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大學(xué)生就業(yè)能力的影響分析
摘要：高校大學(xué)生的就業(yè)對體現自身價(jià)值和社會(huì )的發(fā)展具有重要意義，提高能夠面向現代化需求的大學(xué)生就業(yè)能力是高校教育的關(guān)鍵環(huán)節之一。本文在從專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、興趣愛(ài)好以及薪資待遇三個(gè)方面分析了大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的基礎上，從就業(yè)人格、社會(huì )文化背景和就業(yè)實(shí)踐導向三方面對大學(xué)生就業(yè)能力的影響分析，提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力與社會(huì )需求的匹配，最終實(shí)現大學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )的共贏(yíng)。
關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；高校大學(xué)生；面向現代化；價(jià)值取向
隨著(zhù)科技的逐步發(fā)展，社會(huì )發(fā)展到現代化面臨著(zhù)產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)升級雙重壓力，企業(yè)雇主在引進(jìn)新鮮血液來(lái)帶領(lǐng)企業(yè)跟上社會(huì )發(fā)展大潮流，尤其是對大學(xué)生的素質(zhì)要求提出了更高的要求，大學(xué)生的成才和需求成了當前產(chǎn)業(yè)結構調整和企業(yè)升級轉型的最主要需求。然而大學(xué)生在四年教育之后具備的能力和現代化的需求要求之間的矛盾已成為一個(gè)至關(guān)重要議題。許多教育學(xué)者都開(kāi)展了相關(guān)方面的研究，相關(guān)方面的研究反映出大學(xué)生的整體擇業(yè)選擇的主觀(guān)能動(dòng)性不強，具有從眾的盲目性。大學(xué)生在求職途徑的選擇上的傾向性折射出來(lái)一些目前存在的共性問(wèn)題：一是全社會(huì )在宣傳就業(yè)信息，營(yíng)造良好氛圍，讓大學(xué)生有目的的提高社會(huì )需求的能力方面具有滯后性；二是目前高校對大學(xué)生就業(yè)教育的重視和投入不夠，體系還仍然不健全；三是多數大學(xué)生自身在自我認知方面存在眼高手低的問(wèn)題，過(guò)多的脫離社會(huì )環(huán)境只會(huì )對就業(yè)能力大大折扣。
1。大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向
隨著(zhù)我國高等教育就業(yè)也從由“政府統包統分”向“自主擇業(yè)、雙向選擇”轉變，大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和就業(yè)價(jià)值取向呈現出多元化的變化趨勢。大學(xué)生主要關(guān)心的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，興趣愛(ài)好以及薪資待遇方面進(jìn)行就業(yè)考慮。
（1）專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域選擇方面。現在畢業(yè)的大學(xué)生追求熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，希望具有穩定的專(zhuān)業(yè)方向。多數大學(xué)生希望能夠理想的進(jìn)入事業(yè)單位、國有企業(yè)，而對于私營(yíng)企業(yè)考慮較少。反映出來(lái)大學(xué)生的思想狀態(tài)存在一些共性的問(wèn)題：一是大學(xué)生受家庭、社會(huì )及傳統觀(guān)念的影響，依然側重于選擇工作與收入相對穩定的職業(yè)；二是大學(xué)生對自身職業(yè)生涯規劃及發(fā)展認識不清楚，在選擇職業(yè)時(shí)盲目從眾，很少大學(xué)生能做到根據自身能力進(jìn)行職業(yè)選擇。
