怎樣學(xué)好數學(xué)
一、端正學(xué)習數學(xué)的態(tài)度
曾有一位名人訴苦衷：他的文科專(zhuān)業(yè)出身的秘書(shū)為他草擬的工作報告，雖然文采很好，可是華而不實(shí)，又缺乏邏輯性，不能令他滿(mǎn)意，因此經(jīng)常只得自己執筆起草�？梢�(jiàn)，即使將來(lái)從事文秘工作，也得要有較強的科學(xué)思維能力，而學(xué)習數學(xué)就是最好的思維體操。
所以，實(shí)際上學(xué)習數學(xué)更重要的是接受數學(xué)思想、數學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養，果能如此，將終生受益。
二、掌握學(xué)習數學(xué)的方法
l、要重視數學(xué)概念的理解。僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著(zhù)的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達方式。這也是最基本的數學(xué)思想的訓練。
2‘學(xué)習幾何要有較好的空間想象能力，而培養空間想象能力的辦法有二：一是勤畫(huà)圖;二是自制模型協(xié)助想象，如利用四直角三棱錐的模型對照習題多看，多想。但最終要達到不依賴(lài)模型也能想象的境界。
3、學(xué)習解析幾何切忌把它學(xué)成代數、只計算不畫(huà)圖，正確的辦法是邊畫(huà)圖邊計算，要能在畫(huà)圖中尋求計算途徑。
4、在個(gè)人鉆研的基礎上，邀幾個(gè)程度相當的同學(xué)一起討論，這也是一種好的學(xué)習方法，這樣做�？梢园褑�(wèn)題解決得更加透徹，對大家都有益。
如何提高數學(xué)學(xué)習能力
�、偬嵘曋X(jué)功能。數學(xué)是研究客觀(guān)世界的“數量與空間形式”，要具備很強的視知覺(jué)功能，從紛繁復雜的客觀(guān)世界的長(cháng)短、大小、點(diǎn)線(xiàn)等歸類(lèi)辨析出“數與形”，基本策略是以運動(dòng)為基礎，多做視覺(jué)上的運動(dòng)的嘗試。
�、谔嵘龑祵W(xué)語(yǔ)言的理解力。數學(xué)是一種“文學(xué)兼數字與符號的結構”的語(yǔ)言體系。首先，應提高文字的閱讀能力，其次應培養對“數與符號”的理解力，理解上有問(wèn)題的，要有針對性地補救。
�、厶嵘龑祵W(xué)材料的概括能力。首先是培養對數學(xué)材料的抽象概括能力，其次是培養對數學(xué)的概括與推理的能力，最后是培養對圖形的概括與推理能力。
�、芴嵘\算能力。
數學(xué)小故事：
一元錢(qián)哪里去了
三人住旅店，每人每天的價(jià)格是十元，每人付了十元錢(qián)，總共給了老板三十元，后來(lái)老板優(yōu)惠了五元，讓服務(wù)員退給他們，結果服務(wù)員貪污了兩元，剩下三元每人退了一元錢(qián)，也就是說(shuō)每人消費了9元錢(qián)。三個(gè)人總共花了27元，加上服務(wù)員貪污的2元總共29元。那一元錢(qián)到哪去了?
分蘋(píng)果
小咪家里來(lái)了5位同學(xué)。小咪的爸爸想用蘋(píng)果來(lái)招待這6位小朋友，可是家里只有5個(gè)蘋(píng)果。怎么辦呢?只好把蘋(píng)果切開(kāi)了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個(gè)蘋(píng)果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個(gè)孩子平均分配5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果都不許切成3塊以上。
小咪的爸爸是怎樣做的呢?
小馬虎數雞
春節里，養雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)小馬虎站在院子里，數了一遍雞的總數，決定留下 ,1/2外，把1/4慰問(wèn)解放軍，1/3送給養老院。他把雞送走后，聽(tīng)到房?jì)扔须u叫，才知道少數了10只雞。于是把房?jì)确客獾碾u重數一遍，沒(méi)有錯，不多不少，正是留下1/2的數。小馬虎奇怪了。問(wèn)題出在哪里呢?你知道小馬虎在院里數的雞是多少只嗎?
來(lái)了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小強看見(jiàn)了問(wèn)道：“怎么洗那么多的碗 ?”“
家里來(lái)了客人了。”“來(lái)了多少人?”小林說(shuō)：“我沒(méi)有數，只知道他們每人用一個(gè)飯碗，二人合用一個(gè)湯碗，三人合用一個(gè)菜碗，四人合用一個(gè)大酒碗，一共用了15個(gè)碗。”你知道來(lái)了多少客人嗎?