教師頂崗實(shí)習心得通用15篇
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的教師頂崗實(shí)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師頂崗實(shí)習心得1
時(shí)光的沙漏不會(huì )循環(huán)往復，就像我的實(shí)習時(shí)光，來(lái)不及回首即將結束。追風(fēng)趕月莫停留，星光也不負夜色中的前行者�；厥壮鮼�(lái)奧體幼兒園，那時(shí)我懷揣著(zhù)忐忑與不安的心來(lái)到了園區，因為不清楚要如何與小朋友相處，如何讓孩子信我、聽(tīng)我和喜歡我，帶著(zhù)許多的問(wèn)題開(kāi)始了我的實(shí)習之旅......
一、因信任而彼此溫暖
萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一天來(lái)小班時(shí)，看著(zhù)小朋友們陸陸續續入園，我的心莫名地緊張。突然耳邊傳來(lái)了哭聲，原來(lái)是小草莓哭了。我嘗試著(zhù)走到她身邊蹲下來(lái)安撫她，但是并沒(méi)有什么效果，她反而哭得更加厲害了。就在我束手無(wú)策的時(shí)候，我的指導老師陳櫻梅走過(guò)來(lái)告訴我：現在哄她，是聽(tīng)不進(jìn)去的，要讓她明白哭不能解決問(wèn)題，待她平靜了再與她交流就能快速解決問(wèn)題。果不其然陳老師的方法很奏效，一會(huì )兒小草莓乖乖地跟著(zhù)陳老師去游戲了。日常我觀(guān)察到班級老師善于平視與小朋友們交流，語(yǔ)氣親切溫柔，擁抱、擊掌等方式問(wèn)候和孩子很默契。于是我每天早上蹲下與孩子們進(jìn)行交流互動(dòng)、細心晨檢、測溫以及情感補給。慢慢地我感覺(jué)孩子們對我很友好。有一次我去其他班幫忙兩天，回到班級后孩子們都跑過(guò)來(lái)抱著(zhù)我問(wèn)“張老師你昨天怎么沒(méi)來(lái)，我們好想你啊”。有的小朋友拉著(zhù)我的手說(shuō)：“老師到我家玩吧，我家有好多玩具的”……感謝孩子從內心接納我，我真的很開(kāi)心，更讓我感受到集體的溫暖。
二、融生活借課程生長(cháng)
孩子的一日生活皆課程，教師需要善于捕捉課程信息，充分利用資源生發(fā)課程，挖掘其教育價(jià)值。在日常散步環(huán)節，孩子們發(fā)現小區花卉品種多，非常漂亮，孩子們非常喜歡它們。于是老師和孩子們就生成了“春天的花”的主題課程，我們基于孩子的探究興趣，通過(guò)賞花、找花、種花以及探究“朋友花”等活動(dòng)，區域活動(dòng)一起用多種低結構材料做出各種各樣的花，教室的墻面、作品架和戶(hù)外的種植區隨處可見(jiàn)孩子們的課程探究的過(guò)程，班級的課程環(huán)境充滿(mǎn)了孩子的歸屬感。在課程活動(dòng)中增加了孩子們的勞動(dòng)意識和責任意識，鍛煉了勞動(dòng)技能，培養了他們不怕苦不怕累的品質(zhì)，更激發(fā)孩子們對自然生命的關(guān)愛(ài)。
三、循節律達“不教”效果
因我美術(shù)專(zhuān)業(yè)比較好，因此在區域活動(dòng)時(shí)，我就選擇在美工區指導孩子們。說(shuō)實(shí)在的話(huà)開(kāi)始時(shí)我真是一個(gè)頭兩個(gè)大。我發(fā)現我介紹的方法小朋友接受不了，看到小朋友做的作品不夠精致，我甚至還會(huì )忍不住想要幫忙重做。陳櫻梅老師告訴我：空暇時(shí)刻多看《指南》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，了解孩子的.發(fā)展規律，循序漸進(jìn)的實(shí)現目標，千萬(wàn)不能“揠苗助長(cháng)”和“越庖代徂”。漸漸地我學(xué)著(zhù)放手，活動(dòng)中提倡幼兒自主參與、鼓勵孩子大膽使用材料，尊重孩子的想法。如：我在教小朋友做小雛菊時(shí)，以前因為不知道怎么教，總是發(fā)號指令般的說(shuō)：“把兩邊疊起來(lái)粘在一起往中間一按�！钡切∨笥押孟穸济恢�(zhù)頭腦，不知道我表達什么。后來(lái)我改變教學(xué)方式，“兩個(gè)好朋友抱一抱一起往心里跑”這種富有童趣的語(yǔ)言，孩子們比較容易接受，學(xué)得也快�，F在活動(dòng)時(shí)我更多讓孩子看和說(shuō)，適時(shí)指導，現在孩子們的美工作品效果很好，為她們感到欣慰與自豪!
