班主任實(shí)習總結【精】
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編精心整理的班主任實(shí)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任實(shí)習總結1
通過(guò)這次經(jīng)歷，我深深地感覺(jué)到，我無(wú)法用自己的思維去猜測學(xué)生的思維。這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我想對于剛剛涉及到這方面知識的同學(xué)來(lái)說(shuō)，大概會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方。這個(gè)時(shí)候，我們把這個(gè)知識點(diǎn)清晰的表達給他們就很重要了。所以在以后備課的過(guò)程中，我不會(huì )像以前一樣只要理解就把事情定下來(lái)，而是更注重如何把知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這個(gè)措施取得了不錯的效果，同學(xué)們普遍說(shuō)我課后講清楚。這讓我覺(jué)得很欣慰。
一、實(shí)習的目的和要求
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的是通過(guò)理論與實(shí)踐的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，特別是觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，把學(xué)生培養成能積極適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)復合型人才。它體現在三個(gè)方面:
1、應用和檢驗教學(xué)成果。教學(xué)成果的應用，就是試圖將課堂上所學(xué)的系統的理論知識運用到實(shí)際工作中，從理論的角度為教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)效果是看課堂教學(xué)與實(shí)際工作的距離，通過(guò)綜合分析找出教學(xué)中的不足，為完善教學(xué)計劃、改革教學(xué)內容和方法提供實(shí)踐依據。
2.了解并熟悉學(xué)校的運作。對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力的培養很重要，但光靠課堂教學(xué)遠遠不夠，必須從課堂走向實(shí)踐。
3.預習，準備就業(yè)。通過(guò)實(shí)踐，讓自己找出自身情況與社會(huì )實(shí)際需求的差距，在后期學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職和正式工作做好準備，從而縮短從校園到社會(huì )的心理過(guò)渡期。
二、基本情況
實(shí)踐的基本內容包括兩個(gè)部分:課堂教學(xué)和班主任工作，以及基本情況
1.課堂教學(xué):完成教案6份，試講6次，課時(shí)6節；批改作業(yè)五遍；監考十場(chǎng)；十二個(gè)小時(shí)的自學(xué)輔導。
2.班主任工作:組織以“互聯(lián)網(wǎng)的'利與弊”為主題的班會(huì )；組織兩次該班學(xué)生與實(shí)習老師的籃球比賽；找學(xué)生單獨交談，了解情況十一次。
這次實(shí)習讓我感觸良多。一方面，我深深地感覺(jué)到，知識太多，我不得不夜以繼日地努力學(xué)習；另一方面，我也深刻地認識到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，還要注意語(yǔ)言、表情、精神狀態(tài)、行動(dòng)舉止等其他方面。每次課后我最大的感受就是，當一個(gè)好老師不容易！
試講開(kāi)始后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，反復練習提高。直到你知道你想在課堂上說(shuō)什么。即便如此，當我第一次深入課堂的時(shí)候，我遇到了很多我在師范學(xué)校沒(méi)有學(xué)到，也沒(méi)有提前預料到的問(wèn)題。畢竟，嘗試教學(xué)時(shí)的心態(tài)和正式上課時(shí)的心態(tài)很不一樣
教給學(xué)生知識如果只知道書(shū)本上的知識，是不夠的。俗話(huà)說(shuō)“給學(xué)生一碗水，必有一桶水”。一堂好的課不僅要求我們能引用別人的話(huà)，還要求學(xué)生通常提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識。這個(gè)時(shí)候你不僅要自己去了解這些知識點(diǎn)，更重要的是你要能夠用學(xué)生容易理解的通俗易懂的語(yǔ)言去表達。這一點(diǎn)我深有體會(huì )。
三、實(shí)習經(jīng)歷
實(shí)習班主任期間，我從他們以前的班主任那里學(xué)到了很多班級管理的知識，真的讓我受益匪淺。比如如何與學(xué)生交談，如何幫助后進(jìn)生轉化為優(yōu)等生等等。雖然這些經(jīng)驗很有價(jià)值，但我并沒(méi)有完全照搬。第一，感覺(jué)自己的身份畢竟和他們以前的班主任不一樣。其次，感覺(jué)自己和同學(xué)們年齡差不多，不像以前的班主任，和他們或多或少有些代溝。這是我的優(yōu)勢，應該利用。所以在與學(xué)生的長(cháng)期交流中，我逐漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的做事方式，也收到了不錯的效果。
四.實(shí)習總結
通過(guò)這次實(shí)習，我找到了以后教學(xué)工作的方向:
加強學(xué)生關(guān)鍵能力的培養。很多時(shí)候，對我們來(lái)說(shuō)，培養一個(gè)高技能的人可能很容易，但不一定意味著(zhù)我們培養了一個(gè)合格、成功的人才。加強學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)能力的培養，尤其是合作能力和溝通能力，應該是未來(lái)專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展的重點(diǎn)。要進(jìn)一步加強職業(yè)認知教育。職業(yè)意識的培養在職業(yè)教育階段非常重要。有些學(xué)生在實(shí)踐中存在一些問(wèn)題或困惑，其根源是對即將從事的職業(yè)沒(méi)有全面正確的認識，導致不適應。但是，職業(yè)認知教育不能停留在簡(jiǎn)單的去企業(yè)參觀(guān)一兩次，而是要系統地進(jìn)行。要通過(guò)專(zhuān)題課程、日常教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)來(lái)培養，各方面都要全員參與。創(chuàng )新實(shí)習指導形式。在穩步提高巡邏指導覆蓋率和校外現場(chǎng)教學(xué)率的基礎上，充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代技術(shù)手段進(jìn)行指導。專(zhuān)業(yè)導師應加強與企業(yè)導師的溝通，確保及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習的最新情況。
班主任實(shí)習總結2
本班總體還能夠，班風(fēng)還算健康，學(xué)生團結向上，大部分同學(xué)已具備了較佳的思想品德，能做到尊敬老師，對待老師講禮貌，遇到問(wèn)題愿意跟老師溝通，虛心地向老師學(xué)習。但由于問(wèn)題男生較多，從而突發(fā)狀況較多。這是以后班主任工作要注意處理協(xié)調好的問(wèn)題。
一、學(xué)習狀況：
我們班是普通班，大部分都不是透過(guò)考試進(jìn)入初中的。部分學(xué)生比較自覺(jué)，作業(yè)能認真完成，有必須的互相競爭意識，據班主任和科任老師反映，課堂氣氛不太活躍，多數學(xué)生不太敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但是有部分學(xué)生還是勤奮好學(xué)的，并且愿意互相學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養成良好的學(xué)習習慣，但是仍不排除少數學(xué)生自控力較差，學(xué)習效率較低。學(xué)生剛進(jìn)入初二，在學(xué)習競爭下，感覺(jué)到學(xué)習壓力大，學(xué)習方法不得當，一旦受到考試成績(jì)的打擊，很容易轉成自餒。因此，我班本學(xué)期學(xué)習工作的重點(diǎn)就應是引導學(xué)生找到適宜的學(xué)習方法，逐漸適應初二的學(xué)習，讓學(xué)生養成認真嚴謹的學(xué)習習慣，使他們不致因為一時(shí)的挫折而喪失斗志。
班級紀律狀況：
班級紀律整體良好，多數學(xué)生時(shí)間觀(guān)念強，一般都比校園要求的時(shí)間早到幾分鐘，只有少數遲到現象。能夠保證課堂安靜有序，按質(zhì)按量地完成課室和公共衛生的打掃。
班干部工作狀況：
大部分班干部的用心性很高，工作主動(dòng)，工作潛力良好，有職責心，能夠團結同學(xué)，在做好自己分內事的.同時(shí)協(xié)助班主任管理班級，有問(wèn)題能及時(shí)向班主任反映，配合班主任開(kāi)展工作，共同搞好班群眾。
個(gè)性狀況：
大部分學(xué)生還是比較活潑的，但也有少數學(xué)生比較沉默，在座位安排上已經(jīng)交錯個(gè)性活潑與不活潑的學(xué)生，使學(xué)生不至于性格走向極端。
其他狀況：
學(xué)生衣著(zhù)樸素大方。雖然是90年代出生的新生代，但并沒(méi)有受到“追趕潮”等不良習氣的影響。
二、主要任務(wù)：
(一)工作目標
1，主動(dòng)熟悉班級、學(xué)生基本狀況，協(xié)同班主任解決處理班級事務(wù)。建立一個(gè)和諧、用心、向上、優(yōu)秀的班群眾，使整個(gè)班級團結向上，同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作，有較強的群眾意識。
2，用心組織班級活動(dòng)，增進(jìn)師生間的相互交流;與學(xué)生融洽相處，做學(xué)生的良師益友，提高學(xué)生的成績(jì)。透過(guò)觀(guān)察和交流了解到班上各個(gè)學(xué)生的狀況，幫忙他們加強練習，發(fā)揮優(yōu)勢，培養其學(xué)習潛力，引導他們找到適宜的學(xué)習方法，并構成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
3，搞好班群眾建設。制定班規完善班級管理制度、嚴格紀律;建立良好的人際關(guān)系，提高班群眾的凝聚力，從而提高班級整體水平。
4，加強與原任班主任以及任課老師的交流與協(xié)作，以利于全面開(kāi)展工作。
(二)工作措施
1、按照原任班主任工作計劃，主動(dòng)、深入地了解班級的基本狀況。
2、繼續抓好學(xué)生的思想工作。
(1)針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話(huà)，直到行之有效。
(2)多多了解關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想、學(xué)習狀況，努力開(kāi)導學(xué)生，盡力做好心理專(zhuān)家和引導者.
