教育實(shí)習生個(gè)人總結范文
在韶關(guān)田家炳中學(xué)的兩個(gè)月的實(shí)習期間，我態(tài)度認真，勤奮好學(xué)，指導老師張倩老師對我傾注了一腔熱情和心血，言傳身教，精心指導教學(xué)，把多年教學(xué)中積累的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給我，使我初步領(lǐng)會(huì )了在“備、教、輔、復、考”中應該掌握的基本教學(xué)技巧;更給了我超過(guò)40課時(shí)的試教機會(huì )，讓我能夠鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，深入了解學(xué)生的學(xué)習情況，獲得高中教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養了我教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。讓我在教育教學(xué)方面有很多的體會(huì )和領(lǐng)悟：
(一)教學(xué)實(shí)踐篇：
備課時(shí)，認真鉆研新課程地理教學(xué)大綱、新課程標準和課程內容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)的基礎上，深入理解教材，寫(xiě)好完整實(shí)用的教案，然后運用我平時(shí)學(xué)習的教學(xué)理論、地理基礎知識和基本師范技能，去反復實(shí)踐。課后總能得到張老師的耐心指導，在教態(tài)、教學(xué)方式、方法，以及一些教學(xué)細節，一些題目的穿插，與學(xué)生的互動(dòng)，教法與學(xué)法的結合等等，都給我一一舉例、點(diǎn)評，讓我受益匪淺。
用心準備的第一次課
第一次課，我很認真地準備了一些課外知識：《生活中有地理》
一、生活中有許多的地理知識
比如，“南方人吃米飯，北方人吃面食”，為什么呢?“西藏人穿藏袍，歐洲人穿西服，我們現在穿西服是不是適合我們的國情?”
二、文學(xué)中有地理
中國有許多的知識是用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述的，其中也蘊含著(zhù)豐富的地理知識，等我們學(xué)了地理之后，你會(huì )發(fā)現那么多的文學(xué)詩(shī)句運用了地理知識。比如，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(cháng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉入此中來(lái)�！鄙较乱呀�(jīng)桃花凋謝，為何山寺桃花才開(kāi)始盛開(kāi)?
三、政治歷史中有地理
大家熟悉的“臺灣”，既是一個(gè)歷史問(wèn)題，更是一個(gè)政治問(wèn)題，為什么中美最敏感的政治話(huà)題就是臺灣?中國大陸為什么就一定不要臺灣單獨?憑什么就可以說(shuō)臺灣是中國大陸不可分割的一部分?臺灣的地理位置對于大陸有什么樣的戰略意義?學(xué)了地理以后，這些問(wèn)題都能迎刃而解。
在世界近代史上，大家熟悉的“新航路的開(kāi)辟”，當時(shí)已經(jīng)有一條從歐洲通過(guò)大西洋的東海岸繞好望角到達東方的海上航線(xiàn)，為什么當時(shí)歐洲人還要花大的氣力去開(kāi)辟去尋找新的航線(xiàn)呢?學(xué)了地理，從地理角度我們也能發(fā)現答案。
現在地球上自然災害比較多，借助地理信息技術(shù)——3s技術(shù)，更能有效的防災減災。
四、三理
中國的文人，尤其是古代的文人，更要懂得“三理”，何謂三理?即命理、醫理、地理。
五、古代地理常識
為什么我們講“買(mǎi)東西”不講買(mǎi)南北?這個(gè)人“不是東西“，為什么不講這個(gè)人“不是南北”?