四、唯嘗試才知道不足
記得我的第一次教學(xué)活動(dòng)，陳老師課前不厭其煩地與我交流正確的教學(xué)方式、過(guò)渡語(yǔ)的導入、孩子的關(guān)注力的吸引等等，也自我感覺(jué)差不多了，估計沒(méi)有什么問(wèn)題�？墒钦n堂上我還是那么的手足無(wú)措，對小朋友經(jīng)驗了解太少竟不知如何回應，提出不適宜的問(wèn)題孩子聽(tīng)不懂，重點(diǎn)或要求講不清，沒(méi)幾個(gè)孩子能和我互動(dòng)。幸虧陳老師及時(shí)幫我控場(chǎng)，我才勉強把課上完。課后指導老師告訴我：課堂中孩子的常規要保底，教師的語(yǔ)言要能吸引孩子，活動(dòng)設計要靈活調整，課堂要和孩子互動(dòng)不能“一言堂”，提出的問(wèn)題要有開(kāi)放性、適于孩子的認知等等�？此迫粘：芎�(jiǎn)單的一節課，對我來(lái)說(shuō)問(wèn)題和困難卻很多。陳老師鼓勵我說(shuō)：別急，我們也是那樣過(guò)來(lái)的，只有多聽(tīng)、多學(xué)、多練才能掌握方法。從那以后園區只要有教學(xué)活動(dòng)，我總會(huì )去學(xué)習。
五、多維參與拓寬學(xué)習
對于我們實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，幼兒園的一日活動(dòng)組織皆是學(xué)習，每個(gè)班級的走動(dòng)皆是學(xué)習，每項臨時(shí)任務(wù)的完成皆是學(xué)習。幼兒園的學(xué)習無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。在實(shí)習的每一天，我都非常珍惜每一次的學(xué)習機會(huì )，也非常樂(lè )意參與和承擔園區力所能及的事，因為我知道只有不斷經(jīng)歷才能學(xué)到更真實(shí)的知識。在學(xué)習過(guò)程中讓我對實(shí)驗幼兒園“以人為本，自主發(fā)展”的文化理念有了一些初淺的理解，看到了在“小主人”課程中孩子和老師們的生長(cháng)點(diǎn)。幼兒從早晨自主簽到到自主離園的一日各環(huán)節，無(wú)不將實(shí)驗幼兒園的“以人為本，自主發(fā)展”的理念滲入其中，讓我很驚訝孩子的能力發(fā)展，這里的孩子就是自己生活、學(xué)習的小主人。更讓我佩服老師活動(dòng)組織能力。
三個(gè)多月的實(shí)習生活，我學(xué)到了許多實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我看到了我作為一名幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力的不足。這既是一次小小的蛻變，更是一個(gè)走向遠方的新臺階。在接下來(lái)的學(xué)習生活中，我定將學(xué)習書(shū)本知識與實(shí)踐工作來(lái)進(jìn)行靈活轉變，努力使自己向合格的幼兒教師的一次次完美蛻變。
感謝實(shí)驗幼兒園教育集團提供給我的實(shí)習的平臺和學(xué)習環(huán)境，更感謝奧體幼兒園的每位老師和孩子們，讓我的實(shí)習充實(shí)、豐滿(mǎn)和幸福。
教師頂崗實(shí)習心得2
頂崗期間，我以一名教師的身份出現在100多名學(xué)生面前，以實(shí)習生的身份出現在同事、學(xué)校領(lǐng)導面前，這些身份都讓我承擔著(zhù)不同的責任，也讓我有不同方面的成長(cháng)。
教師的身份要求我應該為人師表，認真負責教給學(xué)生知識、教會(huì )學(xué)生做人。同時(shí)，我提醒自己應該不斷提高教學(xué)技能，給學(xué)生呈現更加精彩的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，希望他們能把英語(yǔ)知識用于生活。
實(shí)習期間，我的教學(xué)技能有很大的提高！從一個(gè)菜鳥(niǎo)老師變得成熟穩重！從起初對備課不知所措，到現在信手拈來(lái)；從起初對課堂組織一片混亂，到現在井井有條；從起初講解不透徹，到現在講解的明明白白；從起初板書(shū)寫(xiě)的慘不忍睹，到現在條理清晰。我想，這就是成長(cháng)！我想，這就是實(shí)習要達到的目的！
教師身份讓我收獲了這第一批學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的師生情！融洽和諧的師生關(guān)系，讓我愛(ài)上這群可愛(ài)的孩子，想起了我曾經(jīng)奮斗的那個(gè)初中時(shí)代。同時(shí)我想也許我已經(jīng)在他們心里，種下了一顆大學(xué)夢(mèng)的種子，在心里不斷生根、發(fā)芽、茁壯成長(cháng)！他們也讓我懂得，應該保持青春的活力和積極向上的人生態(tài)度，在該吃苦的年紀努力拼搏！
頂崗實(shí)習，我愛(ài)上了這些學(xué)生，愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)！
現在，我知道如何去對待學(xué)生，對待工作。我希望自己永遠保持對工作的激情，對學(xué)生的熱情、耐心。對待學(xué)生，我希望永遠是亦師亦友的狀態(tài)，我不太喜歡一直在講臺上那種高高在上的感覺(jué)，我更喜歡跟學(xué)生親近，尊重學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟！我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，深深的！
頂崗實(shí)習，提醒我不要在該吃苦的年紀，選擇安逸！
他們面臨中考，我看到他們可以克服一切困難去學(xué)習、去努力。為了心中的夢(mèng)想，去拼搏，去揮汗如雨！而我呢，相對輕松大學(xué)生活是不是已經(jīng)磨平了我的斗志，大學(xué)還有一年半的'時(shí)間，我該如何度過(guò)？我明確了自己的目標：就業(yè)！可是，以目前的水平能不能找個(gè)一個(gè)好工作呢？我不知道，但我想我應該更努力！大學(xué)，不應該留有遺憾，最后一年，應該無(wú)悔。謝謝這個(gè)讓我快速成長(cháng)的機會(huì )�；厥壮砷L(cháng)的路，讓我更堅定了走下去的決心，更加自信的去面對以后的路！
教師頂崗實(shí)習心得3
我一直想當老師。終于有機會(huì )去幼兒園實(shí)習了。感謝幼兒園園長(cháng)的支持和信任，給了我們充分發(fā)揮特長(cháng)的機會(huì )。
我不知道我能在新開(kāi)的幼兒園開(kāi)始實(shí)習是巧合還是我們的運氣。當然，這也是考驗我們耐心和鍛煉我們能力的時(shí)候，因為我們上的課可以算是整個(gè)園區最小的一節課，但是我們愉快地接受了任務(wù)。
