詩(shī)歌：
China the youthful青春中國
Among the many pretty ones, 萬(wàn)千佳麗，
Only you do not use makeup. 唯有你不施脂粉。
Your feelings are genuine, 一片純情，
You have a radiance all your own... 光彩照人......
You are youthful! 你是青春!
Among scores of high mountains, 百十山岳間，
Only you have a longer horizon. 唯有你天開(kāi)地闊。
Looking for close friedds among equals, 平等中尋覓摯友，
And building up oneself through honest deeds...以誠實(shí)營(yíng)造自我...
You are China! 你是中國!
名人名言
書(shū)讀得多而不去思考，你會(huì )覺(jué)得你知道的很多，書(shū)讀得多又思考，你會(huì )覺(jué)得你不知道的很多。——伏爾泰
我撲在書(shū)上，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣。——高爾基
愛(ài)護書(shū)籍吧，它是知識的源泉。——高爾基
一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì )，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。——波羅果夫
書(shū)是全世界的營(yíng)養品。——莎士比亞
書(shū)——這是一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開(kāi)始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對走來(lái)接替他的崗位的站崗人的命令。——赫爾岑
書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾
理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。——列夫.托爾斯泰
優(yōu)秀的書(shū)籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類(lèi)財富保存下來(lái)，并為人類(lèi)生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。——彌爾頓
書(shū)籍是人類(lèi)的編年史，它將整個(gè)人類(lèi)積累的無(wú)數豐富的經(jīng)驗，世世代代傳下去。——坎耶里
在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過(guò)重和會(huì )把自己誘離要點(diǎn)的一切。——愛(ài)因斯坦
書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。 ——惠普爾
名人讀書(shū)法
.楊振寧的“滲透”讀書(shū)法
楊振寧教授認為：既然知識是互相滲透和擴展的，掌握知識的方法也應該與此相適應。當我們專(zhuān)心學(xué)習一門(mén)課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí)，如果有意識地把智慧的觸角伸向鄰近的知識領(lǐng)域，必然別有一番意境。在那些熟悉的知識鏈條中的一環(huán)，則很有可能得到意想不到的新發(fā)現。
對于那些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，如果時(shí)間和精力允許，不妨拿來(lái)讀一讀，暫弄不懂也沒(méi)關(guān)系，一些有價(jià)值的啟示，也許正產(chǎn)生于半通之中。采用滲透性學(xué)習方法，會(huì )使我們的視野開(kāi)闊，思路活躍，大力提高學(xué)習的效率。
毛姆的“樂(lè )趣”讀書(shū)法
英國作家毛姆提出“為樂(lè )趣而讀書(shū)”的主張，他說(shuō)：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺(jué)同時(shí)讀五、六本書(shū)反而更合理。因為，我們無(wú)法每一天都有保持不變的心情，而且，即使在一天之內也不見(jiàn)得會(huì )對一本書(shū)具有同樣的熱情。”
愛(ài)因斯坦的“總、分、合”三步讀書(shū)法
所謂總，就是先對全書(shū)形成總體印象。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的基礎上，認真地閱讀目錄，概括了解全書(shū)的結構、體系、線(xiàn)索內容和要點(diǎn)等。
所謂分，就是在“總”體了解基礎上，逐頁(yè)卻不是逐字地掠讀全文。在掠讀中，要特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內容。
所謂合，就是在掠讀全書(shū)后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統化，使觀(guān)點(diǎn)與材料有機結合。經(jīng)過(guò)認真思考、綜合，弄清全書(shū)的內在聯(lián)系，以達到總結、深化、提高的目的。
余秋雨的“畏友”讀書(shū)法
散文家余秋雨提出：“應該著(zhù)力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂(lè )于接受好書(shū)對自己的塑造。我們的書(shū)架里可能有各種不同等級的書(shū)，適于選作精讀對象的，不應是那些我們可以俯視、平視的書(shū)，而應該是我們需要仰視的書(shū)。”