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高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿范例
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿范例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教學(xué)思想
本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導，練習為主線(xiàn)，領(lǐng)悟為目的，培養學(xué)生的創(chuàng )造性和終身體育鍛煉的習慣。
二、說(shuō)教材的分析與處理
籃球運動(dòng)是《全日制高級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規定的選修教材，是廣大青少年喜愛(ài)的球類(lèi)項目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力�；@球傳接球是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊的進(jìn)攻戰術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習。本節課是高二學(xué)生學(xué)習籃球傳接球技術(shù)的復習和新授課。行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復雜，但要做到準確、熟練、快速就比較困難。
因此我將本課的重點(diǎn)設計為：跨步接球，邁步將球傳出。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
耐久跑作為副項內容，能夠發(fā)展和提高體能，增強心肺功能：能夠培養學(xué)生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使90%以上的學(xué)生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法;70%以上學(xué)生能結合運球、移動(dòng)、跑動(dòng)和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
四、說(shuō)學(xué)情分析：
我們知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課，尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課，但由于高一年級學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習，但是技術(shù)動(dòng)作不規范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對原地練習進(jìn)行復習，糾正動(dòng)作，鞏固技術(shù)，再進(jìn)行行進(jìn)間的教學(xué)。通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導、直觀(guān)演示、講練結合、分層次教學(xué)法以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結構，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)、降低技術(shù)規范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習法、自我評價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，營(yíng)造合作探究，團結合作的學(xué)習氛圍。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：(請看教學(xué)流程圖幻燈片)
在本次課的開(kāi)始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機，①集合整隊，宣布本課內容，②準備活動(dòng)，調動(dòng)身心， 通過(guò)各種跑和籃球操的方式進(jìn)行準備活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生對籃球有長(cháng)時(shí)間的身體接觸，熟悉球性，培養球感，提高對球的控制力，但準備活動(dòng)的強度不宜過(guò)大，以免影響以后的學(xué)習技術(shù)。時(shí)間大約控制在8分鐘左右。
第二部分是發(fā)展學(xué)生活動(dòng)能力部分。是由兩個(gè)教學(xué)內容組成，一個(gè)是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)、學(xué)習行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個(gè)環(huán)節組成。時(shí)間大約在20分鐘內。
1、練習方法：
(1)原地雙手胸前傳接球練習方法包括：
A、兩人對傳
A、兩人對傳
△ △ △ △
○ ○ ○ ○
目的：通過(guò)練習，復習原地技術(shù)動(dòng)作，糾正錯誤。持球時(shí)，兩手五指自然分開(kāi)，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時(shí)(圖)，后腳蹬地，身體重心前移，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同時(shí)拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見(jiàn)錯誤的糾正方法：
(1)手型不對：方法是反復練習持球動(dòng)作，并且自己隨時(shí)注意糾正
(2)兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂
(3)光兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調用力
動(dòng)作要點(diǎn)：蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、撥(指)、動(dòng)作協(xié)調連貫，雙手用力均勻。
B迎面上步接傳球練習
方法：全班分成人數相等的四個(gè)隊，參加者排成縱隊，①持球面向縱隊站立相距57m。②上步接①傳來(lái)的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來(lái)隊伍的后面。接著(zhù)③上步接①傳球再回傳給。依次反復練習。傳一定次數后，輪流替換①。
要求：上步接球手法正確;接球后要平穩，①傳球的力量要柔和。
目的'：為行進(jìn)間的雙手胸前傳接球的教學(xué)做鋪墊。
(2)行進(jìn)間傳接球
A、兩人行進(jìn)間傳接球(幻燈片)
