教師頂崗實(shí)習心得(集合15篇)

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的教師頂崗實(shí)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師頂崗實(shí)習心得1

　　很幸運自己選擇了頂崗實(shí)習，收益頗多。

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，科技的發(fā)展，教師已經(jīng)不再是知識的壟斷者了。學(xué)生不僅可以在課上從老師那里獲取知識，還有好多獲取知識的便捷方法�，F在就流行著(zhù)這樣一句話(huà)“不懂問(wèn)度娘”。確實(shí)，現如今網(wǎng)絡(luò )也成了學(xué)生們獲取知識的有效方法，還有論壇，貼吧等的出現也對教師提出了更高的要求。

　　隨著(zhù)新課改的進(jìn)行，要求教師把課堂還給學(xué)生，懂得轉換角色，從演員轉為導演。將以前的那種把老師看作演員，在講臺上獨自表演徹底否決掉，而是將老師看作導演，引導學(xué)生把屬于自己的戲演好。

　　要想順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，一個(gè)必要的前提就是要求教師具備過(guò)強的從教能力，作為一個(gè)教師，從教能力是必備的，如果連基礎的`從教能力都不具備，又怎么會(huì )讓學(xué)生信服呢。其次，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習效率，就要滿(mǎn)足學(xué)生的內在需求，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，主動(dòng)的學(xué)習，真正的成為學(xué)習的主體。第三，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，要求教師必須具備一定的專(zhuān)業(yè)知識和規范的作為，即教師的專(zhuān)業(yè)化和教師的規范化。最后，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，還要求教師具備教育創(chuàng )新的能力。社會(huì )在發(fā)展，學(xué)生們也在不斷的變化，教師不能一成不變的去教授時(shí)刻變化的學(xué)生，而是要懂得教育創(chuàng )新，緊跟時(shí)代的腳步，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習的教師。

教師頂崗實(shí)習心得2

　　轉眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們三個(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師�；貞涍^(guò)去的兩個(gè)月里，真是有苦有甜，孩子們既能把你氣的夠嗆，也能把你逗的開(kāi)心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(cháng)。

　　先說(shuō)祝老師吧！祝老師壓力還是比較大的，他任課初一1、2班的語(yǔ)文，也是比較重要的一科，平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公，平時(shí)考試還要檢驗一下教學(xué)成果，經(jīng)歷了第二次月考，據反饋成績(jì)還是不錯的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗的緣故，剛開(kāi)始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專(zhuān)業(yè)的詞匯去給孩子們講課，結果孩子們，不太理解。祝老師還是比較心細的，及時(shí)發(fā)現了問(wèn)題，并進(jìn)行了改正，上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子，我們去聽(tīng)他的課也慢慢發(fā)現了孩子們上課都很認真，他講課也很有吸引力。下課后孩子們對他也很熱情，都成了好朋友。

　　張老師的課有點(diǎn)少，他教初二的體育課。一天兩節課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著(zhù)辦公室的一些老師做一些力所能及的工作，他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認真的男孩，上課的時(shí)候對孩子們也很關(guān)心，孩子們和他關(guān)系特別好，下課后總是愛(ài)追著(zhù)張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂，還好小張老師能夠很好的處理。我們去體驗小張的課，可以聽(tīng)出來(lái)他每節課都是細心準備的，不管是開(kāi)頭的導入課程還是最后的結束，都是一氣合成的，很用功，很細心，很專(zhuān)注。每周周三小張老師都會(huì )給孩子們進(jìn)行體育知識拓展。讓孩子們對體育產(chǎn)生興趣。

　　我擔任的是初一年級6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的課程，終于不在教室坐著(zhù)了。所以剛開(kāi)始上課站隊時(shí)孩子們特別調皮，遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對他們有所了解，上課我早去一些，把孩子們召集在一起聊聊天，加深對他們的`認識。上課打鈴后哨子一響，她們就特別聽(tīng)話(huà)的站好了。上課后我采取獎勵機制，紀律好，任務(wù)完成的好，我就讓他們歇會(huì )兒，放松一下�？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們還是比較聽(tīng)話(huà)的。每周三我帶初一的籃球社團，豐富學(xué)生們的課外生活。

　　來(lái)到毛遂中學(xué)，我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要，原來(lái)學(xué)的知識只是紙上談兵，俗話(huà)說(shuō)的好，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，站在學(xué)生面前，我們才發(fā)現自己遠遠不夠，一邊要努力挖掘自己腦海的知識，一邊還要努力去充實(shí)自己。爭取把自己肚子里的知識能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習中，我們也會(huì )遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì )教的老師，我們一直在學(xué)習班級管理的藝術(shù)，不斷刻服苦難，實(shí)習也漸入佳境。

　　實(shí)習路途艱辛，同志仍需努力，毛遂八人組，風(fēng)雨共濟，一路同行。

教師頂崗實(shí)習心得3

　　小時(shí)候的我覺(jué)得老師真好。不用寫(xiě)作業(yè)，不用背課文，語(yǔ)文老師不學(xué)數學(xué)，數學(xué)老師不學(xué)語(yǔ)文，哪像我們這些學(xué)生，天天都要學(xué)習。頂崗的日子眨眼僅剩下一半，經(jīng)過(guò)真正鍛煉才知道老師的不易，可靜下心來(lái)想想，當老師挺好。