由于我們幼兒園有各種年齡的孩子，最小的18個(gè)月，最小的3歲，所以我們擔心老師安排不了。我們安排了兩個(gè)實(shí)習生，一個(gè)老老師帶我們一起，一個(gè)生活老師。就這樣，我們班有四個(gè)老師。當然，需要有經(jīng)驗的老師來(lái)帶領(lǐng)班級，從中我們可以學(xué)到很多經(jīng)驗。
目前我們班有20個(gè)孩子。他們每天八點(diǎn)到八點(diǎn)半來(lái)公園，然后開(kāi)始吃零食，上課，戶(hù)外活動(dòng)。他們下午午睡醒來(lái)后，開(kāi)始吃午飯，然后上美術(shù)課，四點(diǎn)左右開(kāi)始離開(kāi)公園。對我來(lái)說(shuō)，我現在對這里的環(huán)境很熟悉。教學(xué)和幼兒園生活時(shí)間表�，F在班里的孩子都很熟悉我們，都叫我們老師。我們真的很欣慰。雖然實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但是孩子已經(jīng)變得依賴(lài)我們了，這說(shuō)明我們在孩子心中離不開(kāi)它，也能看到我們小小的成就。我原本以為幼師是一份很輕松的工作，但進(jìn)入這個(gè)行業(yè)才知道不是。首先，幼師要對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，要有耐心，教師要有特長(cháng)，要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的表現，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養孩子的創(chuàng )新能力。我們有很多東西要學(xué)，比如每個(gè)月的主題怎么安排，有什么班級特點(diǎn)？如何為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習、娛樂(lè )、生活環(huán)境，是我們應該掌握的一系列問(wèn)題�？紤]到我們現在孩子的年齡，他們有些不明白你在說(shuō)什么，更別說(shuō)上課了。但是，如果他們長(cháng)期習慣了，就要開(kāi)始教訓他們，讓他們學(xué)東西。我們也應該像其他老師一樣學(xué)習備課。備課是老師應該做的`最基本的事情，要不斷學(xué)習老師備課的經(jīng)驗。有了充分的準備，孩子們可以學(xué)到豐富的知識。
總的來(lái)說(shuō)，既然進(jìn)入了教師這個(gè)職業(yè)，就一定要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。最重要的是愛(ài)孩子，讓孩子愛(ài)你，愛(ài)老師。這是我現在的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。我覺(jué)得我想學(xué)的東西沒(méi)有盡頭，需要不斷積累經(jīng)驗！
教師頂崗實(shí)習心得4
學(xué)校剛剛的完成了這一學(xué)期的第一次月考，于是就有了試卷講評的任務(wù)，那么英語(yǔ)試卷又該怎么講解呢？于是我就找到了一篇文章具體就英語(yǔ)卷子怎么講解有了初步的了解。
1、給學(xué)生充分時(shí)間更正試卷。改完試卷后就發(fā)下試卷，并立即講評，往往收到的效果并不好。老師講評試卷，往往就是講學(xué)生做錯的一些題目，可事實(shí)上，學(xué)生做錯的題目并不一定不會(huì )，很可能學(xué)生看后很快就能自己解決，有的甚至在剛交上試卷后就明白怎么回事了。此外，發(fā)下試卷后，學(xué)生都會(huì )急于看看自己錯在哪里，如果發(fā)下試卷并立即講評，容易出現老師在講評，學(xué)生卻在自我訂正試卷或正思考一些錯題的方法，根本就沒(méi)聽(tīng)老師在說(shuō)什么。因此，我們要抓住學(xué)生渴望訂正的心理并相信學(xué)生自我訂正的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。
2、評講要抓住典型試題，主次分明，舉一反三 一些教師從試卷的第一題開(kāi)始，一講到底，題題不放過(guò)。這樣不分重點(diǎn)、沒(méi)有主次的試卷講評，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，收益甚微！
教師要找出哪些是共性的典型的錯誤，哪些是個(gè)性的錯誤，并區別對待。對于共性的錯誤，要找出錯誤原因，集中講解；個(gè)性錯誤要個(gè)別講解。教師根據學(xué)生答題正確率的情況確定哪些題目要詳講，哪些要略講，哪些可以不講。對那些有代表性、普遍性的問(wèn)題要進(jìn)行重點(diǎn)講評，按原題講完后，教師要把原題變化，通過(guò)一題多變，多題歸一等手段促進(jìn)學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò )的形成和鞏固，教師要不失時(shí)機地根據學(xué)生知識水平的不同層次，因勢利導，將試題與學(xué)有余力的學(xué)生探討，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。 例如，在閱讀理解題的講評中，要求重點(diǎn)培養學(xué)生捕捉信息的能力，總結概括的能力和判斷推理的能力，并使學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。
3、評講形式要多樣性，切勿教師“一刀切”。 試卷講評課涉及的知識點(diǎn)都是學(xué)生已學(xué)過(guò)的，因此評講方式?jīng)Q不應是原有教法的簡(jiǎn)單重復，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)單調、乏味，應該要有所變化或創(chuàng )新。評講試卷時(shí)我們可以用以下幾種方法
�。�1）小組討論更正答案。根據試卷的難易程度，在評講前，教師先給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們以小組合作的'形式，討論彼此試卷中的錯誤和疑問(wèn)，利用會(huì )做的學(xué)生去幫助不會(huì )的學(xué)生，共同解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生之間的交流，很多問(wèn)題即能得到解決。這樣做，即避免了教師“一刀切”，活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對錯誤加深了印象。不過(guò)，教師也不能袖手旁觀(guān)，應該到各小組中聆聽(tīng)，給予適當的指導。
�。�2）教師精講、細講。 經(jīng)過(guò)教師對試題難易度的有效把握、對學(xué)生錯例原因可能性的充分推敲和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，此時(shí)教師的評講內容和評講方式已水到渠成。有了教師對試題難易度的把握和對試卷的錯題統計及剖析，講評就會(huì )有側重、有針對性，就能更好地抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生就會(huì )更投入；有了學(xué)生之間的充分交流，學(xué)生對錯題就有了更深入的理解。