然后才是教材知識，在上課的時(shí)候沉醉于自己的“教”書(shū)上，卻忽略了學(xué)生的“學(xué)”;自己覺(jué)得很精彩，但是卻是在唱獨角戲。還講得非常辛苦，學(xué)生卻像聽(tīng)天書(shū)，沒(méi)有重點(diǎn)，不明白這節課要掌握什么知識。
精彩難忘的新課：把自己當地球轉起來(lái)
一天上四節課的感受，真的很充實(shí)，很滿(mǎn)足，一點(diǎn)都沒(méi)有累。因為當你想到一個(gè)好的教學(xué)方式，一個(gè)輕松的課堂的時(shí)候，上多少節都沒(méi)有關(guān)系。
本課講的是“地球的運動(dòng)”，課標是“分析地球的運動(dòng)”，那么在復習上節課的重點(diǎn)知識以后，就讓學(xué)生根據課標來(lái)看書(shū)(這樣有助于他們了解這節課的內容，聽(tīng)得進(jìn)去,而且作為老師，我們也可以休息一下，而且在課程改革中有要求，每節課要有10分鐘左右的學(xué)生活動(dòng)，無(wú)論是自學(xué)，還是討論探究)，然后提問(wèn)，檢驗他們的自學(xué)成果。
我的提問(wèn)是“現在，請兩位同學(xué)到講臺上來(lái)，無(wú)論用什么方式，無(wú)論用什么方法，給同學(xué)們展示一下地球的自轉”。然后學(xué)生會(huì )想很多辦法的，例如用筆，用籃球，用粉筆盒，用書(shū)，或者就用手指在空中畫(huà)方向……最有趣的是，在三班，有個(gè)學(xué)生站在上面，大家大喊“自轉自轉!”
“好，那我們就讓這位同學(xué)把自己當作是地球，自轉起來(lái)吧!”
“要傾斜的哦!”下面有學(xué)生喊。臺上的學(xué)生把頭一歪，然后自西向東轉動(dòng)起來(lái)，引來(lái)了一陣大笑。老師在后面都忍不住帶頭鼓掌起來(lái)!
就這樣帶動(dòng)了課堂氣氛，同時(shí)檢驗他們是不是真的明白地球自轉是怎么回事。然后再讓其他同學(xué)來(lái)歸納怎么分析地球的運動(dòng)。運動(dòng)，要看定義、旋轉中心，運動(dòng)方向、運動(dòng)周期、運動(dòng)速度等等，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常連貫，課堂氛圍非常融洽，學(xué)生能夠在快樂(lè )中學(xué)習。
全力以赴攻破重難點(diǎn)的習題課
習題課，一周上了十二節左右，雖然有很多的重復課，但是每個(gè)班學(xué)生的反應都不一樣，我本著(zhù)“復雜的事情要簡(jiǎn)單做。簡(jiǎn)單的事情要認真做。認真的事情要重復做。重復的事情要創(chuàng )造性地做”的原則;根據他們的反應不同要做出很多的變化，題目的難易程度也因此而不同，頗有些心得。作為老師，真的是首先自己就要有很多題目在胸，了如指掌，能夠脫口而出。
上習題課上得非常有感覺(jué)，可能因為題目相對作圖題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的反應比較熱烈。而且自己也做了一些準備，中午在迷迷糊糊想睡覺(jué)的時(shí)候，老師發(fā)短信說(shuō)“曉娜，今天的課你上啊!”于是我馬上清醒過(guò)來(lái)，看了一些題目，加上最近在趕教案的填寫(xiě)，所以對知識點(diǎn)非常地熟悉，上課的時(shí)候可以有很多變化：例如說(shuō)到太陽(yáng)活動(dòng)高峰年，又讓大家一起回憶，從太陽(yáng)大氣的結構，從外到內分別是?作圖，然后在對應的日冕、色球、光球層分別發(fā)生了什么現象，名字是什么，原因是怎樣的;太陽(yáng)風(fēng)、耀斑、太陽(yáng)黑子，概念，影響，再問(wèn)太陽(yáng)活動(dòng)的能量來(lái)源是?(不要只學(xué)了太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源，就不知道太陽(yáng)活動(dòng)的能量來(lái)源)，聯(lián)系起太陽(yáng)的大氣組成，太陽(yáng)表面的溫度，氫的核聚變產(chǎn)生能量;在太陽(yáng)活動(dòng)的高峰年，屆時(shí)，我國受影響較大的部門(mén)是：地質(zhì)，通信，航天，航海，鋼鐵，紡織……讓學(xué)生來(lái)選擇……