　　在實(shí)習的學(xué)校，老師和學(xué)生是一起吃飯的，因為就餐時(shí)座位不夠，所以很多老師們都是站著(zhù)吃飯。這個(gè)星期，有一次我和他們在一起吃飯，我因為路滑差點(diǎn)摔倒，一名孩子扶了我一把。當時(shí)，因為驚嚇，臉色很蒼白，班里就餐位置比較靠近我的幾個(gè)孩子，看著(zhù)我，沉默了一會(huì )，互相看了看，便開(kāi)始往里面的同學(xué)那里回頭，然后，我就發(fā)現，他們往里面都擠了擠，留出來(lái)了一個(gè)位置，然后一排孩子不約而同全都看向了我，離我最近的孩子你們笑嘻嘻地看著(zhù)我，我一愣，忽然就明白了他們是什么意思。很感謝他們?yōu)槲抑?zhù)想，身為老師的我感覺(jué)自己很幸福。但是一想，本來(lái)座位上他們就擠得不行，還要再擠一些留出來(lái)一個(gè)位置，我慢慢穩定了情緒之后，讓他們又坐了回來(lái)，吃飯就要吃的舒心才行。孩子們，你們?yōu)槲抑?zhù)想，我也為你們著(zhù)想著(zhù)呢！在外教學(xué)，不僅僅有來(lái)自家人們的關(guān)心，還會(huì )有可愛(ài)的孩子們的關(guān)心。當老師挺好！

　　春季本就是多雨，多風(fēng)的.季節。這周四，晚飯時(shí)天空就變了天，本來(lái)陽(yáng)光燦爛的，在下午下課的時(shí)候就有些烏云密布了，我在想要是下雨了，孩子們從教室到宿舍這一段路要怎樣走呀。晚自習結束后，天空飄起了小雨，我讓孩子們抓緊時(shí)間往宿舍里面走，并且讓他們外套上有帽子的把帽子戴上，沒(méi)有帽子的把衣服披到自己的頭上，避避雨。結果有的孩子說(shuō)我沒(méi)有衣服披不怕被雨淋到嗎？一個(gè)挺調皮的孩子馬上就說(shuō)到：“老師，我來(lái)為你擋雨，外套給你吧！我不怕！”心里真的是暖暖的，每個(gè)孩子要是他們能夠感受到老師的好，那么他們也會(huì )對在一言一行的事情中回報老師的好。當老師挺好！

　　老師的工作對象是學(xué)生，雙方都是獨立存在的個(gè)體，怎樣能夠讓學(xué)生接納我們，怎樣找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法，需要我們對彼此的了解，在了解過(guò)后，相互尊重，相互理解，多傾聽(tīng)，多溝通，想辦法解決自己遇到的事情，慢慢地也會(huì )由不適到熟悉，慢慢地發(fā)現：當老師，挺好！

教師頂崗實(shí)習心得4

　　經(jīng)歷了十個(gè)星期的實(shí)習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。十個(gè)星期，不僅是我們初為人師的十個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習的十個(gè)星期。

　　回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。兩個(gè)月的實(shí)習工作讓我體驗了做教師的工作，體會(huì )到了教育的快樂(lè )和辛苦，在那里我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、自信過(guò)，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面是我總結的一些有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的心得體會(huì )。

　　由于我教的學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難啊!”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你們咬牙堅持，不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了�！苯o他們樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地學(xué)好化學(xué)。我主要通過(guò)培養他們的化學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上，同時(shí)，注意培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的'調動(dòng)，利用學(xué)生的好強心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導，每天晚上我都會(huì )在辦公室，等待學(xué)生來(lái)找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習的學(xué)生都會(huì )在晚修的時(shí)候到辦公室來(lái)找我答疑，包括課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題等。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會(huì )做相同類(lèi)型的習題。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣，該記的知識點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導致作業(yè)無(wú)從下手。一節課，甚至整個(gè)晚自習就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習效率非常低。針對這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過(guò)這二個(gè)月的實(shí)習，我認為這是我人生的一段重要的步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大的幫助。在這里，我要對帶隊老師、指導老師及其他所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導和隊友們表示衷心的感謝！

教師頂崗實(shí)習心得5

　　頂崗實(shí)習真的能夠改變一個(gè)學(xué)生好多，以前大一時(shí)只是聽(tīng)學(xué)姐、學(xué)長(cháng)說(shuō)實(shí)習前后能夠改變一個(gè)人好多，包括性格、穿著(zhù)打扮、責任心等，當你真正的進(jìn)入頂崗實(shí)習你會(huì )發(fā)現這句話(huà)絕對不是吹出來(lái)的，以前我們都是學(xué)生，課堂搗亂或者玩手機啥的都認為沒(méi)多大問(wèn)題，等自己真正半年實(shí)習過(guò)后坐在講臺上以一個(gè)老師的身份時(shí)，就能夠換位思考老師看到自己玩的時(shí)候是多么的讓人厭煩，其實(shí)與學(xué)生交往是有很大學(xué)問(wèn)的。