�。�3）一對一個(gè)別提問(wèn)講解。 經(jīng)過(guò)老師主講后，絕大部分的學(xué)生對試卷的內容應該已經(jīng)沒(méi)有什么疑問(wèn)了，但也不排除部分學(xué)生仍對個(gè)別題目存在一定的疑惑。因此，當我按順序講評完試卷后，我會(huì )安排學(xué)生個(gè)別提 問(wèn)，提出還存在的問(wèn)題，并讓已經(jīng)掌握的學(xué)生來(lái)講解此題。
通過(guò)看這些建議和方法感覺(jué)對自己很有幫助，我也在講課中應用到了這些方法，效果確實(shí)很好。
教師頂崗實(shí)習心得5
通過(guò)最近幾節課的教學(xué)，我逐漸認識到了興趣對于教學(xué)的重要性。但是用興趣來(lái)引導教學(xué)也需要謹慎對待，我認為有以下幾點(diǎn)需要注意。第一點(diǎn)，要對學(xué)生和教材有充分的認識。只有充分了解學(xué)生，我們才能準確知道學(xué)生的興趣是什么；只有充分掌握教材，我們才能將教材和學(xué)生的興趣點(diǎn)結合起來(lái)；只有充分做好準備，我們才能使課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。不然的話(huà)，我們只會(huì )“事倍功半”。古語(yǔ)說(shuō)得好：“知己知彼，方能百戰不殆”。
第二點(diǎn)，要注意引導學(xué)生的興趣，注意興趣對學(xué)生的影響。往往我們能找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，也能結合興趣點(diǎn)將知識生動(dòng)地講解出來(lái)。但教師往往會(huì )忽略掉學(xué)生的這種興趣是好是壞，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)哪些影響。例如在《雁門(mén)太守行》中，“半卷紅旗臨易水”這一句借用了《荊軻刺秦王》中易水送別的典故。一說(shuō)到荊軻，學(xué)生們就來(lái)興趣了。因為在游戲王者榮耀中有荊軻這個(gè)人物。但是游戲中的荊軻是一個(gè)“女生”。這就給學(xué)生帶來(lái)很大的一個(gè)誤導。那么這個(gè)時(shí)候，教師就應該給學(xué)生以引導。首先糾正他的錯誤認知。其次，肯定游戲可以使他們了解一些知識的優(yōu)點(diǎn)。之后，說(shuō)出游戲有時(shí)會(huì )對歷史進(jìn)行改動(dòng)的弊端。最后，得出可以玩游戲，但是應該玩一些益智的、正確的游戲的結論。在學(xué)生的興趣存在一些偏差的時(shí)候，老師要注意進(jìn)行引導。
第三點(diǎn)，在興趣教學(xué)基礎上給予升華。往往學(xué)生的興趣只在我們教學(xué)內容的.x一部分，而且也只是這一內容的表象。教師要注意用恰當的方法在興趣基礎上給予升華。例如名著(zhù)《簡(jiǎn)愛(ài)》的講解。課本對于《簡(jiǎn)愛(ài)》的介紹第一句就是這是一部愛(ài)情小說(shuō)。那么初中生的這個(gè)年齡使他們對于愛(ài)情很是好奇。所以在看到這句話(huà)之后，他們激動(dòng)了。當然對于小說(shuō)的講解我們必然會(huì )講到簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)情。但是在講解完之后，我們不是就結束了。要讓學(xué)生們暢所欲言他們學(xué)到了什么。我們要引導學(xué)生去思考簡(jiǎn)愛(ài)為什么最終能得到愛(ài)情；要引導學(xué)生思考這篇小說(shuō)要使他們明白些什么；甚至于他們得到了什么人生的啟迪，應該怎么做。要在愛(ài)情小說(shuō)的表象上給予升華，培養他們正確的愛(ài)情觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
興趣是最好的老師。古代圣賢孔子也說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！庇门d趣引導教學(xué)是我們應該嘗試的。但在嘗試的同時(shí)我們也需謹慎對待。
教師頂崗實(shí)習心得6
班級組織與建設，包括班紀的建構和班委會(huì )的組建兩部分。班規班紀主要是指班級管理中的規章制度，對于班級氛圍的和諧，班級成員的認知與發(fā)展，班級文化的締造，都起著(zhù)舉足輕重的作用。班委是協(xié)助教師開(kāi)展班級工作的`得力助手，也是學(xué)生的模范與榜樣。
我認為這一段話(huà)還是比較有深度的，經(jīng)過(guò)我在承德縣職教中心不到一個(gè)月的實(shí)習生活，我已經(jīng)體會(huì )到了這個(gè)道理。在班級管理這方面，班主任起著(zhù)至關(guān)重要的作用，班主任的管理決定著(zhù)班級的整體水平，比如：秩序、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習風(fēng)氣，等等方面。如果班主任比較有威嚴，學(xué)生在做什么事情之前就會(huì )思考后果，所以就很少出現違規違紀的情況，就算出現了，班主任也會(huì )嚴厲的批評、處理他們，有校規校紀的約束和叫家長(cháng)的壓力，他們有時(shí)候不得不向老師認錯。如果班主任對自班學(xué)生松懈的話(huà)，不但班主任不好管理，任課老師在上課的時(shí)候感覺(jué)也不會(huì )很好，一節課效率不會(huì )很高，老師學(xué)生都不會(huì )開(kāi)心，而且老師會(huì )感覺(jué)越來(lái)越費勁。
班委也有一定的作用，班主任不可能一直在班里一直看著(zhù)學(xué)生，所以在這段時(shí)間里，還需要班委來(lái)管理班級的秩序，班主任需要找一批有責任心、有威嚴，能管住學(xué)生、自己又可以以身作則的人來(lái)幫助自己，這樣班主任也會(huì )放心一些。
在我實(shí)習任教的班級里，各班的班主任都是找班級中的刺頭來(lái)管理班級，我也同意這樣的辦法，因為這樣就算班長(cháng)成績(jì)的不算好，但是可以管理班級的秩序，上課或者上自習班長(cháng)可以幫助任課老師規整班級紀律，這樣老師就會(huì )有更多的精力來(lái)放在上課上，而不是放在維持紀律上。如果班主任沒(méi)有這樣做而是照常找每個(gè)班級學(xué)習成績(jì)最好的來(lái)管理，我覺(jué)得效果應該不會(huì )太好。每個(gè)班級學(xué)習成績(jì)最好的，不一定就能維持紀律，因為那些淘氣的不一定就聽(tīng)他們的，所以到時(shí)候也不好管理。
所以我認為班主任在班級的管理上和班委人員的選擇上，一定要三思而后行，有一個(gè)好的開(kāi)始，結果也必定是好的。