(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)與家長(cháng)交流狀況，統一思想。
(4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調動(dòng)他們的用心性，鼓勵他們再上一個(gè)臺階。
3、采用多種方法強化學(xué)生的思想道德教育，開(kāi)展主題活動(dòng);
4、用心組織、參與學(xué)生的課內、外活動(dòng);
5、協(xié)同原任班主任處理班級事務(wù);
6、對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別教育。
(三)日常工作
作為一名初二的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面，具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。
1.參加校園和年級組織的班主任工作會(huì )議，領(lǐng)會(huì )校園的最新班級管理精神。
2.每周一早上六點(diǎn)五十分組織學(xué)生參加升旗儀式，周二至周五早上六點(diǎn)五十分到教室檢查學(xué)生早讀紀律狀況
3.自習課或研究性學(xué)習課，呆在教室，維持教室紀律，給學(xué)生自習帶給一個(gè)好的環(huán)境。
4.在上晚自習前十分鐘到教室，提醒學(xué)生的準備晚自習的科目以及利用相對時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。
5.體察學(xué)生的思想動(dòng)向，處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。
6.認真改作業(yè)喝試卷，總結學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題。
三、工作安排
鑒于我是從10月10號即xx中學(xué)20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期的第七周接手初二(1)班實(shí)習班主任的，實(shí)習7周，于是班級工作便從第七周開(kāi)始計劃到第14周。根據校園安排和學(xué)生實(shí)際狀況，計劃如下：
第一周：
熟悉班里的基本狀況，盡量和學(xué)生融為一體，融入班群眾，同時(shí)爭取盡可能地記住學(xué)生的名字，名字與人能夠對號入座。
第七周：
1，了解大體學(xué)生的隱性狀況，如家庭狀況，學(xué)習狀況，思想狀況等，以及在班里構成的不同團體;
2，幫忙學(xué)生出黑板報等班級日常工作;
3，以主題班會(huì )形式進(jìn)行學(xué)習教育。
第八周：
1，確定轉化對象及轉化目標，透過(guò)各種可利用渠道了解他，接觸他;
2，參與到學(xué)生的各種互動(dòng)當中去;
3，進(jìn)行主題為“學(xué)習交流”的主題班會(huì )課。
第九周：
建立班規，充分利用班規的約束作用和小助手的輔助作用。加強各學(xué)科教師的協(xié)調，全面提高各學(xué)科成績(jì)。
第十周：
繼續從各方面幫忙轉化對象，力爭從思想到行動(dòng)上給與他幫忙。以小型主題班會(huì )形式進(jìn)行思想教育。
第十一二三周：
爭取開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。搞好班群眾建設。以小型主題班會(huì )形式進(jìn)行交際教育。
第十四周：進(jìn)行班主任交接工作和實(shí)習總結，以大型主題班會(huì )形式進(jìn)行感恩教育并與學(xué)生告別。
班主任實(shí)習總結3
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三月二十一日，我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣的地方。
當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)半月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。如今四十五天已經(jīng)結束，實(shí)習工作也接近尾聲，回顧這兩個(gè)月來(lái)我在四年級（1）班的實(shí)習班主任的工作，心中充滿(mǎn)感激。
首先，我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
其次，通過(guò)這階段的實(shí)踐學(xué)習使我的交際能力、管理能力以及應變能力都得到了很大的提高和進(jìn)步。通過(guò)班主任的實(shí)習使我戰勝了原來(lái)在公眾場(chǎng)合就膽怯的心理，同時(shí)也提高了我的社交能力，我想這對以后無(wú)論是從事教師工作還是其它工作都是一筆寶貴的財富和美好的記憶。
作為實(shí)習班主任，我深刻體會(huì )到學(xué)生如此渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的，能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的實(shí)習老師和朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)，耐心詢(xún)問(wèn)，認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。在班主任實(shí)習方面，我在四年級（1）班班主任荀老師的指導下，完成了很多班級工作，比如早讀，午讀，班會(huì )，以及自習課紀律維持。在此期間，我積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行交流，對他們所存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心教導。
通過(guò)這一個(gè)半月與學(xué)生的親密接觸，讓我感受到了在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )，然而班主任工作是瑣碎、繁忙的，接下來(lái)我就對這兩個(gè)月來(lái)我做實(shí)習班主任工作期間的所學(xué)所思作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
�。�1）在工作準備方面 、
班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。記得第一次去一班的時(shí)候，老師就把學(xué)生的名單給了我，所以我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。同時(shí)在以后的實(shí)習中，我學(xué)會(huì )了用自己的眼睛、用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)學(xué)生了解了班級的一些日常工作。
�。�2）在班級日常管理方面
我能在班主任荀老師的指導下，輔助她主持日常工作。在這短短的時(shí)間里，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。孩子們年齡雖小，卻也是在明白道理以后十分分聽(tīng)話(huà)的。
�。�3）與學(xué)生相處方面，
我充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。 小學(xué)生正處于一個(gè)比較調皮好動(dòng)的年齡階段，因此在與學(xué)生交談時(shí)我特別注意表達的藝術(shù)，采用孩子們能安靜下來(lái)細細聆聽(tīng)的方式，表?yè)P也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛(ài)任一方的.學(xué)生。尤其是自習課時(shí)更要對違反紀律的學(xué)生做到賞罰有度。
除了熟悉了班主任的工作外，作為一名實(shí)習班主任，我還從四年級（1）班班主任老師那里學(xué)到了很多班級管理的經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
老師不只是自己加強對班級的管理，他們更加注意對班級學(xué)生干部的選拔，注意培養學(xué)生自我管理的能力和發(fā)揮班委會(huì )的管理職能。對班委會(huì )的選拔他有一套自己的方法。他挑選具有較強號召力和自我管理能力的同學(xué)當選班干部，在班里表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹(shù)立威信，同時(shí)更嚴格要求班干部本人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求各方面起到模范帶頭作用。班干部的工作帶動(dòng)了全班同學(xué)，增強了班級的凝聚力。所以許多活動(dòng)多是由班長(cháng)帶領(lǐng)班干部一起完成，老師起到監督和指導的作用。