　　如何才能使師生關(guān)系變得更加融洽呢？我認為首先一點(diǎn)是尊重學(xué)生，對于任何學(xué)生不要區別對待，要更多的給予他們幫助，在我們教師的心里可以講學(xué)生分為三六九等并以不同的方法對學(xué)生因材施教，這是好的，第二是我們要給學(xué)生們更多的關(guān)注，學(xué)生上課之所以給你搗亂、或者干與課堂無(wú)關(guān)的事，究其根本是我們教師的原因，是因為我們對他們的關(guān)注不夠使他們想要得到更多的關(guān)注，那么怎么樣才能更多的關(guān)注到這些學(xué)生呢？加上那些對于英語(yǔ)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有、對英語(yǔ)毫無(wú)概念的同學(xué)呢，我認為老師要從不同層次給這些學(xué)生布置作業(yè)，哪怕一節課背下了10個(gè)單詞、理解一篇短文題、會(huì )寫(xiě)一篇作文都要給予不同層次的獎勵，口頭的與物質(zhì)獎勵并用，初步給這些學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的成就感，讓他們認為老師注意到我了，并且我試著(zhù)學(xué)學(xué)英語(yǔ)感覺(jué)沒(méi)有以往那么難的感覺(jué)，讓學(xué)生對英語(yǔ)的興趣慢慢的從無(wú)變有，逐步提高，只有這樣才能從跟上改變英語(yǔ)課堂上無(wú)人參與或不愿意參與的'現狀。

　　雖然這次頂崗實(shí)習時(shí)間不是很長(cháng)，和七年級7.8這兩個(gè)班相處下來(lái)，感覺(jué)還不錯不能說(shuō)做的多么多么優(yōu)秀，但還能給個(gè)及格，至少我做到了讓以前一點(diǎn)不學(xué)的學(xué)生在我的課堂上愿意參與、愿意發(fā)言、自已想要主動(dòng)學(xué)起來(lái)了，也帶著(zhù)那幾個(gè)會(huì )一些英語(yǔ)的繼續努力、提升自己的水平，雖然人數還不是很多，我相信以后這些人一定不會(huì )后悔這段英語(yǔ)學(xué)習的經(jīng)歷，十年后會(huì )感謝現在奮斗的自己。

教師頂崗實(shí)習心得6

　　本學(xué)期，有三位師大學(xué)生到我校頂崗實(shí)習：邵麗彰、張冬梅和張閣閣。其中邵麗彰同學(xué)在胡賀東老師指導下實(shí)習九年級化學(xué)課；張冬梅同學(xué)在劉曉志主任指導下實(shí)習八年級數學(xué)課；張閣閣同學(xué)在趙會(huì )青老師指導下實(shí)習八年級物理課和九年級物理的輔導課。三位同學(xué)，在實(shí)習過(guò)程中，結合自身掌握的教育教學(xué)理論知識，虛心向指導老師學(xué)習，努力鉆研教材，積極與學(xué)生溝通，深受學(xué)生喜愛(ài)�，F將三位同學(xué)一學(xué)期的實(shí)習情況總結如下：

　　一、思想方面

　　三位教師思想上要求進(jìn)步，熱愛(ài)教育事業(yè)，一到學(xué)校，就積極投入到教育教學(xué)工作中，認真聽(tīng)課，積累經(jīng)驗，認真備課，努力上好每一節課，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。在5.12地震發(fā)生后，張冬梅老師（代理063班班主任）率先組織本班發(fā)起捐款活動(dòng)。三位實(shí)習老師雖然沒(méi)有什么收入，但是仍積極參加了捐款活動(dòng)。

　　二、業(yè)務(wù)方面

　　1、虛心學(xué)習，積累經(jīng)驗

　　三位實(shí)習老師在明確實(shí)習任務(wù)后，利用一周時(shí)間跟指導老師同步進(jìn)課堂，熟悉上課基本模式，積累直觀(guān)經(jīng)驗。第二周開(kāi)始，—站三尺講臺放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師，因為她的神圣，她的無(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì )一下當老師的感覺(jué)。

　　xx年年8月25日我們離開(kāi)了大學(xué)校園，離開(kāi)了省會(huì )石家莊來(lái)到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì )后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯，環(huán)境很好。

　　8月27日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛生，28日才開(kāi)始上課。我現在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的情景，好像就發(fā)生在現在。為了這節課，我整整準備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯。上課鈴響了，我滿(mǎn)懷信心登上講臺，隨著(zhù)班長(cháng)一聲響亮的“stand up，全體學(xué)生起立，面對臺下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉變讓我有了一種強大的責任感。

　　教七年級（1）班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌�班級的副班主任。我是七年級一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長(cháng)，有著(zhù)豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗，所以我覺(jué)得自己很幸運，經(jīng)常向閆老師請教，學(xué)習經(jīng)驗。既然是班主任，就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家，早上來(lái)不了太早，于是早上的`事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著(zhù)，每天早上我都六點(diǎn)半準時(shí)為他們去開(kāi)門(mén)，初一的孩子自覺(jué)性不高，每天早上打掃衛生區必須監督著(zhù)他們，秋天來(lái)了，落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹(shù)葉。一番勞動(dòng)后，使本來(lái)充滿(mǎn)寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。

　　在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒(méi)事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現在當我自己成了拉是我才發(fā)現事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。