我將先配合學(xué)生做完整的示范，再進(jìn)行簡(jiǎn)明的講解，講解時(shí)主要解決三個(gè)問(wèn)題：
1、側身跑。
2、重點(diǎn)：跨步接球，邁步將球傳出去。
3、球的落點(diǎn)：在體前一臂距離左右。
目的：通過(guò)該練習，使學(xué)生初步體會(huì )行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作，并且注意手型和傳球高度。
B、拓展：兩人行進(jìn)間傳接球+上籃。
這個(gè)練習我將進(jìn)行分層次教學(xué)。首先我將要求學(xué)生兩個(gè)人推進(jìn)到籃下后右側的同學(xué)進(jìn)行行進(jìn)間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運球后再投籃。但是前提是不能走步。而對于部分層次較差的學(xué)生我對于她們的要求可以不投籃。
在學(xué)生練習時(shí)，對學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動(dòng)作應及時(shí)做出評定，肯定正確動(dòng)作，對錯誤動(dòng)作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個(gè)別的錯誤單獨糾正。
目的：通過(guò)練習，提高學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)一步掌握以及提高學(xué)生在移動(dòng)中對球的判斷和對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察。
另外耐久跑階段，通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。所以本次課我的設計是采取游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲跑就是“傳遞火炬”練習，因為今年是奧運年，這段時(shí)間各大城市又是在傳遞奧運火炬，所以設計了這個(gè)“傳遞火炬”的練習。主要方法是全班分成人數兩等的兩個(gè)隊，有①隊排頭手拿火炬開(kāi)始饒籃球場(chǎng)地的端線(xiàn)、邊線(xiàn)或中線(xiàn)慢跑，②隊排頭饒另一方向慢跑前進(jìn)，若兩隊交叉，則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭，①隊排頭交接火炬后則跑到隊伍的尾端，①隊的第二個(gè)同學(xué)則變成①隊的排頭，②隊排頭與①隊再一次交叉后將火炬交給①隊的新排頭，以次類(lèi)推，直至所以的同學(xué)都交接火炬。
第三部分是課的結束部分，也就是身心調整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學(xué)方法，就是簡(jiǎn)單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門(mén)、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調整。另一方面是師生評議，講解本次課教學(xué)中出現的問(wèn)題，以及學(xué)生在練習過(guò)程中應注意的問(wèn)題
七、說(shuō)教學(xué)特色
教學(xué)特色有四：
1、教師主導，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，構建快樂(lè )體育的和諧效果。
2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來(lái)完成耐久跑的練習，這也是本次課的最大亮點(diǎn)，利用當前的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、利用形象的句子來(lái)完成街舞的教學(xué)，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。
4、由于學(xué)生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
八、說(shuō)教學(xué)目標達成度與教學(xué)效果的預測
教學(xué)目標基本實(shí)現，學(xué)生不論是在生理還是在心理上都得到了滿(mǎn)足，預計課的平均心率135-150次/分，練習密度40-45%。
九、場(chǎng)地器材：
1、籃球：17個(gè)
2、籃球場(chǎng)1塊
高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿 2
尊敬的老師、評委們：
大家好！我叫xxx，是xxx的老師。今天我說(shuō)課的對象是初中二年級學(xué)生，內容是籃球雙手胸前傳接球。這是一節新授課。
本節課主要是從指導思想、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等幾個(gè)方面進(jìn)行設計的。
一、指導思想
根據中學(xué)體育新課程標準的要求，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想，在注意發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘學(xué)生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，培養學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
二、教材分析
本課教學(xué)內容是籃球雙手胸前傳、接球,是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，是組織全隊相互配合的重要橋梁作用�？此坪�(jiǎn)單，要學(xué)好運用好是比較困難。因此，本課著(zhù)重要解決雙手胸前傳接球技術(shù)的準確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象是四川省重點(diǎn)中學(xué)初中二年級的學(xué)生。學(xué)校體育設施健全，是籃球開(kāi)展得非常好的學(xué)校，體育氛圍很濃，學(xué)生們愛(ài)運動(dòng)、好奇心強，模仿能力、接受能力也強，參與體育運動(dòng)的積極性也較高。
四、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）運動(dòng)技能目標：使85％的學(xué)生能夠基本掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作，并發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性和靈活性。
�。�3）情感目標：通過(guò)練習與游戲相結合的方式，培養學(xué)生細心觀(guān)察的能力，以及團結合作的精神、能力。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是傳球時(shí)蹬、伸、撥,接球的迎、屈、緩；難點(diǎn)是傳接球的準確性和靈活性。
六、教法