把知識點(diǎn)和題目緊密地聯(lián)系起來(lái)，既不是為了講題目而講題目，也不是為了講知識點(diǎn)而講知識點(diǎn)，而是兩者的完美結合。本來(lái)學(xué)了知識就是為了能夠運用的，而習題既是知識的延伸和變化，也是對知識點(diǎn)的鞏固，建立各個(gè)獨立知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。
原來(lái)對一節課熟悉，掌握于手中自如地發(fā)揮的感覺(jué)是那么好!在和學(xué)生不停地互動(dòng)，真的很開(kāi)心，可以及時(shí)地看出學(xué)生的理解與不理解，可以引起他們很大的關(guān)注。
(二)聽(tīng)課取經(jīng)篇
實(shí)習期間，聽(tīng)了張老師近五十節的課，以及沈堅老師的課。也讓我學(xué)習到了很多東西。張老師用機智的語(yǔ)言，豐富的表情以及自然的教態(tài)，淵博的知識和豐富的經(jīng)驗，關(guān)注細節的視角，言傳身教，寬容的心態(tài)教會(huì )我很多很多。
課堂上，她的流暢的教學(xué)，以及一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出，串聯(lián)著(zhù)教學(xué)過(guò)程，同時(shí)用身邊一個(gè)個(gè)例子來(lái)講解重難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)生的注意力被完全吸引。
課后，老師給我耐心地做解答，并指出我原來(lái)很多沒(méi)有注意到的細節知識，講解她的思路，以及對課本的處理。我最佩服的地方就在于老師的細心，對于很多很專(zhuān)業(yè)很細節的東西能關(guān)注并提出，還有就是對課標的解讀，教學(xué)生怎么解讀課標，然后通過(guò)教材以及其他資料來(lái)論證和滿(mǎn)足課標的要求。她真的是一個(gè)按照新課標來(lái)上課的新時(shí)代老師!
最最感動(dòng)的地方還在，老師非常大方地介紹了權威地理教師，也是地理科組的組長(cháng)沈老師給我認識，并讓我去聽(tīng)沈老師的課，課后還跟沈老師做了交流。
沈老師是一個(gè)知識性非常強，把每個(gè)知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈都了若指掌的人。他的淵博的知識，適當的點(diǎn)撥，會(huì )讓你恍然大悟，對于知識的理解非常有益。
而且他對于很多東西有自己的理解，能夠建立事物之間的聯(lián)系。例如，地球上的水是怎么來(lái)的?其實(shí)有多少人想過(guò)呢，他告訴我們，是放射性元素在反應過(guò)程中產(chǎn)生的水，因為地球上的各項條件，使得它能夠蒸發(fā)、凝結、下降，流水，進(jìn)行循環(huán)。他是汲取了四種版本的教科書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，再進(jìn)行授課的。
每一位老師身上都有很多很多我值得學(xué)習的地方。很感謝他們。真的。來(lái)到韶關(guān)田家炳中學(xué)，遇到的每一位老師都那么熱情，那么可愛(ài)，那么受人尊敬，并且值得我學(xué)習。
同時(shí)，我也聽(tīng)了包括生物、歷史、政治、語(yǔ)文、數學(xué)、化學(xué)等等學(xué)科的隊員們的課，在他們身上看到了成功的影子，學(xué)到了很多東西，也會(huì )跟他們討論教法與學(xué)法，交流心得體會(huì )，總結經(jīng)驗和教訓，更好地了解學(xué)生，更好地開(kāi)展教學(xué)。
(三)課外輔導與作業(yè)批改
在實(shí)習期間，最開(kāi)心的事情莫過(guò)于學(xué)生追上來(lái)問(wèn)問(wèn)題，他們一遍遍的追問(wèn)，對知識的渴求，深深地感動(dòng)了我，我極為耐心地指導他們看書(shū)，用身邊所有能用的道具來(lái)展示地球的自轉與公轉，把抽象的知識放到現實(shí)、身邊，給他們一個(gè)直觀(guān)的演示。