教師頂崗實(shí)習心得7

　　不知不覺(jué)在大名至誠學(xué)校實(shí)習的時(shí)光已經(jīng)到了最后一個(gè)月，經(jīng)過(guò)精心備課，認真講課，及時(shí)注意學(xué)生的反饋，這幾個(gè)月來(lái)我對我的學(xué)生、對我的課堂、對我的教學(xué)又有了一些新的認識。

　　首先，我教的是整個(gè)初一年級的學(xué)生，有普通班也有重點(diǎn)班，雖然每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生是最好的，但是我們不能以一條水平線(xiàn)來(lái)衡量所有的學(xué)生。我不得不承認普通班的學(xué)生，他們基礎相對差一些，對他們的要求只能是及格萬(wàn)歲，當然也有學(xué)習好的學(xué)生，我要做的就是讓高分繼續保持，讓低分的同學(xué)爭取及格。

　　其次，是自己的課堂。由于自己是個(gè)實(shí)習生，而且打扮的也不成熟。所以在學(xué)生們面前沒(méi)有威嚴，上課時(shí)學(xué)生們較隨意，上課紀律較差。所以我的課堂，首先要抓的`是紀律，其次才是學(xué)習。

　　最后，也是重中之重，是我的課堂。這種學(xué)校組織了特聘名師聽(tīng)課，我的指導老師韓老師聽(tīng)了我的課后，給了我很多的指導性意見(jiàn)。韓老師強調：我講的語(yǔ)速太快，有點(diǎn)趕的意思，七年級的學(xué)生屬于基礎教育，語(yǔ)速太快他們接受不了大部分內容是自己講出來(lái)的，現在新課標要求學(xué)生的主體地位，所以我應該給學(xué)生更多獨立思考的空間講課時(shí)應關(guān)注全體學(xué)生，雖然大部分學(xué)生熱情高漲，但是班內有幾個(gè)不聽(tīng)課的學(xué)生，在上課時(shí)應該給他們簡(jiǎn)單的提醒讓他們集中注意力。

　　為期一學(xué)期的頂崗實(shí)習快要結束了，我很舍不得這里的老師和同學(xué)們，雖然有的孩子還不懂事，雖然他們還是每天嘰嘰喳喳，雖然他們還是忍不住上課說(shuō)話(huà)、走思，但他們是我可愛(ài)的學(xué)生，他們永遠是我美好的回憶。

教師頂崗實(shí)習心得8

　　時(shí)間如流水轉瞬即逝，四個(gè)月的頂崗實(shí)習在忙碌的生活中悄然而去，回首那些與崗友相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)彷徨與失落但當我要離開(kāi)他們的時(shí)候內心又是那么的不舍，在學(xué)校實(shí)習的這四個(gè)月將會(huì )成為我人生中罪有收獲的歲月。

　　只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應該與實(shí)踐相結合。在剛到學(xué)校幾天由于專(zhuān)業(yè)知識尚有欠缺我被安排做一些試講，在這些日子里，我所做的是我在學(xué)校里沒(méi)有做過(guò)的，感受到的也是學(xué)校里面無(wú)法感受的，很多時(shí)候有不懂的東西就要問(wèn)有經(jīng)驗的老師，這讓我互讓發(fā)現這樣一個(gè)問(wèn)題，這些是書(shū)本上根本無(wú)法學(xué)到的。另外，在這里好多時(shí)候自己需要做什么是沒(méi)有人給你安排的，不像學(xué)校，因為在學(xué)校里也許有老師分配今天做些什么，明天做些什么，在這里，你必須自覺(jué)去做，而且要負責任盡力做到最好。因為這里每個(gè)人都是這樣的兢兢業(yè)業(yè)，想一想學(xué)校，只有學(xué)習的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的'成績(jì)而努力。而這是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì )為了獲得更多的報酬而努力，這讓我感受到一種壓力，無(wú)論是學(xué)習還是工作，都存在著(zhù)競爭，而我們要做是在競爭中不斷學(xué)習別人先進(jìn)的地方，以提高自己的競爭力！

　　在實(shí)習的過(guò)程中，我越來(lái)越覺(jué)得人際交往的重要性。而人際交往最重要的是首先要尊重人，在工作實(shí)踐中，每天堅持寫(xiě)實(shí)習日記，記錄了很多資料，表達了自己對于這些新鮮經(jīng)歷的感想，這些日記也作為了本實(shí)習報告的一個(gè)部分，側面表達我對實(shí)習工作端正態(tài)度和對實(shí)習工作更深層面的思考。 校領(lǐng)導總是對我們說(shuō)，趁現在年輕，多學(xué)點(diǎn)，多做點(diǎn)，成為一個(gè)全面一點(diǎn)的人才，更適合以后的發(fā)展。我覺(jué)得校領(lǐng)導的話(huà)是正確的，現在還年輕，誰(shuí)知道自己以后真的從事什么呢，在精通自己專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，要有寬廣的視野，這是個(gè)人職業(yè)生涯提升的一個(gè)關(guān)鍵。因此我在實(shí)習期間也向指導老師學(xué)習了許多專(zhuān)業(yè)知識。 在實(shí)習的這段時(shí)間里，我的性格也發(fā)生了微妙的變化，我走在路上特別喜歡和老老少少的剛認識的朋好打招呼，大家也都非常熱情，經(jīng)常在休息的時(shí)候隨便和大家聊聊天，感覺(jué)他們在工作上有著(zhù)說(shuō)不完的趣事，其實(shí)大家都挺好相處的，而且感覺(jué)大家雖然苦，但是心態(tài)都很好。從他們身上，我學(xué)到了很多知識。 總之通過(guò)這次較長(cháng)時(shí)間的實(shí)習，我受益匪淺。

