四年級語(yǔ)文上冊《電腦住宅》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、老師：
大家好，我要講的課文是四年級語(yǔ)文手抄《電腦住宅》。
一、 說(shuō)教材
1、教材分析
《電腦住宅》是新課標人教版四年級語(yǔ)文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實(shí)驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。本組課文的專(zhuān)題是關(guān)于科學(xué)技術(shù)方面的內容，這篇課文正好體現了這一特點(diǎn)。全文一共八個(gè)自然段，首尾兩個(gè)自然段都是概括說(shuō)明，二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結構合理。因為這是一篇略讀課文，應以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多讀多思，教師不宜講解過(guò)多，所以用一課時(shí)的時(shí)間學(xué)習。
選編本篇課文的目的,一是增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識,培養他們熱家科學(xué)的情感;二是引導學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字,體會(huì )按一定順序說(shuō)明事物的方法。
全文是按照空間轉換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進(jìn)入住宅的程序,以及會(huì )客室的布置、廚房意志力、臥室"休息系統"的.使用、浴室的裝置等幾個(gè)方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統的使用和功能(本部分為重點(diǎn))。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設置的特點(diǎn)。
2.教學(xué)目標
根據教材的地位、特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我擬定以下教學(xué)目標：
(1) 認識課文中帶拼音的6個(gè)二類(lèi)生字。
(2) 學(xué)習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)的方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對科學(xué)產(chǎn)生興趣,并樂(lè )于探索科學(xué)知識。
(3) 體會(huì )作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。
(4) 發(fā)揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)的方便，培養學(xué)生的閱讀能力和概括能力。
教學(xué)難點(diǎn)：設計一棟理想的電腦住宅。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1、教法
(1)圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀(guān)形象化，便于學(xué)生學(xué)習和記憶。
(2)根據文章的寫(xiě)作順序和段落結構，有條不紊地進(jìn)行教與學(xué)，做到教路、學(xué)路、文路和諧統一。
(3)針對略讀課文特點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生獨立閱讀，注意培養他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動(dòng)手操作能力。
2、學(xué)法
在課堂教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體地位，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。運用“讀讀、想想、看看、畫(huà)畫(huà)”等方法學(xué)習。通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養他們的觀(guān)察、理解、想象、實(shí)踐等能力。
三、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、 創(chuàng )設情境，導入
1、同學(xué)們，自盤(pán)古開(kāi)天地以來(lái)，我們人類(lèi)的住宅發(fā)生了翻天覆地的變化。從山洞到草房子，從土坯房到今天的高樓大廈，
2、 在你的想像中，未來(lái)世界里的住宅是什么樣的?(相機引導學(xué)生理解“理想”或“高級”的住宅就是智能型的住宅，即電腦住宅。)板書(shū)課題。
3、 其實(shí)這種智能型的住宅，已經(jīng)問(wèn)世了。世界上第一棟實(shí)驗性綜合電腦住宅，由一位日本人設計，座落在日本東京市中心。這樣的引入簡(jiǎn)單，直接，可以充分激活學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ�、 讀課文，初步感受電腦住宅的神奇
1、通過(guò)分層次提出目標，讓學(xué)生讀，在讀中感悟。由于每個(gè)學(xué)生的能力不同，對課文的熟悉程度也不同，所以，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。交流這所住宅留下的印象，如果讓你給這個(gè)題目加上一個(gè)修飾詞，你會(huì )加什么呢?(神奇、高級、舒適、方便)
2、 認真讀，邊讀邊劃，弄清1) 這所住宅有哪些設施?2) 這些設施怎樣工作?
3) 這些設施有什么功能?將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容找出來(lái)。如此一來(lái)，學(xué)生對電腦住宅就有一個(gè)初步的整體的印象了。
3、 點(diǎn)撥文章總分總的結構。
4、 教給 學(xué)生學(xué)習段落的方法，以便于下面環(huán)節中的自主學(xué)習，所以先以大門(mén)外的風(fēng)向標為例，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)研究一下，它是怎樣工作的?有什么功能?誰(shuí)來(lái)交流?教給學(xué)生學(xué)習的方法。
�。ㄈ�、 詳細了解電腦住宅的神奇
小組共同合作，選擇這些設施中的一種完成表格的填寫(xiě)。選好發(fā)言人，進(jìn)行全班交流。小組其它同學(xué)可以進(jìn)行補充。通過(guò)填一填，體現“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的原則，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。
�。ㄋ模�、設計電腦住宅
小設計師們，可以對原來(lái)的這所住宅中的某個(gè)設施進(jìn)行加工，也可以對資料中沒(méi)有寫(xiě)出的其它地方進(jìn)行設計。資料中已有的，就不必重復。
四人小組合作，每個(gè)小組選出一名代表，以電腦住宅小主人的身份，介紹小組設計的電腦住宅。一個(gè)小組交流時(shí)，其它小組都是評委，看哪個(gè)小組的設計的住宅最神奇，最方便。語(yǔ)文具有很強的實(shí)踐性原則，激勵學(xué)生重新組織語(yǔ)言，實(shí)現書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的協(xié)調發(fā)展，使優(yōu)生大顯身手，讓差生在優(yōu)生的帶動(dòng)下也調動(dòng)起學(xué)習和表達的積極性。
四、作業(yè)
是什么給予這座住宅這樣神奇的功能?——電腦
課后，如果同學(xué)們有興趣，可以以 “我設計的電腦————”(教室、商場(chǎng)、學(xué)校、醫院……)，為主題來(lái)進(jìn)行設計，設計方式可以畫(huà)圖，也可以用文字把自己的設計寫(xiě)出來(lái)。這道延伸題能豐富學(xué)生的想象能力。這一環(huán)節體現了學(xué)用結合的教學(xué)思想。既教給了學(xué)生按一定的順序說(shuō)明事物的方法，又培養了他們愛(ài)科學(xué)的情感，實(shí)現聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的互動(dòng)遷移，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、說(shuō)板書(shū)設計
根據學(xué)生學(xué)習的思路及課文重點(diǎn)部分的內容，邊分析課文邊點(diǎn)擊板書(shū)電腦住宅的設施、工作、功能的重點(diǎn)詞句，邊讓學(xué)生概括，這樣板書(shū)可以使學(xué)生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說(shuō)明事物的方法。我覺(jué)得這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，條理清楚，有針對性。
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