教師頂崗實(shí)習心得7
作為實(shí)習教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì )，盡管是一位實(shí)習教師教師，但是氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿(mǎn)了新鮮，充滿(mǎn)了收獲。
剛出校門(mén)的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著(zhù)心底對孩子的熱愛(ài)，我常常會(huì )不自覺(jué)地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。在學(xué)生離開(kāi)家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴(lài)對象。我懷著(zhù)一顆真實(shí)而柔軟的心包容每個(gè)學(xué)生，漸漸地，學(xué)生們和我熟悉起來(lái)，也樂(lè )意上課音樂(lè )了�，F在，學(xué)生們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應，從別的老師囗中，也得知孩子們都深深?lèi)?ài)上了音樂(lè )課，愛(ài)上了老師，正如一句話(huà)：“也許你只給學(xué)生一分，但學(xué)生會(huì )匯報你十分分百分，甚至更多�！蔽液芨吲d自己走好了第一步。
一方面在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀二年級時(shí)成績(jì)很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數學(xué)成績(jì)尤為突出，用她自己的`話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降，就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績(jì)更加后退了，以至于現在對讀書(shū)失去了信心，想到以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
雖然說(shuō)我的救育道路才剛起了個(gè)頭，但是我對自己未來(lái)來(lái)的路充滿(mǎn)了懂憬，也充滿(mǎn)了信心，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕做
在這短短40天的日子里，作為初一六班的實(shí)習班王任何音樂(lè )實(shí)習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會(huì )到初一六班強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育，我相信接下來(lái)我可以帶的更好。
教師頂崗實(shí)習心得8
時(shí)光飛逝，我來(lái)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)快四個(gè)月了，現在的我似乎已慢慢的找到了自己教師的定位，已不像初來(lái)時(shí)的懵懂與慌亂，對教師生活也有了更深刻的體驗。
在這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現，學(xué)生們在上課的時(shí)候經(jīng)常走神，尤其是在課上講到一些有意思的神話(huà)之類(lèi)有趣又富有聯(lián)想性的內容，并且接下來(lái)的教學(xué)內容較為平淡時(shí)，學(xué)生的思緒就會(huì )越飛越遠，不能夠再專(zhuān)心聽(tīng)課了。針對這種情況，我想出了一個(gè)辦法，那就是在教學(xué)時(shí)，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調動(dòng)他們的積極性，引起他們的注意。其中，最有效的方法就是提問(wèn)，這種提問(wèn)可以是一問(wèn)一答，也可以是一問(wèn)多答，即我在課程教學(xué)中，會(huì )就著(zhù)這節課的內容或者是復習上節課的內容提出一些問(wèn)題，讓一個(gè)學(xué)生起來(lái)回答或者讓全班同學(xué)一起回答。實(shí)際上，這樣就大大提高了語(yǔ)文課堂的效率，在達到學(xué)生能不走神的記住課堂知識的`同時(shí)，也加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。一舉兩得。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在教學(xué)過(guò)程中，完全的依據大學(xué)時(shí)期所學(xué)的教學(xué)理論生搬硬套，這樣對自己與對學(xué)生都是無(wú)義的，只有自己深入教學(xué)課堂、了解學(xué)生學(xué)情、課下反思，才能深入體會(huì )到教學(xué)理論的內涵，從而在了解了內涵的同時(shí)，對具體的教學(xué)情勢做出具體的應對方式。
通過(guò)一個(gè)禮拜的實(shí)踐，學(xué)生們的反饋也印證了我的猜測，學(xué)生們非常喜歡提問(wèn)的形式。在這星期的語(yǔ)文課上，我給同學(xué)們教授了兩篇文言文，總所周知，文言文一向是高中生學(xué)習的重難點(diǎn)，其中的字詞字音與一些知識點(diǎn)更是考試的重點(diǎn)，所以這就要求學(xué)生要對這些繁多的知識有一個(gè)很好的記憶。就我班學(xué)生的情況來(lái)說(shuō)，課堂的第一次記憶對他們尤其重要，因為他們是打乒乓球的特長(cháng)生，在課下沒(méi)有像普通的學(xué)生一樣那么多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行對課堂的復習與練習，故而，提高課堂的效率、抓住學(xué)生的注意力是我的課堂的重點(diǎn)之一，在講這兩篇文言文的時(shí)候，我盡量自己不翻譯，而是引導著(zhù)學(xué)生，讓他們自己進(jìn)行翻譯，我時(shí)不時(shí)還要提出一些關(guān)于課文文意問(wèn)題，來(lái)讓學(xué)生回答，檢測他們的翻譯有沒(méi)有用心。在翻譯完課文之后，我還設置了一些選擇題，請同學(xué)回答，以確保同學(xué)們對知識點(diǎn)的切實(shí)掌握。
在這禮拜的最后一天里，我讓同學(xué)們進(jìn)行了一次小測試，大部分的字詞與字音同學(xué)們都能夠分辨與翻譯，相較之前的課堂效率已經(jīng)有了很大的提高。這也是我教學(xué)中的一個(gè)小成功，開(kāi)心溢于言表。
教師頂崗實(shí)習心得9