在生活中，荀老師總是那樣和藹可親，她會(huì )從生活中的每個(gè)小的細節關(guān)心學(xué)生。她們班的學(xué)生都非常積極和努力。學(xué)生對她的感覺(jué)不是怕，而是敬畏。此外，荀老師對不同的學(xué)生會(huì )采取不同的教導方法。對每名學(xué)生都能細心教導，而且有很好的溝通方法。
以上便是這一個(gè)半月來(lái)，我在實(shí)習班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。我相信能力的不足是可以用學(xué)習來(lái)彌補的，重要的是要有擁有足以勝任班主任作能力的信心，因為這種能力是一個(gè)教師不可或缺的一部分。我相信通過(guò)我的學(xué)習和努力，我一定能將班主任的工作做得更好！
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
班主任實(shí)習總結4
眨眼之間，我們來(lái)到實(shí)習單位已經(jīng)兩個(gè)多星期了。不覺(jué)，國慶已至，拿起筆要寫(xiě)這段時(shí)間的實(shí)習階段總結時(shí)，總有一種的悵悵、惶恐的感覺(jué)，我突然間意識到我自己這兩周以來(lái)的學(xué)習與生活多少有點(diǎn)松懈了——對于個(gè)人，也之于整個(gè)實(shí)習隊！
幸虧十一長(cháng)假給了一個(gè)休息、調整、重新思考的時(shí)間與空間，好好休息，好好總結，才能走更遠的路。所以，每位隊友都各自進(jìn)行自己在兩周以來(lái)的實(shí)習階段總結，不單為了實(shí)習隊將來(lái)的實(shí)習總結時(shí)的素材收集，更是為了個(gè)人——為了個(gè)人的實(shí)習此前的生活、教學(xué)以及人人際交往的反思、調整改善。
洋洋灑灑寫(xiě)了上面些許文字，終不知所云！呵呵，我想還是回到自己關(guān)于教學(xué)上、生活方面的各種思考上來(lái)，會(huì )更加有益。以下是我在實(shí)習學(xué)校兩周來(lái)的一些小結：
關(guān)于角色定位：我始終認為在實(shí)習期間作為一個(gè)實(shí)習者，既不要自以為是、自我膨脹，過(guò)分自信，也不要妄自菲薄，自卑膽怯。實(shí)習過(guò)程是教學(xué)的過(guò)程，也是學(xué)習總結提高的有效途徑，其身份既是師者，傳道授業(yè)解學(xué)生之疑惑的角色，也是學(xué)生，有效學(xué)習、積累、提高教學(xué)能力、班級管理能力的學(xué)習者；既是學(xué)生的學(xué)習和人生導師，也是學(xué)生的心靈摯友。
關(guān)于學(xué)習與生活的態(tài)度方面：用勤勉的求學(xué)態(tài)度和優(yōu)異創(chuàng )新的教學(xué)方法去贏(yíng)得自己與他人的尊重。應該明確的一點(diǎn)——實(shí)習是師范生踏入社會(huì )，與社會(huì )接軌的第一步，它不僅是我們在大學(xué)中的其中一門(mén)課程，更是一項工作。工作的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)就必須要求熟巧和精深，應該用準教師的標準嚴格要求自己，這樣才能獲得隊友、指導老師、實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導的認可與贊賞，才能?chē)乐攧?wù)實(shí)的態(tài)度中積累得到更多教學(xué)體會(huì )和經(jīng)驗。
關(guān)于教學(xué)上見(jiàn)習期間的工作技巧：見(jiàn)習期間多觀(guān)察、多了解情況，不要急于參加班主任管理工作和具體的教學(xué)工作，隊友之間要多加強交流，交換彼此的不同的實(shí)習見(jiàn)習感受。（這也是黃心濤校長(cháng)給我們在實(shí)習周的建議啦）
高效靈活的課堂駕御和有效的課堂教學(xué)：由于體育教學(xué)需要，直到十一后的.第一周的教學(xué)重點(diǎn)都還是學(xué)生廣播體操——青春的活力，所以意味著(zhù)我在上獨立新課這方面有現實(shí)的教學(xué)阻力，但是通過(guò)觀(guān)察和旁觀(guān)我認為要做好課堂的教學(xué)工作，就必須先做好以下幾個(gè)方面：
1、充分做好教學(xué)上的計劃和做好相應的教學(xué)素材收集、整理篩選等方面的備課準備。（現在已經(jīng)有很多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始獨立探索獨立開(kāi)始教學(xué)了，從年級長(cháng)以及其他途徑了解到我們實(shí)習隊在這方面做的是比較好的）
2、強烈的自信心理，克服害怕公眾演講的，消除緊張心理。
3、重復是熟巧之母。在上新課之前多進(jìn)行幾次預講，從中改進(jìn)、提高，熟悉教學(xué)脈絡(luò )。
4、明確清晰的教學(xué)定位：是“授之以魚(yú)”還是“授之以漁”，我是始終堅持這樣的一種觀(guān)點(diǎn)：一名人民教師可以在學(xué)科范圍內不是一位什么都能解決、什么都懂的專(zhuān)業(yè)學(xué)者，但是他一定要具備引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、善于學(xué)習，能夠用一定藝術(shù)手法引起學(xué)生的對所教授課程的濃厚興趣，并且由此產(chǎn)生積極主動(dòng)的去自主學(xué)習；而且能夠明察秋毫，覺(jué)察出學(xué)生的各方面的思想波動(dòng)，適時(shí)的給予幫助和指導
班主任實(shí)習總結5
還記得剛剛到都勻市石龍鄉中心學(xué)校時(shí)，面對這個(gè)陌生的城市和學(xué)校，我的心情非常忐忑，然而給我最大的驚喜就是：一見(jiàn)到羅老師，他就通知讓我參加班主任的實(shí)習工作。他很關(guān)心我，說(shuō)實(shí)習一下班主任工作，對于以后走上教師崗位有很大幫助，也為自己以后做一名班主任積累經(jīng)驗。這樣的機會(huì )很難的，所以我每一步都很用心的去走。通過(guò)我的努力，我切實(shí)的感覺(jué)到自己的心與他們凝在了一起。
班主任是學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展的引路人，是班級的組織者、教育者和指導者。因而作為實(shí)習班主任的我，為把工序一道接一道的順利地完成，在實(shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。
我告訴他們十五字道理：“會(huì )思想、會(huì )知識、會(huì )做人”，“自理、自主、自強”。接著(zhù)給他們提出一些希望，要求學(xué)生盡快進(jìn)入初中學(xué)習生活的軌道。有了這個(gè)心里的過(guò)渡，接下來(lái)的一些規章制度，學(xué)生就能積極配合。
人是有感情的.，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì )上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，一分耕耘一分收獲。當心與心相印，那班主任工作就會(huì )自然的順水行舟了。這是我做實(shí)習班主任的真情感悟。
班主任實(shí)習總結6
一、在不斷的要求中，取得進(jìn)步
班中的學(xué)生家庭環(huán)境不同，學(xué)生的受教育情況不同，怎樣使這學(xué)生能夠靜下心來(lái)認真聽(tīng)講，融入到課堂當中來(lái)，這是我一直在思考的問(wèn)題。于是在開(kāi)學(xué)初我為孩子們制定了學(xué)習考試分數表，要達到什么樣的目標，只要翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，就能看見(jiàn)自己是進(jìn)步還是退步；還制定了一周內的目標，剛開(kāi)始很簡(jiǎn)單學(xué)生很容易做到，如在座位上能夠坐姿端正的做好3分鐘，有想說(shuō)的話(huà)請你舉好手，就類(lèi)似于這樣的簡(jiǎn)單的小要求，每個(gè)孩子都可以輕而易舉的做到，并給他們很多的獎勵如小印章、小貼畫(huà)、或家校短信告訴所有的家長(cháng)進(jìn)行表?yè)P，就這樣我經(jīng)常都會(huì )給他們制定新的目標，當然要求就會(huì )每周都有些提升，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的適應學(xué)校生活，慢慢的學(xué)生習慣了每次晨會(huì )時(shí)，我為他們提出新的要求，在第二天或放學(xué)前老師會(huì )把這一天的表現進(jìn)行總結，表現好的同學(xué)會(huì )積累一個(gè)笑臉，孩子們很珍惜這個(gè)笑臉，因為他們會(huì )很自豪的和家長(cháng)去炫耀。