教師頂崗實(shí)習心得9

　　在教學(xué)實(shí)踐中，恰如其分地運用表?yè)P與批評是十分重要的，通過(guò)表?yè)P與批評，鼓勵先進(jìn)，推動(dòng)后進(jìn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，形成高尚、良好的精神氛圍。在對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P或批評的時(shí)候，必須從愛(ài)護學(xué)生出發(fā)，必須實(shí)事求是，掌握分寸，恰倒好處。對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要以表?yè)P為主，批評為輔。實(shí)踐證明，低年級兒童對老師高度信賴(lài)，一般都能聽(tīng)從老師的指導，在老師面前好表現，喜歡老師的表?yè)P，但也有意無(wú)意地出現違犯規則和要求的現象，必須及時(shí)制止、糾正，給予適當的批評，但批評不是諷刺、挖苦，更不能以懲罰代替批評，應當由衷地熱情開(kāi)導，以達到批評個(gè)別，教育大家的目的。堅持以表?yè)P為主，多表?yè)P，少批評，事實(shí)證明，越表?yè)P，學(xué)生越積極向上，在師生關(guān)系上，產(chǎn)生溝通功能和親和效應，而且，在學(xué)生群體中，會(huì )引起良好的反響作用。相反，如果批評過(guò)多，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生失落感，逆反心理，甚至形成與老師的對立情緒。恰如其分的掌握好表?yè)P與批評，是教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節。

　　作為一名人民教師，他的根本職能就是“育人”，育人是教師的天職，肩負著(zhù)育人天職的人民教師，必須有一顆火熱赤誠的愛(ài)心。接觸了教育實(shí)踐，我有切身感受。生活在兒童當中，才能親身體驗孩子們的可愛(ài)，他們是祖國的花朵，未來(lái)的希望，我為自己用辛勤勞動(dòng)的汗水，澆灌培育這些花朵感到自豪。我愛(ài)孩子們，我愛(ài)學(xué)校這個(gè)大花園，我愿為神圣、偉大的教育事業(yè)，奉獻畢生的光和熱。當然，表?yè)P不是毫無(wú)意義的夸獎，是有針對性的.鼓勵性評價(jià)。如：對于表現較差的學(xué)生，象淘氣鬼、搗蛋鬼們，偶爾一次表現好了，我把諸如“今天上課，你表現不錯，繼續努力��！”、“你真聰明，想出了老師沒(méi)有想出來(lái)的辦法！”、“今天勞動(dòng)你的表現最好！”、“今天廣播操你做的比昨天認真！”等等鼓勵性的話(huà)語(yǔ)送給他們，也讓他們體會(huì )到老師的期望與信任，繼而能夠繼續堅持下去。

　　在我看來(lái)，表?yè)P與批評不可或缺，但即使是批評也要語(yǔ)氣委婉，態(tài)度誠懇，是帶有鼓勵性的評價(jià)。

教師頂崗實(shí)習心得10

　　這是頂崗實(shí)習的第十三周了，實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)半。與之前的實(shí)習生活不同的在于這段時(shí)間我在普通班代課，在跟著(zhù)指導老師時(shí)，看到老師處理學(xué)生問(wèn)題大多是學(xué)習問(wèn)題，每次考試老師都會(huì )讓學(xué)生拿一張紙，寫(xiě)上自己的上一次成績(jì)，和這次成績(jì)，將兩者作對比從中找出差距，然后老師會(huì )找退步嚴重的學(xué)生詢(xún)問(wèn)原因，督促他們學(xué)習。在重點(diǎn)班很少出現其他情況，我所學(xué)到的主要是學(xué)生學(xué)習成績(jì)出現問(wèn)題的解決方法，在我給他們上課時(shí)，也沒(méi)有遇到過(guò)課堂上搗亂的情況，所以處理這方面的經(jīng)驗十分缺乏。這次調到普通班，我才第一次直面了如何處理課堂情況這一問(wèn)題，還有學(xué)生除了學(xué)習之外的其他問(wèn)題。

　　還記得第一次在普通班上課時(shí)，我對于他們班的紀律情況是十分驚訝并且不知道怎么處理的，而且第一次上課就出現了課上打架的情況，當時(shí)我制止了他們然后課下處理這個(gè)情況，在處理過(guò)程中他們的英語(yǔ)老師接手了這個(gè)問(wèn)題，老師直接問(wèn)他們：“你們是自己解決，還是老師解決，還是學(xué)校解決�！彼麄凂R上回答自己解決，然后說(shuō)了事情的原因，各自道了歉。從這起事件中我發(fā)現自己處理問(wèn)題的.經(jīng)驗太欠缺了。后來(lái)我詢(xún)問(wèn)了老師課堂上學(xué)生說(shuō)話(huà)怎么辦，老師說(shuō)，他們說(shuō)你就停下，讓他們說(shuō)，等你停下他們就不說(shuō)了，如果再接著(zhù)說(shuō)，你就找幾個(gè)典型，讓他們站起來(lái)�！毕麓紊险n時(shí)他們說(shuō)話(huà)，我就停下，然后他們就會(huì )安靜下來(lái)，之后他們再說(shuō)話(huà)，我就找了一直說(shuō)話(huà)的典型讓他們站起來(lái)，警醒整個(gè)班的學(xué)生。課堂紀律有所改善。