在多元化信息高速發(fā)展的時(shí)代里，電子設備成為了人們日常生活中必不可少的一部分，智能電子遍布各個(gè)領(lǐng)域，在我國這個(gè)重視教育的大國里，教育怎敢落后其他領(lǐng)域。實(shí)習中，幾乎都在運用電子白板進(jìn)行授課，不得不說(shuō)，電子白板確實(shí)便利快捷�？梢杂袌D，有聲音，圖文并茂，是課堂更為生動(dòng)具體，同時(shí)更能吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。體驗到了電子信息以及網(wǎng)絡(luò )帶給我們的甘甜后，學(xué)校在本學(xué)期的期中考試中決定采取新的電子設備實(shí)驗——電子閱卷。為了讓閱卷更加公正，客觀(guān)。學(xué)校決定在三年級組進(jìn)行本次試驗，三年級作為小學(xué)階段的中堅力量，既具有一定的代表性，又有著(zhù)可進(jìn)行試驗的便利性。我作為三年級的一名英語(yǔ)老師，也非常榮幸的加入到了此次試驗之中。
伴隨著(zhù)新奇與興奮，三年級組的老師在微機室進(jìn)行了電子閱卷培訓，大概是因為對新鮮事物都有著(zhù)一定的好奇與強烈想要探索的欲望，一群老師摩拳擦掌激動(dòng)地坐在微機室，按照培訓的流程一步一步的進(jìn)行著(zhù)。歷經(jīng)了一天一夜的判卷后，終于打完了這場(chǎng)無(wú)聲的判卷大戰。
辦公室里的老師似乎用盡了全身的經(jīng)歷，而最初的新鮮與興奮也不再有。此次網(wǎng)上閱卷給我們最大的感受就是累，比傳統判卷還要累。此次判卷過(guò)后，年級組針對電子閱卷進(jìn)行了總結與反思。
首先，網(wǎng)上閱卷，只是在網(wǎng)上進(jìn)行瀏覽時(shí)會(huì )有一些痕跡，孩子們的'書(shū)面試卷上并沒(méi)有任何標記，孩子們并不知道自己的試卷上哪個(gè)題是對哪個(gè)題是錯。三年級的孩子還沒(méi)有成熟的思想和自我批評與評價(jià)的能力。并且他們在看到空白未批改的卷子時(shí)會(huì )產(chǎn)生一種失落感。若再次進(jìn)行書(shū)面閱卷的話(huà)可能會(huì )耽誤教學(xué)進(jìn)度。
其次，客觀(guān)題答案明確，標準統一，而主觀(guān)題則不然，還是需要人工來(lái)改，若采用多人改一題，老師的負擔會(huì )比較重，若單人改單題就難免會(huì )出現失誤。傳統的改卷試卷發(fā)下去，學(xué)生會(huì )自己發(fā)現問(wèn)題，而網(wǎng)上閱卷，學(xué)生則看不到單題的分數，這種失誤就很難被發(fā)現。
網(wǎng)上閱卷有利有弊，針對小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，以上出現的問(wèn)題也并不是不能解決，只是需要學(xué)校加大投入�？梢葬槍﹂喚砬闆r制作分數分析表格，是學(xué)生和教師能夠更加清晰的查漏補缺。
教育也需要不斷更新，創(chuàng )新，緊跟潮流的腳步。期待下次更完美的實(shí)驗。
教師頂崗實(shí)習心得10
上周末，楊老師和我說(shuō)要聽(tīng)我的公開(kāi)，心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍，但更多的是緊張。恰逢周末，我急急忙忙地做，竟做了一天。
因為《植樹(shù)的牧羊人》的教案是海景姐幫我看過(guò)的，單老師還幫我分析過(guò)講內容應該把重點(diǎn)放在哪部分，劉丹還和我透露了“楊老師講機密”，也有要求學(xué)生們在雙休日也要預習一下這篇�？傊�，準備的算是很充分了。
星期一到了，因為學(xué)校的語(yǔ)大多都安排在上午，所以組長(cháng)康老師都統一將公開(kāi)安排在了下午。
上午的'那節，因著(zhù)孩子們剛到校，我便只是簡(jiǎn)單的將生字和內容大概順了一下。
公開(kāi)的內容我定為“景物、人物描寫(xiě)及這篇的主旨”。上時(shí)我以回憶上節的內容為引，是學(xué)生們再次深入的了解了。然后引入“故事正”，讓同學(xué)們自讀，找出高原的變化。最后通過(guò)“描寫(xiě)角度”引出高原的變化其實(shí)是對牧羊人形象的側面烘托，從而引入對牧羊人形象及其精神的探討。
我將自己從這篇看到的牧羊人“堅韌的毅力，無(wú)私奉獻的精神；不畏將，不念過(guò)去的精神；對生活的滿(mǎn)足；不與世爭，不計得失的精神”出示在了上。
下午了，老師們早早地了六班，讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起，而且，霍老師也聽(tīng)我的了，最后在臺下坐著(zhù)的不僅有語(yǔ)組的老師們，還有三位數學(xué)老師，緊張的我在下之后便忘了自己講的是啥。
聽(tīng)完我的后，語(yǔ)組的成員們便到階梯教室開(kāi)教研會(huì )。我先進(jìn)行了一下自我評價(jià)，我自己也知道自己的音量是一大弱項，原本打算戴擴音器的我也因為緊張忘記了。
老師們詳細地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一，我的一大缺陷是音量太小，可能會(huì )使后面的孩子們聽(tīng)不清楚。第二，在回憶上節內容時(shí)，我直接出示了字詞的讀音，老師們說(shuō)還是應該讓學(xué)生們自己說(shuō)，這樣可以看看他們是否掌握了。第三，我沒(méi)有充分利用好學(xué)生的學(xué)習小組，在他們討論、回答完問(wèn)題后沒(méi)有及時(shí)而又準確地給予評價(jià)。還有就是因為緊張竟然忘記寫(xiě)板書(shū)了！真是太不應該了。
當然，老師們也說(shuō)了我很多優(yōu)點(diǎn)，但我個(gè)人覺(jué)得自己仍需要在這些方面努力。
這次的公開(kāi)讓我受益頗多，雖然很緊張但也鍛煉了自己，希望自己以后能夠更加認真地對待教學(xué)。加油吧！
教師頂崗實(shí)習心得11
2月20日結束了短暫而美好的春節假期，21日我背上行囊踏上了回校的路途，此次一路上的心情既緊張又興奮，因為這學(xué)期我將要去xx省xx市xx縣xx二中當一名實(shí)習化學(xué)教師。
抵達大學(xué)校園，這個(gè)既熟悉又充滿(mǎn)魅力的地方�；氐剿奚�，與舍友們度過(guò)了沒(méi)有父母陪伴的元宵節。休整了兩天，整裝待發(fā)。24日上午在駐縣老師魏欣的帶領(lǐng)下，我們廣平、魏縣、xx縣的實(shí)習老師一行人帶上行李坐上了去實(shí)習學(xué)校的客車(chē)。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，我們抵達xx二中，和隨行的同學(xué)分開(kāi)了，留下了七個(gè)和我一同在xx二中實(shí)習的同學(xué)們。下車(chē)時(shí)正巧是學(xué)生們的課間休息時(shí)間，看到學(xué)生們活潑的身影讓原本寒冷的天氣變得有些溫暖。
