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見(jiàn)習個(gè)人小結
不知不覺(jué)間，為期兩個(gè)月的樂(lè )從中學(xué)實(shí)習之旅就要結束了，細細回想，這兩個(gè)月來(lái)，我真的是收獲頗多，不管是從專(zhuān)業(yè)知識角度，還是教師技能方面，甚至是社會(huì )交際技能方面，我都有著(zhù)深刻的體會(huì )，我相信這些從實(shí)踐中得來(lái)的寶貴經(jīng)驗將會(huì )給自己日后的教育事業(yè)路途帶來(lái)很重要的影響。
在兩個(gè)月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。下面就讓我從以下的四個(gè)方面來(lái)總結一下我的教育實(shí)習經(jīng)歷。
一、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的主要任務(wù)是聽(tīng)課。在這期間我聽(tīng)了高一4位課任老師、高二1位課任老師以及高三1位課任老師的課，共12節課。指導老師要求我們在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并寫(xiě)好相應課程的教案。如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時(shí)間轉眼即逝，由于國慶長(cháng)假以及該學(xué)校高一學(xué)生為期一個(gè)星期的軍訓，第四周，我在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課、上課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。此外，由于高一地理必修一的主要內容為自然地理，上課內容對于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對抽象，難度較大，學(xué)生的學(xué)習基礎較差，因此要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)描述抽象難懂的地理知識，頗讓我覺(jué)得頭痛。
廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗活動(dòng)。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。在備課時(shí)，我發(fā)現這所學(xué)校備課的一個(gè)特色：導學(xué)案，這是我以前沒(méi)有接觸的一項事物，而這所學(xué)校非常注重導學(xué)案的運用。此外，我也發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了，更不要說(shuō)讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行練習�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。幸虧有科任指導老師指導和提示，我才能不斷地完善我的教案。廖老師對我的教案、課件進(jìn)行反復修改，讓我在課堂上能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，課后，他還會(huì )及時(shí)、細致地幫我指出缺點(diǎn)或問(wèn)題，讓我能及時(shí)作出調整和修改，獲得更大的進(jìn)步。
我發(fā)現整個(gè)備課、上課過(guò)程帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。而這些現象都需要我們擁有靈敏的反應能力以及處理問(wèn)題的能力，這也是對我們的一個(gè)很大的考驗，我覺(jué)得我們在實(shí)習的過(guò)程中要學(xué)的不僅是如何在課堂上把知識講解透徹，還要學(xué)會(huì )如何處理課堂上學(xué)生發(fā)生的任何情況。
在兩個(gè)月的實(shí)習期間，我一共上了25節課，其中包括各種課型的課，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓我深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相關(guān)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，我積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，監督出操情況，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，課外活動(dòng)，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
1、獎罰要適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，而不是遇到問(wèn)題就對著(zhù)學(xué)生“發(fā)火”。然而，今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是48人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生。
2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，集體舞比賽以及廣播體操比賽我都親身參與當中，積極指導學(xué)生們進(jìn)行訓練、排練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。
3、主題班會(huì )
在實(shí)習期間，我一共主持了一次主題班會(huì )，聽(tīng)了兩次主題班會(huì )。我主持的班會(huì )的主題是“班委選舉與軍訓小結”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，同時(shí)在班會(huì )進(jìn)行的過(guò)程中，也培養了班集體的榮譽(yù)感，更加增強了班級的凝聚力。
三、教育調查
我與地理科學(xué)學(xué)院的一位同學(xué)組隊進(jìn)行教育調查，調研課題是《高中生對地理學(xué)科的認同感調查》，主要是對高一的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。我們分工合作，共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收，數據統計與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫(xiě)。 四、實(shí)習感悟
面對著(zhù)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：
(1)師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。而這種能力的獲得，也就是說(shuō)，教師專(zhuān)長(cháng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對于這個(gè)目標，我們實(shí)習生無(wú)疑有一段很長(cháng)的路要走。
(2)對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)，而不是像有教師專(zhuān)長(cháng)的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設計是如何地完美，而是他對教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。
現在，實(shí)習快要結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!
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