【實(shí)用】說(shuō)課稿初中模板匯編4篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿初中7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿初中 篇1
各位尊敬的評委老師們，大家好！今天我所說(shuō)的課題是《編網(wǎng)袋》。
一、說(shuō)教材
《編網(wǎng)袋》是蘇教版《勞動(dòng)與技術(shù)》五年級下冊編織單元中的模仿制作教學(xué)內容。五年級的學(xué)生有思想，動(dòng)手能力強，近三年的勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習，已使他們養成了認真的勞動(dòng)態(tài)度和良好的動(dòng)手習慣，為本課學(xué)習編織打下了鋪墊。這一單元旨在讓學(xué)生了解編織是我國民間的傳統工藝，并讓學(xué)生掌握一些手工編織的基本技法，自己制作出一些小作品。而《編網(wǎng)袋》這一教學(xué)內容就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )其中的一種技法——繩結編織法，在編織的實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生認真細致的勞動(dòng)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng )新精神。
二、說(shuō)教學(xué)目標
勞動(dòng)與技術(shù)教育以“會(huì )動(dòng)手、能設計、愛(ài)勞動(dòng)”提高學(xué)生技術(shù)素養為學(xué)科總目標，結合《編網(wǎng)袋》這一具體內容，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、想象，使學(xué)生感受勞動(dòng)技術(shù)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識，結合綱要要求，我設計了如下教學(xué)目標：
1、 指導學(xué)生觀(guān)察編網(wǎng)袋的過(guò)程，了解繩結編織法。
2、 指導學(xué)生實(shí)際操作，掌握編織的基本程序和方法。
3、 引導學(xué)生想象編織其它式樣、質(zhì)地的網(wǎng)袋，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
4、 在編織網(wǎng)袋的實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生做事認真、細致的良好習慣，并滲透環(huán)保教育。
由于學(xué)生是初次接觸繩結編織法，所以本節課的教學(xué)重點(diǎn)在于指導學(xué)生掌握繩結編織法，這也是本課的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據五年級學(xué)生的年級特點(diǎn)和教學(xué)要求，從學(xué)生熟悉的情境和已有的操作經(jīng)驗出發(fā)展開(kāi)活動(dòng)，因此，本課我事先準備了多媒體課件，網(wǎng)袋成品，剪刀、50厘米長(cháng)線(xiàn)繩8根（每個(gè)學(xué)生的8根繩必須相等），袋口繩1根（稍粗），礦泉水一瓶。
通過(guò)創(chuàng )設情境，組織學(xué)生觀(guān)察編織過(guò)程，學(xué)會(huì )編織方法，掌握編織程序，充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )作意識。 古人云:“授之以漁，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生一個(gè)終身受益的學(xué)習方法，遠比灌輸有限的知識來(lái)得重要。本課中，我采用模仿學(xué)習法、合作學(xué)習法、實(shí)踐交流法，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的氛圍中盡情的發(fā)揮。
四、說(shuō)教學(xué)流程
基于以上的認識，我力求通過(guò)“欣賞-感知、演示-模仿、實(shí)踐-展示、拓展-延伸”幾個(gè)環(huán)節來(lái)組織教學(xué)。
欣賞—感知。
興趣是小學(xué)生獲得經(jīng)驗最活躍的因素，一個(gè)它是能激發(fā)學(xué)生強烈興趣的良好開(kāi)端，也是一堂好課成功的一半。根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，我創(chuàng )設一個(gè)去超市購物用什么做購物袋的情境，進(jìn)而出示一個(gè)網(wǎng)袋成品，告訴學(xué)生這也可以用做購物袋，在此基礎上提出問(wèn)題：用網(wǎng)袋做購物袋有什么好處？從而讓學(xué)生對網(wǎng)袋產(chǎn)生興趣的同時(shí)滲透環(huán)保的意識。在學(xué)生產(chǎn)生濃烈興趣時(shí)，再利用多媒體課件展示“編織之鄉”——李堡的一個(gè)網(wǎng)袋收藏人的陳列室里的一系列作品，同時(shí)介紹網(wǎng)袋的歷史，讓學(xué)生欣賞感知，在給學(xué)生以視覺(jué)沖擊之后激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望：這些精美的網(wǎng)袋是如何編織成功的？你們也想學(xué)嗎？通過(guò)激趣揭示課題《編網(wǎng)袋》，小孩子好奇的`心理會(huì )使他們的注意力充分的集中到新課的學(xué)習上來(lái)。