二、從細節上去培養學(xué)生習慣
由于學(xué)生年齡較小，很多事情都是由父母代替學(xué)生去做的，他們的自理能力較弱，所以只要在學(xué)校我就盡可能的去培養學(xué)生的'自理能力，如每天學(xué)生的書(shū)包都是張著(zhù)嘴巴，拉鏈也不拉好，自己的作業(yè)本，書(shū)本和文具盒不能分類(lèi)擺放好，一天早上晨會(huì )，我邊說(shuō)邊幫一個(gè)孩子的書(shū)包打開(kāi)檢查，有的書(shū)包很亂，東西亂擺，課堂使用時(shí)不能及時(shí)的找到。我看到我們班級楊思佳同學(xué)的書(shū)包，我打開(kāi)讓同學(xué)們瞧一瞧，“哇”，學(xué)生一篇贊揚聲。接著(zhù)我讓楊思佳同學(xué)從新整理書(shū)包給大家展示一次，她邊整理邊解釋?zhuān)瑬|西的擺放。其他中學(xué)也照這樣子整理書(shū)包，一下子教室里書(shū)包整整齊齊，學(xué)生也看起來(lái)精神許多，我表?yè)P的好的同學(xué)，做的非常棒，其他同學(xué)自然也跟著(zhù)學(xué)者整理自己的東西。從此我們班的書(shū)包掛在椅子上放的非常的整齊。令我欣慰的是通過(guò)這件事學(xué)生每天早上晨會(huì )的時(shí)候，都很自覺(jué)地把自己弄亂的本重新擺放整齊。而且課桌上的東西也自覺(jué)的擺放好。通過(guò)一件小事讓孩子們有了好的習慣，我想這個(gè)習慣看似小但能陪伴他們一生。
三、牢固樹(shù)立班級主人翁意識
一個(gè)學(xué)生只有有了主人翁意識，他才會(huì )積極主動(dòng)地為班級出力，為班級爭光。教師的獨裁，一味地發(fā)號施令，只會(huì )讓學(xué)生感到被動(dòng)，情緒也會(huì )因此而消極。培養學(xué)生的積極參與意識、主人翁精神，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展。本學(xué)期，我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，在我們的共同努力下，取得了春季運動(dòng)會(huì )團體第一名，在學(xué)校義賣(mài)活動(dòng)中，學(xué)生的表現，讓我看到他們的集體榮譽(yù)感越來(lái)越強。在學(xué)校班級種植園里，當他們看到自己種下的向日葵開(kāi)花，當時(shí)就興奮地又跳又喊，看著(zhù)孩子們可愛(ài)的笑臉，我也由衷地為他們而驕傲！
班主任雖然很忙碌也很辛苦，但我是快樂(lè )的，看著(zhù)每天孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的懂事，聽(tīng)著(zhù)其他老師們對他們的贊揚，我無(wú)比欣慰，愿我和我的孩子們在一起共同努力共同進(jìn)步，爭取取得更大的進(jìn)步。
班主任實(shí)習總結7
我在實(shí)習班主任的工作中得到了很多啟示！首先是對主題班會(huì )主題的選定！在考慮主題班會(huì )的時(shí)候我充分認識到怎么樣才能貼近同學(xué)的心理。觀(guān)察了最近我們提得較多的就是關(guān)于感恩的話(huà)題！關(guān)于感恩，我們可能有很多的同學(xué)有很多的話(huà)要說(shuō)。
于是我準備讓同學(xué)們一起分享“愛(ài)，從感恩開(kāi)始!”讓同學(xué)們都把心里那份感恩用言語(yǔ)表達出來(lái)！為了充分調動(dòng)他們的積極性我選擇了游戲的方法。首先讓他們盡量做在一起，然后依次從左往右報數逢到7的倍數（7、14、21……）和含有7的`數字（17、27……）必須以敲桌子代替。如果有誰(shuí)在3秒之內逢7卻數出來(lái)了，就輸，有誰(shuí)沒(méi)逢7就敲桌子的，也輸。輸的同學(xué)上臺與我們分享自己關(guān)于“愛(ài)，從感恩開(kāi)始”的心得�；顒�(dòng)開(kāi)展得非常順利。同學(xué)們分別從不同的角度說(shuō)了對感恩的認識，自己想感謝的人事。收到了不同凡響的效果。讓我感到非常的滿(mǎn)意。
下面我來(lái)總結一下上周的工作情況：
1、我們的體能測試在10月11日下午5點(diǎn)開(kāi)始，同學(xué)們都準時(shí)到體育館參加測試，認真的對待了這次測試。據我觀(guān)察了解我們班的人基本上都能通過(guò)測試的要求。
2、星期二首次試講圓滿(mǎn)成功。上臺的人都做了充分的準備，下面的同學(xué)也非常配合。當然首次試講也存在很多問(wèn)題。包括（板書(shū)不清楚、教學(xué)目的不明確、交流互動(dòng)不足等）希望下次的試講中可以避免出現這次出現的問(wèn)題，發(fā)揚這次中好的地方。
3、第八周就開(kāi)始班級的三筆比賽，督促同學(xué)多練字每天抽大約半小時(shí)或者更多時(shí)間有針對的練習。
4、由于我們現在大三已經(jīng)沒(méi)有體育課，很多時(shí)候我們的同學(xué)就缺少了體育鍛煉。俗話(huà)說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)�！彼栽媱澰O計有一個(gè)班級體育比賽的，但是由于某些客觀(guān)原因不能按時(shí)舉行。不過(guò)我跟下一次實(shí)習班主任溝通，她也很贊成我的想法。比賽還是會(huì )開(kāi)的只是時(shí)間推后一些而已！
5、其他學(xué)習跟生活上的工作都非常的順利平常在這里就不一一列出。
總之，在這次的實(shí)習班主任工作中讓我成熟了不少，學(xué)到了很多之前并不了解的東西。當然在工作中也存在很多問(wèn)題比如沒(méi)有深入到各同學(xué)當中了解他們對主題班會(huì )有何意見(jiàn)建議。存在問(wèn)題就需在以后的工作學(xué)習中加以改正。我希望同學(xué)老師多給我提出我的不足，我會(huì )虛心聽(tīng)講盡量改正的。感謝有這樣一個(gè)平臺讓我鍛煉了自己，感謝班主任對我們班的悉心教育指導，感謝同學(xué)們的支持與配合。
此致
班主任實(shí)習總結8
初中語(yǔ)文及班主任工作實(shí)習總結 一個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財富。
我教的是初二〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上初一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。 思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)，一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對我指導的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調查。在見(jiàn)習的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的
語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，它從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)。
利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
最后，一個(gè)必不可少的`環(huán)節是總結�？捎衫蠋熆偨Y，也可以由學(xué)生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容？”、“從這節課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節課可能會(huì )涉及到很多內容，總結可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達到教學(xué)目標。
總的說(shuō)來(lái)，從設問(wèn)到析疑再到總結，設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì )影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設計好問(wèn)題，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì )有成績(jì)。設問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運用得較多的教學(xué)模式，
它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽(tīng)到指導老師“十分好”的評價(jià)時(shí)，當學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應該說(shuō)這次實(shí)習，給我感觸最深的不是設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展。
