淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課中的應用論文
摘要：生涯人物訪(fǎng)談是近年來(lái)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程中新興的一種教學(xué)方法。本文將從生涯人物訪(fǎng)談的有效性、操作要點(diǎn)和影響三個(gè)方面，闡述生涯人物訪(fǎng)談在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課中應用的重要意義。
關(guān)鍵詞：生涯人物訪(fǎng)談；職業(yè)生涯規劃課；大學(xué)生
大學(xué)是人生中最寶貴的時(shí)光，更是職業(yè)生涯的重要準備期。掌握職業(yè)生涯規劃的知識和方法，合理規劃好大學(xué)四年的時(shí)光，不僅能夠大大提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，而且還能夠幫助大學(xué)生科學(xué)選擇職業(yè)發(fā)展道路。
據統計，目前約70%的大學(xué)生對未來(lái)缺乏合理規劃，對自我和工作世界缺乏足夠的了解，其結果是就業(yè)競爭力不強，就業(yè)的盲目性較大，難以實(shí)現人盡其才和人職匹配，就業(yè)后的離職率比較高。面對這種狀況，2007 年教育部辦公廳印發(fā)了關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學(xué)要求》的通知，通知明確提出將高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項戰略性和日常性工作來(lái)抓，要求全國所有高校開(kāi)設就業(yè)指導必修課或必選課，以提高大學(xué)生的就業(yè)能力。 而職業(yè)生涯訪(fǎng)談是近年來(lái)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課中越來(lái)越常用教學(xué)方式之一，是通過(guò)與擁有一定職場(chǎng)經(jīng)驗的人士面談而獲取關(guān)于一個(gè)行業(yè)、職業(yè)和單位“內部”信息的一種職業(yè)探索活動(dòng)，在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中扮演越來(lái)越重要的角色。
一、生涯人物訪(fǎng)談的優(yōu)勢
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課旨在為大學(xué)生選擇未來(lái)就業(yè)提供更多的方法，為未來(lái)的職業(yè)生涯打好基礎。生涯人物訪(fǎng)談作為作為大學(xué)生職業(yè)生涯規劃體系中新興的教學(xué)方法，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是你設法找一個(gè)職場(chǎng)人士（通常是你感興趣的職業(yè)的從業(yè)者）進(jìn)行采訪(fǎng)。
（一）打破傳統的教學(xué)方法
生涯人物訪(fǎng)談打破了以往填鴨式灌輸的教學(xué)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，能幫助大學(xué)生檢驗和印證以前通過(guò)其它渠道獲得的信息，并了解與未來(lái)工作有關(guān)的特殊問(wèn)題或需要，如潛在的入職標準、核心素質(zhì)要求、晉升路徑和工作者的內心感受，這些信息是書(shū)本知識所不具備的。通過(guò)生涯人物訪(fǎng)談，在校大學(xué)生還能正確認識自己的優(yōu)勢和不足，從而制定更加合理的大學(xué)學(xué)習、生活和實(shí)習計劃，對未來(lái)的職業(yè)規劃有了立體感，更有助于規劃職業(yè)生涯。
（二）提升學(xué)生實(shí)踐能力
生涯人物訪(fǎng)談是一種訪(fǎng)談式的教學(xué)方法，他要求學(xué)生確定訪(fǎng)談對象、采訪(fǎng)訪(fǎng)談對象并在訪(fǎng)談后進(jìn)行總結。這一些列過(guò)程對學(xué)生獲取信息的能力、社交能力、表達能力、邏輯思維能力、概括和反思的能力等等都是一種鍛煉，通過(guò)實(shí)踐采訪(fǎng)使學(xué)生對職業(yè)選擇、職業(yè)意識、職業(yè)能力或職業(yè)發(fā)展有了更深的了解。
二、生涯人物訪(fǎng)談的流程
（一）尋找采訪(fǎng)對象
職業(yè)生涯規劃課程的一個(gè)重要目的是提高學(xué)生“知己知彼，人職匹配”的能力。在進(jìn)行生涯人物訪(fǎng)談前必須尋找采訪(fǎng)對象。在尋找的過(guò)程中，“知彼”變成了訪(fǎng)談成功的基石。在了解成功人員職業(yè)生涯的過(guò)程中，自我反思，自我探索，達到“知彼”的效果，對自我有較深刻和全面的認識后，大學(xué)生才能在生涯人物訪(fǎng)談過(guò)程中，有的放矢地進(jìn)行交流，收集自身所需要的職業(yè)信息。因此，在職業(yè)規劃課上完成自我探索的教學(xué)任務(wù)之后可布置關(guān)于生涯人物訪(fǎng)談的相關(guān)作業(yè)。