演示—模仿。
《江蘇省九年義務(wù)教育勞動(dòng)與技術(shù)課程試行綱要》中指出學(xué)生是勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習的主人，因此，首先讓學(xué)生自學(xué)圖示，讓學(xué)生提出弄不明白的地方，為下面的觀(guān)看演示進(jìn)行模仿更有目的性打下鋪墊。
接著(zhù)，老師的示范操作和學(xué)生的模仿操作同步進(jìn)行，即教師示范操作一步，學(xué)生就模仿操作一步。每排繩結的距離要相等，這是操作中的一個(gè)要點(diǎn)，教師要突出講解。示范操作和模仿操作同時(shí)進(jìn)行，這樣就有利于克服學(xué)生操作時(shí)不按規程做，甚至會(huì )漏掉某一環(huán)節的現象，從而使學(xué)生掌握基本知識和操作技能，為獨立操作奠定堅實(shí)的基礎。
然后，引導學(xué)生在小組內交流編一個(gè)網(wǎng)袋的基本步驟。（學(xué)生回答，教師有選擇地板書(shū)）這一設計旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì )配合與交流，在交流與溝通中，激活同學(xué)們的思維。
實(shí)踐—展示。
勞動(dòng)課的突出特點(diǎn)是實(shí)踐，也只有通過(guò)實(shí)踐才能培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
在學(xué)生對編網(wǎng)袋的方法步驟已經(jīng)稔熟于心的情況下，組織學(xué)生以四人小組為單位參加 “制作競賽”，并提出要求：美觀(guān)、實(shí)用。這樣以競賽的形式展開(kāi)實(shí)踐，不僅活躍了課堂氣氛，培養了學(xué)生的合作精神，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為了烘托學(xué)生的操作氛圍，可以同時(shí)播放歌曲，為背景音樂(lè )。
在學(xué)生完成比賽之后，師生共同評價(jià)。對于好的作品給予 “最佳網(wǎng)袋獎”。在整個(gè)課堂中創(chuàng )設一種人文的評價(jià)情境，讓他們感到成功的愉悅，激發(fā)他們再次創(chuàng )作的興趣。
然后，引導學(xué)生觀(guān)察這些網(wǎng)袋作品，想一想：1、為什么有的小組的網(wǎng)袋大，有的小組編的網(wǎng)袋小呢？網(wǎng)袋大小取決于什么？2、為什么有的網(wǎng)袋的網(wǎng)眼大？有的網(wǎng)袋的網(wǎng)眼小呢？怎樣掌握網(wǎng)眼的大��？學(xué)生在組內討論后，全班交流。在學(xué)生自主感悟的基礎上進(jìn)行總結，進(jìn)一步增強了學(xué)生的技術(shù)能力和技術(shù)意識，又能培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
延伸—拓展。
在完成以上三個(gè)環(huán)節之后，學(xué)生已基本掌握編網(wǎng)袋的基本方法和步驟，而且創(chuàng )作的欲望更加強烈，最后啟發(fā)學(xué)生回家后用不同質(zhì)地的線(xiàn)繩，編織不同式樣的網(wǎng)袋。這一設計主要是讓學(xué)生在掌握基本技術(shù)能力的基礎上，進(jìn)行發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，同時(shí)再次進(jìn)行環(huán)保意識的滲透。
以上，只是我對本節課的教學(xué)設想，在課堂的教學(xué)環(huán)節中，為了達到更好的教學(xué)效果，使對教材的表現更加的靈動(dòng)，更加的貼近孩子的生活，可能還要進(jìn)行適當地調整，敬請各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。
說(shuō)課稿初中 篇2
各位老師，今天我說(shuō)課的內容是：四年制初中三年級思想政治第十二課第二框《法律保護消費者的合法權益》。
一、 本課地位
本課在全書(shū)中占有重要地位。
初二思想政治講的是法律常識，是通過(guò)對法律知識的傳授逐步培養學(xué)生的法制意識和維權能力。消費者權益保護法是法律常識中必不可少的重要組成部分，特別在當前消費生活中屢屢發(fā)生侵權行為。在這種情況下，講好消費者權益保護對于對學(xué)生進(jìn)行法制教育是十分必要和迫切的。
二、依據教學(xué)大綱的規定，根據教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況結合本人的教學(xué)經(jīng)驗，確定本課的教學(xué)目標如下：
知識目標：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生正確理解和掌握如下基本知識：
1、 明確消費者權益保護法是保護消費者權益的基本法律
2、 消費者依法享有的合法權益的具體內容
3、 解決消費糾紛的正確方式和途徑
能力目標：
