初中數學(xué)《正方形的判定》說(shuō)課稿
[說(shuō)教材]
一、教材分析
�。ㄒ唬�、教材地位作用:《正方形的判定》是華東師大版義務(wù)教育實(shí)驗教材數學(xué)八年級（下冊）第20章第4節的內容，本節課注重新舊知識的聯(lián)系與類(lèi)比，注重圖形的分析、判別；在學(xué)生學(xué)習了平行四邊形、距形、菱形的判定之后，接觸正方形的性質(zhì)的基礎上，引入了正方形的判定，這一節課既是前面所學(xué)知識的延續，又是對平行四邊形、菱形、矩形的判定進(jìn)行綜合的不可缺少的重要環(huán)節。
�。ǘ�、教學(xué)目標:根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征，制定如下教學(xué)目標：
知識目標：
1、掌握正方形的判定方法。
2、運用正方形的判定方法解決問(wèn)題。
能力目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明的過(guò)程，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓其邏輯推理能力有進(jìn)一步的提升。
2、靈活應用正方形的判定，培養學(xué)生的思維能力。
情感目標：通過(guò)對平行四邊形、距形、菱形等判定方法的類(lèi)比，進(jìn)一步領(lǐng)悟類(lèi)比的思想方法和數形結合的思想。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):根據數學(xué)課程標準的要求，結合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正方形的判定方法。
難點(diǎn)：正方形判定方法的應用。
�。ǔ浞诌\用多媒體教學(xué)手鍛，并把課件設置為比較生動(dòng)、有趣容、易懂的`動(dòng)畫(huà)，設置問(wèn)題、探究討論、例題講解、鞏固練習、課堂小結直到布置作業(yè)，突出主線(xiàn)，層層深入，逐一突破重難點(diǎn)。）
[說(shuō)學(xué)生]
二、學(xué)情分析:
初二學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的幾何學(xué)習，學(xué)生對幾何圖形的觀(guān)察，幾何圖形的分析能力已初步形成。但我教了幾年的數學(xué)中發(fā)現一些很?chē)乐氐膯?wèn)題，也就是我最頭痛的問(wèn)題，學(xué)生很怕做幾何題，特別是證明題，具體有兩種情況：“不會(huì )看也不會(huì )寫(xiě)”、“會(huì )看但寫(xiě)不出來(lái)”，即文字表述無(wú)法用幾何語(yǔ)言來(lái)表示，邏輯推理過(guò)程混亂。
[說(shuō)教學(xué)法]
三、教法選擇:
本節課的內容雖然不多，但是前三節課內容平行四邊形、菱形、矩形的判定進(jìn)行綜合，對學(xué)生的逆向思維與推理能力要求比較高，針對本班的學(xué)生的知識結構和心理特征，因此我采用了多媒體輔助教學(xué)，運用了“情境引入、動(dòng)手操作、合作交流、引導提問(wèn)、歸納論證、深化鞏固”的啟發(fā)式教學(xué)方法。教學(xué)中，引導學(xué)生經(jīng)歷“提出假設——操作驗證——推理論證”的過(guò)程，充分感受教學(xué)思維的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高邏輯推理的能力，增強探索新知識的興趣。
四、學(xué)法指導:
結合本課內容特點(diǎn)和新課標精神，學(xué)生在學(xué)習中發(fā)揮主體作用。采取“假設、操作、觀(guān)察、思考、討論、論證、類(lèi)比、應用”的探究式學(xué)習方法，在掌握新知識的同時(shí)，培養大膽猜想、獨立思考、合作交流、勇于探索的良好習慣，提高操作觀(guān)察能力和邏輯思維水平。
[說(shuō)教學(xué)過(guò)程]
五、教學(xué)過(guò)程:
根據《新課標》中“要引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)中”的教學(xué)要求，本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設計的：
六、教學(xué)評價(jià)
本節課是我前幾天剛上的內容，在教學(xué)設計上，我依據教材、《課標》及學(xué)生實(shí)際情況，堅持了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，運用了引導啟發(fā)式的教學(xué)方法，教學(xué)內容的組織考慮了邏輯順序與心理順序的結合、知識學(xué)習與技能人格發(fā)展的統一，取得較好的效果。但還有一部分的學(xué)生在課堂上已掌握，但過(guò)幾天后就忘記了，這些學(xué)生都存在很多問(wèn)題，如少練、厭學(xué)的現象。所以在以后的教學(xué)工作中還要努力改進(jìn)。
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