班主任實(shí)習總結9
金秋十月，陽(yáng)光格外艷麗。在這樣的日子里，從9月18日到10月26日，我們湛江師范學(xué)院生物系的學(xué)生浩浩蕩蕩地來(lái)到信宜市二中進(jìn)行教育實(shí)習。
在實(shí)習的38天里，本人懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和一顆負責的心態(tài)順利地完成了各項工作，取得了教育實(shí)習的預期效果。實(shí)習期間，本人一共備課6節，實(shí)際上講課4節，并成功地組織了一次主題班會(huì )，除此而外，還組織了兩次班籃球友誼比賽，以班主任的身份，懷著(zhù)對每一位學(xué)生都負責的態(tài)度，認真、熱情、出色地完成了班主任的各項工作，得到了原班主任、指導老師和實(shí)習小組的肯定。經(jīng)歷了近四十天的實(shí)習生活，我初嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣和樂(lè )趣，無(wú)論是在理論上還是實(shí)踐上，本人都得到了一定程度的鍛煉，也實(shí)現了書(shū)本理論和實(shí)際實(shí)踐相結合的效果。
在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
一、教學(xué)工作在實(shí)習期間，本人一共備課6節，實(shí)際上講課4節，共寫(xiě)了6個(gè)教案，其中有4個(gè)屬于新課，課程雖少但精。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我的語(yǔ)言表達能力、課堂組織能力和教學(xué)方法等等都得到了相當大的進(jìn)步。
我被分配去教高一的生物。剛到實(shí)習學(xué)校，首先要做的就是見(jiàn)習--聽(tīng)指導老師的課。我花了整整一周的時(shí)間聽(tīng)課，同時(shí)自己也備后面自己有可能要上的課。除了聽(tīng)指導老師的課之外，我還聯(lián)系高二的生物老師，爭取機會(huì )去聽(tīng)他們的課，盡量做到集思廣益。和自己讀書(shū)時(shí)候不同，以前聽(tīng)課只是學(xué)習知識，然而現在聽(tīng)課不但要回憶以前所學(xué)到的知識，但更重要的卻是聽(tīng)指導老師如何講課，從而自己學(xué)習他的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。聽(tīng)課之前，我首先是自己也備課，備知識點(diǎn)，備教學(xué)方法。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我認真作好了聽(tīng)課記錄，不放過(guò)每一個(gè)細節。課后，我找到指導老師，也他討論相關(guān)的內容，虛心向他學(xué)習，同時(shí)我也提出我的觀(guān)點(diǎn)，讓老師點(diǎn)評。這樣，我很快就進(jìn)入了教師這個(gè)角色，在自己熟悉了課本的前提下，我開(kāi)始了課堂授課。
首先，我熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的大部分學(xué)生以及他們學(xué)習情況，主要是掌握他們平時(shí)聽(tīng)課情況以及本科目學(xué)習的水平等，還盡量了解他們對生物知識的興趣和求知欲。其次，我認真研究教材，進(jìn)行深入細致的備課。在上課之前盡量研究透教材，力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，理清教學(xué)思路。然后深入參考各種教案，分析人家是如何進(jìn)行課堂教學(xué)的和使用哪些教學(xué)方法，然后尋求一種簡(jiǎn)單的、自己最適應的而且又符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，另外，我還在備課中使用了很多的假設性問(wèn)題，目的是為了學(xué)生能在主動(dòng)思考中領(lǐng)悟其中的原理，能更深刻地體會(huì )其中的分析過(guò)程。
再次，為了做到集思廣益，在真正講課之前，我們實(shí)習小組還進(jìn)行了試講。試講的目的就是發(fā)現教學(xué)之中的一些問(wèn)題，比如是語(yǔ)言、教學(xué)思路、重點(diǎn)難點(diǎn)有沒(méi)有突出、各個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有講通透等等，組員之間互相提意見(jiàn)，互相指正，互相借鑒。這樣，一個(gè)人優(yōu)秀思想就變成了所有成員的思想了，大家都在研討之中進(jìn)步。
接著(zhù)，就要真正上課了，面對學(xué)生好奇的眼光，但是，我們要認真上好每一節課，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，運用適當的教學(xué)方法，堅持學(xué)生為主體、教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)的'思想，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，引導學(xué)生積極思考主動(dòng)獲取知識，發(fā)散學(xué)生的思維，注重合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力的培養，有意識地培養學(xué)生的思維的邏輯性。同時(shí)保證每一節課的質(zhì)量，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的地對學(xué)生進(jìn)行輔導。另外，每一節課都剩下幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)題，或者做與本節課堂內容相關(guān)的練習，當堂鞏固學(xué)生的知識。
最后，認真及時(shí)地批改作業(yè)，并認真做好記錄。因為作業(yè)反映學(xué)生對課堂知識掌握程度，同時(shí)也側面反映了你上課的效率，反映了你的課堂教學(xué)能力。通過(guò)記錄和分析，就能掌握教學(xué)反饋信息，從而作出補救措施或者是改進(jìn)以后的教學(xué)工作。通過(guò)批改作業(yè)，我對錯誤的情況進(jìn)行了統計，哪些題目錯得很多，錯的原因有哪些等，這樣我就發(fā)現了學(xué)生哪些知識點(diǎn)已經(jīng)掌握，哪些知識點(diǎn)還需要再次強調。這些就可以作為下一次課的參考，并且這些可以作為指導老師直接的參考材料。
因為我們的講課機會(huì )很少，所以我盡量地爭取機會(huì )上課，同時(shí)上好每一節課，因為每一節課對我來(lái)說(shuō)都是一種難得的鍛煉，而我也在這樣的鍛煉中成長(cháng)。我懂得了如何去上好每一節課，懂得了如何去引導學(xué)生思考，懂得了如何把知識點(diǎn)講通講透，我的課堂組織能力有了很大的提高，課堂氣氛也控制的很好，很活躍。
一次課后，我從一些學(xué)生的談?wù)撝袩o(wú)意聽(tīng)到，她們說(shuō)很喜歡上我的課，因為我的課比較活躍，知識點(diǎn)也講得較通透有趣。我暗暗一笑，這無(wú)疑給了我莫大的信心，我相信自己，相信自己能出色地完成實(shí)習任務(wù)，相信自己將會(huì )是個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。
二、班主任工作班主任是班級工作的組織者、經(jīng)營(yíng)者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
從一踏進(jìn)實(shí)習學(xué)校開(kāi)始，我就開(kāi)始和學(xué)生打交道了，開(kāi)始著(zhù)手班主任工作�？偨Y起來(lái)，班主任工作主要是經(jīng)營(yíng)整個(gè)班級的紀律班風(fēng)、學(xué)習、課外活動(dòng)、組織班會(huì )等等，還要貼心關(guān)心學(xué)生的生活，了解學(xué)生的思想等等。
1、班風(fēng)、紀律要管理好班風(fēng)和紀律，首先就是要了解學(xué)生的個(gè)性和興趣。我用了整整三天的時(shí)間，把班上所有的學(xué)生的名字都背了出來(lái)，然后再用整整四天的時(shí)間去將學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性和名字一一對上。同時(shí)，我隔晚上學(xué)生宿舍了解情況。這雖然是件很煩冗的事情，但對以后的班管理工作將有很大的幫助。班風(fēng)和紀律都是分不開(kāi)的，要建設良好的班風(fēng)就要管理好紀律。紀律主要分課堂紀律、晚修紀律和宿舍紀律。因為老師的時(shí)間和空間的關(guān)系，不能全部親手管理，所以培養一批積極的團結的班干部是非常重要的，我們要的就是讓學(xué)生管理學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)生管理自己。當然，對班干部我每個(gè)星期都給他們培訓和了解情況，及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題，預防嚴重問(wèn)題的出現。除此而外，我還設立一種合理的獎罰制度，讓獎罰適當公平到位。這樣學(xué)生們就爭先恐后去爭取獎賞，自覺(jué)地維護班紀律。我帶班的一個(gè)多月時(shí)間里，學(xué)生都很自覺(jué)，并且還得了優(yōu)秀班級的稱(chēng)號，總共有29個(gè)班才5個(gè)班有的榮譽(yù)。