用多種方法，多個(gè)同類(lèi)型的題目，讓他們反復接觸和鞏固知識點(diǎn)，并學(xué)會(huì )知識點(diǎn)轉化和遷移。在講解的過(guò)程中，我也深深地體會(huì )了難點(diǎn)的突破，享受了被“包圍”的感覺(jué)。
總之，在兩個(gè)月的實(shí)習中，我來(lái)到教學(xué)現場(chǎng)，自己上臺去實(shí)踐，運用和檢驗在課堂里所學(xué)的理論知識，了解和熟悉中學(xué)地理教育的實(shí)際，培養教育教學(xué)能力，得到了老師悉心的指導，讓我有很大的進(jìn)步。
班主任工作
實(shí)習班主任工作中，班主任指導老師讓我們或參與或獨立進(jìn)行班級管理、差生轉化、活動(dòng)組織、主題班會(huì )等等工作，使我們對班主任工作有了一個(gè)較為全面的了解。同時(shí)學(xué)會(huì )在處理班級事務(wù)的基礎上熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，在班主任管理與學(xué)生自治的“度”上找到一個(gè)結合點(diǎn)，讓每位學(xué)生都參與到班級管理中來(lái)，形成一種責任，一種義務(wù)，自己管理其他人，同時(shí)也接受其他人的管理，培養管理能力。實(shí)習期間，班主任工作方面主要體現在：
(一)日常工作
1、早讀(普遍比其他班早5分鐘)，監督他們是否準時(shí)到齊;
2、檢查包干區和課室的衛生，監督校服�？ê蛢x表等，提醒科代表及時(shí)帶讀。
3、課間操：看他們是不是到齊了，準時(shí)排好隊。
4、晚修：監督他們不要在上課時(shí)間討論，要學(xué)會(huì )獨立思考，討論在課間及課后。(每天晚上我都去跟他們一起自習，因為兩個(gè)班有一個(gè)值日老師，但是都在五班，因為它吵，所以雖然只有21個(gè)學(xué)生，我也每天都上去坐鎮)
5、跟學(xué)習委員要遲交或欠交作業(yè)的名單，找學(xué)生詢(xún)問(wèn)情況。
6、向科任老師以及班上學(xué)生了解上課情況，及時(shí)引導;
7、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設和引導;8、與學(xué)生單獨談話(huà);
此外，還有很多細節：收集戶(hù)口復印件，收集各種免交學(xué)費的申請表及材料，選電腦興趣課程的名單、分發(fā)學(xué)生名單給各科代表，要公務(wù)管理員登記學(xué)生的桌椅編號;通知學(xué)生穿好校服照相做校訊通，組織學(xué)生排隊照相以及自習……
(二)自強不息，直面挫折
——主題班會(huì )的開(kāi)展
開(kāi)展背景：根據學(xué)生的《給老師的一封信》反應的情況，了解到剛上高中的他們還是不適應高中的學(xué)習方式，科目繁多，課堂上老師上課節奏比較快，知識點(diǎn)比較集中，作業(yè)難度大，完成的時(shí)間多，沒(méi)有多余的時(shí)間用來(lái)預習和復習;考試的成績(jì)與努力程度不成正比，分數達不到理想，感到受到很大的挫折，不知道怎么去面對。
基于這樣的現實(shí)，決定及時(shí)地召開(kāi)以“自強不息，直面挫折”的主題班會(huì )，幫助學(xué)生們“度過(guò)難關(guān)”。
1、“我想再做一回孩子”——洪戰輝的感人故事
2、人生難免有挫折
造成挫折原因：(1)自然因素(2)社會(huì )因素(3)家庭學(xué)校因素(4)個(gè)人因素
3、胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆的故事
胡蘿卜、雞蛋和磨成粉的咖啡豆分別放到三個(gè)鍋中煮15分鐘;想象各個(gè)物品的現象：煮沸的水就像是人生中面對的挫折：可以像胡蘿卜一樣，一開(kāi)始時(shí)堅硬的，在挫折面前就軟弱;也可以像雞蛋，經(jīng)歷挫折后變得心腸硬化，冷漠;也可以像咖啡豆一樣，挫折越大，味道越濃。
故事升華：我們應該做咖啡豆，從面對的困難中得到收獲，勇于走向和諧自我。在挫折困難中學(xué)會(huì )新的知識，掌握新的技能，養成新的習慣。
4、成功的秘密
將英文26個(gè)字母按1到26計算，那成功的秘密是什么?