下車(chē)后迎接我們的老師和學(xué)生主動(dòng)幫我們提行李找宿舍，被他們的熱情相待深深的感動(dòng)。迎接我們的是尹老師，我們將行李放置在宿舍后，他帶著(zhù)我們一行人去品嘗了學(xué)校附近具有xx特色的飯菜為我們接風(fēng)，并且為我們介紹了學(xué)校的一些情況和注意事項。
回到宿舍整理了一番，下午和同組的實(shí)習老師們一起參加了二中新學(xué)期開(kāi)始第一次全體教職工大會(huì )，在此次會(huì )議中我認識了一部分學(xué)校的老師和領(lǐng)導。會(huì )議結束之后我們在學(xué)校張老師的帶領(lǐng)下跟隨組長(cháng)去見(jiàn)了生活部的馬主任，向他做了簡(jiǎn)單的自我介紹后，我們將一些生活必需品大致告訴了他，馬主任也很積極的為我們提供便利。隨后便又在與宮主任短暫的`談話(huà)中了解到自己的職位和任務(wù)。晚上與我所在的初二C組組長(cháng)李主任取得聯(lián)系，記錄下課表和一些具體工作事項，準備第二天的課程。
在一切都安排妥當后，迎來(lái)了在xx度過(guò)的第一個(gè)夜晚，全身疲憊，很累但卻很充實(shí)。只有一個(gè)晚上的時(shí)間我就要實(shí)現從一個(gè)大三的學(xué)生向一名人民教師的身份轉換，一切來(lái)得很突然，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備。第一個(gè)夜晚，大家都睡得很晚，都在為第二天的課程做準備，寫(xiě)教案、做課件......認真投入到嚴謹的教育事業(yè)中。今天是我有生以來(lái)度過(guò)的最充實(shí)的一天，很累很辛苦，但心里卻沒(méi)有一絲絲抱怨。我希望在接下來(lái)的日子里能夠學(xué)習體驗到更多關(guān)于教師這份真誠而嚴謹的職業(yè)的經(jīng)歷，這將是我以后最珍貴的回憶與財富。
教師頂崗實(shí)習心得12
不知不覺(jué)，來(lái)廣宗一中實(shí)習也已經(jīng)快一個(gè)半月了，收獲感慨很多。最主要的是在教學(xué)方面的感悟，無(wú)論是指導老師還是一起實(shí)習的崗友，他們都給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)和反思。
上周末我講的公開(kāi)課《賣(mài)油翁》，相比較上一次這次講課效果還算可以，但其中還有不足。例如在三三三一模式的運用上略顯不成熟，學(xué)生搶答問(wèn)題時(shí)太亂，小組運用不靈活，加分不明確。在教課的技巧技法上，講課時(shí)我略顯不自信，這一點(diǎn)我自己有時(shí)感覺(jué)不對，但沒(méi)有明顯發(fā)現原因。如果不是指導老師指出，自己恐怕現在還沒(méi)有找到原因。還有重要的一點(diǎn)，在備課時(shí)準備的`不充分，沒(méi)有吃透教材和學(xué)生的學(xué)情，就按照一成不變的教學(xué)模式講授，自己墨守成規，迷迷糊糊地講課，一點(diǎn)提升都沒(méi)有，如此循環(huán)往復會(huì )造成自己的職業(yè)倦怠。以上分析就是我總結一個(gè)半月自己在教學(xué)方面的不足。有問(wèn)題不可怕要時(shí)刻鼓勵自己?jiǎn)?wèn)題的出現就是轉機的出現，從此刻開(kāi)始要腳踏實(shí)地認真備課，講課，努力提高講課技巧。課余時(shí)間多在備課上下功夫，用最笨的方法做最實(shí)際的事情。
除此之外，通過(guò)這些天聽(tīng)其它實(shí)習生的課，自己收獲也很多。例如x語(yǔ)文老師表達能力很靈活，x數學(xué)老師講課很幽默，x生物老師很敬業(yè)等。他們好多的亮點(diǎn)都值得學(xué)習。
教師頂崗實(shí)習心得13
面臨分班，對于平時(shí)千般唾棄萬(wàn)般嫌棄的班級，學(xué)生心里都充滿(mǎn)著(zhù)不舍。
看著(zhù)分班的結果，思忖了許多。
職教的學(xué)生情況比較特殊，它與我們平時(shí)的普高是不一樣的，高考的時(shí)候會(huì )有三種選擇，高考、單招還有天津高考，所以對于處于現在高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨一次選擇，一次分班，決定自己是要參見(jiàn)哪個(gè)類(lèi)型的考試，高考，對于大多數同學(xué)是困難的，他們基礎差，又不能忍受付出努力所需要的辛苦，無(wú)法忍受每天在那里伏桌學(xué)習所帶來(lái)的無(wú)聊與諾大的壓力，他們選擇逃避，選擇更輕松的方式但卻不是最好的結果。當然并不是所有選擇高考的學(xué)生都是真心實(shí)意想好好學(xué)習，通過(guò)高考考上好大學(xué)的，他們想的是中考就沒(méi)有參加，高考還不參加一次？抱著(zhù)這種態(tài)度的學(xué)生，幀的'應該奉勸他幾句，不要拿自己的學(xué)業(yè)和前途來(lái)開(kāi)玩笑。
單招，相比較高考來(lái)說(shuō)是極為簡(jiǎn)單的，他不需要那么緊張的學(xué)業(yè)壓力，不需要太高的學(xué)習成績(jì)，所以好多學(xué)生都選擇了單招這一條路，但是通過(guò)單招考上的學(xué)校都是專(zhuān)科，而高考如果你好好學(xué)習是可以考上二本的，就比如我們的學(xué)校，雖然考上的人數寥寥無(wú)幾，而我所教的計算機專(zhuān)業(yè)更是從未有過(guò)。
還有一個(gè)選擇就是天津高考，在他們入學(xué)的時(shí)候就辦理了天津戶(hù)口，所以可以參加天津的高考考試。
其實(shí)，在我看來(lái)，無(wú)論哪種選擇，學(xué)習，相比較而言都是最簡(jiǎn)單的事情，和上班工作、創(chuàng )業(yè)經(jīng)商等一系列相比較而言，學(xué)習是目前我們能做的最簡(jiǎn)單的事也是最容易成功而有所作為的事。
拿著(zhù)班里學(xué)生的分班意向表，看到大多數學(xué)生還是想參加高考，雖然不知道這是他們的真心想法還是有什么其他不想分班的私心，但是還是希望這種情況學(xué)生們能夠好好考慮一下。
對于我們這些經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道準備高考的過(guò)程是漫長(cháng)的，中間夾雜著(zhù)許多的酸甜苦辣以及無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的壓力，但是等你經(jīng)過(guò)努力，考上了滿(mǎn)意的大學(xué)，回過(guò)頭來(lái)看這一切你會(huì )覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很美好，并不主張所有人都參加高考，視自己的真實(shí)情況來(lái)定，但是我鼓勵自己的學(xué)生能夠放手去搏一下，為自己的未來(lái)沖一下，還不是僅僅安逸于現在。
教師頂崗實(shí)習心得14