本節課采用了四種教學(xué)方法：
�。�1）講解示范法。學(xué)習新內容的`動(dòng)作時(shí)，先由教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿練習。正面示范和側面示范相結合。
�。�2）分組練習法。根據學(xué)生掌握動(dòng)作的不同情況進(jìn)行交叉搭配分組，讓動(dòng)作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動(dòng)動(dòng)作技能掌握得稍欠缺的同學(xué)，共同進(jìn)步。
�。�3）個(gè)別輔導法。對于班內一小部分由于動(dòng)作不協(xié)調而不樂(lè )于參與活動(dòng)的男女生，采用個(gè)別輔導法，以提高他們學(xué)習的自信心，培養他們對籃球的興趣。
�。�4）比賽法。通過(guò)分組比賽與評價(jià)，為學(xué)生提供學(xué)習交流的平臺，激發(fā)學(xué)生競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。
七、學(xué)法
新課程標準中明確提出，應重視發(fā)展學(xué)生自主、合作與探究的能力。那么，本節課主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行體現：
1.探究學(xué)習法：學(xué)生分組進(jìn)行嘗試練習，思考，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，以更好地完成動(dòng)作。 2.合作學(xué)習法：通過(guò)同學(xué)間的討論，總結出問(wèn)題答案，改進(jìn)，糾正。 3.反復練習法：在得知問(wèn)題答案及老師所教的正確動(dòng)作方法后進(jìn)行反復練習，鞏固以提高。 4.比賽練習法：通過(guò)分組比賽，能得到合作學(xué)習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學(xué)的內容。
八、教學(xué)流程
�。ㄒ唬╅_(kāi)準備部分（10′）
1、課堂常規：整隊（4列）、集合、清點(diǎn)人數、師生問(wèn)好。（1′）
2、教室宣布本次課的教學(xué)內容目標及要求（1′）
3、慢跑兩圈，回來(lái)列隊(4列,體操隊形散開(kāi))，口令形式作熱身操（從頭到腳，每一節2×8）（5′）
4、分組運球賽跑小游戲，先講解規則，然后進(jìn)行練習，主要是復習上次課運球的內容，以及集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。（5’）
�。ǘ┗静糠郑�26′）
1、原地徒手傳球和接球動(dòng)作練習（5′）
要求：通過(guò)老師講解示范動(dòng)作，學(xué)生模仿學(xué)習，掌握傳球的手型和怎樣發(fā)力。讓學(xué)生更好的地掌握雙手胸前傳接球動(dòng)作。
2、原地兩人一組雙手胸前傳接球（5′）
要求：兩人一球距離2m，傳球前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關(guān)節放松，全身協(xié)調；接球時(shí)，主動(dòng)出手迎球，順勢回收，緩沖，控制好球
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（5′）
要求：距離6m，做好傳接球動(dòng)作，傳球快、狠、準，接球的快、準、穩。
4、三人一球一組，原地（可移動(dòng)）傳、接球（5′）
要求：原地傳接球，動(dòng)作、發(fā)力順序正確；移動(dòng)時(shí)反應要快，接球要穩，準。
5、移動(dòng)四角傳球比賽（6′）
將學(xué)生均分成兩個(gè)大組，一個(gè)組一半場(chǎng)，然后用障礙物在半場(chǎng)中心擺放處一個(gè)4×4的正方形，每一組的同學(xué)再均分成四個(gè)小組，如圖站位。開(kāi)始學(xué)生主動(dòng)向左前邁出一部接球，然后傳給左邊一組的同學(xué)，最后排到左邊組的最尾。要求：球部能掉到地面上，傳球要穩，動(dòng)作要對，接球也一樣，4分鐘內，最后哪一組的質(zhì)量好，掉球次數少的一組取勝。
�。ㄈ┙Y束部分（4′）
1、鳴哨集合整隊，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)行一對一按摩抖動(dòng)放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本次課進(jìn)行小結，了解學(xué)生有什么不明白、難以理解的地方，及時(shí)解決。
3、老師進(jìn)行總結、點(diǎn)評。
4、布置收回器材，師生再見(jiàn)。
九、場(chǎng)地、器材
籃球場(chǎng)一塊籃球40只籃球框2個(gè)障礙物8只
十、教學(xué)效果預測
預計平均心率為：130～135次/分，最高心率為150次/分左右。運動(dòng)密度約為55%，運動(dòng)負荷為中等稍上。85％～90％的學(xué)生掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作。
十一、教學(xué)特色
1、教師主導，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，構建快樂(lè )體育的和諧效果。
2、以游戲“運球賽跑”、“四角傳球”比賽的形式，來(lái)完成耐久跑、球性練習，這也是本次課的最大亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、比賽相結合的形式，活躍課堂氣氛，師生融洽，更好的完成教學(xué)的目的。
4、教師巡回指導，個(gè)別糾正。以達到不同水平層次共同進(jìn)步的目的。
我的說(shuō)課到此結束，請各位評委、老師，多提寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝！
高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿 3
指導思想
本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的基本技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導，練習為主線(xiàn)，領(lǐng)悟為目的，分層教學(xué)為中心，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和終身體育鍛煉的習慣！
培養目標：
�。�1）教學(xué)中如何培養學(xué)生的觀(guān)察能力
�。�2）學(xué)習中如何培養學(xué)生自我比較與自我分析的能力。
�。�3）教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
