精選小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板
教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文的說(shuō)課稿模板范文，希望對大家有幫助!
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板
各位尊敬的評委老師：
大家(上午、下午)好!
首先，我要向各位評委老師道一聲："辛苦了!"，因為你們歷經(jīng)了幾個(gè)小時(shí)，為我們這些競聘的老師進(jìn)行指導。我是語(yǔ)文-號，我今天說(shuō)課的題目是-(板書(shū)：課題)，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《 》是人教版小學(xué)語(yǔ)文年級下/上冊第-單元的第-篇課文，該單元以"-"為主題展開(kāi)�！� 》是(文章體裁)，主要寫(xiě)了(主要內容)，表達了(中心思想)，"寫(xiě)作特點(diǎn)"(一般是：語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰;描寫(xiě)生動(dòng)、細致充滿(mǎn)詩(shī)情)"是本文最大的寫(xiě)作特色。結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的`教學(xué)目標確定為：1.能認識個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)"卓有成效"等詞語(yǔ)。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能夠理解文本，學(xué)習主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國---的思想感情/培養學(xué)生--的習慣/培養學(xué)生---的興趣。根據新課標的要求，結合(本課的一些特點(diǎn))，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：教學(xué)難點(diǎn)確定為：
二、說(shuō)教法和學(xué)法(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破的設計)
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我準備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來(lái)突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把"學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生"，倡導"自主、合作、探究"的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下五個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
環(huán)節1 創(chuàng )設情境，激趣導入 我設計的導語(yǔ)是( )。此導語(yǔ)以師生對話(huà)的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節2 初讀課文，整體感知 首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行指導，例如( )。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。接下來(lái)，教師請數位學(xué)生分段朗讀課文，(或者是聽(tīng)范讀)，教師請其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò )，教師根據學(xué)生分析板書(shū)文章脈絡(luò )。(教師板書(shū))新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環(huán)節力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節3 研讀賞析(小組討論法、情境教學(xué)法、直觀(guān)法、自學(xué)法、演示法等) 新課標中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。"教師以多媒體出示Q1，Q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。Q1，Q2的設置一脈相承，學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節4 拓展延伸(寫(xiě)話(huà)訓練、說(shuō)話(huà)訓練、搜集資料、做小調查等等) 好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀期待。等等之類(lèi)
環(huán)節5 課后作業(yè)好處：鞏固知識點(diǎn)(知識類(lèi))發(fā)揮學(xué)生想象力，理論-實(shí)踐，學(xué)以致用(作文類(lèi))
四、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師!
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