　　一次早讀，剛剛離開(kāi)班級，想去下一個(gè)班級，聽(tīng)到班里傳來(lái)一陣喧嘩聲，我趕忙進(jìn)去，發(fā)現兩個(gè)男生打架，其中一個(gè)男生扔板凳打算砸另一個(gè)男生，結果砸到了一個(gè)女生，我馬上將兩個(gè)人分開(kāi)，把他們叫出去，詢(xún)問(wèn)事情原因，就只是因為一點(diǎn)點(diǎn)小事，我問(wèn)他們那個(gè)女生是不是無(wú)辜的，他們都點(diǎn)頭，我說(shuō)你們是不是該給那個(gè)女生道歉，他們都同意，我就將那個(gè)女生叫出來(lái)，然后他們都給女生道了歉，幸虧那個(gè)女生的情況不嚴重。于是，就開(kāi)始解決他倆的問(wèn)題，借鑒老師對于上一次事情的解決情況，我想讓他倆自己分析自己存在的問(wèn)題，找出自己存在的問(wèn)題，等他們找出自己的問(wèn)題后，互相道歉。最后和平的解決了本次問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的鍛煉，我對于這些問(wèn)題的處理經(jīng)驗更加豐富了，為以后的工作奠定了堅實(shí)的基礎。

教師頂崗實(shí)習心得11

　　實(shí)習這么長(cháng)時(shí)間以來(lái)，我已經(jīng)陪學(xué)生們經(jīng)歷了兩次大型考試了，一次是第一次月考，一次是期中考試。雖然兩次考試相差僅僅一個(gè)月的時(shí)間，但學(xué)生們的成績(jì)起伏卻是非常大的，有的學(xué)生第一次月考的時(shí)候還是班級里前十名，結果期中考試的時(shí)候就變成了班里的四五十名，還有的學(xué)生第一次月考的成績(jì)不是很理想，但期中考試的時(shí)候竟然上升了幾十名，由此我有疑惑，仔細想想，又覺(jué)得很正常，更多的卻還是擔心。

　　成績(jì)上升快的同學(xué)自然要借機多夸獎，多鼓勵，而對于成績(jì)退步的同學(xué)一定要更加注意對他的安慰和鼓勵，已經(jīng)步入高二下學(xué)期的他們壓力非常大，尤其是有的學(xué)生無(wú)法自我調節，所以很容易被不良情緒所影響，所以在安慰他們的時(shí)候一定要注意分寸，千萬(wàn)不能傷害他們的心靈，他們現在還都比較脆弱，甚至有點(diǎn)極端，一定要讓他們慢慢化解不良的'情緒，千萬(wàn)不能特別直白的說(shuō)這些事情，否則他們有可能真的受不了，所以，這也特別需要老師加強與學(xué)生的交流能力和溝通能力，使學(xué)生能夠在遭遇成績(jì)退步的情況下，積極穩定住他們的心態(tài)，讓他們能夠以一種更加平和的心態(tài)去面對成績(jì)的退步，又能以一種更加積極的心態(tài)去迎接接下來(lái)的考試，這才是最重要的。

　　生活難免有起伏有跌宕，相信自己有能力應對所有的意外，這就足夠了。

教師頂崗實(shí)習心得12

　　已經(jīng)在這所學(xué)校兩個(gè)月了，當見(jiàn)習班主任也已經(jīng)兩個(gè)月了，我在這兩個(gè)月里學(xué)到了很多，不僅僅跟哪那個(gè)班的班主任有交流還和科任老師與年級主任都有交流，我覺(jué)得收獲頗豐。

　　班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)中起著(zhù)十分重要的作用，深刻影響著(zhù)每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

　　一、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息

　　了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細觀(guān)察，注意調查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

　　二、具備沉穩氣質(zhì)，注重克己冷靜

　　班主任在抓班級管理和常規教育中，通常要處理學(xué)生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學(xué)生中出現的不良現象，甚至是嚴重的違反了學(xué)生行為規范，造成不好的影響的現象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動(dòng)上要親自過(guò)問(wèn)，具備沉穩氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過(guò)。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法，特別注意維護學(xué)生的自尊心。

　　三、批評時(shí)貫穿“愛(ài)”，教育時(shí)體現“情”

　　班主任在日常班級管理中表?yè)P往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字，要準確把握學(xué)生的.心理，在批評教育后通過(guò)了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心 。

　　四、用良好的形象感染學(xué)生

　　班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。老師的一言一行都會(huì )潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。