通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生對社會(huì )經(jīng)濟現象的觀(guān)察能力以及運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力
覺(jué)悟目標
通過(guò)教學(xué)增強學(xué)生在消費過(guò)程中的法制觀(guān)念和自我保護意識，學(xué)會(huì )運用法律武器保護自己的合法權益，樹(shù)立科學(xué)的消費觀(guān)
三、為完成以上教學(xué)目標，進(jìn)一步培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，根據教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：消費者依法享有的合法權益，消費者要依法維護自己的合法權益
教學(xué)難點(diǎn)：消費者要依法維護自己的合法權益
下面闡述確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的依據：
從理論上講，我國正在進(jìn)行社會(huì )主義法制建設，正在實(shí)施依法治國戰略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實(shí)現這個(gè)目標，就一定要加強社會(huì )主義法制教育，要加強法律常識的教育和宣傳。消費者權益保護法是我國法律體系中一部很重要的法律，應該讓學(xué)生明確自己享有合法的權益有哪些和如何維護自己的合法權益。
從實(shí)踐上講，學(xué)生也是消費者，在日常消費行為中也會(huì )發(fā)生各種各樣的消費問(wèn)題。為了更好的讓學(xué)生維護自己的合法權益，我們應該讓學(xué)生明白我國法律保障他們的合法權益，也應讓學(xué)生了解維權的方法和途徑。
教學(xué)重難點(diǎn)突破方法：
1、理論引導。通過(guò)講述有關(guān)的法律知識和對典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對消費者的合法權益有一個(gè)全面的了解。
2、實(shí)踐鍛煉。通過(guò)讓學(xué)生模擬現實(shí)生活中具體的消費現象，使學(xué)生感性的`了解作為消費者享有的權益和維護自己合法權益的方法。
四、依據以上教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我對本課的設計如下：
首先，遵循教育原則，必須了解教育對象。根據初三學(xué)生的認知能力、身心特點(diǎn)，我運用不同的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
從認知能力上看，初三學(xué)生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學(xué)生的思維能力還有局限性，進(jìn)行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨立思考時(shí)容易出現片面性，因此，在講述本課時(shí)，我應用抽象思維和形象思維相結合、理論和實(shí)踐相結合、傳授知識和培養能力相結合的原則，提高學(xué)生的認知能力。
從身心特點(diǎn)上看，初三學(xué)生的積極情感在學(xué)習和交往中逐步發(fā)展。但由于知識和經(jīng)驗不足，他們容易接受一些消極影響。為此，在教學(xué)過(guò)程中，我應用教師主導和學(xué)生主體相結合、面向全體與因材施教相結合、教書(shū)與育人相結合的原則。
最后，運用多種方式創(chuàng )設情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
具體的教學(xué)設計：
�。�1）導入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過(guò)現實(shí)案例激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）發(fā)放課堂調查表，調查一下作為一名消費者，學(xué)生是否具有必要的消費知識和自我保護意識。本環(huán)節的設置有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習興趣。
�。�3）在調查的基礎上教師趁機提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你的合法權益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。�4） 投影案例，讓學(xué)生結合案例談怎樣維護自己的合法權益。
�。�5）總結全課：播放歌曲《霧里看花》讓學(xué)生結合歌曲復習本課內容。
五、遵循目的性原則，反饋性原則和學(xué)以致用性原則，針對教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)。
為鞏固基礎知識，提高學(xué)生思想覺(jué)悟，培養學(xué)生能力，我設計了本課的課后練習：做一次本地區消費者維權情況調查。本活動(dòng)的設置可以讓學(xué)生充分接觸社會(huì )，運用課堂上學(xué)到的知識去解決具體的問(wèn)題，符合政治教學(xué)的目的。
六、 教學(xué)手段：投影 多媒體 錄音機
