文言文詞語(yǔ)分類(lèi)
實(shí)詞
如果掌握了文言文的常用實(shí)詞，就可以算是基本上讀懂了文言文。在文言文中，文言實(shí)詞是主要的語(yǔ)言材料，也是我們閱讀時(shí)遇到的較大障礙，而學(xué)習實(shí)詞的難度比起學(xué)習虛詞來(lái)又小得多。所以，有目的、有重點(diǎn)、有系統地積累一些常用文言實(shí)詞對學(xué)習文言文時(shí)很有幫助的。
那么，如何積累和掌握文言文中的常用實(shí)詞呢?基本步驟應該是：逐步積累，反復鞏固，擴展延伸。同一個(gè)常用實(shí)詞，在這篇課文復習到時(shí)，可以想一想其它課文中是否見(jiàn)過(guò)，如果其它課文中見(jiàn)過(guò)，再想一想，這篇課文和其它課文中出現的這同一個(gè)詞用法是否相同。若用法相同，則鞏固舊知識;若用法不同，看一看不同在哪里，有什么規律可循。用這種方法，既省時(shí)間，又見(jiàn)效果。
虛詞
所謂虛詞，就是指那些不能夠單獨成句，詞匯意義又比較抽象，但能通過(guò)它把實(shí)詞組織在一起，完成句子結構的詞類(lèi)。在文言文中，虛詞的使用頻率很高，用法靈活，因此要想提高閱讀文言文的能力，就要了解文言虛詞的用法和意義。
動(dòng)詞
這是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞，動(dòng)詞經(jīng)常作謂語(yǔ)，其中及物動(dòng)詞可以帶賓語(yǔ)，不及物動(dòng)詞不可以帶賓語(yǔ)。
主語(yǔ)、賓語(yǔ)一般是由名詞或代詞來(lái)充當的，在文言文中，動(dòng)詞如果處在了主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置，有時(shí)前面又有“其”字或“之”字，這樣的動(dòng)詞常�；钣脼槊~。例如：“蓋其又深，則其至又加少矣”(《游褒禪山記》)中，動(dòng)詞“至”處在了主語(yǔ)的位置，它活用為名詞，翻譯時(shí)要譯為“到的人”。
不及物動(dòng)詞如果帶了賓語(yǔ)，則要活用為使動(dòng)用法。例如：“項伯殺人，臣活之”(《鴻門(mén)宴》)中，不及物動(dòng)詞“活”就要譯為“使……活”;《小石潭記》中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”中的“凄”就是“使.........凄涼”。
形容詞
這是表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞，形容詞都能作定語(yǔ)，大多能作謂語(yǔ)。
在文言文中，形容詞如果處在了主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置，有時(shí)前面有“其”“之”或數詞，就活用為名詞，這一點(diǎn)和動(dòng)詞有些相近。例如：“兼百花之長(cháng)而各去其短”(《芙蕖》)中，形容詞“長(cháng)”“短”，就要譯為名詞“長(cháng)處”和“短處”。
形容詞是不能帶賓語(yǔ)的，文言文中，形容詞的后面如果出現了賓語(yǔ)，這個(gè)形容詞必然要活用，具體來(lái)說(shuō)有三種情況。
1、活用為一般動(dòng)詞。例如：“卒使上官大夫短屈原于頃襄王”(《屈原列傳》)中，形容詞“短”的后面由于出現了賓語(yǔ)“屈原”，就活用為一般動(dòng)詞，譯為“詆毀、說(shuō)壞話(huà)”。
2、活用為使動(dòng)詞。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”(《泊船瓜洲》)中，形容詞的后面由于出現了賓語(yǔ)“江南岸”，活用為使動(dòng)詞，譯為“使……綠”。
3、活用為意動(dòng)用法。例如：“孔子登東山而小魯”(《孟子·盡心上》)中，形容詞“小”的后面有賓語(yǔ)“魯”，這里活用為意動(dòng)詞，譯為“認為……小”。
相思 (唐)王維
紅豆生南國，春來(lái)發(fā)幾枝?
愿君多采擷，此物最相思。
蓮花塢 (唐)王維
日日采蓮去，洲長(cháng)多暮歸。
弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣。
雜詩(shī) (唐)王維
君自故鄉來(lái)，應知故鄉事。
來(lái)日綺窗前，寒梅著(zhù)花未?
夜宿山寺 (唐)李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
陪侍郎叔游洞庭醉后 (唐)李白
刬卻君山好，平鋪湘水流。
巴陵無(wú)限酒，醉殺洞庭秋。