2、課外活動(dòng)由于一個(gè)良好的班風(fēng)建設好了，學(xué)生的學(xué)習也就相應地得到了進(jìn)步。但是緊張的高中生活，除了學(xué)習之外還應該注意體育鍛煉和適當的娛樂(lè )。在實(shí)習期間，我成功組織了一次班籃球活動(dòng)，參加的人數有15人，全班的同學(xué)都去觀(guān)看。通過(guò)這樣的一次課外活動(dòng)，使學(xué)生們更加團結，使他們懂得合作的重要性，同時(shí)還豐富了他們的生活，鍛煉了身體。除了組織籃球活動(dòng)之外，我還參加了另外的一次籃球活動(dòng)，和他們一起打球，這樣又拉近師生之間的距離。實(shí)習小組還利用星期天時(shí)間，在教學(xué)前展出我們從學(xué)校帶過(guò)去的葉脈書(shū)簽，這是具有我們專(zhuān)業(yè)特色的展覽品，吸引了一批有一批的觀(guān)賞者。我們還在一旁介紹作品和介紹制作方法，增加了他們對生物的興趣。
3、學(xué)生生活除了學(xué)習之外，我們還應該關(guān)心學(xué)生的生活。因為他們他們剛剛踏進(jìn)高中，對高中的生活習慣都還未完全適應，所以應該多一些關(guān)心學(xué)生的生活。也只有生活好了，他們才能把所有的心思和時(shí)間放在學(xué)習中。實(shí)習前段時(shí)間，我每隔兩天就去一次學(xué)生宿舍，詢(xún)問(wèn)他們的生活困難，同時(shí)管理作息，衛生等等。
4、心理輔導我也學(xué)生的關(guān)系是亦師亦友。實(shí)習期間，我充分利用了談心的手段，對幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生做了幾次心理輔導，讓他們認識到了自己的錯誤和缺點(diǎn)，并在以后的日子里不再犯錯誤。值得我驕傲一回就是，我班有個(gè)哭著(zhù)要求退學(xué)的女同學(xué)，經(jīng)過(guò)我對她一次長(cháng)達一個(gè)鐘頭的談心，我了解了她所有的情況，并且使她向我保證至少讀完高中。從此，我又在以后的課堂中我對她多一些關(guān)注，生活中又對她多一份關(guān)心，同時(shí)我呼喚全班的同學(xué)多關(guān)心他幫助她。在實(shí)習結束之前我又找她談了兩次心，她的心理已經(jīng)平靜了，不再鬧退學(xué)。
5、主題班會(huì )主題班會(huì )也是實(shí)習的重要工作之一。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，我自主設計了一個(gè)主題班會(huì )：《需要真誠的你--朋友》。這是我第一次設計班會(huì )，也是第一次組織班會(huì )。班會(huì )是找兩個(gè)學(xué)生做主持的，為了保證班會(huì )的成功，在舉行之前我花了一個(gè)下午的時(shí)間去排練他們，包括當中的兩個(gè)小品。班會(huì )過(guò)程中，學(xué)生反映很熱情，很活躍，并很積極的發(fā)言和配合。通過(guò)這次班會(huì )，使學(xué)生懂得了朋友的重要性，也教會(huì )了他們如何選擇朋友和怎么使朋友天長(cháng)地久。在班會(huì )圓滿(mǎn)結束之際，還請原班主任點(diǎn)評和總結。
通過(guò)一系列的班主任工作，我懷著(zhù)對每一位學(xué)生都負責的態(tài)度做好每一項工作，得到了班主任和同學(xué)的好評。這再讓我信心十足，我將會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。以上是我一個(gè)多月教育實(shí)習中的一些心得�；仡欉^(guò)去一個(gè)多月的班主任工作，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )并對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師的責任。
班主任實(shí)習總結10
由于初一的學(xué)生與初二、初三的學(xué)生都有所不同，他們的思想、心態(tài)等都剛剛開(kāi)始形成。因此，必須根據學(xué)生的基本情況、原班主任的工作計劃和學(xué)校的要求，制訂出適合本班工作開(kāi)展的工作計劃，以及一個(gè)嚴格的班級管理條例（操行記錄），使班級的管理有了明確的依據。在這些工作計劃和班級管理條例的制訂中，指導班主任給了我很大的支持與幫助。
俗語(yǔ)說(shuō)：“蛇無(wú)頭而不行”。一個(gè)集體如果沒(méi)有一個(gè)得力的領(lǐng)導班子，那么這個(gè)集體無(wú)疑是散沙一盆，毫無(wú)力量可言。因此，在初步了解學(xué)生的情況下，在指導班主任的幫助與指導下（主要是指導班主任的意詣），建立了班委會(huì )，并對班干部進(jìn)行了管理和培養，使一些工作得以很好地開(kāi)展。在建立班委會(huì )的過(guò)程中，我注重向學(xué)生灌輸集體主義思想，從而使學(xué)生以主人翁的精神參與到班級的管理與建設中。組織班干建立了管理園地與學(xué)習園地。
在“五練”（早操、早讀、午練、晚讀與晚寢）方面，狠下功夫，賞罰分明�；径沤^了遲到與早退的現象，漸漸的扭轉了不良學(xué)風(fēng)。
我接手是初一（2）班，這個(gè)班的學(xué)生大多數相對都比較安靜，有幾個(gè)比較搗蛋，而且有帶壞整個(gè)班級風(fēng)氣的傾向，同時(shí)還有全班性的打鬧現象，甚至演變?yōu)榇蚣�。因此，我主�?dòng)找學(xué)生聊天，及時(shí)了解掌握他們的思想狀況及學(xué)習情況，了解他們的難處，及時(shí)地為他們提供幫助，為他們解決難題，發(fā)現在特殊情況的，自己無(wú)法解決的事情，及時(shí)通知指導班主任。還開(kāi)展了 “溝通、合作---- 與人相處”的主題班會(huì )，在游戲和盡情敘說(shuō)自己中，理解與人相處時(shí)要遵守的準則，共建一個(gè)團結和諧的班級體。在對待差生的問(wèn)題上，我尊重他們，以誠相待，一視同仁，平等相處。兩三周下來(lái)，我和同學(xué)建立起了和諧的'師生關(guān)系。同時(shí)，我也贏(yíng)得了許多的學(xué)生的信任。打鐵需要自身硬。要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。
其實(shí)要學(xué)生敬佩你，必須把自己的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處展露給學(xué)生看。比如說(shuō)，寫(xiě)得一手好字、會(huì )畫(huà)畫(huà)，多才多藝等等啊。這些一擺出來(lái)就會(huì )對學(xué)生有震懾力，進(jìn)而敬佩你，樂(lè )意跟你交往。這對于班主任工作是至關(guān)重要的。還有一點(diǎn)最重要的是教學(xué)，能在教學(xué)這方面征服他們的話(huà)，這才是妙不可言，學(xué)生絕對是對你五體投地，言計必從。你有可能不知，學(xué)生最羨慕的是在課堂上，能自由自在、侃侃而談的、知識深不可測的老師。不過(guò)，這就要我們有過(guò)人的本領(lǐng)與深厚的專(zhuān)業(yè)知識。
實(shí)習班主任工作經(jīng)歷雖然苦，時(shí)間也很短，但讓我切實(shí)地感受到了班主任工作的重要、深奧。如果說(shuō)班主任工作是一項工作，不如說(shuō)它是一門(mén)藝術(shù)。在今后的工作學(xué)習中，我將繼續學(xué)習與提高，為自己早日成為一名正式的班主作而努力奮斗。
班主任實(shí)習總結11
結束了實(shí)習的班主任一個(gè)工作，自己也是感受到去做好班主任不是那么的一個(gè)容易，但是我也是盡力的去做好這個(gè)工作，同時(shí)自己也是清楚到自己的一個(gè)努力是會(huì )得到回報的，經(jīng)驗的一個(gè)積累，各方面的能力也是有了很大的一些提升，我也是對于實(shí)習期我班主任的工作來(lái)做個(gè)總結。
剛實(shí)習的時(shí)候，我也是擔心自己是否能做好這份工作，但是帶我的老師也是給予了很多的支持，在工作之中遇到的問(wèn)題，也是不斷地去請教，自己也是多思考，漸漸的我也是明白，做好一個(gè)班主任，是需要付出很多，但是也是可以做好，我也是在漸漸的工作之中更加的有信心，認真的去做好事情，去帶好班級，實(shí)習期間，我也是清楚，我是個(gè)新人，要對學(xué)生們負責，自己就要更加的努力，一些不懂的地方也是要多去學(xué)習。
