( )是義務(wù)教育標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)( )年級()冊第( )頁(yè)至第()頁(yè)的內容。這部分教學(xué)內容在《數學(xué)課程標準》中屬于“(數與代數/空間與圖形/統計與概率)”領(lǐng)域的知識。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了()，學(xué)會(huì )了()，本課將進(jìn)一步學(xué)習()，教材注意創(chuàng )設情景，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，適時(shí)的提出()，并引導學(xué)生探究和發(fā)現，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生()。學(xué)好這部分知識有助于學(xué)生理解()，掌握()，也是今后進(jìn)一步學(xué)習()知識的基礎。
根據這一部分教學(xué)內容在教材中的地位與作用，結合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標：
�、� 知識與技能目標：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、操作、對比等學(xué)習活動(dòng)，認識()，理解()，掌握()，探究和發(fā)現()，并能運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
�、� 過(guò)程與方法目標：在探究過(guò)程中，培養學(xué)生合作意識，動(dòng)手實(shí)踐能力;提高學(xué)生的應用意識，培養學(xué)生的自主探究能力。
�、� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功帶來(lái)的快樂(lè )，體驗知識的形成過(guò)程，實(shí)現自主發(fā)展。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：();教學(xué)難點(diǎn)是()。
二、說(shuō)學(xué)情
()年級的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養成良好的學(xué)習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見(jiàn)解。因此，在這節課中我設計了多種活動(dòng)，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使學(xué)生輕松學(xué)到知識。
三、說(shuō)教學(xué)理念
課堂教學(xué)首先是情感成長(cháng)的過(guò)程，然后才是知識成長(cháng)的過(guò)程。
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)構建、動(dòng)態(tài)形成的過(guò)程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。
數學(xué)學(xué)習過(guò)程理應成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程。
基于以上教學(xué)理念，我在教學(xué)中遵循“引導探究學(xué)習，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的新教改思路。力求體現教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習原則、最佳動(dòng)機原則、階段性漸進(jìn)原則和直觀(guān)性原則。
四、說(shuō)教法
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認知規律，遵循教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的指導思想。我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、觀(guān)察發(fā)現法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中我注意創(chuàng )設情景，設計啟發(fā)性思考問(wèn)題，引導學(xué)生思考。并適時(shí)運用電教媒體化靜為動(dòng)，讓學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)到知識，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問(wèn)題的積極狀態(tài)，培養學(xué)生的思維能力。
五、說(shuō)學(xué)法
�、� 根據自主性和差異性原則，讓學(xué)生在探究學(xué)習的過(guò)程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，使學(xué)生掌握知識。達到人人學(xué)數學(xué)的目的。
�、� 改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識。給學(xué)生充足的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習，讓他們進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，易于學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知并體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教師準備：根據教材內容自制的多媒體課件以及()等教具。學(xué)生以小組為單位準備()等學(xué)具。
七、說(shuō)教學(xué)流程
為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達到已定的教學(xué)目標，我安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節，即：
創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題——嘗試探究，解決問(wèn)題——多層訓練，深化知識——質(zhì)疑總結，反思評價(jià)。
每個(gè)環(huán)節的具體教學(xué)設計如下：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
首先，我播放根據教材內容自制多媒體動(dòng)畫(huà)，引出課本主題圖。接著(zhù)引導學(xué)生認真觀(guān)察，提出與有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。教師指出本課要重點(diǎn)研究的幾個(gè)問(wèn)題是：()。
[本環(huán)節的設計意圖：精彩的開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習當成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成。在這個(gè)環(huán)節中，我從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)引入，更接近學(xué)生生活，更能讓學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習高潮]
第二環(huán)節：嘗試探究，解決問(wèn)題。
本環(huán)節我設計了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一：
活動(dòng)二：
活動(dòng)三：
…………
[本環(huán)節的設計意圖是：《數學(xué)課程標準》指出：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”。根據這一教學(xué)理念，在本環(huán)節中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習熱情和探究欲望的活動(dòng)過(guò)程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過(guò)程。培養學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng )新意識、參與意識;讓學(xué)生在體驗成功的同時(shí)也掌握和體會(huì )數學(xué)的學(xué)習方法。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現自主體驗，獲得自主發(fā)展。]
第三環(huán)節：多層訓練，深化知識。
本環(huán)節我依據教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，設計有針對性、層次分明的練習題組(基本題、變式題、拓展題、開(kāi)放題)。讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng )造性，使學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。
練習題組設計如下：
[本環(huán)節的設計意圖是：通過(guò)各種形式的練習，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習興趣，使 學(xué)生的認知結構更加完善。同時(shí)強化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。]
第四環(huán)節：質(zhì)疑總結，反思評價(jià)。
這一環(huán)節，我利用課件展示以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、� 今天你學(xué)會(huì )了什么?⑵ 你有什么收獲? ⑶ 你有什么感想?⑷ 你要提醒大家注意什么?⑸ 你還有什么疑惑?⑹ 你感覺(jué)自己今天表現如何?你感覺(jué)你組內的其他同學(xué)表現如何?
讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習所得。在評價(jià)方面：先讓學(xué)生自評，接著(zhù)讓學(xué)生互評，最后教師表?yè)P全班學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛(ài)數學(xué)。
[本環(huán)節的設計意圖是：通過(guò)交流學(xué)習所得，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的信心，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng )新的精神。]
八、說(shuō)板書(shū)設計
科學(xué)的板書(shū)設計往往對學(xué)生全面理解學(xué)習內容，提高學(xué)習效率，起到事半功倍的作用。本課的板書(shū)設計包括：()。這樣的板書(shū)設計既條理清楚、簡(jiǎn)單明了、一目了然;同時(shí)又突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習起到幫助作用。
以上是我對()這部分知識的分析與教學(xué)設計。由于時(shí)間短促，有很多不當之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說(shuō)課到此結束。謝謝大家!
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