運用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
七、最后，為了對本課的知識結構有所概括和總結，突出教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我設計了板書(shū)設計如下：
消費者的合法權益受法律保護
一、《中華人民共和國消費者權益保護法》————基本法律
消費者享有人身、財產(chǎn)安全不受損害和要求賠償的權利
二、消費者享有合法權益
消費者有權知悉商品或服務(wù)的真實(shí)情況，
有權自主選擇商品或者服務(wù)
消費者享有公平交易的權利，享有人格尊嚴、
民族風(fēng)俗習慣得到尊重的權利
到當地消費者協(xié)會(huì )投訴
與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決
三、消費者維權途徑 向有關(guān)行政部門(mén)申訴
向人民法院提起訴訟
說(shuō)課稿初中 篇3
一、教材分析
1、教學(xué)內容
這節課的教學(xué)內容主要介紹無(wú)理數、實(shí)數的概念以及實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應的關(guān)系。
2、教材的地位和作用
本節課是人教版《數學(xué)》八年級（上）第十三章最后一個(gè)小節的內容，是在學(xué)生學(xué)習了平方根、立方根以后，接觸過(guò)“2”、“π”等具體的無(wú)理數的基礎上，引入了無(wú)理數的概念，從而將數從有理數擴展到實(shí)數。在中學(xué)階段，大多數問(wèn)題都是在實(shí)數的范圍內研究的，因此，它對今后的數學(xué)學(xué)習有著(zhù)非常重要的意義。
無(wú)理數的引入，數系的擴展充滿(mǎn)著(zhù)對立和統一的辯證關(guān)系及分類(lèi)思想，實(shí)數和數軸上的點(diǎn)一一對應蘊含著(zhù)數形結合的思想。所以這節課不僅僅是完善學(xué)生的知識結構，而且還是培養學(xué)生想象能力，滲透數學(xué)思想，感受數學(xué)美的有效載體，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的重要內容。
二、目標分析
1、教學(xué)目標
依據《課程標準》，并結合教材內容及學(xué)生的認知水平和思維特點(diǎn)，確定本節課的教學(xué)目標：
知識目標：了解無(wú)理數、實(shí)數的概念和實(shí)數的分類(lèi)；知道實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應。
能力目標：讓學(xué)生感知無(wú)理數的存在，經(jīng)歷數系從有理數擴展到實(shí)數的過(guò)程。通過(guò)無(wú)理數的引入，培養從特殊到一般、具體到抽象的邏輯思維能力。
情感目標：滲透數形結合及分類(lèi)的思想，體驗數系的擴展源于實(shí)際，又服務(wù)于實(shí)際的辯證關(guān)系；通過(guò)學(xué)生之間的相互交流，增強學(xué)生的合作意識。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
本節課的重點(diǎn)是了解無(wú)理數、實(shí)數概念和實(shí)數的分類(lèi)。 由于學(xué)生有了一次從整數擴展到有理數的體驗，二次根式的學(xué)習又為有理數擴展到實(shí)數作了一定的準備，學(xué)生學(xué)習實(shí)數的困難在于無(wú)理數的引入，因此難點(diǎn)是正確理解無(wú)理數的意義；關(guān)鍵是把數化為小數形式以后區分有理數與無(wú)理數的特征。
三、教法、學(xué)法
本節課通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生回顧認識數的過(guò)程，通過(guò)合作探索， 經(jīng)歷無(wú)理數的產(chǎn)生過(guò)程，精心設問(wèn)，適時(shí)、適度采用激勵性語(yǔ)言，提高學(xué)生積極性，從而較好地
完成實(shí)數概念的建構，達到教學(xué)目標。 并結合計算器、多媒體、實(shí)物投投儀等現代教投手段實(shí)施教學(xué)，體現直觀(guān)性。 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等活動(dòng)，主動(dòng)探索、發(fā)現問(wèn)題；互動(dòng)合作，解決問(wèn)題；歸納概括，形成能力。恰如其分的問(wèn)題設計，真正的讓學(xué)生進(jìn)行探究， 突出學(xué)生教學(xué)主體的地位。
四、教學(xué)過(guò)程
1、復習舊知，揭示矛盾，引入概念
回顧書(shū)本 82頁(yè)探究活動(dòng)，復習前面所學(xué)的有理數的規律任何一個(gè)有理數都可以寫(xiě)成有限小數或無(wú)限循環(huán)小數，而發(fā)現如2和π不是有理數，但2確實(shí)是存在的，同時(shí)π也是如此。出現矛盾以后，來(lái)探索無(wú)理數的特征，學(xué)習實(shí)數。
2、概念學(xué)習