�。�4）教學(xué)中如何培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的能力、合作意識和團隊精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確的傳、接球動(dòng)作技術(shù)與步法的協(xié)調配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導能力的培養。
難點(diǎn)：根據同伴的位置、跑動(dòng)速度和方向，及時(shí)、準確傳球到位。
教法學(xué)法
1、以教師創(chuàng )設教學(xué)情景為主線(xiàn)采用：
講解；示范；圖示；分解；分層的教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣達到體育鍛煉的目的。
2、以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)采用：
復習鞏固；觀(guān)察圖片；建立表象；分組學(xué)習；共同達標的學(xué)習方法，在“小老師”的指導下讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的環(huán)境中根據自己的實(shí)際水平掌握運動(dòng)技術(shù)。并且在音樂(lè )的伴奏下使學(xué)生的身體和心理得到放松。
教學(xué)設計：
1、學(xué)情分析
由于學(xué)生在初中階段身體還沒(méi)有完全發(fā)育成熟，對籃球運動(dòng)技術(shù)的理解不夠，所以在這一階段的教學(xué)內容可能對球類(lèi)的教學(xué)只是以培養學(xué)生的學(xué)習興趣為主，一味地強調素質(zhì)練習。因此我根據中專(zhuān)學(xué)生的身心特點(diǎn)及男女生的具體情況，認為在中專(zhuān)體育課中加強學(xué)習籃球技術(shù)尤為重要！
2、教材分析
籃球教材中，行進(jìn)間雙手胸前傳接球為中專(zhuān)教材，共三課時(shí)，其技術(shù)動(dòng)作易學(xué)易忘，此練習需要學(xué)生極好的協(xié)調性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學(xué)者很難形成正確的動(dòng)作技術(shù)。應加強學(xué)生對籃球基本技術(shù)的提高訓練。
3、學(xué)習目標
�。�1）運動(dòng)參與：學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)，自主學(xué)習、發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，在探究中學(xué)習，在合作中學(xué)習。
�。�2）運動(dòng)技能：學(xué)生能夠正確地掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球并能把此技術(shù)熟練的運用到籃球比賽的實(shí)戰中。
�。�3）身體健康：使部分學(xué)生能將學(xué)到的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)以及籃球中各項技術(shù)的運用變成學(xué)生的一種終身體育鍛煉項目。
�。�4）心理健康：樹(shù)立學(xué)生的自尊心和自信心，培養學(xué)生克服困難戰勝自我的堅強意志品質(zhì)。
�。�5）社會(huì )適應：在學(xué)習中培養學(xué)生的人際交往能力和學(xué)生之間的合作意識。
4、教學(xué)過(guò)程：
一、準備部分：學(xué)生每人一只籃球在音樂(lè )的'伴奏下自主地進(jìn)行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈}
二、基本部分：
�。�1）先講解行進(jìn)間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。 （2）將班級分成三個(gè)小組，每小組指定一人為組長(cháng)，并分發(fā)一張學(xué)習卡片，卡片上內容含有行進(jìn)間雙手胸前傳球的圖片動(dòng)作要領(lǐng)、易犯錯誤和糾正方法，進(jìn)行小組合作探究學(xué)習。但各組的學(xué)習的難易程度不同。（A:拔高組B:基本組C:問(wèn)題組）
�。�3）學(xué)生集合，每組選出一對動(dòng)作技術(shù)好的同學(xué)出來(lái)示范，學(xué)生進(jìn)行講評，然后教師進(jìn)行總結，并對小老師進(jìn)行指導。
�。�4）按小組發(fā)放練習卡片（內容以及圖解），教師巡回輔導：此卡片含有多種輔助練習，學(xué)生可以根據自己的學(xué)習情況，有選擇性地進(jìn)行練習，鞏固與提高行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。
�。�5）教師根據小組學(xué)習分組指導，師生兩人演示正確的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。
�。�6）學(xué)生可以根據自己的具體情況進(jìn)行拓展性練習，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造能力。（小組間的教學(xué)比賽）。
�。�7）游戲翻越障礙跑游戲內容：
跑過(guò)獨木橋→滾過(guò)沼澤地→越過(guò)矮墻→鉆過(guò)山洞→拿回木棒。通過(guò)游戲使學(xué)生在體育活動(dòng)中能在遇到困難時(shí)如何克服。
三、結束部分：講評、放松。
雙手胸前傳球
雙手持球胸前
大拇指方向朝前，四指略向前下
兩肘加緊
手臂伸出，手指手腕抖動(dòng)將球傳出
發(fā)力腳上前一步
兩手自然下落
輔助性練習如下：
C組：兩人對面跨步接球；兩人移動(dòng)傳接球；三角移動(dòng)傳接球；B組：五角星對角線(xiàn)移動(dòng)傳接球；多點(diǎn)（兩人或三人）固定、移動(dòng)傳接球；在慢跑中進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)的練習；A組：行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)練習；兩人一組，一人傳球，一人行進(jìn)間上籃。
教具
籃球12個(gè)
跳箱二只 體操凳二張 欄架2只
體操墊4場(chǎng) 體操棒24根
教學(xué)收獲
本課時(shí)的指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習，“小老師”帶領(lǐng)的教學(xué)策略，通過(guò)學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，運用循序漸進(jìn)、分層式教學(xué)手段，形成互幫互學(xué)的合作式學(xué)習小組。讓學(xué)生在自己身體能力范圍內，學(xué)有所獲而且能運用到實(shí)戰比賽當中發(fā)揮作用，使學(xué)生具有學(xué)生的成就感。從而達到培養學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果的目的。
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