而我也是和學(xué)生們一起成長(cháng)，遇到的.問(wèn)題，多了解，多一些溝通，和學(xué)生們的溝通也是讓我更加的體會(huì )到班主任的工作比較的瑣碎，但是做好了，學(xué)生們也是會(huì )聽(tīng)從，會(huì )尊重，而不是不管不顧的做自己的事情，現在的學(xué)生獨立意識都是比較的強，都是有自己的想法，如果班主任的能力不夠，其實(shí)很難去管理好一個(gè)班級。
在工作之中，我也是明白，雖然我能力是不足的，但是我和學(xué)生們成為朋友，去交心，去理解他們，把我的想法真誠的和他們說(shuō)，讓他們也是看到我的努力，看到我的坦誠，而不是關(guān)靠自己班主任的身份去威壓，那樣是沒(méi)有什么用的，而且學(xué)生們也是不會(huì )信服，但是我耐心的和他們交流，漸漸的他們也是更加的認可了我，我說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，我要求的一些都是會(huì )認真的聽(tīng)，去做到的。
帶班的過(guò)程之中，我也是和任課老師積極的去交流，清楚他們的課堂，了解學(xué)生們學(xué)習的一個(gè)情況，同時(shí)也會(huì )更加的清楚該如何的去配合，才能更好地教好學(xué)生，而自己所教學(xué)的課堂，我也是做好準備，備課充分，課堂也是多一些互動(dòng)，提高學(xué)生們的積極性，來(lái)讓他們更加主動(dòng)的參與到課堂上來(lái)，自覺(jué)的學(xué)習，提升興趣。
實(shí)習而今結束，我也是感受到，帶一個(gè)班級并不容易，和之前只是教一門(mén)課來(lái)比，真的累很多，但是做好了，我也是更加的有成就感。而且自己的能力也是提升的更快，同時(shí)經(jīng)驗的積累也是讓我對于以后的工作更加的有自信，我也是相信自己能做得更好，成為讓學(xué)生們喜歡的優(yōu)秀班主任。
班主任實(shí)習總結12
雖然帶班時(shí)間不是很長(cháng)，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗能夠暢談，可是三個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間也讓自我對教學(xué)有了自我的看法。無(wú)論是什么科目，我想大部分教師實(shí)行的都是“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)政策。兩頭指的是成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生和成績(jì)后面的學(xué)生。學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)教師自然是喜歡的，，想讓他們有更大的提高，對他們寄予厚望也是情有可原的。而學(xué)習成績(jì)不好的同學(xué)，教師因為研究全班的平均分所以對他們也想法設法地幫他們提高，這就是大部分教師的重點(diǎn)時(shí)間分配。中等學(xué)生成績(jì)比較穩定，沒(méi)有異常的讓人矚目的成績(jì)，提高的趨勢也不是異常的明顯，所以自然地教師的注意力就不在他們身上了。
在之前上課的時(shí)候我也是這么做的，可是一段時(shí)間我發(fā)現這樣的效果并不是十分的明顯。成績(jì)好的同學(xué)確實(shí)還是成績(jì)好的，只是在原先的成績(jì)上并沒(méi)有看到異常大的提高。而成績(jì)差的學(xué)生在教師的鼓勵下，確實(shí)有了學(xué)習的動(dòng)力，可是因為基礎知識確實(shí)比較薄弱，雖然有提高，可相對來(lái)說(shuō)不是很明顯。
在看班級的成績(jì)統計的時(shí)候發(fā)現，每次考前十名的每次考后面的其實(shí)都是那么幾個(gè)人，兩者加起來(lái)也就是班里三分之一的人數，絕大多數同學(xué)是班里的中等生。他們性格上都不是進(jìn)取的，在班級中默默無(wú)聞，課堂上舉手發(fā)言也不是異常顯眼。有人認為優(yōu)秀生才是班級中的領(lǐng)頭人，可是我卻想，班級中的強大力量應當是由這些中等生組成的。
在之后的幾次上課時(shí)，我有意地多讓那幾個(gè)中等生回答問(wèn)題，每節課叫的人不一樣，幾節課下來(lái)，大部分學(xué)生已經(jīng)起來(lái)問(wèn)答過(guò)問(wèn)題并得到我的鼓勵和表?yè)P。在改作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比之前有了一些提高，在上課的時(shí)候就大力表?yè)P，提高不大的同學(xué)就進(jìn)行鼓勵。我單元測驗的時(shí)候果然結果和我想的一樣，優(yōu)秀生還是那幾個(gè)，可是前十名就已經(jīng)有3是三個(gè)原先成績(jì)中等的學(xué)生。我們都覺(jué)得想把優(yōu)秀生和成績(jì)不好的學(xué)生的成績(jì)提升到一個(gè)空間是理所當然的，可是實(shí)際的情景卻是中等生有著(zhù)更大的'提升空間。他們在距離上離優(yōu)等生更近，只要教師稍加提點(diǎn)和鼓勵，他們就能得到前所未有的動(dòng)力，想向著(zhù)前面的同學(xué)看齊。一旦感受到教師的鼓勵和期望之情，他們的提高就會(huì )表現的很明顯。
作為教師，說(shuō)是應當公平對待每一位學(xué)生，可是我一向相信不一樣的學(xué)生教師給予鼓勵和重視的方式應當是不一樣的。這樣能夠讓學(xué)生覺(jué)得自我的特殊性，這樣在學(xué)生的心理上就會(huì )構成一種受重視的感覺(jué)，這樣的感覺(jué)會(huì )激勵著(zhù)自我提高。加上教師的指導和表?yè)P，就會(huì )取得事半功倍的效果。
班主任實(shí)習總結13
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；
③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )。
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì )，這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的'主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現。然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對數學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題。也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數學(xué)教學(xué)中，班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大，設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益匪淺。
需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出，強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習，事實(shí)上，合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
六周的實(shí)習馬上就要結束了，靜下心來(lái)回想一下，雖然日子忙碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導老師的指導幫助下我覺(jué)得在實(shí)習過(guò)程中受益匪淺。
四、教學(xué)小結。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中，我上了3次新課，一共11節課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿(mǎn)意，教學(xué)過(guò)程和環(huán)節中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。下面我列舉我在上課教學(xué)中所暴露出來(lái)的不足之處。