　　所以，我在以后如果有機會(huì )當班主任的請況下，一定要繼續努力，不忘初心，繼續前行。

教師頂崗實(shí)習心得13

　　時(shí)間一晃，我們已經(jīng)實(shí)習了兩周的時(shí)間了，在這期間，經(jīng)歷了許多，也成長(cháng)了許多。

　　在實(shí)習學(xué)校，我既是為學(xué)生傳授知識的教師，也是管理班級的副班主任。這也就意味著(zhù)，既要在教學(xué)方面提高自己的能力，也要掌握班級管理中的藝術(shù)。這些都建立在角色轉換的基礎之上，從學(xué)生的身份突然變成了老師的`身份，說(shuō)實(shí)話(huà)，壓力還是蠻大的。我想從教學(xué)工作和管理工作這兩個(gè)方面來(lái)談一談這段時(shí)間的感受和體會(huì )。

　　在教學(xué)工作中，我認為每堂課都必須要做好充分的課前準備，也就是說(shuō)要備好課。備課中不僅要備教材，還要備教法和備學(xué)生。課程內容要充分合理，具有邏輯性，還需要兼顧學(xué)生們的學(xué)習特點(diǎn)，對他們進(jìn)行因材施教，但是由于現階段的中學(xué)生大多活潑好動(dòng)，注意力不集中，導致了授課效果不理想，這時(shí)就需要教師在課堂上對班級管理有足夠的掌控力，這也是我們最欠缺的技能。在師大，雖然我們也經(jīng)常進(jìn)行備課和錄課，但那些都是理想化的狀態(tài)。真正的在課堂上講課則會(huì )出現很多情況，所以必須提前準備好教案，同時(shí)也要做好面對突發(fā)狀況的準備。

　　在班級管理工作中，應該把握與學(xué)生相處的度。作為副班主任，第一就是要認清自己的角色，擺正自己的位置。要讓學(xué)生清楚的認識到你是一名老師，他們才會(huì )聽(tīng)話(huà)。同時(shí)也不能過(guò)于嚴肅，畢竟年齡相差不大，所以要通過(guò)與學(xué)生日常相處來(lái)樹(shù)立威信。第二，要站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，理解學(xué)生，我采取的做法是多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的生活學(xué)習狀況，真正的去關(guān)心和理解他們，聽(tīng)取他們提出的合理的意見(jiàn)和建議并適當采納，使學(xué)生慢慢的開(kāi)始接受和尊重我。第三，注意和學(xué)生交流的方式和方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷和生活環(huán)境不同，使其性格和學(xué)習各有所長(cháng)短，針對每個(gè)學(xué)生不同的性格和學(xué)習方式給予其不同的相處方式，對癥下藥。在老師與學(xué)生的不斷用心相處中增進(jìn)師生感情，共同做好班級管理工作。

　　與學(xué)生相處無(wú)疑是一門(mén)需要用心研究的藝術(shù)，不論是方法，還是對待學(xué)生，兩者都需要用心，我相信學(xué)生是懂得感恩的，老師待他們以真誠，同時(shí)，學(xué)生也會(huì )以真誠作為回報，希望在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì )做的更好。

教師頂崗實(shí)習心得14

　　星期三是學(xué)校要放假前的最后一天，也是聽(tīng)八年級語(yǔ)文課的一天，從早上第一節到第三節，學(xué)校領(lǐng)導人，整整聽(tīng)了三節課，分別是高老師和遲老師的詩(shī)歌賞析與劉老師的文言教學(xué)，我很幸運作為其中的一員去聽(tīng)他們的課。三個(gè)老師，三種不同的講法，不同的側重點(diǎn)，都給了我莫大的收獲，讓我覺(jué)得這一早上自己過(guò)的是有意義的。既然有聽(tīng)課，那就會(huì )有評課。

　　從下午三點(diǎn)多開(kāi)始，整整開(kāi)了兩個(gè)多小時(shí)的評課，在這兩個(gè)小時(shí)里，聽(tīng)課領(lǐng)導分別對三位老師的講課進(jìn)行了評價(jià)，說(shuō)了他們的優(yōu)點(diǎn)以及要改進(jìn)的點(diǎn)，但總的來(lái)說(shuō)，老師們的講課都是非常精彩的，都很符合語(yǔ)文學(xué)科的講學(xué)要求，是值得我去借鑒和學(xué)習的。評價(jià)完老師們的上課情況，校長(cháng)依據評價(jià)提出五步教學(xué)法，這讓我對語(yǔ)文有了重新的認識，李校的`五步教學(xué)法是這樣的：

　　1、情景教學(xué)

　　對于語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，他是極其活躍的，對于他的活，我們要做到不同方式的引導，從而讓學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習。一節語(yǔ)文課，要根據文中不同的文體特點(diǎn)，選擇不同的導入方式，比如：音頻、視頻或某些歷史片段的導入，這樣既能讓學(xué)生覺(jué)得新穎，又能很好的與課文聯(lián)系，激起學(xué)生的興趣。這一步是極為重要的，是學(xué)生進(jìn)入“課本”的前提。

　　2、目標導入

　　學(xué)習語(yǔ)文課本中的某一篇文章，了解文章的學(xué)習目標以及重、難點(diǎn)是重要的，在學(xué)前導入目標，可以讓學(xué)生們對所學(xué)的內容有所取舍，能更好的去把握重點(diǎn)和所學(xué)的內容，從而實(shí)現不同層面學(xué)生的掌握情況。絕不能目標后置。這是不好的。

　　3、高效互學(xué)

