學(xué)習吳邵萍先進(jìn)事跡體會(huì )
近一段時(shí)間，學(xué)校組織教師學(xué)習了“全國教書(shū)育人楷�！薄獏巧燮嫉南冗M(jìn)事跡。她的先進(jìn)事跡讓我陷入了思考。
我們都是教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們共享著(zhù)同一種精神，那就是奉獻、敬業(yè)。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加牢固地樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)，增強“學(xué)高為師，身正為范，育人教書(shū)”的使命感，強化作為一名小學(xué)教師的責任心。
態(tài)度決定一切！ 端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人。
作為一名小學(xué)教師，愛(ài)孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛(ài)孩子了，才會(huì )去關(guān)心孩子。加拿大學(xué)者范梅南認為，教育智慧主要體現在學(xué)生的“關(guān)心取向上”，關(guān)心是“人的崇高使命”。其實(shí)愛(ài)是一次和風(fēng)細雨的交談，循循善誘的開(kāi)導，一個(gè)淡淡的`微笑和一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會(huì )出現你一抬手就躲的局面了。老師對孩子的愛(ài)并不僅僅是教好書(shū)，盡到自己的職責，更是對孩子的一種關(guān)愛(ài)與引導，一種良好行為習慣的培養，正所謂好的習慣可以使人受益終生。作為老師，應把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態(tài)，當發(fā)現孩子有一點(diǎn)錯誤的矛頭時(shí)，就應及時(shí)制止，這樣做才是對孩子的真正的愛(ài)。
教師工資績(jì)效改革以后，我們農村教師的待遇確實(shí)比以前提高了不少，在這種狀況下，我們要學(xué)會(huì )感恩，更應該凝神聚力，以有效乃至高效的課堂回報學(xué)生，回報社會(huì )。
我要以吳紹萍為榜樣，學(xué)習她育人教書(shū)、淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，志存高遠、自強不息、勇于創(chuàng )新的進(jìn)取精神，努力成為學(xué)生愛(ài)戴、同事欣賞、家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
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