- 相關(guān)推薦
小學(xué)教育見(jiàn)習總結精彩
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編整理的小學(xué)教育見(jiàn)習總結精彩,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育見(jiàn)習總結精彩1
兩個(gè)星期的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是六年級1班,一大群十來(lái)歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的`隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。
小學(xué)生很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。
俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué),我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
小學(xué)生喜歡炫耀自己,于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵他們。只要他們答完問(wèn)題,我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō):“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚,積極性提高了,久而久之,就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了,而且,同學(xué)回答問(wèn)題很好的,我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿(mǎn),起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之,開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì ),直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì )輔導他們,直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
整個(gè)實(shí)習期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走,告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作,要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到,對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)星期的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)星期的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識!爸R是永無(wú)止境的!痹谌〉煤贸煽(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
小學(xué)教育見(jiàn)習總結精彩2
對于一名即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),能有一次教師實(shí)習的機會(huì )是難得的,所以我特別珍惜這次實(shí)習機會(huì )。
剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候,我只是跟著(zhù)指導老師去聽(tīng)課,后來(lái)慢慢熟悉了后,指導老師就放手讓我給學(xué)生上課了。我記得有次上課,孩子們給了我一個(gè)巨大的驚喜,那就是我上節課講的內容他們都會(huì ),而且有個(gè)小女孩不僅很流利的讀出了我上節課交給她的課文,而且每一段的段意也都很清晰的說(shuō)出來(lái),掌握的十分熟練,我想這就是我上節課耐心教學(xué)的成果吧。
我也開(kāi)始明白,孩子們愿意用自己的短期記憶記事情,但是他們儲存知識是很牢固的,只要是教師說(shuō)的語(yǔ)言、講過(guò)的知識點(diǎn)他們很都會(huì )記得,接受的慢不代表他們真的不會(huì ),而是要有一個(gè)接受的過(guò)程,當他們接受的慢時(shí),作為老師,我們應該在不影響自己教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),適當的慢下來(lái),與他們同步,在引導的過(guò)程中用眼神與他們交流,讓他們在我們的眼神中讀到真誠。甚至可以適當的'提高說(shuō)話(huà)的分貝,提醒學(xué)生應該快一些,絕對不能發(fā)火。
經(jīng)過(guò)小學(xué)教師實(shí)習我明白了,師生間的互動(dòng)要相互的配合,教師的進(jìn)度一定要根據學(xué)生進(jìn)度來(lái)進(jìn)行。教師引導,學(xué)生跟進(jìn),同步教學(xué),同步思考,記得課堂是學(xué)生的課堂。
孩子最需要的就是教師良好的示范性語(yǔ)言以及積極的行為引導,所有的教育手段都不是白費的,一定會(huì )是有收獲的。而教育手段最基本的就是耐心。在耐心的基礎上巧妙的運用教學(xué)手段就會(huì )得到意想不到的教學(xué)效果。
在實(shí)習期間有一個(gè)很淘氣的孩子,要送到我實(shí)習的學(xué)校來(lái)托管,這個(gè)艱巨的托管任務(wù)就叫在我身上了,在我沒(méi)有課的情況下,這個(gè)孩子就交給我帶了。這個(gè)孩子的確很淘氣,說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去,就是和你反著(zhù)來(lái),越不讓干什么就越干什么,就是一副天下我獨尊的樣子。我的耐心一下子被他磨沒(méi)了,我真的發(fā)火了,但是令我意想不到的是,他竟然很聽(tīng)我的話(huà),我就對他發(fā)了一次火,他就對我很是尊敬,纏著(zhù)我讓我給他講故事,我不明白,為什么他這樣聽(tīng)我的話(huà)?原來(lái),他是在我的聲音中找到了安全感,從那時(shí)候起,我不但不和他發(fā)火,而且還經(jīng)常的鼓勵他,我們相處的越來(lái)越好。
這次的小學(xué)教師實(shí)習讓我這個(gè)大學(xué)生收獲了很多教學(xué)經(jīng)驗,是一次有意義的實(shí)習。
【小學(xué)教育見(jiàn)習總結精彩】相關(guān)文章:
教育見(jiàn)習總結11-27
小學(xué)教育實(shí)習總結精彩04-18
教育見(jiàn)習自我總結04-14
教育見(jiàn)習個(gè)人總結10-18
小學(xué)見(jiàn)習總結11-25
小學(xué)見(jiàn)習總結03-21
教育見(jiàn)習報告總結范文05-06
教育見(jiàn)習工作總結01-26