　　學(xué)習，不僅在于老師的教，還在于學(xué)生的學(xué)。學(xué)生要學(xué)習就要做到自主學(xué)習，還要做到合作探究學(xué)習，要實(shí)現學(xué)生與文本的對話(huà)，還有小組之間的各方面的配合，只有這樣，自己與別人的幫助，你才會(huì )對所學(xué)的東西有更為深入的認識，整節課的效率才會(huì )高。

　　4、小結歸學(xué)

　　既然學(xué)習文章，就要做到最后回歸主題。既要讓學(xué)生有所收獲，也要讓學(xué)生學(xué)的透徹。所以在這一層面上，老師可以讓學(xué)生們做學(xué)習筆記的積累，從而加強鞏固。還要老師做到，整節課的板書(shū)與目標跟所講文章相符，幫助學(xué)生在最后總結時(shí)做到“回歸”主題。

　　5、達標測學(xué)

　　這是檢查學(xué)生學(xué)習成果的標志，也是學(xué)生對所學(xué)知識的掌握效果檢測。在這一環(huán)節上老師要做到去參與，然后進(jìn)一步的指導擴大面積，從而讓學(xué)生在學(xué)習書(shū)本知識的同時(shí)，對課外知識也有交接。從而更好達到目標。

　　以上是在整個(gè)評課過(guò)程中李校提出的重點(diǎn)，也是我記得最深刻的一個(gè)點(diǎn)。S雖然記的很少，但至少我能說(shuō)“這是我最大的收獲”，評課也讓我知道，一種學(xué)科，就要有適應那一科的教法，還要積極地去發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體性。這有這樣老師所教的，學(xué)生所學(xué)的才是有價(jià)值的。

教師頂崗實(shí)習心得15

　　通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習，我認為與學(xué)生們的相處十分重要。都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，這既是對老師的贊揚，同時(shí)也是對老師的鞭策。我上課的時(shí)候就發(fā)現，只有你真正的了解學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法和內心世界，才能知道它們需要什么什么樣的課堂環(huán)境，需要什么樣的授課方式，才有利于學(xué)生接受新的.專(zhuān)業(yè)知識，才能快速主動(dòng)地掌握新知識，才能調動(dòng)學(xué)生的積極性，在輕松愉快的環(huán)境里學(xué)習。也會(huì )使我們的教育工作富有成效，事半功倍。老師如何讓能走進(jìn)學(xué)生的心靈，我認為至少要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、要以平等的視角對待學(xué)生

　　要與孩子們交流，我們必須以平等的視角來(lái)拉近與學(xué)生們的距離。我們的年齡差距也不是很大，應該也不會(huì )存在代溝，溝通上我們應該會(huì )有優(yōu)勢，我們不要一味地強調師道尊嚴，以教師的說(shuō)教、訓斥作為教育學(xué)生的手段，這樣只會(huì )造成反效果，導致師生對立，不利于教師的教育，也不利于學(xué)生的成長(cháng)。我們只有站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們，多與他們去交流，多從他們的生活入手，多找他們談?wù)勑�，了解他們的需求，掌握他們的困惑，跟他們一起解決難題。這樣學(xué)生們才能從心里接納我們。

　　二、用溝通搭建老師與學(xué)生之間的橋梁

　　高中生，作為心理、生理都正在發(fā)育的青少年，他們的行為有很大的變化，常常充滿(mǎn)不確定性和反復性，讓他們向一種良好的行為轉變，還需要一段時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中，作為老師的我們必須掌握一定的方法去疏導和引導。首先老師要敞開(kāi)心扉，與學(xué)生們促膝長(cháng)談。然后在他們的作業(yè)本上寫(xiě)下老師的批語(yǔ)，批語(yǔ)要多鼓勵，多表?yè)P，要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，這樣學(xué)生也會(huì )認真的對待作業(yè)，很好的完成作業(yè)。也可以寫(xiě)一些贈言，比如“細節決定成敗，習慣影響人生”，“知識改變命運，目標照亮人生”等等。通過(guò)談心，學(xué)生的心靈向老師敞開(kāi)了，通過(guò)交流，老師把握了學(xué)生的思想，學(xué)生的有些隱性問(wèn)題，一些萌芽問(wèn)題，都能得到及時(shí)解決。

　三、用恒心和耐心對待學(xué)生

　　現在的學(xué)生一般都是今天犯了錯誤改正了，過(guò)幾天又犯了，這就需要老師們必須反復抓，抓反復。如果老師中途放棄了，那學(xué)生就意識不到自己的錯誤，就會(huì )無(wú)法無(wú)天，錯誤堆多了，就會(huì )發(fā)生意想不到的后果，也許會(huì )讓我們后悔一生。學(xué)生的思想多變，教育者必須要有堅定地態(tài)度，對這些學(xué)生，尤其是對一些思想轉化比較慢的差生，要真正走進(jìn)他們的心靈，也不是一天兩天就能做到的，必須要進(jìn)行持之以恒的教育，要有耐心和恒心，才能見(jiàn)到成效。

　　只要你一天不離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，她都是你的學(xué)生，你就有責任把他們教好。只要你愿意走進(jìn)學(xué)生的內心，哪個(gè)學(xué)生有理由不讓你走進(jìn)他的心靈深處呢？

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