（二）采訪(fǎng)對象的確定
對生涯人物的選擇除了要考慮專(zhuān)業(yè)和興趣問(wèn)題外，最重要的是結構合理，既要有初入職場(chǎng)的人士，也要有工作了一定年限并做出了一定成績(jì)的資深人士，后者更重要。由于學(xué)生社會(huì )資源相對較少，容易將一些與他們同齡的職場(chǎng)新人師兄師姐們作為訪(fǎng)談對象，這種訪(fǎng)談對象雖然有助于學(xué)生了解某個(gè)職業(yè)的進(jìn)入門(mén)檻，以及作為職場(chǎng)新人可能會(huì )遇到的困難和問(wèn)題等，但由于這些人自己在職場(chǎng)中都還處于適應、摸索和調整階段，對職業(yè)的認知可能不夠成熟，因此他們提供的信息只能作為一種參考。所以，建議在選擇生涯人物時(shí)應該優(yōu)先考慮一些行業(yè)中的佼佼者或者是經(jīng)驗豐富的資深人士，他們工作時(shí)間長(cháng)，心智相對更成熟，對職業(yè)的認識較全面，給出的建議和意見(jiàn)也會(huì )更為理性和客觀(guān)。
決定了訪(fǎng)談對象后，進(jìn)行正式訪(fǎng)談之前，教師應指導學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)生涯人物的信息。信息的搜集可以幫助學(xué)生了解訪(fǎng)談對象，并且有助于訪(fǎng)談過(guò)程中的互動(dòng)，使生涯人物在接受訪(fǎng)談時(shí)愿意積極主動(dòng)地透露更多有用的職業(yè)信息。訪(fǎng)談結束時(shí)，還可以請訪(fǎng)談對象再給自己推薦一些其他相關(guān)的生涯人物，這樣可以以網(wǎng)狀的方式拓展自己的職業(yè)認知領(lǐng)域，并積攢不同的社會(huì )資源。。
（三）采訪(fǎng)內容的準備
作為一個(gè)采訪(fǎng)者，對訪(fǎng)談過(guò)程的掌控是非常重要的，這樣才能獲得自己想要的信息。在實(shí)際操作時(shí)，部分學(xué)生會(huì )面臨一個(gè)問(wèn)題：訪(fǎng)談對象非常健談，喜歡按照自己的思路接受采訪(fǎng)，并且這些人的經(jīng)歷往往非常豐富和有趣，此時(shí)學(xué)生要么是聽(tīng)得忘了自己的目的，要么是根本找不到轉入正題的時(shí)機。訪(fǎng)談過(guò)程中，最關(guān)鍵的是學(xué)生應非常明確生涯人物訪(fǎng)談的目的，并且在訪(fǎng)談過(guò)程中要牢記這個(gè)目的。事先認真列出訪(fǎng)談提綱，一旦發(fā)現訪(fǎng)談對象將話(huà)題扯遠了，應對照提綱適時(shí)地將訪(fǎng)談拉回原有軌道。在訪(fǎng)談中，由于信息量較大，要善于抓住要點(diǎn)，做好記錄，以便過(guò)后整理。
三、生涯人物訪(fǎng)談對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響
( 一) 重新審視自我，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣
內因是事物發(fā)展的根本原因，決定著(zhù)事物發(fā)展的方向、速度。人物訪(fǎng)談的對象一般是在職業(yè)生涯發(fā)展道路中比較突出的優(yōu)秀人士，進(jìn)行訪(fǎng)談前，學(xué)生需要重新認識自我，了解自己的興趣愛(ài)好、性格和價(jià)值觀(guān)等。對于模仿欲較強、可塑性強、渴望成才、思想活躍卻又缺乏人生經(jīng)驗的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，人物訪(fǎng)談可以讓他們以?xún)?yōu)秀人物作為榜樣人物進(jìn)行示范傳播，可以為大學(xué)生提供可供借鑒的人生資源。他們的社會(huì )閱歷、創(chuàng )業(yè)歷程、人生體驗以及為人處事之道，對于在校大學(xué)生而言具有很強的針對性和說(shuō)服力，會(huì )成為在校大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)素材。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng )新，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由過(guò)去的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，從而更好地接受知識。職業(yè)生涯規劃要充分認識與了解相關(guān)的社會(huì )環(huán)境，評估社會(huì )環(huán)境因素對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析其特點(diǎn)以及發(fā)展變化情況，把握其優(yōu)勢與限制，了解本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及未來(lái)發(fā)展趨勢。