還記得剛來(lái)實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，我對實(shí)習生活充滿(mǎn)了期待也有著(zhù)些許緊張。第一次登上講臺時(shí)佯裝著(zhù)沉穩的樣子，極力地掩藏著(zhù)自己內心的焦慮。而現在，我可以在講臺上收放自如，和同學(xué)們自在地交流互動(dòng)，一起學(xué)習知識，一直在進(jìn)步。尤其是最近的這兩次公開(kāi)課使我在教學(xué)上有了很多新的體驗和新的突破�？梢哉f(shuō)，這兩次公開(kāi)課見(jiàn)證了我的成長(cháng)。
第一次公開(kāi)課是實(shí)習學(xué)校組織的，當得知這個(gè)消息時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)我的內心是拒絕的，雖然已經(jīng)實(shí)習了一段時(shí)間，但我在教學(xué)上還是存在著(zhù)很多問(wèn)題。接下來(lái)我就以百分百的努力去對待這件事，經(jīng)過(guò)認真地準備，我自認為還不錯，準備得很充分了，但是在向老師們說(shuō)課的時(shí)候，每位老師都提出了自己的修改建議，這時(shí)我才發(fā)現我在備課上存在著(zhù)很大的問(wèn)題。在備課時(shí)，我總是想面面俱到，每個(gè)知識點(diǎn)都講到，但是這樣做的結果就是教學(xué)設計的思路很混亂，重難點(diǎn)不突出。在經(jīng)過(guò)修改之后，我發(fā)現授課思路一下就清晰了，對重難點(diǎn)也有了側重，像打開(kāi)了新世界的大門(mén)一樣，一下就豁然開(kāi)朗了。我按著(zhù)課前準備內容順利的完成了，也改正了之前老師提出來(lái)的一些小問(wèn)題，在講課的聲音和一些細節上有所改善。
第二次公開(kāi)課是師大巡回老師來(lái)聽(tīng)課，是對我實(shí)習的兩個(gè)月成果的一次檢驗，我更要加倍努力才行。我向指導老師說(shuō)了要講公開(kāi)課的事，老師的`建議是講一節語(yǔ)文主題學(xué)習課，因為我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)類(lèi)型的課，也不知道該怎么講，在指導老師的悉心指導下，開(kāi)始慢慢準備，一步步越做越好。語(yǔ)文主題學(xué)習對老師和學(xué)生的要求都很高，一節課要講解三篇文章，在這三篇文章的基礎上升華出主題，讓學(xué)生去感受，在這幾天里我和學(xué)生為了講好這節課共同努力。在公開(kāi)課的這天孩子們表現的非常棒，積極的配合我，按著(zhù)我的計劃順利完成了這節課。我非常開(kāi)心，因為我突破了自己，敢于去嘗試不同的課型，這是我這節課最大的收獲。
轉眼間實(shí)習已經(jīng)過(guò)半，兩個(gè)月我是忙碌又充實(shí)的，確實(shí)學(xué)到了很多東西，尤其是這兩節公開(kāi)課，不僅讓我發(fā)現了問(wèn)題，也找到了解決問(wèn)題的方法，還能夠突破自我。在這兩次公開(kāi)課中雖然我或多或少仍然存在一些問(wèn)題，但在總體上得到了老師和領(lǐng)導們的肯定，這也說(shuō)明在這兩個(gè)月里我一直在進(jìn)步，一直在收獲，希望接下來(lái)的兩個(gè)月通過(guò)自己的努力能夠越來(lái)越好，不斷地完善自我，成長(cháng)為一名真正的優(yōu)秀教師。
教師頂崗實(shí)習心得15
我畢業(yè)于xx學(xué)院xx校區幼師專(zhuān)業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在xx市的xx幼兒園開(kāi)始實(shí)習了直到現在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。
時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！
我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大xx班當陪班老師，我的主班是一位很開(kāi)朗的老師姓xx，看著(zhù)xx老師給孩子們上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的'方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。
剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì )讓我有一種手忙腳亂的感覺(jué)，瑣碎的事情太多了，xx老師就會(huì )給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線(xiàn)，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗不好沒(méi)關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫(xiě)什么都會(huì )給我交代的很清楚，也會(huì )教我怎樣和家長(cháng)勾通，我從一開(kāi)始的無(wú)知到現在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班xx老師！
和xx老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì )互幫互助，也越來(lái)越默契了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和xx老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。也希望我和xx老師的工作能配合的更默契。
實(shí)習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，天��！這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事��！我一頁(yè)一頁(yè)的編著(zhù)故事，看著(zhù)孩子們純真的眼睛，帶著(zhù)淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著(zhù)，我仿佛也融入了他們當中，當一個(gè)天真的孩子真幸福！故事講完了，孩子們都搶著(zhù)要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍！
在為期一三個(gè)月的實(shí)習期間，我發(fā)現現實(shí)與書(shū)本卻是有很大的區別，在書(shū)本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學(xué)的運用到實(shí)習的時(shí)候，我發(fā)現是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務(wù)。
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