(1)、hardwork?不是，它只有8+1+18+4+23+15+18+11=98%;
(2)、knowledge?不是，11+14+15+23+12+5+4+7+5=----95%;
(3)、他是態(tài)度attitude1+20+20+9+20+21+4+5=100%
5、對人類(lèi)最大的傷害，不是發(fā)生了什么，而是我們如何如看它。
告訴他們我的高考，我怎么去應對重點(diǎn)班中壓力過(guò)大的方法，告訴他們，什么是成功的人，就是今天比昨天更有智慧，今天比昨天更懂得愛(ài)的人，今天比昨天更慈悲的人，今天比昨天更懂得生活美的人，今天比昨天更懂得寬容的人。怎么去成功?
成長(cháng)本身比學(xué)習要重要得多;用年輕敏感的心靈去感受生活比看課本重要得多;學(xué)會(huì )堅持和微笑比學(xué)會(huì )一道題重要得多。
6、總結：真誠地希望每一個(gè)人都能勇敢地面對挫折，把挫折當作你的人生財富。在挫折中，學(xué)會(huì )堅強，勇敢，成熟。做生活中的成功者，奔跑在人生的金光大道上。
后記：上完班會(huì )后，學(xué)生與我的距離拉近了很多，他們知道了每個(gè)人一路走來(lái)，都會(huì )遇到挫折，都會(huì )遇到挑戰，關(guān)鍵是你用什么樣的態(tài)度去對待它，去取得成功。他們也愿意將自己的挫折告訴我，向我尋求意見(jiàn)，通過(guò)提建議幫助他們怎么去面對解決，也會(huì )將他們的困惑告訴我，也會(huì )把他們的安排告訴我，也會(huì )把他們的決心展示給我看�；救〉昧祟A期的效果。
(三)家長(cháng)會(huì )
家長(cháng)會(huì )召開(kāi)時(shí)，班主任老師正在上課，所以安排遠道而來(lái)(從鎮上或其他地方過(guò)來(lái)市區)的家長(cháng)，與他們先聊天，代替去上課的班主任的工作。
心里有很多的感觸啊，受到家長(cháng)們非常熱情的歡迎，他們紛紛問(wèn)自己孩子的在校情況，還向我反映了很多他們孩子的事，真的很有趣，然后家長(cháng)還一再地要求我們作為老師，一定要嚴格地對學(xué)生。
也是很感動(dòng)的，家長(cháng)們都非常非常感激老師，對每一位上課的老師說(shuō)辛苦您了，對每一位老師都非常尊敬。我再一次感受到教師的責任和光榮。
通過(guò)一個(gè)家長(cháng)會(huì )，也讓我和學(xué)生的關(guān)系進(jìn)一步融洽起來(lái)，他們更加信任我，愿意對我說(shuō)一些感觸，愿意和我分享心得、感受。
綜得來(lái)說(shuō)，實(shí)習是人生中一段非常難得的經(jīng)歷，在這次實(shí)習中，我們有笑聲也有淚水，但是哭過(guò)了笑過(guò)了，我們收獲了更多。有專(zhuān)業(yè)指導老師悉心的指導和幫助，又班主任老師無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，我的實(shí)習之路走得格外得穩定，因為她們的鼓勵和支持，我以后的路也將走得更加穩健，更加堅定!
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