教訓之一，備課重點(diǎn)不明確突出。上第一節課時(shí)，本著(zhù)認真負責、戰戰兢兢的心態(tài)，我仔細閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時(shí)間，備了7頁(yè)的詳細教案，力求每個(gè)知識點(diǎn)都講透徹一點(diǎn)，使學(xué)生理解清楚。結果上臺一講，方知不對，每個(gè)知識點(diǎn)都講的很細、很詳細，固然能使學(xué)生容易理解掌握知識點(diǎn)，但時(shí)間有限，于是第一節課好多內容都來(lái)不及講，指導老師給我提出了寶貴的批評意見(jiàn)：教學(xué)的目標是要在45分鐘內完成教學(xué)任務(wù)，所以備課時(shí)一定要明確重點(diǎn)、突出重點(diǎn)，詳略得當，不能面面俱到，細節不要想一下子全部講請�；厝ブ�，我認真總結第一節課的教訓，重新修改教案，略去一些不必要的地方，接下來(lái)的3節課時(shí)間控制好了，效果明顯好多了。
上機課的講法問(wèn)題。以前不知道，以為上機課就是讓學(xué)生自己練習練習，其實(shí)不然，現在我覺(jué)得真的要上好上機課也不是那么簡(jiǎn)單，需要自己備課時(shí)仔細的考慮，特別是屏幕控制和時(shí)間分配需要好好斟酌。第一次上上機課求圓的周長(cháng)和面積時(shí)，我先給學(xué)生講了一下注意點(diǎn)，然后即放手給學(xué)生做，結果由于大家初次接觸vb編程，動(dòng)作速度不一，導致一部分同學(xué)做的很快，做完之后沒(méi)事干另一部分學(xué)生則是做的很慢甚至不知道如何來(lái)做。事后，我覺(jué)得自己在給學(xué)生自己練習之前先演示一遍如何來(lái)做，這樣學(xué)生做的時(shí)候就有章可循，步調就統一多了，以感性（教師演示）——感性（學(xué)生聯(lián)系）——理性（學(xué)生歸納，教師總結）來(lái)上上機課，效果就好多了。
班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習班主任，雖然在實(shí)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習之初，我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué)，了解是班主任工作的基礎。于是第一周，先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級的情況，和班委一起討論、制定班規，經(jīng)常去看自習課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現了我們班是一個(gè)團結、活潑的班集體。隨后第二周，我開(kāi)始做一些常規工作，管自習課的紀律問(wèn)題，監督常規考勤工作，找個(gè)別學(xué)生談話(huà)幫他分析原因以求進(jìn)步。
班主任實(shí)習總結14
班主任實(shí)習工作總結 兩個(gè)月的實(shí)習生活畫(huà)上了句號，通過(guò)實(shí)習讓我由一名學(xué)生轉變成一名人民教師，讓我體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺！從教室里的摸擬課堂走向真實(shí)的教學(xué)工作，這之間有很大差別。實(shí)習讓我認識到要成為一名優(yōu)秀的教師單有優(yōu)秀的教學(xué)能力是不夠的，組織能力也同樣重要。
我所 帶的班主任實(shí)習班級是 班，由于也是我所在的 數學(xué)教學(xué)實(shí)習班級，所以有大量時(shí)間和他們相處。實(shí)習的
的一種好方式。如何架好老師與家長(cháng)間的橋梁是很值得研究的。當好班主任紀要走進(jìn)學(xué)生們的心里，又要樹(shù)立威信，做到這一點(diǎn)是很不容易的。
班主任實(shí)習一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。
作為班級體的組織者和管理者，班主任必須具備較強的管理能力，也是班主任最核心的能力，在班級管理方面，我采用先進(jìn)帶后進(jìn)，讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內挑選能力強的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵�，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級的火車(chē)頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強，辦事效率高的班干部隊伍是十分重要的，而且要在班級內樹(shù)立典型，樹(shù)立學(xué)習的榜樣，激起學(xué)生的.學(xué)習興趣，構建濃厚的學(xué)習氛圍。我認為只有真正了解學(xué)生才會(huì )有最正確的教育方法。班主任的工作對象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們的個(gè)性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與學(xué)生交流，課下多觀(guān)察熟悉學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護他們，信任他們，通過(guò)對全班學(xué)生的了解，營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，當然，學(xué)生就會(huì )把自己當作朋友，沒(méi)有隔閡，并會(huì )建立深厚的友誼，這樣一來(lái)，班級管理工作就會(huì )更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì )遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，因此在他們犯錯誤時(shí)，正確批評方式是尤為重要的，批評正確了，就會(huì )使學(xué)生停止錯誤的行為；批評錯了，會(huì )傷害學(xué)生的自尊心。
班主任實(shí)習總結15
在這個(gè)學(xué)期里，我班在政教處的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都很順利�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強班級管理，深入全面地了解學(xué)生。
一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績(jì)。本學(xué)期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績(jì)。
二、培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強對學(xué)生的思想政治工作，
努力培養合格學(xué)生。為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
四、抓好基礎差學(xué)生的轉化工作，努力使他們以失敗者來(lái)，以勝利者走。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他門(mén)表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
五、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒(méi)有出現大的問(wèn)題，希望下學(xué)期取得更好的成績(jì)。
我今年帶的是由原初二年級的四個(gè)班打亂后重新分班的`初三（3）班。帶這樣的班還是
心理學(xué)家發(fā)現，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹(shù)立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì )因為跟不上進(jìn)度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理，導致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動(dòng)，最終達到目的。例如，當一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快�！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養，都會(huì )產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習任務(wù)，就能引導學(xué)生采取相應的對策。開(kāi)學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學(xué)習生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習經(jīng)驗體會(huì )，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習方法。
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