（2）興趣愛(ài)好需求方面。每個(gè)人的特長(cháng)各不一樣，從事感興趣的行業(yè)不僅能夠提高工作激情也能保證工作質(zhì)量。而且從企業(yè)用人單位也希望選擇興趣相投的大學(xué)生，能夠有效的縮短培養時(shí)間，讓大學(xué)生盡快的投入工作崗位，為企業(yè)創(chuàng )造效益。這提醒學(xué)校在制定課程時(shí)要從現代化的需求角度出發(fā)通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習，培養大學(xué)生建立起符合潮流專(zhuān)業(yè)的興趣愛(ài)好，保證充分的就業(yè)趨勢。
（3）薪資待遇選擇方面。多數大學(xué)生在就業(yè)選擇上認為4000元左右的薪資待遇能夠滿(mǎn)足各方面的整體要求，他們出現這樣的想法收到多方面的影響：一是主觀(guān)因素，剛畢業(yè)大學(xué)生自我認知比較理想，對社會(huì )現狀的熟悉度不夠，認為收入得在自我消費之后留有相對的存款；二是家庭因素，傳統家庭對孩子培養的期待，認為畢業(yè)大學(xué)生應該找一份收入不錯的工作；三是社會(huì )環(huán)境因素，現在農民工的工資已經(jīng)普遍不低，這影響大學(xué)生的心理平衡，給他們形成一種無(wú)形的就業(yè)壓力。
2。大學(xué)生就業(yè)能力要素分析
大學(xué)生就業(yè)能力是一個(gè)考慮學(xué)校，企業(yè)，大學(xué)生三方面的一個(gè)負責的系統，涉及到信息，能力，心理等多方面的綜合因素，都會(huì )影響到大學(xué)生的就業(yè)趨勢，在此重點(diǎn)分析就業(yè)人格，社會(huì )文化背景和就業(yè)實(shí)踐導向三方面對大學(xué)生就業(yè)能力的影響分析。
（1）就業(yè)人格。不同環(huán)境培養出的研究生具有不同的就業(yè)人格，這決定了人們在相同環(huán)境及相同的條件刺激下個(gè)體具備不同的行為，是基于一定的時(shí)代文化背景的體現個(gè)人品格獨特反應在求職實(shí)踐活動(dòng)中的集中表現，在一定程度上對大學(xué)生就業(yè)的非智力性因素影響最大。培養愛(ài)崗敬業(yè)的盡責是大學(xué)生具備的最首要的因素，其次是具備適應社會(huì )變化的外傾性行為。無(wú)論是環(huán)境適應能力、溝通能力、社交能力還是團隊合作能力，都要求需要一種與外部密切關(guān)聯(lián)的性格，這是一種主動(dòng)性的社會(huì )人格。
（2）社會(huì )文化背景。大學(xué)生不能離開(kāi)社會(huì )以獨立個(gè)體的形式存在，而是生活于特定的社會(huì )文化語(yǔ)境之中，心理社會(huì )機制影響到個(gè)人的認知結構、動(dòng)機以及行動(dòng)的能力。社會(huì )文化背景對其中的影響一直貫穿其中，尤其是對心理活動(dòng)方面的影響，能夠有效的保證社會(huì )成員的互動(dòng)和合理的溝通。
（3）就業(yè)實(shí)踐導向。企業(yè)是需要盈利才能生存下去，這也是保證大學(xué)生具有就業(yè)機會(huì )的前提。經(jīng)濟的發(fā)展必須通過(guò)實(shí)踐的導向和應用才能創(chuàng )造價(jià)值。就業(yè)實(shí)踐導向意義要求大學(xué)生應該具備一定的實(shí)踐能力和應用水平，能夠將自己所學(xué)到的知識進(jìn)行轉化的意思和驅動(dòng)性，這也是體現自身價(jià)值的一個(gè)最重要的方面之一，在就業(yè)是否成功的衡量上起到了決定性的作用。結束語(yǔ)對于如何提高大學(xué)生就業(yè)能力的問(wèn)題，各個(gè)高校要根據自身的特定制定合理的發(fā)展路徑和培養方案。既注重大學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論方面的學(xué)習，也要讓大學(xué)生了解實(shí)際的現代科技發(fā)展情況，同時(shí)學(xué)會(huì )把所學(xué)知識進(jìn)行有效的轉化的能力，確保就業(yè)能力教育真正符合不同大學(xué)生的實(shí)際需要。
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