由上面有理數的規律從而得出無(wú)理數的概念，然后通過(guò)舉例，先從形式上認識無(wú)理數，再歸納總結，幫助學(xué)生理解無(wú)理數的概念。教師小結：“無(wú)理數”和“有理數”僅是名稱(chēng)而已，據說(shuō)是清朝末年從日本引進(jìn)時(shí)，翻譯的訛誤，因此不能從詞義上理解，它們根本的區別，就是凡是有理數，都可以化成兩個(gè)整數之比（可看成一個(gè)分數），而無(wú)理數，無(wú)論如何也不能化成兩個(gè)整數之比（不能化為分數），從而突破本課第一個(gè)難點(diǎn)。這樣理解無(wú)理數的概念了，實(shí)數的概念和分類(lèi)就容易理解。 然后練習討論，反饋調整，鞏固概念。
3、數形結合，突破難點(diǎn)，深化概念
前面我們從數本身的特征上探討了數除了有理數外還有無(wú)理數，接下來(lái)我們再利用數軸來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
每個(gè)有理數都可以用數軸上的點(diǎn)表示，那么數軸上的每一個(gè)點(diǎn)都表示有理數嗎？無(wú)理數是否也可以用數軸上的`點(diǎn)來(lái)表示呢？ 你能在數軸上找到表示
�。ㄋ伎迹� 老師用課件演示有在數軸上表示2和π2和π這樣的無(wú)理數的點(diǎn)嗎？這樣的無(wú)理數的點(diǎn)，學(xué)習在數軸上用構造法表示無(wú)理數。也就是說(shuō): 數軸上的點(diǎn)有些表示有理數,有些表示無(wú)理數.每一個(gè)無(wú)理數都可以用數軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。所有的實(shí)數都可以用數軸上的點(diǎn)表示，數軸上所有的點(diǎn)都對應著(zhù)一個(gè)實(shí)數，即實(shí)數與數軸上的點(diǎn)是一一對應的關(guān)系。然后練習討論，反饋調整，鞏固新知。
利用課件顯示幫助理解以上內容，由此形象、直觀(guān)展示實(shí)數除了有理數外還包括無(wú)理數，深化了實(shí)數的概念，數形結合，突破本課的難點(diǎn)。通過(guò)練習鞏固實(shí)數概念，分析實(shí)數的分類(lèi)，弄清帶根號的數并不都是無(wú)理數，無(wú)理數指的是無(wú)限不循環(huán)小數，不能化為分數的數，這才是它的本質(zhì)特征，明白數的范圍擴大后相反數、絕對值的意義仍不變。
4、實(shí)數的相反數、絕對值
說(shuō)課稿初中 篇4
[知識與能力目標]：
1、通過(guò)操作活動(dòng)認識平行四邊形。
2、掌握平行四邊形底和高的概念，并初步會(huì )畫(huà)出平行四邊形底上對應的高。
[過(guò)程與方法]
[情感目標]：讓學(xué)生享受學(xué)習的快樂(lè )，分享成功的喜悅。
�。簳�(huì )畫(huà)出平行四邊形底上對應的高。
�。簳�(huì )畫(huà)出平行四邊形底上對應的
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們認識了哪些幾何圖形？這些幾何圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)。它使我們的生活更加豐富多彩。
2、出示發(fā)現什么？------出現了一個(gè)新的四邊形
這個(gè)四邊形有什么特殊呢？今天我們就來(lái)研究一下。
板書(shū)：平行四邊形
二、新課探究
1、師：根據你對平行四邊形的認識，請你選擇小棒擺一個(gè)平行四邊形。指名學(xué)生用實(shí)投展示，組織學(xué)生評價(jià)。
2、師：打開(kāi)學(xué)具袋，從中找到平行四邊形。3、問(wèn)：請你們將學(xué)習小組找到的平行四邊形放在一起，觀(guān)察一下，看看你能發(fā)現什么？
提出要求：四人一組，充分利用學(xué)具，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，共同探討。小組匯報，集體交流。歸納概括平行四邊形的特征。
問(wèn)：我們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，用自己的方法發(fā)現了平行四邊形的特征，那什么是平行四邊形呢？你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？
小結：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
4、出示圖片圖上的物體都是我們經(jīng)常見(jiàn)到的'，推拉鐵門(mén)、欄桿、標志、花窗。這些物體中都隱藏著(zhù)平行四邊形，你能把它找出來(lái)嗎？
5、判斷：下面的圖形是不是平行四邊形？
判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形，你認為關(guān)鍵是什么？
三、平行四邊形的底與高
行四邊形的底與高
1、學(xué)生在作業(yè)紙上自己試畫(huà)平行四邊形的高。2、教師指導板書(shū)畫(huà)高的方法。
問(wèn)：通過(guò)畫(huà)高，你有什么新的發(fā)現？
�。�1）平行四邊形有4條底，每一條邊都可以作為底。（2）同一條底上有無(wú)數條高，每條高都相等。
3、識別、提高。
�。�1）投影出示：畫(huà)在平行四邊形外邊的高，讓學(xué)生識別認識。
小結：平行四邊形的高有的可以畫(huà)在平行四邊形的里邊，有的可以畫(huà)在平行四邊形的外邊，不管畫(huà)在哪兒都要注意底和高的對應關(guān)系.
4、畫(huà)高練習
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