(二) 增強職業(yè)認知，提高就業(yè)能力
職業(yè)生涯人物訪(fǎng)談能幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認識，有效進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。這對于沒(méi)有工作經(jīng)驗和社會(huì )閱歷的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是了解職業(yè)的一個(gè)比較好的方法。職業(yè)的認知，可以對從事崗位的信息更加了解，更應該包括對敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的理解和發(fā)自?xún)刃牡膶Ρ姸嗥胀▌趧?dòng)者的尊重，使初入職場(chǎng)的大學(xué)生擁有積極、樂(lè )觀(guān)、自信的心態(tài)。大學(xué)生的就業(yè)資本包括人力資本、社會(huì )資本和心理資本，他們共同決定了個(gè)體的競爭力。通過(guò)生涯人物訪(fǎng)談，大學(xué)生了解了一些崗位所需要的知識、經(jīng)驗、所需證書(shū)、技能等方面，增加了獲取就業(yè)機會(huì )的可能性;大學(xué)生還可以拓展社會(huì )關(guān)系網(wǎng)絡(luò )，有助于獲得更多的就業(yè)機會(huì );更可以通過(guò)選取人物的自信、樂(lè )觀(guān)、堅韌、勇于創(chuàng )新等良好心態(tài)對一些學(xué)生產(chǎn)生強烈的沖擊力和感染力，激發(fā)了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，促使大學(xué)生理性規劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在今后的學(xué)校過(guò)程中不斷自覺(jué)提高就業(yè)能力。生涯訪(fǎng)談是大學(xué)生積累就業(yè)資本的有效途徑，是提高大學(xué)生求職競爭力的一種方法。
（三）優(yōu)化學(xué)生求職狀態(tài)，調適求職心理
就業(yè)是關(guān)系到高校畢業(yè)生個(gè)人前途和社會(huì )穩定的大事，是對大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次考驗。雙向選擇制度的確立，讓大學(xué)生容易產(chǎn)生自負與保守兩種極端心理。人物訪(fǎng)談?dòng)兄趯W(xué)生對“三百六十行，行行出狀元”產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的體驗。
當代大學(xué)生就業(yè)壓力大也導致了畢業(yè)生一系列的心理問(wèn)題，人物訪(fǎng)談在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中的充分運用可以幫助大學(xué)生培養良性求職心理，避免異常求職心理。人物訪(fǎng)談中的成功職業(yè)人分享人生經(jīng)歷，對于在職業(yè)生涯發(fā)展中的挫折、失敗等往往會(huì )提出自己的觀(guān)點(diǎn)，大學(xué)生處于人生發(fā)展的初期，求職心理容易在經(jīng)歷挫折后出現沮喪自卑的心理。
大學(xué)生群體比一般群體對自我有更高的要求，對于環(huán)境和自身的要求有時(shí)候難免過(guò)于理想化。當現實(shí)與理想生活出現差距時(shí)，相當一部分大學(xué)生不能正確調節好理狀態(tài)，容易產(chǎn)生偏差甚至出現自殺的現象，這種現象也給我們帶來(lái)警醒。人物訪(fǎng)談幫助學(xué)生在朋輩交流與榜樣示范的作用下獲得鼓勵，激勵自我?jiàn)^斗，在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上以積極、自信的心態(tài)笑對人生。學(xué)校應該重視與更多有能力的校友進(jìn)行聯(lián)系，特別是聘請在社會(huì )上做出一定成績(jì)的校友來(lái)現身說(shuō)法，以各種手段調動(dòng)在校學(xué)生的生涯規劃的意識，發(fā)掘存在學(xué)生內部潛在的內驅力，通過(guò)現場(chǎng)實(shí)踐的教學(xué)，使他們對未來(lái)可能從事的職業(yè)發(fā)展更加的自信
綜上所述，生涯人物訪(fǎng)談使得職業(yè)生涯規劃課充分實(shí)現理論與現實(shí)相結合，將知識點(diǎn)的教學(xué)融入社會(huì )實(shí)踐中，增強學(xué)習效果，創(chuàng )新教學(xué)方式，更好地引導關(guān)注就業(yè)，及早進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規劃的意識，促使學(xué)生積極完善自身，儲備內化只是能力，促進(jìn)就業(yè)能力的提升。
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